三年级语文上册九月教案

教案2015年至2016年学年度第一学期科目：语文年级：三年级姓名：王雅秋学校：逸夫小学密山市逸夫小学教学计划班级基本情况班级现有学生52人，大部分学生都能养成良好学习习惯。形成初步语言理解与运用能力。个别学生自主学习意识有待加强。学期教学目标与任务1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。3、继续使用查字典方法，培养独立识字的能力。4、对阅读有兴趣。学习用普通话朗读课文。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。学期基创要点注重培养学生留心观察、善于思考的能力。发展语言同时，启迪学生思维，激发孩子们的想象力和创造力。倡导自主合作探究的学习方式，着眼于全面提高学深厚的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。具体措施与方法1、变学会为会学，教给学生灵活的方法，把主动权交给学生。尽量做到教材的整合，注重单元内每个教点的联系。2、识字教学遵循识写分开，多认少写的原则，再不加重学生负担的情况下，使他们能尽早阅读。3、通过多种的形式，引导学生投入情感，去领会作者所表达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。科研课题《如何对学生进行心理教育》第1周授课时间2015年9月1日NO1课题1拐弯儿处的回头教学目标1、引导学生联系生活经历读懂课文，理解父爱的方式，感受文中、生活中的亲情。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点联系生活经历理解课文，感受、理解文中、生活中的父爱。课前准备多媒体课件教学方式自主合作探究教学设计教学内容师生活动导入新课初读感知概括内容再读课文交流体验课件配乐：爱的协奏曲，同时辅以父亲与孩子的画面。1、在我们的成长过程中，有一个人总是默默地站在不远处支持着我们。也许他并没有事无巨细地帮我们，但他关注的目光，其实就是一种力量。这个至关重要的人，就是我们的父亲。今天，我们要学习的这篇文章就与父亲有关。（板书课题）2、齐读课题。1、想了解这篇文章的内容吗？用你喜欢的方式读读手中的文章，读完后想一想：你能不能用简练的语言概括一下文章的主要内容?2、指1～2名学生说。边说边引导学生评价，注意引导从优点和缺点两个方面评价。教师适当予以示范。1、大家已经了解了文章的主要内容。父亲这一回头，打动了在场所有的人。那么当你读这篇文章的时候，是否也被感动了呢？让我们再来默读全文，在最打动你的地方做上小记号。2、谁愿意和大家交流最令你感动的地方？出示：爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。课件播放激发兴趣板书课题自由读文评议课件出示交流联系实际升华情感深情总结回归生活生再读之后谈感受。(1)这段文字还打动了谁？你有什么不同的感受？生再谈感受。(2)把你的感受送到文字中，再读。(3)课件出示：爸爸依然一步一步向前走去，没有什么东西会让他回头。可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地看了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。谁愿意来读一读？（指名读）你们发现了什么？1、同学们谈了真实的体会。是呀，世界上爸爸对孩子的爱有千万种。有的是直接坦白，恨不得把“爸爸爱你”这样的话挂在嘴边；有的是平淡含蓄，点滴之中露真情；或者还有许多其他的形式。你认为这里爸爸对儿子的爱是属于哪一种呢？2、联系生活实际谈看法。