语文-云南省玉溪市一中2024-2025学年高三上学期期中考试试题和答案

1全球经济与社会活动的各个领域已无处不见早已超过世界总人口的一半。其中，未成年用户占到了总数的三分无处不在的全球互联与匿名开放的网络世界正在迅人建立的保护屏障，给未成年人的成长带来前所未有的巨大挑战，其中数战日益严峻。数字负能包括数字鸿沟、网络成瘾与网络伤害。数字鸿沟主于对信息、网络技术的拥有程度、应用程度以及创新能力的差别而造成的信息网络伤害则侧重强调未成年人面临的安全、隐私与身心健康等巨大挑战，还是学术界都较少关注网络伤害。一是因为未成年人面临的风险与伤害并时代特有的现象，而是一直以来都存在的普遍性问题；二是因为网络世界险只是一种潜在可能，人们容易掉以轻心，致使目前还没有一套完善的保护未免受网络伤害的机制措施。由于互联网能够突破线下社会的时空限制，大成年人面临风险与伤害的概率，传统线下社会为未成年人构建的保护措施适应数字时代的需要。在数字时代，没有任何一个上网的未成年人能够远与伤害，而本身在传统线下社会已经处于困境的最为弱势的未成年人则更在数字时代，负能与赋能犹如硬币的两面。如果说数字负能的挑战重塑未成年人的生活学习方式，有助于未成年人最大化地发挥自身能。同时，互联网与数字工具为帮助弱势的未成年人掌握传统线下2智能教育产品与服务是AI技术赋能教育的根本落脚需求完成产品的研发，以智能设备、内容和解决方案等形式，打造覆盖教育全过服务链条。AI技术还凭借其认知能力、学习能力和决策能力，为学生制定个性化学习课程和内容，增强学习体验并提高学习质量。其应用样态逐渐呈现常态化和多样具有自主性和不确定性的特征，它们承担了人类的部分决策多不可控因素的直接影响，不可避免地会给未成年人现阶段的未成年人还未能对自己的数字权利做出理识到AI产品给其带来的安全威胁。可见，厘清AI技术给未成年人带来的风险是进行在AI构筑的数字世界里复杂性和不确定性并存，可能给未成年人的身心全造成威胁。具体表现在：其一，AI产品可能存在漏洞，威胁未成年人的健康或生命安全。印度特伦甘纳邦在统考中采用智能分数录入系统，由于系统故生被标记为缺考状态，导致多位考生自杀。其二，AI产品导致网络游戏成瘾、虚拟社交成瘾、网络欺凌等现象层见叠出，这种新型认知和社交模式会对未产生重大影响，进而诱发未成年人焦虑等心理问题。其三，基于AI技术的学习资源推长未成年人的惰性思维和不良习惯，造成认知和意识形态上AI技术给未成年人的资产安全带来挑战。一方面，AI技术赋能新型诈骗，例如基但未成年人的知识产权意识薄弱，又缺少相应的产权保护机制，这无疑给了社会3在数据、算法高度集成的AI时代，未成年学生使用AI产品大大增加了数据泄露和隐私侵犯的风险。具体表现在：一是数据存储划分和数据安全标准尚不明确，导致未成年学生的学习数据存在被泄的风险；二是个人隐私的安全边界越发模糊，智能系统和学习分析技乱无章的数据中挖掘出学生的学习行为偏好等隐私，给学生带来隐私被侵犯的风险；三是在教育市场趋利模式支配下，学生的身份敏感信息和学习数据在下被传播与贩卖，从而给学生造成精神压力和人格损害，甚至可能造AI技术给未成年人也带来了社会安全风险。社会安全风险是指面向未成年人的AI产品的社会应用造成的风险。比如，AI算法难以有足够完备的数据适用于复杂多样的教育场景，由此形成的数据偏见给未成年人中的弱势或边缘化群体带来歧视风（摘编自郭胜男等《面向未成年人的AI安全风险：风险澄思、根源透析与治理进C．AI技术有助于教育机构因材施教，实现学生的个性化学习，提升学习质量，但D．在AI技术为教育赋能时，社会教育机构的趋利性使未成年学生的知识产权、敏4C．由于AI的算法具有特殊性，所以我们必须对AID．如果试图提供一款优秀的AI教育产品，相关机构必须综合未成年人、教育工作4．