2020人教版三年级数学下册《全册》导学案

第1单元位置与方向（一）

单元学习目标,---------

单元导学

本单元的主要内容有认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，会看简单的路线图及描述行走的路

线。

本单元是在学生会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上进行教学的。充分利用学生已有的方位

知识设计教学情境，让学生学会辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，并认识简单的路线图。

教材注重实践和探究，通过实践活动使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间

观念。

学习旦粽二

1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东南、东北、西南和西北八个方向，能够根据给定的一个方向，辨认

其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与

交流物体所在的方向的能力。

3.使学生能用所学的方位知识解决生活中的简单实际问题，发展学生的空间观念。

茨7课时分配

（1）认识东、南、西、北四个方向（1课时）

（2）地图上认识方向（1课时）

（3）认识东南、东北、西南、西北（1课时）

（4）简单的路线图（1课时）

单元知识归纳与易错警示（1课时）

教法与学法

在本单元的教学中，引用的实例要有普遍性、趣味性，以便引导学生从具体实例中理解抽象的概念。充分利用学生

熟悉的生活场景做例子，把教师演示与学生自主活动相结合，以便学生更好地理解所学知识，同时注意启发学生的思维,

培养学生的空间想象与抽象思维能力。

第1课时认识东、南、西、北四个方向

课题认识东、南、西、北四个方向课型新授课

对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱

和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调

设计说明动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的见解，

并能与同伴交流自己的想法；使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知

识的认识。

1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向。

学习目标2.通过小组合作学习、实践操作、主动探索等活动，培养学生的观察、推理能力以及与人合作、交流的能力，

进一步发展学生的空间观念。

学习重点学会在具体情境中辨认东、南、西、北四个方向。

学习难点正确辨认东、南、西、北四个方向。

教具准备：PPT课件、时钟。

学前准备

学具准备：记录纸、卡片。

课时安排1课时

教学环节导案学案达标检测

1.课件展示：天安门广场上壮观的升1.填一填。

旗仪式。提问：你们知道太阳是从什么

一、创设方向升起的吗？△on

情境，引2.课件展示：早上起来，面向太阳，1.结合常识回答。

（1）。在（）的上面。

入新课。前面是（），后面是（），左面是（），2.根据生活经验填一填。

（2）0的左边是（），

（5分右面是（）。3.明确本节课的学习内容。

右边是（）o

钟）3.今天我们一起来学习有关位置与

答案：（1）Q

方向的知识。板书课题：认识东、南、

⑵△口

西、北四个方向。

2.用太阳来表示东方，填

1.把学生带到操场，借助太阳，辨认1.（1）学生面向东方，指认东、

出方向。

东、南、西、北。西方向。（背对的方向是西方）

（1）引导学生思考：早晨太阳从哪（2）学生操作，明确：左手指1_1

□1---11□---1

个方向升起？晚上太阳从什么方向落北方，右手指南方。

□

下？（3）两人一组，操作练习。

（2）思考：左手指什么方向？右手（4）学生明确：前、后、左、

嫖太阳

指什么方向？右与东、南、西、北的关系。

（3）两人一组，互相说说东、南、2.学生指认校园内的四个方向。

1尸西1

西、北四个方向。3.（1）学生观察，交流，讨论，

二、合作答案:固匪］

（4）讲述前、后、左、右与东、南、全班交流。

