《新编经济应用文写作》课件第4章

第四章经济应用文的思维方法第一节经济应用文的思维与逻辑第二节应用文写作的学习方法 第三节应用文写作的运思 第四节应用文写作的表述

一、经济应用文的思维

写作过程实际上是思维具体深化的过程，文章内容是思维的物化结果。应用文写作与思维的关系密不可分。第一节经济应用文的思维与逻辑客观事物包括具体事物和抽象事物两部分，这决定了人类大脑反映外界事物的两种形式，即逻辑思维和形象思维。形象思维又叫感性思维，是人们运用表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程，是一种不脱离客观事物具体感性形象的思维方式。逻辑思维是一种舍弃了客观事物具体形象的思维方式，以概念、判断和推理来反映客观事物的思维形式。文体的不同，写作时的思维形式也不相同。文学创作主要运用形象思维，论文写作侧重于逻辑思维。总的来说，一切文章的产生都离不开逻辑思维和形象思维。应用文的写作，譬如报告、决定、决议、指示、通告、计划、章程、条例、合同等，都以逻辑思维为主；书信、广告等的写作与形象思维关系密切；而在总结、调查报告等写作中，既有逻辑思维又有形象思维。至于灵感思维，是人们知识积累和长久思索某一问题的一种顿悟，在经济应用文写作中运用较少。但有时苦思冥想、百思不得其解时，不经意间突然豁然开朗，这种情况在经济应用文中也常会遇到。灵感思维与逻辑思维科学的结合，常常会产生创造性的结果，也就是创造思维。

经济应用文写作中常用的思维模式有解析思维和综合思维、求同思维和求异思维以及纵向思维等。这些思维方式，都具备科学思维的基本品格——严密性、条理性、深刻性。思维的科学性是提高经济应用文写作水平的基础，也是经济应用文达到严密、条理、深刻的保证。二、经济应用文的逻辑

经济应用文的写作与一般文章的写作都要讲究逻辑。这里所说的逻辑，是指正确运用形式逻辑的思维形式和思维方法，写好文章。经济应用文借助于概念、判断和推理来反映客观事物内部联系及其发展变化的规律。经济应用写作中的逻辑问题，具体来讲，主要应注意以下四个问题：

一是应用文的思想观点要符合客观事物发展变化的规律。作者的观点应当从大量的材料和调查研究中抽象、概括出来，并且选用恰当的逻辑方法说明、论证这些观点，使读者有一个正确的认识。这是应用文解决实际问题时应当认真考虑的首要问题。二是应用文的布局谋篇，考虑如何使应用文的思想观点和材料形成一个内容真实丰富、逻辑结构严谨的整体。要解决好应用文的开头与结尾、层次与段落、过渡与照应、详与略等问题，给人留下思路清晰、重点突出、理由充分的印象，以便解决有关问题。

三是应用文的论说和推理要有逻辑性。这就要求，应用文的材料必须真实、充分；中心思想与材料必须有内在的逻辑关系；必须遵守思维的同一性，在表述事物或问题时，在同一时间、同一关系、同一意义之下，自始至终要保持同一说法，不能把不同的概念混为一谈；要避免表述中自相矛盾或出现逻辑矛盾，保持首尾一致；要遵守排中律，在表述同一事物时，肯定还是否定，必须旗帜鲜明，不得模棱两可、是非不分；要遵守充足理由律，在论辩和说明问题时，必须有充足的理由，经得住实践检验。

四是应用文概念要准确，判断要恰当。应用文的观点和内容是通过概念和判断来表达的。应用文运用的概念准确，才能恰当判断，才能准确地表达作者的看法。这就要求应用文的作者必须了解概念的内涵，能够反映出事物的本质属性；使用概念的外延必须清楚，所涉及的范围不得扩大也不能缩小；同时，还要区别概念之间的关系，比如同一关系、种属关系、交叉关系、并列关系、对立关系等，不能混淆不清。

应用文的判断是对事物或问题的判断，是肯定还是否定，要做到判断准确、恰当。对事物的质(是与非)和量(全称或特称)的判断要恰当、明确。

经济应用文繁多的种类，都应遵守这些逻辑。对于具体文种，要因体而异，灵活运用。譬如学术论文与讲话稿在逻辑上就不同。学术论文的逻辑性必须严密，而讲话稿也讲逻辑性，但不必十分严密，它可以运用一些文学性的表达方式，如夸张、比喻、比拟、象征、含蓄等修辞手法，以及幽默、调侃的模糊词语。