在论述未成年人面临的安全风险时，材料一5日出东方，拔地通天。这座山，见证着沧海桑田出九州的格局；这座山，寓意着泰山，从来就不仅仅是一座山。从25亿年前浮出海面的群岛山脉，到3000万年前剧烈隆起的磅礴山体。从东夷人渔猎农耕庇护地，到皇帝柴望祭天制高点，泰山一路向上，崛起于华北平原之东，巍然于齐鲁大地之上；从天下一统，到五岳独尊；从自然造物，到人文化成；泰山，植入人心。见山则止，遇水而行，自然而然方为河山她是历史巨笔，继续书写着中华民族自强不息的恢宏史诗；她是大地行舟，一直记者：俞老师，咱们这一次的见面真的是邀约了半年之久，终于见上了，这一次俞虹：实际上，山东对我是有吸引力的。主办方给了我特别大的诚意，我对纪录记者：那在整个过程当中，您获得了哪些比较新颖的关于纪录片的观点，或者是俞虹：首先，纪录片本身最核心的问题可能就是真实性，这是无法绕过而且很重6我从纪录片的三个核心问题——真实性、历史性、当下性来谈我的辩证思考。最重要的是我们如何理解影像中的真实。纪录片是天然的，它与真实紧密连接；但是我们也知道任何真实都是有局限的，凡是一部好片子，它一定有极强的主观性表达，我们在强调客观的真实的时候，也要意识到主观性实际上传播者的主体性是特别重要的，真正的好的真实是要由主体来担当的，艺术真实一定是现实生活真实的一个提炼，从题材筛选到主题表达再到艺术表达，它要合为一体。记录今天的，就要具有今天的动态的典型性，这个典型性一定是从具体的事件、人物甚至小人物来切入，汇成整个的第一个是新闻频道，第二个就是纪录片频道。我们现在在网上经常会看到有弹幕或者是网友的留言，说要想提高自己，就需要看几部高评分的纪录片。您觉得为什么纪录俞虹：我们过去一直认为纪录片是小众的，甚至只是知识分子喜欢的样态，而真它让很多人都觉得纪录片是一个可以和我很近，可以让我获得很多的作品样式。好的纪录片是能够读到很多思想并获得启迪的。因此纪录片就不仅仅属于知识界，它应该记者：刚才俞老师提到看纪录片的问题。其实普通观众看纪录片的时候，有时会被故事情节吸引，有时会被画面的精美吸引。而您从一个学者的角度，在观看每一部豹和她的朋友们》为例，这部作品留在我心中最重的是一个画面，这个画面呈现的是雪豹和拍摄者的一个对视。作者把有限的时间画面停留在此刻，把双方的这种对视给剪辑起来，就形成了一种纪录片语言，它的核心在表达人类和世界、和自然界如何共处的问题，给观众以思考。但不是每个片子都一定是给人思想，比方说BBC的《循着用自己的叙事的角度和方式，带给观众很多全新的体验和深刻的思考，有时候可能是72022年那个冬至，我们每一个经历者都知道那个时候对于中国人民是怎样一个磨就这样坚定地矗立在我们面前。泰山不仅是自然造化的，更是历史的、人文的，是深深蕴含着中国精神的文化图腾，因此它必然是超越山东地界的，属于中国的，属于每一个中华儿女的，也独具世界意义价值。所以我就是希望这个片子能够有更多的人去A.访谈需要有明确的针对性。材料二围绕纪录片这一主B.访谈是一种有目的的交流方式，记者在最后一问C.访谈往往有时间控制，因此访谈前要做好8D.材料二记录的是一问一答的对答式访谈，因此话晁错者，颍川人也。景帝即位，以错为内史。错常数请间言事，辄听，宠幸倾九卿。迁为御史大夫请诸侯之罪过削其地收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗室集议，莫敢难。错所更令三十章，诸侯皆喧哗疾晁错.晁错已死，谒者仆射邓公为校尉，击吴楚军为将。还，上书言军事，谒见上。上晁错患诸侯强大不可制，故请削地以尊京师，万世之利也。计画始行，卒受大戮，内汉之贤君，皆曰文、景。文帝宽仁大度，有高帝之风。景帝忌克少恩，无人君之量，其实非文帝比也。帝之为太子也，吴王濞世子来朝，与帝博而争道，帝怒以博局提杀之。濞之叛逆，势激于此。