实践，探

西、北之间的关系。（2）观察后交流，明确：东与困

究新知。

2.指认校园内的四个方向。西两个方向和南与北两个方向是相3.转一转，填一填。

（25分

3.回到教室，课件出示例1图。对的。面向南，后面是（），

钟）向左转是（）,向右转是

（1）小组讨论：学校的教学楼在校4.自由讨论，在老师的引导下明

园的面，大门在校园的面，图书馆在校确：只要确定一个方向，就可以找

答案：北东西

园的面，体育馆在校园的面。到其他三个方向，东与西相对，南

4.想一想，填一填。

（2）操场四个方向的建筑物，哪两与北相对。傍晚太阳要落山了，这时

个是相对的？如果你面对着太阳，你的前面

4.师生共同总结辨认方向的方法。是（），后面是（），左

边是（），右边是（）o

答案：西东南北

三、巩固1.完成教材第3页“做一做”。1.课后到操场上指认东、南、西、教学过程中老师的疑问：

提高。（72.完成教材第5页第1题。北。

分钟）3.完成教材第5页第2题。2.在教室里2人一组互相说一

说。

3.回家后说说自己房间的布置。

1.本节课我们知道了通过太阳可以

四、课堂

辨别方向，也学会了两组相对的方向，学生自由发言，谈谈本节课的收

小结。（3

大家有什么收获呢？获。

分钟）

2.布置作业。

’认识东、南、西、北,

北

五、教学西东

板书南

东＜＞西

hd

《课程标准》强调学生的数学学习内容应当是贴近现实的、有意义的、富有挑战性的。在课的开始，我

创设了学生站在操场上辨别方向的情境，使学生体会到了数学与生活的密切联系，以及学习辨认方向的重要

性。

为了让学生体验东、南、西、北的位置关系，我让学生在操场上通过观察太阳升起的方向，先辨别出东

方，再辨别其他三个方向。然后回到教室，通过观察比较，学会正确地运用词语描述出物体所在的方向。在

六、教学活动中，采用了自主观察与小组合作的方式，学生比较轻松地学到了东、南、西、北的有关知识。

反思教师点评和总结：

第2课时地图上认识方向

课题地图上认识方向课型新授课

学生已经认识了东、南、西、北四个方向。本节课学习如何在地图上辨别东、南、西、北四个方向。在完成

设计说明

校园示意图的具体情境中，通过开展小组合作、师生互动的活动，使学生认识地图上的东、南、西、北。

1.能读懂校园示意图，知道地图通常是按上北、下南、左西、右东的规律绘制的。

学习目标2.能准确运用词语描述物体位置。

3.在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。

学习重点使学生认识地图上的方向。

学习难点利用东、南、西、北四个方向描述物体的位置。

教具准备：东、南、西、北四张卡片，中国地图一份，PPT课件。

学前准备

学具准备：操场平面示意图。

课时安排1课时

教学环节导案学案达标检测

1.我们学过了哪些方向？1.用北极星来表示北方,

填出方向。

2.你能找出下列相对的方向吗？连

一连。1.回答：东、南、西、北、前、北极星

一、复习前左下东南后、左、右。

旧知，导2.说一说，连一连。

入新课。北西上右后3.点名指出北京和省会在地图

(7分3.出示中国地图，请同学们指出北京上的位置。

钟)所在的位置，说说你是怎样找到的。再4.认真思考，明确本节课的学习北

请同学们找一找自己所在省会城市的位内容。答案：西东

置。南

4.揭示课题，板书:地图上认识方向。2.如图，科技楼在教学楼

1.完成校园示意图。1.(1)学生完成操场平面示意的()面，在实验楼的()

(1)给每位学生发放一张操场平面示意图。面，从办公楼向()走到实

图，图的中间是学校的操场，你能把操(2)学生交流后明确：在平面验楼，再向()走到科技楼。

学校平面图北

场的东、南、西、北面各有什么记录在图上应有一个统一的确定方向的标

这张平面图上吗？准。

(2)通过绘制这张平面图，你有什么发(3)学生认真倾听。1J

现？学生讨论交流。2.(1)点名回答，明确：教学答案：南东南东

(3)讲解：在地图或平面图上，通常是楼的位置为北方。

二、合作

按上北、下南、左西、右东的规律来确(2)点名学生在黑板上辨认方3.找准同学们的位置，把

学习，探名字填在相应的位置上.

定方向的。在地图和平面图上通常用这向。

究新知。我在爷爷我在爷爷

样的符号(板书：t北)来表示方向。(3)小组交流讨论，集体订正。的南面的东面

(23分

2.教学例2。

钟)

