2020年小学生行为习惯养成教育的研究课题实施方案措施及结题

小学生行为习惯养成教育的研究课题实施

方案及结题

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课题类别

课题编号

西峡县教育科学规划课题

申评书

课题名称：小学生行为习惯养成教育的研究课题实施方案

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主持人姓名：骆恒涛

主持人所在单位：河南省西峡县寨根乡中心小学

通迅地址：河南省西峡县寨根乡中心小学

填表日期：m

西峡县教育科学研究所

填表说明

一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨,

字迹要清晰易辩。

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二、申报表需报送一式二份。复印件一律用A4纸复印，左侧装

订。

三、每项课题主持人限1名，课题组成员不超过3人。

四、每人最多只能参与两项课题（限主持申报一项）。

五、凡不能检期完成上个五年规划或上年度立项课题者，不得主

持申报本次课题。

六、各级教育科学规划领导小组办公室负责课题申报工作。

联系电话：（西峡县教科所）

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一、简表

课题名小学生行为习惯养成教育的研究课题实

称施方案

主持人骆恒性男民汉出生年1985

姓名涛别族月年12

月

行政职教师专业教师研究专数学

务职务长

工作单河南省西峡县寨根中心联系电

位小学话

通迅地河南省西峡县寨根中心邮政编47459

址小学码4

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姓名性出生专业职工作单位

主别年月务

要李中原男1971教师河南省西峡县

参年寨根中心校

加全耿昊男1971教师河南省西峡县

者年10寨根中心校

邹司勤女1976教导主河南省西峡县

年3任寨根中心小学

月

课题成果报告预计完12月

形式成时间

二、课题论证

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提示：研究的缘由或背景、意义；相关文献综述

（前人或同行的研究情况）;研究内容（主要思路、

重要观点、重要概念的界定等）；.创新程度，理

论或实践意义；.研究基础（研究者就本项研究所

做过的相关工作）等。

一、课题提出的背景

少年儿童是整个社会成员的重要组成部

分，她们道德素质的发展状况，是整个社会道德

水平的重要标志。推进以德治国，必然要求改进

和加强少年儿童的道德教育。《中共中央国务院

关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设

的若干意见》，提出了加强和改进未成年人思想

道德建设指导思想、基本原则和主要任务等。帮

助广大少年儿童养成良好的行为习惯，既是少年

儿童道德教育的基本内容，也是少年儿童道德教

育的重要目标和道德形成的重要标志。如果说以

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德治国是一项系统工程的话，那么少年儿童的道

德培养就是这项工程的基础工程。

当今的孩子大多数是独生子女，娇生惯养，

导致其依赖强，独立性差；被动性强，主动性差;

做事缺乏意志和毅力；心理承受能力和自我管理

能力差。而多年来我们的德育工作显得过于简单

化，教育的内容空、方法旧、灌输说教多、实践

活动少，注重提高少年儿童道德认知，忽略了学

生的道德情感、意志和毅力的培养。当学生面对

许多光怪陆离、纷繁复杂的社会现象时，学校、

老师灌输的思想信念、道德情操却显得那么单

薄、那么脆弱，从而造成学生中普遍存在“知行

脱节”现象。因此，从培养学生良好的行为习惯

入手探讨和研究“知行脱节”现象，不但能够克

服长期以来德育工作中存在的主要弊端，而且也

符合少年儿童身心发展的特点，有利于推动中国

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基础教育改革与发展和促进中国家庭教育的改

进。

二、课题理论依据

《中国教育改革和发展纲要》中指出：“要

重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小

学生还要注意进行文明行为的养成教育”。《中共

中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中

指出：“中小学德育工作的基本任务是，把全体

学生培养成为具有社会公德、文明行为习惯和遵

纪守法的好公民。”文件中还明确指出：“德育对

中小学，特别是小学生，更多的是养成教育。”

可见，强化养成教育，教会学生做人、做事、学

习，就是学校德育的基本任务，也是强化学校精

神文明建设的出发点和归宿。

少年儿童的道德教育是一个“知、情、意、

行”相统一的过程。在习惯的养成中，应该提高

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少年儿童道德认知，丰富少年儿童道德情感，坚

定少年儿童意志和毅力。衡量德育效果的真正标

准，既不是听其口若悬河地演讲，也不是看其偶

然出现的道德行为，而是看其是否养成了良好的

道德行为习惯。一个人良好道德品质的形成最终

必然落实到优良的外在行为上，道德行为的改进

是德育追求的最终效果。道德行为习惯的养成，

是一个人的完整品德结构发展中质变的核心。品

德的发展，是一个量变到质变的过程。现代教学

论认为，学生的认识活动的有效性与其主动性有

着必然联系。人的行为在很大程度上取决于她的

习惯。良好的道德行为习惯，能使品德从内心出

发，不走弯路而达到高境界。经过道德行为的训

练和培养，能够提高和巩固道德认识，加深和丰

富道德情感，锻炼道德意志和毅力。因此，道德

行为习惯的培养应成为研究“知行脱节”现象的

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着眼点和着力点。

三、课题研究目标

按照素质教育的要求，全面提高学生的实践

能力和自治自理能力，以“了解规范，增强意识,

形成习惯，促进养成”为宗旨，以《小学生日常

行为规范》《小学生守则》为主要教育内容，遵

循学生个性发展的基本规律，将如何做人、做事

和学习具体化为一系列习惯，并经过学生日常的

学习和生活实践来进行培养，为学生的终生发展

及完美人格的形成奠定基础。

四、课题研究内容

本课题拟在已有研究的基础上探索少年儿

童良好行为习惯养成的规律、方法和途径，特别

要研究“认识行为一一习惯”是如何转化的，为

我校德育以及家庭教育提供新观念和新思想。具

体将从以下几方面进行研究：

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1、明确小学生形成不良行为习惯和“知行脱节”