（注意引导从一个动作，一个神情，一句话入手来谈）父爱，它是那样深沉，那样含蓄，需要我们去——发现和体会。不妨在课后，仿照本文的写法，把你感受到的父爱用笔写下来，你们说好吗？汇报启发指导朗读理解联系生活延伸小结板书设计1拐弯儿处的回头看似平凡蕴涵伟大父爱教学反思检查签字第1周授课时间2015年9月2日NO2课题1拐弯儿处的回头教学目标1、引导学生联系生活经历读懂课文，理解父爱的方式，感受文中、生活中的亲情。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识本课生字，会写要求写的字。教学重点正确书写生字课前准备多媒体课件教学方式合作探究教学设计教学内容师生活动复习导入识字训练写字训练1、请大家默读课文，说说“拐弯儿处的回头”——父亲这一简单朴实的动作，让我们感悟到了什么？2、教师总结:有一种爱，它是无言的，是严肃的，在当时往往无法细诉，然而，它让你在以后的日子里越体会越有味道，一生一世忘不了，它就是那宽广无边的父爱。1、我们在读懂课文的同时又认识了几个字，请看大屏幕（出示要求认识和会写的字），同桌以互评互帮的形式认读、巩固、检查生字。2、展示识字成果。（一）看。1、自主观察本课生字，按结构进行分类。2、同桌之间交流分类结果，并说明理由。3、总结：左右结构：拐、划、扎、碰、疑、终、郊左中右结构：附上下结构：弯、委、寻半包围结构：屈独体字：父（二）写。1、征求学生意见，有针对性地指导。预设：相机板书总结课件出示同桌合作汇报、交流指导课堂总结碰：石字旁靠左，稍瘦小，偏低，口字稍小，右侧点低撇高，上横稍短下横稍长，中间结构均匀，力求做到规范、端正。疑：这个字字形较复杂，左右结构，左上角匕字稍高，左下角矢字右捺变点，右侧结构稍大，笔画舒展，要注意笔画之间的避让，尽量做到整体结构和谐美观。2、拿出写字本，按要求书写。（三）评。1、组织全班同学借助投影评议部分学生写字的优缺点。2、教师对有问题的字给予纠正，并做进一步指导；学生练习书写。（四）改。1、学生对照优秀作业订正自己的写字作业。引导学生自主检查，自主修改。2、同桌交换作业，互批互改。通过阅读课文，我们领略了父爱的深沉与伟大，书写生字让我们感受到了汉字的形体美，让我们今后多读书、多观察，用心去发现爱、感受爱，享受人世间无限的爱。练习书写评议互批互改体会板书设计1拐弯处的回头碰疑弯寻郊屈教学反思检查签字第2周授课时间2015年9月6日NO1课题2母亲的账单教学目标1、读懂课文内容，体会母爱的无私、无价，懂得主动帮父母做事报答母爱。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点在反复诵读文本、对比两份账单中进行朗读训练；联系生活实际，感悟母爱的无私、无价。课前准备多媒体课件教学方式自主合作探究教学设计教学内容师生活动巧设悬念激发兴趣初读课文整体感知研读课文深入感悟1、板书“0>60”。2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问?3、(在算式下方打一个问号)这个问题的答案就藏在《母亲的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么回事了。4、板书课题，写到账字时停下来，对学生说，这个账字是一个贝字旁，说明和什么有关?(和金钱有关系)1、用自己喜欢的方式认真地读课文，注意生字的读音，不认识的字可查字典，也可问同学、老师，把句子读通顺。2、请同学们再读课文，一边读一边想，课文讲了件什么事。3、小组内交流课文的主要内容。4、指名说说主要内容。1、指名读课文。2、指名读彼得和彼得母亲的两份账单，课件出示这两份账单。