2024年小学道法教案四年级道德与法治(统编版)-说话要算数 第二课时-1教案

《说话要算数》第二课时教案一、教学目标=1\*Arabic1.树立诚信意识，在生活中努力成为一个说话算数、讲诚信的人。=2\*Arabic2.通过分析具体事例，找到说话不算数的原因，并总结出方法克服。=3\*Arabic3.认识到说话不算数的原因，学会抵挡诱惑、克服困难，对他人、对自己都要做到守信。二、教学重点通过分析事例，总结履行承诺的方法。懂得对人对己都要守信。教学内容本课内容选自小学道德与法治统编教科书四年级下册第一单元《同伴与交往》，本课是第二课时。四、教学过程（一）环节一：分享收获，导入新课1.谈话：同学们，你们好。很高兴又和大家见面了！温老师听说，通过上节课的学习，很多同学都有不少收获呢！2.反馈学生学习收获。3.小结：通过上节课的学习，我们知道了说到做到是一个人守信的重要标志。一旦对他人做出保证就一定要尽力完成。在平时的生活中，我们要逐渐养成说话算数的好习惯。4提问：那如何做一个对别人、对自己都说话算数的人呢？5.过渡：下面，就请大家和我一起进入今天的学习。（板书：说话要算数）【设计意图】本环节通过分享学生自创诗歌、自编手抄报反馈学生第一课时的学习成果，让学生了解说话算数是一个人守信的重要标志，我们都要做一个说话算数的人。进而引出本节课的学习内容。环节二：我来帮帮他——为什么说到做不到=1\*Arabic1.提问：同学们，上节课我们认识的新朋友“爱保证”，又来和我们一起学习了！（出示爱保证的图片）你还记得他是个什么样的小同学吗？2.学生交流3.反馈引导：“爱保证”总是说话不算数，这样的行为不仅伤害了别人，也伤害了自己。你们看，没有人愿意相信他，更没有人愿意和他交朋友了。“爱保证”有些委屈，他说：“我并不是故意说话不算数的，我只是不知道怎么才能做到说话算数。”4.提问：“爱保证”为什么不能做到说话算数呢？让我们走进他的生活来一探究竟，一起帮帮他吧！5.分析案例找线索：出示教材页情境图6.小结：同学们，你们可真细心啊。我们一起为“爱保证”找到了说到做不到的原因：抵挡不住诱惑、忘记承诺、轻易承诺。7.过渡：“爱保证”一定会说：“多亏了同学们，我才知道为什么我总是做不好事情。你们是否也像我一样遇到过类似的情况呢？聪明的你又是怎么克服这些困难，做到说话算数的？”【设计意图】本环节通过回顾第一课时“爱保证”的失信小故事，让学生分析并总结出抵挡不住诱惑、忘记承诺和轻易承诺是“爱保证”失信的主要原因。环节三：故事分享会——履行承诺小妙招1.引导过渡：同学们，你们看。“爱保证”向我们寻求解决问题的办法呢。赶快和他分享你履行承诺的小妙招吧！=2\*Arabic2.分享小妙招=1\*GB2⑴分享一：履行承诺的小妙招=1\*GB3①提问：承诺做一件事，却因为外界诱惑太大时，你是怎么做到说话算数的？=2\*GB3②学生事例：制定计划表=3\*GB3③引导过渡：我们可以利用计划表，记录要完成的任务，实行自我监督。=4\*GB3④学生事例：提醒自己，遵守约定=5\*GB3⑤小结：面对诱惑，这位同学的小妙招是自己做到自觉，在心里不断提醒自己遵守约定、守信用。我们要把自己承诺的事放在第一位，严格履行自己的承诺，说到做到。这样才是守信的人。（板书：履行承诺）=2\*GB2⑵分享二：忘记承诺的小妙招=1\*GB3①学生事例：写在一张便利贴上，时刻提醒自己。=2\*GB3②引导过渡：把答应别人的事记录下来，随时可以提醒自己。③事例4：记录每天要做的事情，做完一件事就划掉一条。④小结：其实，我们有时候会忘记答应别人的事情，很多时候是因为没有把这件事放在心上，不重视自己说过的话。俗话说，好记性不如赖笔头，把事情记录下来，时刻提醒自己牢记对他人的承诺。（板书：牢记承诺）⑥过渡：相信“爱保证”掌握了这些记住承诺的小妙招之后，就可以避免忘记和别人的约定。他也会重新得到别人的信任，结交更多朋友。=3\*GB2⑶分享三：承诺时的小妙招=1\*GB3①学生事例：难度降低，过段时间还可以提高目标。=2\*GB3②引导过渡：这位同学向“爱保证”分享的小妙招是根据自己的实际情况把目标分解，循序渐进，慢慢达成理想的状态。看来，我们向他人承诺的时候还要先考虑这件事是不是自己力所能及的，做到不轻易承诺。=3\*GB3③学生事例：没有轻易向老师和同学承诺这件事=4\*GB3④过渡：这位同学没有轻易地向他人承诺，而是回家和妈妈商量，征求妈妈的同意。⑤小结：要做到说话算数守信用，最重要的还是要时刻提醒自己，我们很难完成的事就不要轻易承诺别人，更不能轻易替别人承诺。（4）提问：轻易承诺别人会造成什么后果呢？①守信故事分享视频故事：如何做一个信守承诺的人②小结：这个故事讲得就是“承诺”二字。其中一位名士很轻易地承诺别人，但他不想负责任，这就叫“轻诺必寡信”。而另外一位名士，做承诺的时候犹豫再三，一旦承诺就一定要坚持做好。这就叫一诺千金。