的原因及矫正策略。

2、探索小学生良好行为习惯养成的规律、方法

和途径。

3、探索如何指导家庭与学校配合，共同做好小

学生良好行为习惯的养成教育工作。

五、课题研究方法

1、调查研究法：一是调查分析学生行为习惯的

现状，以及影响行为习惯的主要因素，为研究教

育对策提供依据；二是调查一些家庭，了解她们

在习惯培养方面的经验和做法，为指导家庭与学

校的配合提供依据。

2、理论研究法：在调查分析的基础上，应用教

育教学原理，分析以往的成功经验，借鉴已有的

研究成果，对存在的问题进行分析研究，逐步构

建起行为习惯养成的教育对策体系和具体的实

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施方案。

3、个案研究法：选取一些典型个案进行跟踪研

究。

4、实践研究法：以“在家做个好孩子，在校做

个好学生，在社会做个好公民”为具体目标进行

行为习惯养成教育的研究和实践，同时加以理论

指导。

5、经验总结法：边实践边总结经验，以进一步

推动研究工作的发展。

六、课题具体措施

（一）营造养成教育氛围。

1、明确养成教育要求。

要学生养成良好的习惯，必须让学生知道要

养成哪些习惯，应该怎样做，不该怎样做。因此,

把每学期开学的第一周定为行为习惯养成教育

宣传周，组织学生学习《中小学生守则》《小学

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生日常行为规范》让学生懂得该怎样做，为什么

要这样做。同时让学生对照要求进行自评、互评,

制订出近期个人目标和班级目标，并利用周会课

根据近期个人目标和班级目标进行对照检查，近

期目标达到就定出下一个努力目标，没有达到就

查找原因继续努力。经过学习和制定近期目标使

行为习惯的养成教育做到了具体化，增强了行为

习惯养成教育的针对性和实效性。

2、发挥环境育人作用。

抓好校园环境的建设，在校园里张贴醒目的

标语，班级张贴行动口号，让人人感受到养成教

育的必要性和重要性。同时，利用橱窗、板报、、

校园网等宣传阵地对学生进行熏陶，营造良好的

行为习惯养成氛围。

（二）、研究自主化班级管理模式。

“自主化班级管理”是指在教师的指导下，学

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生自我管理、自主发展的教育管理模式。在班级

管理中，学生是主体，她们是班级的被管理者，

也是管理者。教育家苏霍姆林斯基说：“促进自

我教育才是真正的教育。”经过研究自主化班级

管理模式，让每个学生都能主动参与班级管理成

为班级管理的主人，在自我管理、自我评价中进

行自我教育，从而促进知行的统一，养成良好的

行为习惯。

（三）、加强家校联合教育研究。

家庭是学生的第一所学校，家长是孩子的第

一任老师，在上学前孩子的教育主要来自家长，

孩子上学成为小学生，在学校的时间也不过7-8

个小时，其它的时间大部分与家长相处。家庭环

境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起

着重要作用。应此，要加强家校联合教育研究。

一是坚持开展经常性的家访。经过电访、信访、

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面访等多种形式做好家访工作，及时与家长交

流、探讨教育对策，以“真情”和“爱心”赢

得了广大家长的好评和积极配合。二是经过家校

联合调查研究，了解知行脱节的原因以及培养良

好行为习惯的成功经验，找准家教起点。三是经

过召开家长会和为家长开设专题讲座，交流培养

孩子良好行为习惯的典型经验，帮助家长端正教

育思想，纠正一些家长对子女过于娇纵、或教之

过严、或简单粗暴、或放任自流等不正确的教育

方法，提高家长家教水平，引起家长对孩子良好

习惯养成的重视，为孩子提供一个较好的家庭教

育环境，使家校教育同步。

（四）、开展丰富多彩的实践活动。

积极开展各项活动，让学生在活动中提升素

质，在体验中感悟生活，在感悟中明确如何做到

知行统一，学会做人、做事和学习，从而促进良

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好行为习惯的养成。一是鼓励学生积极参与学校

组织的各项活动。如：春游、秋游、校运会、文

艺汇演、“献爱心”赈灾捐款活动、外出劳动等

等。二是把班级还给学生，让学生独立组织开展

班级活动。如：开展班级的小设计和小制作比赛。

学生以小组为单位，合作完成，体验合作成功的

快乐。三是利用每周的文体活动课，让小组轮流

组织设计比赛项目，如：拔河、跳绳、篮球、文

艺小活动等等。

（五）、常抓不懈，强化训练。

“习惯”要“习”才能“惯”，任何一种习惯

都是在教师严格的训练，学生有意识的重复训练

中养成的。小学生的自制能力差，一些良好行为

习惯易产生，也易消退，因此对她们要严格要求,

重复训练，经常督促，直到巩固为止。在强化训

练时，要有目的、有计划地增强学生的行为意识,

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经过行为训练、情境训练、行为辩析训练等，使

学生在不断的实践中化外来的强制性为内在的

自觉行为习惯。

（六）、树立榜样，启发自觉。

模仿是小学生养成良好行为习惯的重要途

径，为学生树立榜样，经过榜样的表率作用使养

成教育变得“可见、可学、可仿、可行”。一是

树立现实生活中的榜样。在班上多表扬具有良好

行为习惯的学生，使其它学生自觉模仿，形成习

惯。对学生的每一点良好行为，不但要及时给予

表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。

二是给学生讲名人名家的故事，经过故事中的人

物精神激励孩子养成良好的行为习惯。三是注重

言传身教，做好学生的表率，不使自己的不良习

惯“传染”到孩子的身上。

七、课题实施步骤

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1、课题的准备阶段（12月—2月）

学习有关理论，搜集和整理有关的资料并进行分

析研究，制定实施方案，落实具体措施。

2、课题的实施阶段（3月―8月）

按方案中的研究内容实施研究与实践，积累研究

资料，形成阶段性成果，中期要进行小结，对出

现的问题进行分析研究，提出修正方案。

3、课题的总结阶段（9月―10月）

对课题的资料进行整理与分析，总结和评定实验

成果，撰写课题报告，推广科研成果。

八、课题组织与分工

九、课题预期成果

1、经过实验研究，总结小学生良好行为习惯养

成的规律、方法和途径。

2、经过实验研究，学生懂得“认识行为一一习

惯”转化，学会做人，学会做事，学会学习，养

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成良好的行为习惯。

3、总结以小学生良好行为习惯养成为主题的年

度报告。

4、编写关于小学生良好行为习惯养成的活动设

计。

5、促进家校合作，使学校养成教育工作更有效

地开展。

三、完成课题的条件和保证

主持人和主要成员曾完成的主要课题；科研

成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间

保证；资料设备；科研手段。

（一）研究基础

负责人撰写的多篇论文在市、县获奖。主要成

员也都曾经参与过课题的研究工作，具有较强的

研究能力，有多篇论文发表或获奖。

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（二）人力资源

全体成员都是一线教师，具有扎实的体育理论

和教学实践基础，有充分的时间保证，而且我们

的参与都得到了学校的大力支持，本课题同时还

得到了乡中心校的理论指导，这就为本课题奠定

了良好的研究基础。

（三）物质资源

本课题得到了校领导的支持，并提供了强有力

的组织保障和经费保障，本课题已经过网上下载、