彼得的账单如下款项：为取回生活用品20芬尼为把信件送往邮局10芬尼为在花园里帮助大人干活20芬尼……共计：60芬尼激发兴趣质疑板书课题教师启发课件出示轻声读文有感情朗读母亲的账单如下款项：为在她家里的10年幸福生活0芬尼为他10年中的吃喝0芬尼……共计：0芬尼3、读读彼得写给妈妈的账单，想想他为什么会开出这样一个账单。4、品读妈妈的账单，体会情感。(1)用自己喜欢的方式再读读母亲的账单，说说你读懂了什么。(2)结合自己的妈妈，想象一下10年来妈妈是怎样照顾小彼得的。(学生自由发言)5、对比着读两份账单，引导学生体会两份账单的不同。1)内容不同、2)时间不同、3)报酬不同。6、最后一个自然段，体会小彼得的心情发生了怎样的变化。(1)默读，用笔圈出描写小彼得动作的词。(2)说说从小彼得的动作中，你体会出了什么。(启发学生谈出自己的看法，感受小彼得的羞愧。)(3)有感情地读这一段。加深对文章的理解交流汇报启发理解指导朗读加深理解板书设计2母亲的账单小彼得的帐单——

60芬尼

母爱的伟大和无私

妈妈的帐单

——0芬尼教学反思检查签字第2周授课时间2015年9月7日NO2课题2母亲的账单教学目标1、读懂课文内容，体会母爱的无私、无价，懂得主动帮父母做事报答母爱。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识11个生字，会写13个生字。教学重点正确规范书写生字课前准备多媒体课件教学方式合作探究教学设计教学内容师生活动教师范读指导朗读积累内化写字指导师配乐示范读文，生感悟，并说说自己对文中语句的理解。指名读、分角色读、齐读，读出自己对文章的感悟，抒发对伟大母爱的情感。1、完成课文后“练”的内容。2、完成“自选词语”填空。3、识字。(1)自由认读。(2)同桌互认互考。(3)出示卡片“开火车”认读。(4)出示卡片指名认读。教师重点指导学生认为难写的字。指导朗读抒发情感巡视指导课件出示小组合作小结(1)“藏”：重点指导笔顺。(2)“邮”：记准音是“ｙóｕ”，不能读成“ｙōｕ”，注意左右竖的位置。（3）练习书写。儿子小彼得开了一份账单，向妈妈索要报酬。母亲给了小彼得60芬尼的报酬，也开了一份账单，小彼得看到母亲的账单后，十分羞愧，他感受到了妈妈无私的爱。课文从“账单”入手，以“账单”为线索，巧妙地将两位主人公结合在一起，并分别展示出他们各自不同的内心世界，突出了爱的主题，歌颂了母爱的无私、无价。示范书写强调练习书写体会板书设计2母亲的账单邮藏教学反思检查签字第2周授课时间2015年9月8日NO1课题快乐读书屋一天气预报教学目标1、认识会认字。2、能够正确流利地朗读课文，并读出自己的感情。3、了解课文内容，感受家庭的温暖，教育孩子从小懂得爱护关心家人。教学重点1、正确流利地朗读课文，理解课文中饱含的亲情。2、引导学生把对课文的感悟转化成对自己家人的关爱。课前准备多媒体课件教学方式自主合作探究教学设计教学内容师生活动板书课题激趣引情读准字音读通语句创设情景体验真情1、同学们，你们收看过天气预报吗？2、你收看时，最关心哪里的情况？心情有什么变化？为什么？3、有这样一家人，天天随着天气的变化，一会儿担心，一会儿高兴，一会儿又心焦，这是怎么回事呢？让我们快来读读课文吧。1、借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把会认字画出来。2、同桌抽读词语卡片，读好每个词的字音。3、把会认字放回文中，学生再读，标出小节。4、指名读文，师生评议。5、用自己喜欢的方式读文：想一想课文每个小节主要写什么。6、再读课文，把自己不懂的词语画出来，先在组内解决，再在班内交流。1、导入：这个故事，会发生在每一个同学的家中，家人出差了，全家人是怎样时时刻刻惦记着她呢？2、从2、3、4小节中自选一小节，反复练读，读出真情。3、评读引导：你听出关爱和担心了吗？4、自读第五小节，你能读懂什么？是从哪些词语读出来的？