应用文写作的学习方法，简单说就是多读、多思、多写。具体说，还需要掌握基本的学习方法，不断提高自我修养和写作水平。应用文写作的学习方法主要有四个。第二节应用文写作的学习方法一、认真阅读教材

教材编写的目的就是遵循人们的认知逻辑，把应用文写作的概念、特点、文种和写作例文、写作程序、写作要求、思考与练习结合起来，使初学者能够循序渐进地掌握经济应用写作的规律。

教材所选例文，首先是规范性，是经过对比筛选的比较规范的例文；其次是时效性，侧重选择近几年的例文。在思考与练习材料选择上，要考虑其典型性和易学性，便于对比分析。在老师授课的基础上对比正误，思考修改，提高学习效率。二、认真研读典范文章

学习经济应用文写作，范文不可不读，甚至应该说要多读、反复阅读规范的优秀范文，应该有一种心境和选取一种角度。首先要以经世致用的心境来研读，学习古人的气度、胸襟和文采；对当代的范文要研究以人为本的品味和经济理念的思维。其次，要研读文体结构，着重研究格式、标题、段落的安排，尤其是古代范文的立意和起承转合的妙处。再次，要研究语言，如精练的古文、准确规范的表达。因此，阅读古今中外的范文，尤其是精品范文，对于提高经济应用文的写作能力非常重要。三、认真对比，静心思考

学习书本上的写作要领，仅仅是学习的起步，要真正掌握写作，还需领会其中的“真意”，在对比思考上下功夫。这是深化学习的一个必经过程。只有在对比思考中，我们才能清楚地认识写作中的问题，从而提高把握应用写作的能力。要对比思考，必须首先把现有的各种应用文写作状况进行对比，尤其是对使用频率高的经济应用文的变化认真对比思考。例如市场经济活动分析报告，政府机关和职能部门、一些企业都在使用。政府和职能部门多从所辖的地域、宏观上作出探讨研究分析，主要是为引导当地经济健康发展；而企业主要是为自身的发展决策。再例如公文文种公告的使用，按公文条例规定只有政府及其职能部门才能使用，那么社会上企事业部门都在使用的公告，应当视为滥用。这样不断地对比，分清正误，优选劣汰，提高把握写作的能力。四、四强化“三多”训练

写作训练没有捷径，只有强化训练。所谓强化训练，就是集中一段时间和精力，弄清写作原理，大量地进行写作训练，多读、多思，多写。

应用文写作的运思，就是应用文章的构思。在运思过程中，必须把握好以下几方面内容。第三节应用文写作的运思一、正确的“意”就是“主旨”

应用文写作的立意和运思是绝对不能分割的，它应该包括从意念开始，到意图、意旨、主旨的过程。立意侧重于意念、意图，运思侧重于意旨、主旨。

主旨的正确，除了立正确的“意”所包括的三方面的内容外，还要具体落实到以下两方面：一是要具体化为正确的观点，二是要直接无误地体现在“主旨句”。一篇短的应用文只有一个中心论点，即主旨句，而长的应用文则在中心论点下还有一些从属观点(分论点)。在应用文写作运思过程中，不仅要做到中心观点的正确，而且也要使从属观点正确地说明中心观点。然而，不论是中心观点的正确，还是从属观点的正确，都是体现应用文写作过程的立意和运思正确。

应用文的“主旨句”，往往在文章开头的第一段，或每段的句首。思考和确定好“主旨句”，能够开宗明义，防止离题、违体或主旨模糊的毛病；能够最简洁、最准确地揭示题旨，可以集中受文者的注意力，节省阅文时间，提高办文效率和水平。二、主旨与材料的关系

主旨统率材料，犹如统率千军万马，调兵遣将，以实现作战意图，志在必胜。立意之前积累搜集材料，固然需要多多益善；而在立意构思确定“主旨”以后，则应依据主旨需要来精选材料。

苏轼说：“天下之事，散在经子史中，不可徒使。必得一物以摄之，然后为己用。所谓一物者，意者也。不得钱不可以取物，不得意不可以用事，此作文之要也。”(葛立方《韵语阳秋》)这里的“意”就是意旨、主旨。有这个“意”去摄取“天下之事”，有了这个主旨便可以取天下材料为我所用了。