图书收集等途径，积累了大量的参考文献资料。

四、有关方面意见

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课题主持人所在单位意见

章

年月日

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专家组意见

立组长签字：

项

评月日

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教育科学规划办审批意见

审

意

见

公章

持人签字：

年月日

西峡县教育科学“十二五”规划课题

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结题报告书

课题名称：小学生行为习惯养成教育的研究

项目来源：西峡县教体局

主要内容：

1、研究报告

2、研究方案

3、问卷调查及数据分析

4、实验记录

5、相关附件及数据分析

6、其它

承研单位：西峡县寨根乡寨根中心小学

主持人：骆恒涛

参与者：李中原全耿昊邹可勤

结题时间：二零一二年十二月

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《小学生行为习惯养成教育》课题

研

究

报

告

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《小学生行为习惯养成教育》课题研究报告

一、课题研究的意义和价值

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，是对学生行为指导

与良好习惯培养的一种教育模式。中国近代著名教育家都很注重习惯

的培养，她认为，教育就是养成良好的习惯。习惯贵在从小培养，教

育一个人要从小就注意，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，

对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。

培养一代少年儿童从小养成良好的行为习惯，是保证她们健康发

展、可持续发展和终身发展的基础。少年儿童时期是培养行为习惯的

最佳期。习惯的培养虽然不是一个新问题，但新世纪我们必须用新的

视角来看待习惯问题，研究养成教育问题。

素质教育的实质就是促进每个受教育者全面主动发展，促进每个

受教育者人格与个性的养成。有一位教育专家曾有过这样的论述:“你

在孩子的心灵播下思想的种子，就会获得行为的收获；播下行为的种

子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获;

你播下品德的种子，就会获得命运的收获。”可见，良好习惯的养成,

对孩子的一生是非常的重要。

中共中央国务院《关于进一步加强未成年思想道德建设的若干意

见》指出：“对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯青少

年是我们未来事业的接班人。她们的道德素质状况将直接关系到新一

代国民的道德水平O而青少年道德教育的一个重要内容就是良好行为

习惯的养成,其中一个极为重要的方面就是让青少年学生在成长过程

中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。因此，坚持从小

学生的行为习惯养成教育入手，不但有利于克服长期以来德育工作中

追求“高、大、全”的弊端，增强德育工作的实效性，而且对推进素

质教育，适应新的时代环境和形势都具有重要意义。

抓好养成教育，这是从当前学生的实际出发而提出的。就学生的

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普遍状况来说，其文明道德习惯、学习习惯、卫生健身习惯的现状是

不能令人满意的。造成这种状况的原因是多方面的，有家庭、社会等

外来的不良影响，但更重要的是我们教育自身存在的问题。对中国青

少年德育工作进行深入的反思，我们不难发现，其中一个重要的弊端

就是，不从日常生活中的细节开始，忽视基本的良好习惯培养，脱离

广大青少年生活实际，不遵循她们身心发展的特点。就我校的情况来

看，我校地处城乡结合部，个体户子女较多，个体户职业的不稳定和

文化程度的偏低，家庭教育的方式不同，导致了学生在思想行为习惯

方面存在很大的差异。大部分家长只管孩子上学没有，对孩子的行为

漠不关心。行为习惯差，抓养成教育，抓学生行为习惯的培养显得尤

为重要。我们将对小学生良好行为习惯的养成教育作进一步探索，使

之成为我校的一大特色。

抓好养成教育，有利于增强德育的实效性。就中国当前小学教育

的实际看，在德育中，不但忽视少年儿童行为习惯的养成，而且这方

面的教育也是不规范的。培养少年儿童的良好行为习惯，既有利于克

服中国长期以来在少年儿童德育中追求“高、大、全”的弊端，又有

利于增强德育工作的针对性和实效性。

二、研究内容

所谓良好习惯的养成教育，就是教人学会与现代社会相适应的具

有现代文明内涵的社会生活规范。它包括文明礼貌习惯、卫生行为习

惯、生活行为习惯、道德行为习惯、学习行为习惯、劳动习惯、乃至

良好的个性心理品质等。简言之，也就是教会学生“如何做人的教育。

三、研究目标：

1、经过本课题的研究，探索培养学生良好行为习惯的有效途径

和方法，同时使学生养成以上五种良好的行为习惯。

2、改变学校德育工作中的盲目性，增强德育工作的实效性。

3、以养成教育为突破口，形成我校优良校风，提高我校的教育

教学质量。

四、研究思路：

1.转变养成教育的观念和思想。

首先要认识到养成教育是学校全面贯彻教育方针、提高教育质量

的一项重要工作,是从小为学生打下做人基础。它是办成有特色学校、

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培养跨世纪合格人才的需要。其次要坚持做到诚心诚意地把学生当做

主人，让学生在民主平等自力的氛围中养成良好的行为，同时积极启

动学生的内外机制，实现由她律向自律的转化。

2.必须经过科学的途径和方法。

(1)严肃严格、自主自力，形成平等和谐的约束氛围。

(2)强化训练、寓教于乐，形成形式多样的导行氛围。

(3)情境创设、感染提示，形成潜移默化的陶冶氛围。

3.走全员教育科研之路

现代养成教育工作必须走全员教育科研之路。抓每个教职工都来

参与养成教育教育的课题研究。

第一，研究目标。根据养成教育的训练要求，在制定目标时，一

要注意不降低或拔高要求，二是全面兼顾、防止偏废。三是要必须根

据不同年级不同学生的特点，制定“分层次”、“弹性目标”，使目标

制定得适度。

第二，研究学生。充分注意教育对象的年龄特点，强调她们的“主

体地位”和个别差异，调动主体积极性，从而促进内化进程，提高养

成教育的实效。

第三，研究方法。首先方法要科学。其次要借助现代教育手段，构

置最佳训练环境，是养成教育得以成功的有效之路。再次，还必须坚

持适量优质的原则，重复抓，抓重复；项项目标到位，不打折扣；样

样讲规范化，标准化，这样才能使学生真正养成良好的道德习惯。

4.实施中要注意规律性。

养成教育既不能肓目拔高、贪大，也不能粗放浮飘，而要紧紧围

绕低、小、近、细、实，一步一步地抓实搞好。“低”，就是起点要低。

起点低并不是降低要求，而是要从最基本的品德和行为习惯要求抓

起；“小”，就是教育要求的坡度要小；“近”，就是从身边的事情做起。

从小学生能看得见、摸得着，做了就能见到效果的事情做起。“细”,

就是要求要具体。对小学生提出的每一点要求，都应该是具体的，让

她们听得懂、学得会、记得住；“实”，就是重实践，学以致用。

五、课题组织实施方案

1、用《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《小学生礼仪常规》,

规范队员的行为，从点滴做起。

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为使养成教育日见成效，将《规范》、《守则》、《礼仪》编成小册