(1)请学生看图，根据指向标，说一说

小青小利

哪个位置是北方？我在爷爷我在爷爷

的西面的北面

(2)确定了北方，请学生辨认其他三个

方向。教师相继完成板书。

(3)教学楼在大门的北面，大门在小勇小娟

教学楼的南面，这两种描述有什么不Of

同？为什么？OO

I~~II

小娟

答案：小勇小利

小青

三、巩固1.完成例2的填空。।.独立完成，全班订正。教学过程中老师的疑问：

提高。2.完成教材第4页“做一做二2.独立完成，小组交流，集体订

（7分正。

钟）

四、课堂1.这节课你学到了哪些知识？有什谈谈自己本节课的收获。

小结。么收获？

（3分2.布置作业。

钟）

r地图上认识方向\

（北）,北

教学楼1

五、教学

板书（西）体育馆〈操场＞图书馆（东）

1

大门

Y（南）/

本节课，我本着扎实、有效的原则，使课堂教学在体现“生活味”的同时，也关注了数学的本质。教学

中尽量做到科学有序、活动目的明确、手法灵活运用。此外，我还创设了符合学生认知特点的情境，通过指

出上、下、左、右及在地图上辨别方向等，使学生亲身体验了方位知识与现实生活的联系，从而激发了学生

六、教学

的学习兴趣。

反思

教师点评和总结：

第3课时认识东南、东北、西南、西北

课题认识东南、东北、西南、西北课型新授课

从学生熟悉的生活情境出发，引导学生在活动中认识东南、东北、西南、西北四个方向，充分调动学

设计生的多种感官，营造玩中学、学中玩的学习氛围，使学生体验到数学知识和实际生活的联系，为学生创设

说明主动参与学习的机会。因此，本节课的教学设计如下：

1.大胆扩展学习空间。

认识方向这一学习内容与学生的生活经验密切相关，到生活的具体情境中去学习有利于学生更好地掌

握辨认方向的方法。因此，把学生带到操场上，在具体的情境中通过游戏活动指导学生去辨认方向，极大

地调动了学生的学习兴趣，达到了事半功倍的效果。

2.关注学生的体验和感受。

（1）通过各种活动让学生感受到无论我们的身体怎样转动，东、南、西、北以及东南、东北、西南、

西北这八个方向是永远不变的。

（2）通过做顺时针转动，帮助学生更深一步地了解八个方向的相互关系，突破教学难点。

学习1.在具体情境中认识东南、东北、西南、西北四个方向。

目标2.能用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些方位词描述物体所在的位置。

学习认识东南、东北、西南、西北四个方向。

重点

学习根据给定的一个方向辨认其余七个方向。

难点

学前教具准备：PPT课件、指南针。

准备学具准备：指南针。

课时1课时

安排

教学导案学案达标检测

环节

1把.学生带到操场上。引导学1.按一定顺序走到操场上。思1.下面是小宝家室内的平面

示意图，填一填。

生思考：你面向的是什么方向？说考自己面向的方向，然后认真观察

出你周围东、南、西、北四个方向东、南、西、北四个方向上的建筑父母的卧室卫生间小宝的叫室

一、创上的建筑物的名称。物，说出建筑物的具体名称。客厅电

khf

设情2.创设情境，导入新课。2.（1）仔细观察东、南、西、房

小宝

----------------------------i--------------«---------------------

境，引（1）引导学生观察其他的建北四个方向之外的建筑物，说出有

入新筑物。明显标识的建筑物的名称。小宝的背面是东面。

（1）卫生间在（）面，厨

课。（6（2）引入：你斜对的是哪个（2）认真思考，明确本节课的

房在（）面，客厅在（）面。

分钟）方向？这个建筑物既不在正东方学习内容。

（2）父母的卧室在客厅的

向，也不在正北方向；既不在正南

（）面。

方向，也不在正西方向。这样的方（3）小宝的卧室在卫生间的

向就是我们这节课要学习的内容。

1.借助指南针辨认东南、东1.（1）观察指南针，发现盘面(）面。

北、西南、西北。上红色的一端总是指向北，黑色的答案：（1）西北南

（2）西（3）北

（1）组织学生观察、了解指一端总是指向南。

2.看图选择正确的答案。

南针辨认方向的原理。（2）面向在正东方向与正南方

|五年级|四年级||二:年级|北

（2）指导学生借助指南针来向之间的建筑物，说明用东、南、1

描述东南方向上的建筑物。西、北这四个方向不能描述这个建I六年级I金坛）|二年级|

（3）分组活动，借助指南针筑物所在的方向，然后自由讨论如I办公室I|大门|F年级1

辨认东北、西南、西北方向上的建何描述此建筑物的方向。借助指南（1）办公室在花坛的（）方

筑物。针盘面上的方向标记，明确该建筑向。

物所在的方向是东南方向。A.东北B.西北

东南西南

2.回到教室，引导学生辨认平（3）小组活动，描述校园内东C.D.