凡是和主旨关系密切，能有力表现主旨的材料，就选取；反之，与主旨无关，或关系不密切的材料，少选或不选，即使十分生动，也要忍痛割爱，放手割舍。三、主旨与结构的安排

主旨决定结构。

清朝刘熙载在谈到主旨与结构的作用时曾说：“文无一定局势，因题为局势；无一定柱法，因题为柱法；无一定句调，因题为句调。”(刘熙载《艺概·卷六·经义概》)这里的“题”便指主旨，这里的“局势”、“柱法”就是指文章的段落、结构。

结构是根据主旨形成的，段落和各段之意又都是围绕主旨提出的，所以说主旨决定结构。应用文层次段落的谋篇布局，从哪里开头，到哪里结尾，中间如何过渡照应，都必须精心思考、合理布局安排，使之为表现主旨服务。四、运思的结果——提纲

运思的结果，用文字记下来，就是拟提纲或列要点。

运思是在头脑里进行的，是用内部的无声的语言进行的。运思得对不对头，顺不顺当，是否严谨全面，只有写出提纲要点，才能更好地检验、修改。

根据写作习惯，可写简单提纲，也可写详细提纲。

简单提纲是把运思的中心观点、从属观点和体现以上观点的结构框架写下来。详细提纲是在简单提纲的基础上，把支撑观点的材料安排好，怎样开头、怎样展开、怎样接转、怎样结尾罗列好，甚至还可随手记下想到的名言警句、切实有力的话。总之，好的提纲起到提领全文，统率全文的作用。

应用文写作的文字表述，要做到：言之有理、言之有物、言之有序、言之有文、言之有法、言之有情。

表述，是在立意、运思的基础上进行的，表述必须按照运思结果——提纲来进行。表述又是将意念、意图、意旨化为语言，变成文字。也就是说，用语言文字把应用文章的主旨表述得清清楚楚。因此，必须做好以下六个方面的工作。第四节应用文写作的表述一、言之有理

这个“理”就是主题、主旨。表述中，自始至终都要围绕着主旨来说理。这个道理包括自然界的客观规律、社会发展的一般规律、人际交往的情感规律。

主旨要求：要正确，要深刻，要新颖，要集中。围绕主旨按照这些要求说道理，或从各个角度来说理，或按照条理顺序来说理，或从正反两方面来说理。总之，以理服人。能说出一般人说不出的理，就是高理。宋朝王安石在《读〈孟尝君传〉》中把“世皆称孟尝君能得士”这一观点推翻，指出他不过是“鸡鸣狗盗之雄”，正面说“如真能得一贤士，应可南面称王，制服秦国”；反面说“鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。”仅89个字的读后感，便驳斥了世人之见，堪称高理服人。二、言之有物

言之有物，“物”就是事实材料。

表述过程中，围绕主旨选择材料是一项基本要求。材料要求：要真实准确、要现实典型、要真实生动。虚假的材料是绝对不能在应用文中表现出来的。有这样一则例子：1984年，在一篇关于世界生物遗传工程科技新成就的报告里，反映了英国《新科学》杂志报道的科学第一次试验成功了动物与植物杂交的品种——牛西红柿。这其实是英国“愚人节”里为了娱乐所编造的谎言。而我们的科技报告的写作者却上了当，也骗了读者，闹出了大笑话。三、言之有序

“序”就是结构顺序。表述过程可以按三种结构顺序进行：

一是时间结构，以时间为顺序表述客观事物的发展规律，即“潜伏——出现——发生——发展——高潮——结局”的结构顺序。

二是方位结构，以空间顺序来表述世间万事万物的联系方式，即“东西南北、上下左右、前后内外”的结构顺序。

三是逻辑结构，以事理的内在逻辑性叙事和论理的方式，即“提出问题——分析问题——解决问题”的结构顺序。四、言之有文

“文”就是语言文法。表述过程要注意字词、修辞用语、文法句式。

语言文字要求：要明白确切，要简洁庄重，要朴素得体。

修辞用语要求：要切合主旨，适合语体，适合语境，有文采。

文法句式要求：要注意书面语体的表述，要注意重点与强调，要注意连贯与衔接，要注意简称与缩语。五、言之有法

言之有法，“法”就是法律法规。表述过程就是守法过程。依法治国，是民主、文明社会的体现。在法律面前人人平等是重要的，但更重要的是有人人平等的法律，这是大前提。

应用文的施