人手一册，要求每位队员熟记在心，少先队根据情况制定相应的检查

细则并对照细则每天进行检查，检查情况给予量化。队员在明确了细

则之后要求队员从小事做起。古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小

而为之。”培养队员良好的行为习惯必须要求队员从小事做起。许多

队员随地吐痰、乱扔纸屑。节假日走向街头巷尾向雷锋学习做好事，

回到家里却饭来张口，衣来伸手。因此，要养成良好的习惯，使养成

教育达到潜移默化的境界，就要要求队员从小事做起：见到垃圾随手

捡起来，在楼道里慢走右行，见到班里门窗桌椅坏了主动修理，上学

衣帽整齐，放学站队……这些看似平平常常的事，确是对队员进行良

好行为习惯的一种积累。

2、用教师的言语行动陶冶学生

教师的行为是学生的一面镜子，一言一行，一举一动，都给学生

以潜移默化的影响，为此在对学生进行养成教育的同时，对教师的行

为习惯也提出明确的要求，其目的是经过教师的言行去感染、熏陶学

生。对教师的衣着、发型、化妆、言谈举止等方面进行明确的规定，

不但要用外在美感染学生,更要用自身行为修养表现出为人师表的另

一面，开展“微笑教育”活动，与学生、同事、家长交谈，面带微笑、

和蔼可亲，做到“自身正，不令也行”。

3、用制度强化

从某种角度上说：“小学生的非智因素还不稳定，具有重复性。因

此对于她们在家庭中的养成习惯需要进一步改进，例如见面问好、主

动行礼。您好、再见、谢谢等礼貌用语的使用要采取常抓不懈，重复

抓，抓重复，激发队员形成良好习惯的愿望。只有当行为习惯内化为

学生自身需要时才能真正地形成稳定的习惯。

孔子曾经对她的弟子说：“不学礼，无以立。”《论语》中还记载

了她“席不正不坐”等一系列礼仪言行，经过两千年的传承与发展，

如今有形成了当代礼仪。作为新世纪的少年儿童，一个外在形式的文

明礼仪，能够昭示出一个团体或者个人的文化素养与思想内涵，为了

改变农村现有的传统礼仪教育，也为了培养今后的合格人才，聘请礼

仪老师对队员进行礼仪训练，开设礼仪讲座，对队员进行强化的系统

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的礼仪文明教育，将外在的美的礼仪言行升华到学生的自身内在需

求，使现代小学生的形象显现出来。

4、在学科教学中渗透养成教育

学校教育是养成教育的主阵地,而课堂教学则是养成教育的主渠

道。少先队在进行养成教育时一定要充利用好这一阵地，要求教师在

开展养成教育时一定要根据学科特点，充分利用好教材中的养成教育

因素，把养成教育贯穿于每科教学之中。在此基础上，让各个教研组,

备课组制定出各学科教学的养成教育目标和主要内容,并写出计划安

排，然后在课堂教学中进行贯彻落实。利用一朝一夕，经过每一件事,

每一节课的长期熏陶使养成教育达到目的。

5、开展丰富多彩的活动，陶冶队员的情操，达到养成教育目的

少先队员精力充沛，活泼好动、思维敏捷、求知欲旺盛。开展丰

富多彩的有教育意义的活动，使队员在活动中受到潜移默化的教育。

利用好清明节、五一节、国庆节、元旦、教师节、母亲节、妇女节、

老人节等重大节日开展活动。如组织队员到街道驻地、敬老院、集市、

工厂去锻炼等,让队员在活动中实践自己的养成行为,检验养成效果,

寻找在良好行为习惯中人们所给予的赞赏和肯定，感受自己在社会、

家庭中的作用，从而达到养成良好行为习惯，陶冶队员情操的目的。

6、关注“环境”建设，适应养成教育。

环境育人，环境造就人。良好的学习、生活环境，能对队员产生

积极的影响。学校环境作为隐性的课堂，对队员的影响是潜移默化的,

在实施养成教育的过程中，始终要把加强校园环境作为一项重要的措

施抓紧抓好。

(1)关注学校环境建设：学校环境的好坏直接影响着教育的好坏,

将学校每一面墙壁开辟出来，真正做到让每一面墙壁会说话。队员一

进校门就生活在布局合理、实用安全、整洁优美、规范有序、洁净卫

生的环境中，无形中给学生树立起爱护环境，保护环境的意识。爱清

洁、讲卫生、爱护公物的良好行为习惯自然养成。

(2)关注家庭环境建设：家庭教育是学生接受教育的重要阵地,

一个好的家庭环境往往教育出不同“质量”的学生，不同的家庭，教

育出不同的孩子，其性格习惯等也各不相同。因此说在队员的成长过

程中，家庭环境所产生的影响是巨大的。如城市的家庭父母将垃圾扔

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到垃圾箱（或池）里，而农村的家长出门随手就扔。如何让学生养成