晁错始与帝谋削诸侯，帝违众而用之，及七国反，袁盎一说，斩之东市，曾不之恤。梁王武，母弟也，骄而从之，几致其死。临江王荣，.9太子也，以母失爱，至使酷吏杀之。其于君臣、父子、兄弟之际，背理而伤道者，一.夫以七国之强，而骤削之，其为变，岂足怪哉?错不于此时捐其身，为天下当大.言，天子固已难之矣。迁AB请DE过F削GHA.晁错备受景帝宠爱，恩宠甚至超过九卿。他经常请求B.晁错修改律令三十章，削夺诸侯的封地，诸侯多C.景帝还是太子的时候，吴王刘濞的世子来D.邓公认为，晁错削藩本是功及万世的谋划，然而【注】①邢桂州：指邢济，作者的友人。桂州治所在今广西桂林。②洞庭珠宝渐移他地，人物无食，贫者饿死在道上。孟尝调任合浦太守后所谓君子，必须有着人性的优雅。为了这优雅，他们甚至可以献出自己的生命。春秋时期，那是一个以优雅为美、追求人生使命的时代。几乎每一段故事，包括每一场战争，都会涉及礼。婚丧嫁娶、迎宾送别、祭祀盟会、节日庆典，都离不开礼乐。歌之舞之，钟鼓而食。行礼、奏乐、吟诗，是他们的日常生活。那时的中原大地，是春秋之时，周天子的权威不再，可是他所象征的礼乐尚存。信奉礼乐的就是中华之人，否则就是蛮夷之人。礼乐也成为中国文化绵延千年的力量之源。春秋结束了，礼乐的余音渐渐远去，然而君子之风却从远古一直吹拂到今天。每个时代都有人不时地穿越时光，回溯到春秋，去那里汲取智慧和力量。它19.文段中划横线部分运用了什么修辞手法?请分析此种修辞在这句话中的构成和效在意去往更多的目的地，而不在乎与当地人的连结。因此，越来越多的的才是最好的。但无论哪种方式，有意义的旅行，也能将人从日复一日的流程中摆脱出来。让我们抛却日常的按部就班，去往不确定的远方，打开感官和眼认识陌生而广阔的界域中，寻找自身的位置和价值。真正的旅行绝不仅仅是见广博阅读，让人眼界开阔，也可能会浮光掠影；精深阅读，让人思维深邃，但要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不玉溪一中2024-2025学年上学期高三年级期中考语文学科试卷（答案）23分）A【解析】“材料一成文应在其发布之后”错误。根据原文“致使目前还没有一套完善33分）C【解析】根据材料二，互联网下的AI技术不一定带来更多发展机会，反而有诸多潜发展机会。故①处填“数字赋能”。故排除AB。根据材料一“网络伤害则侧重强调未成年人面临的及创新能力的差别而造成的信息落差”可知，是否使用互联网会造成数字鸿沟。故④处填“数字鸿44分）①产生风险的主体不同：材料一侧重于阐释互联网发展带来的风险；材料二侧重于AI技 (①材料一侧重于阐释互联网发展带来的风险以及风险产生的原因。②材料二侧重于AI技术带来的②本文多处使用引用论证、举例论证进行说理，体现了理据充分性。③本文未对这一现象提出具体【解析】①材料围绕AI技术给未成年人带来的风险这一现实问题展开分析。如今，AI技术在教育等领域广泛应用，其对未成年人的影响日益凸显。材料中指出智能教育产品与服务是AI技术赋能教育的根本落脚点，AI技术为学生制定个性化学习课程和内容的同时，也带来了安全威胁，这一问题在②引用论证：如引用尤瓦尔·赫利拉所说“我们无法真正预测未来，因为科技并不会带来确定的结果”，说明AI系统具有自主性和不确定性，不可避免地会给未成年人带来风险，增强了论证的权威举例论证：印度特伦甘纳邦在统考中采用智能分数录入系统出现故障，导致多位考生自杀，说明AI这些论证方式丰富了文章内容，使观点更具说③材料主要分析了AI技术给未成年人带来的身心健康与安全、资产安全、数据泄露和隐私侵犯、社7.（3分）D【解析】第一，记者与俞虹的这次访谈有使用口语的地方，如“咱们这一次的见面真正的好的真实是要由主体来担当的，它有极强的主观性表达。艺术真实一定是现实生活真实的一然、历史、文化价值。③意义深远：向世人展现了泰