二、实（2）四年级在花坛的（）面

面图上的东南、东北、西南、西北北、西南、西北方向上的建筑物，O

际操A冻B.西

四个方向。并说出自己是如何知道的。

C.南D.北

作，探

认真观察例的主题图，

（1）课件出示例3,引导学2.（1）3答案：（1）D（2）D

究新

生看图，了解数学信息。从图中了解到存车处在校园的东南3.养鸡场在商店的正西方向。

知。

（2）观察餐厅在校园里的位方向。

海洋馆学校果林'1北

（22

置。（2）借助指南针盘面上的方向

分钟）养鸡场商店菜园

3.组织小组合作探究，并归纳标记，明确餐厅在校园的西北方向。

医院市政府I气象站I

出辨认东南、东北、西南、西北四3.小组讨论，明确探究的四个/

（1）菜园在商店的（）面，学

个方向的方法。方向。正东和正南之间的方向是东

校在商店的（）面，市政府在

4.组织学生面向不同的方向南方向；正东和正北之间的方向是

商店的（）面。

做顺时针转动，边转动边说出转动东北方向；正西和正南之间的方向

（2）海洋馆在商店的（）方向，

前、后的方向及这两个方向之间的是西南方向；正西和正北之间的方气象站在商店的（）方向，医

方向。向是西北方向。院在商店的（）方向，果林在

4.面向东做顺时针转动，说出商店的（）方向。

转动前面向东，转动后面向南，这答案：（1）东北南

（2）西北东南西南东

两个方向之间的方向是东南方向，

北

依此类推。

三、巩1.完成教材第7页“做一做”。1.独立完成，小组交流并展示教学过程中老师的疑问：

固提2.完成教材第9页第1题。作品。

高。（82.同桌互相说一说，再全班交

分钟）流。

四、课1.总结本节课的学习内容。谈谈自己本节课的收获。

堂小2.布置课后学习内容。

结。（4

分钟）

五、教

学板

书

本节课的教学中通过向学生介绍指南针的历史和使用方法，调动学生的学习热情，使学生不知不觉地

参与到数学学习活动中。同时，在数学教学活动中适当地给学生营造一个情境，把数学知识融入情境之中,

不仅可以激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，还能使学生在不知不觉中获得知识。

六、教教师点评和总结：

学反

思

第4课时简单的路线图

课题简单的路线图课型新授课

本节课要求学生在能够根据给定的一个方向辨认其余七个方向的基础上，学会用方位词描述行走的路线

和经过的地方。教学例4时，分为三部分编排：第一部分是先让学生找方向标：第二部分是引导学生说出去

同一景点的不同路线，培养学生解题策略多样化的意识；第三部分是从不同的路线中发现最节省时间的路线，

培养学生灵活应用的能力。基于以上安排，本节课的教学设计如下：

设计说明1.借助学生已有的知识经验和生活经验自主探究。

在实际生活中学生都有游览的经验，也见过路线图。本节课就以去动物园游览的情境来引入例题，激发

学生的学习兴趣，让学生自主探究、自由交流，从而解决教材中提出的问题。

2.联系生活实际，让学生学会描述简单的行走路线切入教学。

让学生在具体的教学情境中去思考、合作、交流，体会知识产生的来龙去脉。

1.认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向和经过的地方。

学习目标2.能描述不同的行走路线。

3.使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养他们主动探究的意识。

学习重点会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和经过的地方。

学习难点根据路线图介绍行走的方向和经过的地方。

学前准备教具准备：PPT课件。

课时安排1课时

教学环节导案学案达标检测

1.谈话：同学们，节假日爸爸妈1.自由交流方法。1.<15丽勺平面图，填一土真。

入北

妈都带你们去过哪些地方？当你来到2.明确本节课的学习内

-i

一个陌生的公园，要去参观公园的某容。1超市

一、谈话一景观或某一游乐项目时，你会怎样

学校

导入。（5找到这个地方？

1院书蹩VSS

.揭示课题：无论我们采用哪种1

分钟）2二如

方法，都要先确定行走路线，可以根（1）由1，局在学校的（）方向；

据别人的指点，或查看导游图进行寻（2）E二院在学校的（）方向；

找。板书课题：简单的路线图。（3）超：市在学校的（）方向；

（4）中；店在学校的（）方向；

1.（课件出示例4）引导学生观察1.观察动物园导游图，（5）起1市在书店的（）方向；

动物园导游图，获取数学信息。获取数学信息。（6）医；院在邮局的（）方向。

答案:

2.组织学生观察从大门去熊猫馆2.说出自己喜欢的行走1）西北（2）闭r南

3）东北（4）方（南

的不同行走路线。路线。

5）正北（6）H三南

3.组织学生对不同的行走路线进3.讨论后得出：从大门

2.芳5当｝人家到公园要走多少米？写

行比较：哪条路线经过的场馆少？出发，先向北面走到狮山，

二、合作出她的行7咯线。

再向西北方向走到熊猫馆

学习，探4.引导学生完成例4中的：小平15［）米书城银行北

1100米

究新知。要去看熊猫应该向什么方向走？文文经过的场馆少。超市r

80米|

要先去看狮子，再去猴山，应该怎么

（20分4.讨论交流后得出：小芳3形

钟）走呢？平应该向西北方向走；文文答案80+150+100+170=500

5.同桌互相提问，并试着解答。先向西北方向走到狮山，再（米）

答：第芳从家到公园要走500米,

6.教师引导小结：我们在描述路向西南方向，走到猴山。

芳芳从家］句;1匕走80米到超市，从超市向

线时，先弄清楚起点位置（即观测点），5.同桌合作学习。

东北走150;米到书城，从书城卜1］东走100

再明确方向，每走到一个位置都要这6.学生明确描述路线的

米到银行,1A银行向东南走1,70米到公

样做