保护环境卫生，维护集体环境的良好习惯呢？这就需要学校教育与家

庭教育有机结合。学校应担当起指导家庭养成教育的责任，帮助家长

树立正确的思想，让家长首先从自身做起，不但要重视学业，更要重

视培养学生良好的品行。使养成教育形成氛围，在良好的环境中得到

熏陶。

7、及时总结，善于表扬，激励奋进。

在实施的过程中对于学生表现出的良好的行为习惯要及时的进

行总结，做到每周一总结，每月一总评，学期末进行总表彰。注意随

时发现孩子的闪光点，利用广播站，校报等形式让全体学生了解，对

学生从不同的角度给予表扬、肯定、鼓励，对于增强其自信心，激励

其进取心，将产生直接作用，而这些心理因素对取得新成绩，养成良

好的行为习惯有起到推动作用。

六、研究目标达成

第一学期：

达成目标：成立课题组，拟定研究方案。

阶段成果：完成《申报、评审书》填写。在上级主管部门的指导下举

行开题仪式。完成阶段性的成果。撰写相关论文和调查报告。

年第二学期：

达成目标：制定具体的研究计划并实施。

阶段成果：撰写相关论文和调查报告。

达成目标：进行阶段检查和总结，调整和改进下一阶段研究工作,

撰写中期研究报告，接受评估验收。

阶段成果：阶段性研究报告、研究论文

年第二学期：

达成目标：撰写课题终端研究报告、论文集。

实施细则

一、养成教育的基本内容

我们将日常行为规范养成教育分解为以下几个方面,每个方面有

具体的内容和培养目标：

1、文明礼貌习惯。从待人接物的礼仪、态度等方面对学生提出

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要求，其养成教育的目标是提高学生的交往能力。

2、卫生行为习惯。讲好卫生，不但有助于身体健康，而且一个

身体洁净、衣装整洁的人，会在很大程度上影响到她的精神面貌和精

神状态；一个有着良好卫生习惯的人，会慢慢影响周围的环境，让整

个社会环境都干净起来。

3、生活行为习惯。主要涉及培养饮食起居等方面的良好行为和

习惯，其养成教育的目标是使学生懂得一些生活常识，养成良好的生

活习惯。要求小学生参加力所能及的劳动，形成正确的劳动态度，要

形成自己能做的事自己做的习惯。

4、道德行为习惯。即为人处世的态度和行为方式，主要是从对

人对事、对国家、对集体、对自然界的态度和行为方式等方面向小学

生提出了要求,其养成教育的目标是培养学生正确的处世态度和行为

方式，提高学生的社会化水平和社会适应性。

5、学习行为习惯，主要包括学习纪律和学习方式、方法等方面

的要求，其养成教育的目标是培养学生正确的学习态度，掌握正确的

学习方式、方法，提高学习效率。

（一）让学生做有道德的人

1、教学生尊敬她人

2、教学生学会关心她人、善待她人和我们周围班主任行为的一切

事物

3、教学生养成勤俭节约的好习惯

逐步培养学生良好的学习习惯

1、做好课前准备

2、课堂学习常规的训练

3、课外作业完成习惯的培养

4、教学生热爱读书

5、爱护学习用品

（二）养成教育法流程表择要

1、文明礼貌习惯的培养

清初思想家颜元有句名言：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚

礼则身修，心尚礼则心泰。”注重对孩子进行文明礼貌教育，无论对

国家、家庭，还是对孩子自身来说，都具有十分重要的意义。

资料仅供参考

(1)、在校讲文明礼貌。

老师要告诉学生，早上来到学校，同学之间要相互问好，见到老

师主动问好。同学或老师帮助了你，要说声“谢谢”；如果无意做了

对不起别人的事要说“对不起”；接递物品用双手。让学生懂得，不

论是打扫厕所的老爷爷，还是看大门的保安叔叔，她们和老师一样，

都是为同学们服务的，要象尊敬老师一样尊敬她们。

(2)、在校外讲文明礼貌。

教育学生在校外、在自己住所附近，见到周围的邻居，不论认识

与否，都要加以适当的称呼，礼貌地问好打招呼；和小朋友和睦相处;