所以，我们对别人承诺事情时一定要慎重。因为慎重承诺是做人守信用首要的一点。（板书：慎重承诺）（5）过渡：老师还有一个有关守信的故事分享给大家。古时候有个人叫种世衡，他就是一个对承诺负责任的人。他是如何做到守信用的？=1\*GB3①守信故事分享：《种世衡言而有信》=2\*GB3②小结：种世衡以身作则、言而有信的行为，是尊重他人的一种体现，同时也让他赢得了别人的尊重。守信不仅是做人的重要品质，更是我们每个公民应该承担的责任。因此，对他人守信用需要从小事做起，言行一致，说到做到。（板书：言行一致说到做到）3.小结：在以后的生活中，当我们失信时，一定要先找到原因。然后，再利用我们今天学习的小妙招，对症下药。相信你在与人交往时一定能成为一个守信用的人。【设计意图】本环节从学生身边的生活入手，让学生回顾自己的生活经历，引导学生从多角度思考，替“爱保证”想办法、出点子，总结克服失信的小妙招。比如制定计划、写便签、他人监督等。通过引入中华传统文化守信故事，让学生感悟到对他人守信用要做到言行一致，逐步养成说到做到的好习惯。环节四：观点对对碰——对自己也要说话算数吗=1\*Arabic1.提问过渡：同学们，在生活中与人交往我们要做到说话算数。那对自己呢？也需要做到说话算数吗？我们教材中的张明和徐强针对这个问题就有不同的看法，让我们一起听听吧。=2\*Arabic2.故事讲述：（出示教材页故事）3.学生交流4.过渡：通过这个故事，我们知道了无论是对人还是对己，我们都要做到说话算数。在生活中，我们如何做到对自己说话算数呢？5.故事讲述——张勇的烦恼：（出示教材两幅图）。学生交流（1）追问：①了解了张勇的故事，请你说一说，张勇决定做什么事？他为什么会做出这样的决定？②张勇做到对自己说话算数了吗？为什么？③如果你是张勇，你会怎样做到对自己说话算数呢？（2）教师：相信张勇采纳了大家的建议后，一定会做一个自觉、自律的人，对自己说话算数。7.提问：古代有个人叫季札。他暗暗下决心要做一件事。他要做什么事？结果又如何呢？让我们一起看一段视频：=1\*GB2⑴播放视频：《季札挂剑》=2\*GB2⑵小结：看来，自己在心里决定想要做的事情，就是自己对自己的承诺，也需要兑现。做人不光对他人要守信，对自己更要做到信守诺言。（板书：对人、对己）=9\*Arabic9.提问：其实，在生活中我们经常因为没有别人的监督，而对自己说话不算数，你有没有对自己说话不算数的经历呢？（1）学生交流（2）小结：对别人说话算数，会有人监督你是否能做到。然而，想要做到对自己说话算数，难度非常大，只能靠自己的自觉、自律。=10\*Arabic10.妙招分享会（1）可以通过制定合理的计划督促自己说到做到。（2）可以汲取榜样的力量激励自己守信。（3）与好朋友相互监督、相互督促、相互鼓励。=11\*Arabic11.总结：温老师相信，我们每位同学都会找到适合自己的守信小妙招，并且能在这些小妙招的帮助下逐渐成长为一个守信用的人。许下诺言就要履行诺言，这是严格要求自己，自律的表现。这样才能让我们收获他人的信任，有益于同伴交往，更利于自身成长。【设计意图】本环节通过分析教材中对自己守信的小故事，让学生体会到生活中不光要对他人守信，更要对自己守信。对自己守信不仅能帮助自己达成目标，而且也是对自己的尊重。只有尊重自己才能形成自律的品格，也是守信的品质。环节五：感悟名言守信激励守信名言我积累=1\*GB2⑴过渡：论语中讲到：“人而无信，不知其可也”。这句话的意思是“人要是失去了信用或不讲信用，不知道他还可以做什么。”可见，守信是做人的根本。=2\*GB2⑵名言分享：中国自古以来就有很多名言名句告诫我们做人要守信用、讲诚信。我们的教材中也向大家分享了有关守信的名言，让我们一起读一读吧！=3\*GB2⑶提问：通过课前搜集的资料，你还了解到哪些有关守信的名言？赶快和家人一起分享吧。守信是中华民族的传统美德。守信从古至今永不退色。希望同学们将这些名言牢记于心，时刻警醒你做一个守信用的人。=2\*Arabic2.活动：守信评星卡温老师想留给大家一个小任务。课后，请同学们利用这张守信评星卡，帮助你养成说话算数的好习惯。☆守信评星卡☆以前，我经常承诺一件事却总是因为各种情况做不到。通过这节课的学习，我学到了说话算数的好方法。现在，我承诺（）。评价要求1.每天能做到，就把☆涂上你喜欢的颜色。2.坚持一周，你得到了几颗？请做个自我评价吧！3.请把你的守信小妙招记录下来。项目周一周二周三周四周五周六周日守信评星自我评价守信妙招评价标准7颗，我觉得自己是一个守信用的人。4-6颗，我还可以再努力一些，履行自己的承诺。1-3颗，我要找到改进的办法，下周完成这个承诺，做个守信的人。【设计意图】本环节通过守信名言分享和制作守信评价表两个活动，帮助学生进一步理解守信的意义。坚持对自己守信的决心，并运用本节课所学能在具体行动中执行，培养学生在日常学习、生活中成为一个对他人、