主动帮助周围有困难的人，时刻以一个优秀少先队员的标准要求自

己。

(3)、在社会上做文明小公民。

教育学生乘车时，要做文明小乘客，排队上车，主动向司机叔叔

问好，主动让座，遇到有困难的人主动帮助；在公共场所，要讲文明,

不大声喧哗，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑，要遵守公共秩序；观

看演出，要适时鼓掌，不影响别人观看。买东西时，要排队，守秩序,

要双手接递物品，并表示谢意，离开时要礼貌地说“再见”。

2、小学生良好卫生习惯的培养

(1)、养成讲好个人卫生的好习惯

老师要教导学生，每天早上起来刷牙、洗脸，吃完饭要把手和嘴

擦干净；晚上睡觉前做到洗脸、刷牙、洗脚。每天教师提前到校，当

学生到校时，检查学生做到了没有，督促学生养成良好习惯。

定期洗澡洗头，剪手脚指甲，刷洗书包，开始几周由老师检查，以后

不定期抽查，后来小组长检查，就养成了习惯。

自己的衣物自己洗，自己的房间要自己整理，东西要摆放整齐，

老师定期与家长交流，询问在家表现情况。

(2)讲好环境卫生

学生到校每天必须带3样东西：一块儿卫生纸，一块儿小手绢,

一块儿小抹布。卫生纸用来上厕所，或其它急用；小抹布用来擦自己

的桌凳；小手绢整整齐齐叠成三层，最外一层擦鼻涕，中间一层擦手,

最里面一层擦眼睛，每天晚上洗净凉干。

资料仅供参考

早上到校让学生先把自己的桌子、凳子擦干净，再清理自己分管

的卫生“小区域”，然后老师检查，用手摸一摸桌面有没有灰尘，督

促孩子养成好习惯。

教育学生要主动捡拾校园内外和草坪中的废纸与杂物。班级经常

举行“卫生标兵”、“环保小卫士”等评选活动，表现优秀的同学，能

够得到一颗小星星，贴在争星评比栏里面。

教育学生不要在墙壁上或建筑物上乱刻乱画，等车时不弄脏站牌

和护栏，爱护公共设施，同学相互监督。

有了卫生习惯，许多好习惯也就自然生成。学生看到走廊上有废

纸、公园里有脏物会感到不舒服，会主动捡起来；爸爸、妈妈在公共

场所吃瓜子，会主动的找袋子装起来，再放到垃圾箱里，用自己的行

动影响着其它人。

3、学生良好生活习惯的培养

3.1教育学生按时作息

帮助学生安排好放学后的时间，劳逸结合，完成好作业，整理好

自己的物品，不迷恋电视剧，多关心新闻、天气预报，合理作息。

考虑到有些学生起床可能有困难，老师告诉学生：当闹钟响了而

你又想懒一会被窝时，你就想，老师也在起床呢，我要跟老师比赛，

看谁穿衣服快。这样孩子的积极性会高一些，当然这些需要家长在家

里多督促，要求要严一些。。

对低年级的孩子来说,被子有点大,孩子在叠被子时有一定难度,

因此只要她们把被子翻过来晾一晾，就行，等天气转暖，被子薄了些

时，就让她们自己叠被子。

刚开始很可能孩子不愿意看新闻和天气预报，因为它不如动画片

有趣。因此，要给学生讲道理，让她知道这样做的必要性，了解国家

大事，特别是国际新闻，让孩子了解世界很大，需要我们知道的知识

还很多。比如有些地方还在进行着战争,那儿的孩子和妈妈都很痛苦,

她们没有东西吃，还面临着生命的危险。让她们从小就了解战争的残

酷，大家都渴望和平，从而也让孩子更加珍惜我们今天的和平安宁、

幸福的生活。

看天气预报，为的是让孩子自己了解天气变化而适量地穿衣服，

安排自己的生活。如果第二天有雨，孩子自己就准备好另一双鞋子，

资料仅供参考

第二天带到学校，免得穿着湿透的鞋子让身体着凉。

对这些事情的检查，一般经过家校联系单来督促进行。

3.2学会自理

自理是学生生活的基本条件，自己能做的事情自己做的习惯要从

小培养，否则就会养成学生的懒惰心理。

(1)自己能做的事自己做。要让学生自己整理床铺，自己洗小物

体，自己穿衣服，自己系鞋带，自己剪指甲，自己洗脸，自己整理书

包，自己整理书桌等。

学生年龄小，不会做的事情教师要教给学生方法，不能一味的强

加任务。如让学生自己整理床铺,老师首先要带领学生进行演习活动。

道具是：2块小手帕、1块橡皮、1个铅笔盒，铅笔盒当床，橡皮当

枕头，一块手帕当被子，另一块当床单，组织学生进行整理床铺训练。

经常组织进行穿衣服，系鞋带、整理书包，整理书桌，洗脸、刷牙等

比赛，使学生逐步具备自理能力。

(2)教育学生自己做好上学前准备

完成作业后，把必须的文具按顺序装入铅笔盒，铅笔盒不能放多

余的东西,不提倡学生使用高档玩具型的文具,防止学生的攀比现象,

然后再按顺序整理好书包，语文、数学、英语课本与作用本，要放在

指定的位置，以方便取出。以免找书本与作业本时，满书包里乱翻。

(3)教育学生做好假期入学前的准备。开学前一天，就要检查好，

除了自己要用的学习用品外，还要看小抹布、卫生纸、洗衣粉准备好

了没有，老师布置的作业带了没有，以防造成影响学生学习现象。

4、小学生良好道德行为习惯的养成教育

学生将来不论她们去干什么，都要懂得去尊重人、关心人、善待

人、兼让人，把这些美德一一培植到学生的心灵上，转化成学生的信

念，会成为学生一笔真正的精神财富。

4.1教学生尊重她人。比如尊重父母，尊重老师，让学生知道父

母的辛苦，当你早晨还在梦中时，她们已经给你们做好了早饭，当你

晚上熟睡时，

她还在给你检查作业，洗刷衣物……对她们的付出要表示尊重，

资料仅供参考

就是要在校做一名优秀学生，在家里做一个懂事的孩子。尊正她人还

要善于倾听、在公共场所不要做出影响她人的行为、进别人房间要先

轻轻敲门等等。

4.2教学生学会关心她人。如当同学不舒服时，主动去问一问；

有时同学呕吐了，不要捂着鼻子离开她，帮她清理一下，帮她倒口热

水；同学鼻子流血了，帮她递块卫生纸；雨天跟没带雨具的同学合用

一把伞；知道同学过生日时，送上一句“祝你生日快乐!”；别人有错

误，要善意的指出，并帮助找出解决的办法。让学生体会到集体生活

的温暖，学生之间的友爱。

当家人有病时，要主动为她们倒水、拿药，她们干活累时给她们

端盆洗脚水，吃东西先让长辈。教师要注重与家长沟通，耐心做家长

工作，争取家长的积极配合。

4.3培养学生养成勤俭节约的好习惯。

随着人们生活水平的提高，有些家长对孩子的关爱，忽视了孩子

良好品行的教育。孩子上学带饮料、零食，用高档的学习用品，本子

没有用完就扔了，再换上新本子，觉得高人一等等，这就要求老师要

及时制止这一现象，告诫学生，在老师面前，每个学生都是平等的，

我们现在用的钱都是家长经过辛勤劳动换来的,任何人都没有资格去

浪费，去攀比。学生每天只能带白开水上学，不能随意换铅笔盒、书

包，本子用完了和家长交换新本子用，这样以来，家庭优势的孩子也

不去攀比了，家庭贫困的孩子也不自卑了。让学生养成勤俭节约的良

好品行，珍惜别人的劳动成果，将来就会勤俭持家。

在培养孩子勤俭节约的品质时，老师还能够从这几个方面着手：

1.不提倡孩子穿得多么新奇，只要干净整洁就行了。对于那些穿的很

新奇且喜欢在同学面前炫耀的孩子，老师要给予提醒：你穿的这些新

衣服是花父母的钱买的，你没有资格在别人面前炫耀，老师也不喜欢

那些成天只图穿戴漂亮，而看不起别人的孩子。规定穿校服时间，无

一例外要全穿校服。

5、小学生良好学习习惯的培养

5.1做好课前准备

做好课前准备是学生上好下一节课的基本保证。因此，课间休息

时，要让学生先准备好下一节课的课本、笔记本，随堂练习本及文具

资料仅供参考

等下一节课必备的学习用品再活动，学习用品的摆放要有序，一般要

课本放练习本上边，铅笔盒放在桌子上边中间位置。课本练习本放在

每个桌子的左上角(我们学校是单人单桌)，然后提前一分钟回到教

室，对本节所上课目上一节课学习内容做简单回顾，提前进入学习状

态。起立时，要求学生挺胸抬头，从心理上调节好状态，做到精神饱

满，还礼问候老师时，要声音宏亮，振奋精神，眼睛注视老师，坐下

后，暗示自我，本节课要做个最好的自己，并双脚放平，端正坐姿，

对于课前准备好的用品，上课坐端正，起立、坐下，拿书、放书、装

书，做到快、静，新生入校第一周要拿出时间进行专门摸拟训练练习，

直到学生都训练为止。

5.2课堂学习常规的训练

(1)、听讲的训练

课堂听讲必须专心，坐姿端正，两手放在桌面上，左手压右手，

举手发言的将左手举起(因为右手有时拿笔做记录)，发言时，身子

离开课桌，两手下垂，可采用比较法，如：你听她的声音洪亮吗？谁

的声音最洪亮？等，对课堂上出现的做小动作，不认真听讲的同学，

老师要弄清不听讲的原因，是在无意识记忆呢，还是对老师的讲课不

感兴趣，如是后者，老师要及时调整自己的教学艺术，引导学生进入

到角色中来。

(2)、读书习惯的训练

朗读前，教师必须范读，让学生体会语意，品味语感，然后同学

根据自己体会到的自由练习，在熟练的基础上进行比赛朗读，读书好

的让她们到台前表演，以培养学生本人的自信心，同时也鞭策其它学

生努力争取。

(3)、书写姿势和态度的培养

刚走进校门的小学生，读书、写字的姿势很重要，要让学生养成

良好的写字姿势，老师要腿勤、手勤、嘴勤、眼勤，特别是刚学生字

时，不能追求量，哪怕每节课只教一个字，也要让学生按正确的姿势

写好，学生书写时，老师不能把任务分下去就做自己的事，要走在学

生中，观察学生的握笔姿势，写字姿势是否做到“三个一”，如有姿

势不准确的学生能够让她走到前边去，看别人是如何写字的，看会后

再回座位练习，同时还要观察学生的书写是否美观，对书写美观的孩

资料仅供参考

子及时表扬，对经过努力也写不方正的孩子，俯下身子指导，对不认

真书写的孩子，要把道理讲给她：不认真写字，是对老师的不尊重，

你不尊重老师那么老师就不愿意给你批改作业。让学生心服口服，主

动把不好的字撕掉扔到纸篓里，重新再写，直到写好为止。

学生做试卷时，教师不要认为这个时间是学生的，自己解放了。

而要及时指导学生认真书写，不乱涂乱画，设计好答题位置，使做出

来的试卷美观、整齐。对答卷不规范的要及时给予指导纠正。对优秀

试卷老师要张贴出来并奖励卷面分。这样，在小学阶段打好基础，就

不至于出现高考时因书写不认真而丢分现象了。

5.3课外作业的完成习惯的培养

低年级，因为课本上知识比较少，没必要留书面作业，一旦有特

殊的作业，一定要嘱咐学生认真完成。高年级学生，要求是哪一学科

的作业就放到哪本教科书的里面，并按顺序装进书包里。课外作业布

置一些朗读、阅读方面的作业时，对这类无型的作业，需要家长的监

督，因此老师首先要做好家长的工作，让家长每天晚上抽出5分钟

时间给孩子，如果早晨不见家长的评价，要中午回家完成，中午还不

能完成，就要下午放学前读给老师听了，不能让学生形成懒惰心理，

养成不认真完成作业的习惯。

5.4教学生热爱读书

前苏联教育家柯路普斯卡亚曾经说过“童年读的书几乎能够记一

辈子，并影响学生一生的发展“，小学阶段培养学生良好的阅读习惯

非常重要。

学生除学好课本外，应指导学生多读有用的课外书。低年级学生

应从兴趣入手培养学生的读书习惯。

(1)开始，和家长沟通好，让家长陪读，给孩子讲一些有趣的故事,

引发孩子读书的欲望。

(2)在班里开展读书讲故事比赛，表彰奖励读书多的学生，激发学

生积极主动读书的兴趣。

(3)充分利用好班级的图书角、阅读展示台和阅读达标活动，调

动学生读书的积极性。

5.5爱护学习用品的训练

(1)包书：新书拿到手后，不能赤裸裸地去用，这样几天就会把书

资料仅供参考

皮，书页，弄脏，揉坏，甚至撕去书页，因此发下新书的第一天，老

师就要教会学生包书皮，要想让学生包书皮，老师首先把教本包上书

皮，先教给学生包书方法，然后由学生将课本带回家和家长共同来完

成，第二天回校进行比赛，看谁包的书皮最美观，同时提醒学生不乱

涂乱画。高年级的学生完全能够自己动手包好书皮。

(2)拿书、放书

拿书：读书时，拿书的姿势很重要，站立读书时，比较大的课本

要用手拿书中间的左右两边，比较小的课本拿书的下面两个角，以保

持书在手中的平衡，坐着读书时，两手放在两个书角上，形成良好的

读书姿势。

放书：

a读完了，将书轻轻地放在课桌上，自己身体的正前方，下课时

把书轻轻地合起，看有没有卷起的书页，然后连同练习本统一放在课

桌的右上角，用铅笔盒压住。

b对不常见的书，如思品与生活，科学，音乐、美术等，按大小

排好(从大到小整齐地放在桌洞的左边，用彩笔盒压住。

(3)装书包：每天学生放学，书包里只装回家要用的东西，课本

从下到上按书的大小摆放好，语文练习本夹在语文书中，数学练习本

夹在数学书中，以此类推，最上面放铅笔盒。

具体训练方法：当学生掌握了以上做法，老师就带学生重复练习，

直到学生能熟练地做好。每天组织小组长检查，不合格的由做得好的

同学帮助她，但只能帮两次，若再不能自己整理好，就只能自己整理

好了，再干别的事情。并告诉她，总让人帮其实是给别人添麻烦，这

样会滋长自己的惰性。

三、养成教育实施的策略

正如叶圣陶所说“好习惯是需要人为刻意培养的，如果不刻意

培养好习惯，就会不经意地形成坏习惯”。培养学生的好习惯必须做

到持之以恒，必须经过日积月累的重复练习，练到一定的程度，习惯

成自然了，量变到质变之后，好习惯也就自然而然地养成了。

学校将每学期开学的第一个月，定为“常规教育月”。制定出养成

资料仅供参考

教育的实施方案，建立严格的检查、评价制度，同时狠抓落实，注重

实效，形成特色。具体做法如下：

1.激情明理一让学生产生正确的行为动机，即养成良好行为习

惯的意愿。

所谓激情明理，就是让学生明白养成良好行为习惯的道理，端正

学生的认识态度，经过学生喜闻乐见的方式，创设情境，激发情感，

进行内在激励。其目的是使学生认清养成教育的必要性及重要性，自

觉地遵守规范，养成良好行为习惯。如为了让学生勤俭节约爱惜粮食,

在就餐学生中讲明“一粥一饭，当思来之不易”、“粒粒皆辛苦”的道

理，珍惜别人的劳动果实，养成良好就餐习惯。常规教育月，组织学

生观看自己拍摄的《胜利小学学生一日常规专题片》，利用班队会、

红领巾广播站、国旗下讲话、黑板报、手抄报等阵地，强化常规内容,

结合内容自查问题，制定措施，巩固成果。这一做法的目的是让学生

心中有规范，然后经过丰富多彩的活动，创设情境宣传规范，让学生

理解规范，接受规范，避免抵触情绪。如召开主题班队会、“诚信伴

我行”知识竞赛、“胜利是我家，建设靠大家”征文演讲、“感恩母亲

节”等活动。举办的活动有针对性，讲究实际效果。如学校举办的“胜

利是我家，建设靠大家”活动，极大地激发了广大同学对学校的热爱

之情，同学们感到学校的今天来之不易，是广大师生奋斗的结果，是

各级领导大力支持的结果，学校的一草一木，一件件设备都凝聚着无

数人的劳动，当然要珍惜、爱护，使学生遵守规范成了自觉行动。

利用班队会上开展“承诺伴我行”系列活动，每周一个专题。如

“我承诺讲好普通话”，“我承诺爱护花草树木”，“我承诺好好学习等

等，学生自己定目标，然后去履行自己的诺言，用自己的实践活动感

悟体验良好习惯。而且抓住重大节日、纪念日等有利时机，让学生养

成良好的道德品质。元旦、“三八”妇女节、“清明节”、“建队节”、

“六一”、“七一”、“八一”、“母亲节”、“父亲节”，“教师节”、“国庆

节''等节日，学校都是寓良好品德的形成于丰富多彩的活动之中。如:

“清明节”举行让学生在烈士墓前宣誓，对烈士说句悄悄话；“建队

节”举行隆重的新队员入队仪式，让新老队员结成队子，经过知识竞

赛的方式，对学生进行队的基本知识教育活动。“六一”节举行丰富

多彩的文艺演出活动，让队员的才华得以多方面的展现，并利用“六

资料仅供参考

一”节评选出优秀少先队员，以表扬先进，激励后进。“父亲节”、“母

亲节”举行感恩爸爸、妈妈活动，给妈妈洗脚，给妈妈洗衣服；给妈

妈亲手制作小礼物，并写上祝福的话语，让母亲感受到你对她的爱，

帮妈妈做家务活,让妈妈满脸笑意地感觉你长大了等。国庆节举行“歌

颂祖国”、元旦举行“畅想未来”演讲比赛等活动。经过活动，激发

学生情感，使学生的思想觉悟和道德意识不断提高。

2.行有所依——建立一整套科学、具体，可操作的行为规范

在养成教育的过程中，分别给学生制定出系列性的养成规范，是

使认识转化为实践的有效保证。低年级以卫生习惯、文明礼貌、学习

习惯、行为习惯为主；中年级以热爱劳动、爱校爱家、爱生活、爱祖

国、团结友爱、诚实守信为主；高年级以理想教育、心理健康教育、

做人教育为主。学生无论走到哪，无论什么时候，都有规范约束她们

的行为，学生行为都有所依。而每一次制度规范，要求都非常具体细

致、丝毫马虎不得，如教室卫生，要求卫生工具摆放有统一样式，抹

布怎么放也都有要求，垃圾要装袋后系紧，才能放垃圾箱。正是由于

规范具体明确，因此既便于执行，又便于检查。实践证明：规范是否

具体，具有可操作性，是否合乎本校实际，是养成教育取得良好效果

的前提条件，如果规范大而空，当然可操作性差，养成教育的效果就

会大打折扣。

3.养成靠督促——建立严格的检查制度

养成教育的内涵是要经过训练活动，使学生言行“规范化，标准

化”它不应仅仅停留在对各种规章制度，规则的制度与宣传上，也不

应停留在一两次活动上，重要的是贯彻在学生的日常行为举止当中。

因为习惯的养成非一日之功,也并不是短时间能奏效的,人都有惰性,

学生在习惯养成过程中出现重复也是难免的，在这种情况下，施以必

要的外力是十分必要的，因此，建立一套严格的检查制度，长期督促、

检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的最关键的因

素。正确的动机并不都能产生正确的结果，知规范也不必一定就能守

规范，偶然能守也不能叫养成习惯，而使学生最终达到“养成”目标

的手段，就是长期的检查、督促与训练。学校结合实际，建立了一整

套有自己特色的检查制度，形成了“值周班学生一班主任一值勤教师

一少先大队”金字塔式的管理结构，层层检查，逐级落实，值勤教师

资料仅供参考

每天提前上岗巡查学生的行为规范的执行情况，值周班早、中入学，

中午、下午放学时执勤，课间在校园巡视，检查学生的违纪现象，检

查卫生区卫生、楼道、教室、宿舍的卫生情况，以及课间纪律等，检

查时严格按照学校制定的规范实施细则，决不迁就，并及时公布检查

结果，结果每天一反馈，每周一公示，每月一汇总。基本做到处处有

人查，定时有人查，时时有抽查，检查有密度，有力度，让学生不能

有侥幸与松懈心理，久而久之，才能变成学生的自觉行动。学生有《一

日常规》的约束，检查人员有检查制度的约束，检查的时间，次数、

标准、反馈、评价都有具体规定，不得疏漏。总之，日常行为规范的

检查督促，突出“严”字，“勤”字、“恒”字有力地保障了规范的贯

彻，使养成教育落到实处，也大大提高了学生遵守规范的自觉性。

4.奖优促差—形成科学的激励机制

实行定性与定量相结合的评价机制。学生日常的行为表现与对学

生的评价，班集体评价，班主任评价挂钩，这极大地调动了学生和老

师的积极性，养成教育得到广大师生的大力支持。在养成教育中，要

注意发挥榜样的作用，经过奖励优秀个人、集体，激励后进。如利用

红领巾广播站，校园小黑板，以及校报等宣传介绍养成教育中涌现的

先进人物。使学生有榜样，有努力方向，同时激发了学生的集体荣誉

感，调动了积极性，也使落后者有了压力，而且变压力为动力，迎头

赶上。

四、养成教育法的要求

1、要求学生做到的教师首先做到

要抓好学生的养成教育，教师首先要做到为人师表，要求学生做

到的，教师首先要做到，否则无权要求学生。如：要求学生认真书写,

教师板书，作业批语一定要规范；要求学生讲好卫生，书桌整洁干净,

教师讲桌就要随时整理好，使其保持干净整洁；要求学生爱读书，首

先教师自己是一个热爱读书的人,不断地将书中学到的新知识应用到

教学中，读到的小故事，讲给同学听；要求学生讲普通话，教师首先

讲普通话，要求学生语言文明，礼貌待人，教师首先做到，彬彬有礼,

要求学生爱护公物,教师即使很累没有凳子的情况下也不能身体倚着

桌子。

2、养成教育要突出四个字，“细”、“实”、“小”、“恒”

资料仅供参考

养成教育实施的各个环节工作要做得细致具体，制度要细，不能

大而空，检查要细，不能仅是一般要求，要高标准。各项工作要落到

实处，不能一般号召，要有要求，有检查，有评价反馈，不能雷大雨

点小，更不能一阵风要坚持不懈，天天一个样，要有恒心、耐心、持

之以恒的工作态度，因为习惯的养成绝非朝发夕至的事情，必须日积

月累的去练习，练习到一定的程度，习惯成自然就好了。好习惯是刻

意培养出来的，如果不刻意培养好习惯，就会不经意地形成坏习惯。

小学生自制力差，如果培养习惯不能坚持，就会前功尽弃，功亏一簧。

3、老师要对学生充满爱心

爱是最好的教育，没有爱就没有真正意义上的教育，教师只有全

身心地爱学生，才会赢得学生的信赖和爱戴。才能赢得家长的信任和

支持，才会产生良好的教育效果。教育学生不要强制，要用适合儿童

的方式教育她们，让她们愿意接受老师的教导。

4、老师要做家长的知心朋友

争取家长的配合，用家校联系单、电话、网络等形式，经常即使

与家长联系共同做好学生的养成教育工作。

5、要严中有情

在养成教育中，既要严格要求，又要动之以情，让学生在情感上

接受，不会产生逆反心理。要开展丰富多彩的活动调动学生的情感参

与，如对待表现较差的同学，不要嫌弃，而是建立与差生定期联系制

度，班主任多找她们谈心，让她们感受到老师的爱，她们就会自觉遵

守规范。如抓学生爱护公物，不乱扔乱倒，爱护校园环境，是经过进

行爱校教育激发学生对学校的热爱之情，进而爱护学校的一草一木，

爱护校园环境的，教育者要目中有人，心中有情，才会收到良好的效

果。

6、要重视环境的作用

学生良好行为的培养，主要是在教育与环境的相互作用下实现

的，在抓养成教育的过程中,我们为学生创设了优美和谐的校园环境。

在校园内有文化牌，各班教室、走廊墙壁上有名人名言、警句，小学

生《守则》、《规范》、《校训》、《教师职业道德》、领袖、中外名人画

像等的布置；有规范化的升旗设施和升旗制度；德育基地及完善的使

用制度。另外，抓校园环境的“四