激发兴趣板书课题巡视轻声读文启发课件出示感悟自主表达抒发真情自主识字扩展延伸1、生活在这样温暖的家里，你有什么感受？2、你能说说自己温暖的家吗？先自己练，再和同桌说。1、观察会写字特点，按结构把字分成两类：（1）独体字：可万世（2）上下结构的字：全希界音丽2、独立识字：观察字形，描红体验，哪些字哪一笔最容易错？你有什么好办法记住？3、组词识记。4、指导提示：（1）希第四笔撇要写在第一笔撇的下面。（2）世最后一笔是竖折，不是竖弯钩。5、学生独立写字。开设天气预报小专栏交流汇报启发强调延伸板书设计天气预报奶奶：直念叨妈妈：特别关心又担心我：只希望千万别全家人：天天看一会儿一会儿教学反思检查签字第2周授课时间2015年9月9日NO1课题快乐读书屋一看不见的爱教学目标1、理解课文内容，体会本文表达的无私的母爱。2、认识11个生字。3、拓展阅读。教学重点让学生在自读、自悟、合作探究中体会亲情，并感受、内化亲情。课前准备多媒体课件教学方式自主合作探究教学设计教学内容师生活动谈话导入初读感知理解感悟1、同学们，每一节课对我们来说都是那么宝贵，请用心参与体会今天的这节课，绽放你的微笑，让我们师生用甜美的声音互相问好！2、用字谜引入“爱”的主题：一撇是和煦的春风，三点是清甜的细雨，宝盖像温暖的手臂，把亲人抱在怀里，它就是——爱。3、结合实际感受引入课题：闭上眼睛，给你一把弹弓，你能打中讲台上的粉笔盒吗？（不能）可就有这样一位妈妈，让她双目失明的孩子打离他有七八米远的玻璃瓶。这是为什么呢？让我们一起走进“快乐读书屋”——看不见的爱。1、同学们自由读课文，要求字读准，句读通，遇到问题可以请教老师和同学。2、简单交流：现在你们能把课文读流利了吗？1、现在让我们再一次走进课文，默读课文，边读边思考，读懂了什么？2、学生汇报交流自己的读书感受。引导学生抓词句品读课文。3、（多媒体出示“做”）抓住“做”字，做什么了？男孩怎样做的？妈妈又是怎样做的呢？4、师有层次地引导、升华。齐读：是真挚深厚的爱，是人类最无私的爱。谈话激发兴趣板书课题齐读课题。轻声读文引导学生汇报回顾全篇检查识字扩展延伸总结一个本来痛苦的孩子，却能幸福而健康地生活着，因为妈妈的爱——那是看不见的爱。是真挚深厚的爱，是人类最无私的爱……1、课文大家读得很好，下面我们来看看课后的生字都认识了吗?(先练习读读、再同桌互相检查。)2、教师用字卡检查，出示字卡，指生读。1、学生阅读《最爱舟舟的那个人走了》(1)生自由读。(2)说说自己对这两位母亲身上体现出的爱的理解，再让学生结合自己的生活实际说说妈妈对自己的爱。再华丽的辞藻也无法阐述母爱，我们只有用心去体会，用爱去回报，才能让爱更浓，情更深。爱是博大的，不仅有无私的母爱、更有含蓄的父爱、诲人不倦的师爱、同甘共苦的友爱，这就需要自己多想、多看、多读、多悟，把爱记在心间，因为有了爱，生活才充满了七彩的阳光。回顾感悟检查理解延伸小结板书设计看不见的爱无私神圣真挚伟大教学反思检查签字第2周授课时间2015年9月10日NO1课题能说会写转述教学目标1、知道什么是转述，知道怎么转述，使不同程度学生的口语交际能力有所提高。2、培养学生在与别人的交往中能做到：态度自然大方，有礼貌。教学重点能清楚明白地转述，培养学生的转述能力。课前准备多媒体课件教学方式合作探究教学设计教学内容师生活动创设情境揭示课题明确要求引导交际模拟情境实际交际1、创设情境。同学们，昨天在全体教师会上，学校领导布置了一项活动，你们想知道是什么活动吗？现在请大家认真倾听。2、揭示课题。从老师的谈话中你们知道了什么？（指名汇报）刚才老师扮演了转述者的角色，像这样把别人说话的内容由我转告给你们，也就是把别人的话传达给另外的人，这就叫“转述”。（板书课题：转述）1、同学们已经知道了什么是转述，那么转述时要注意些什么呢？先自由读课文，再动笔画一画。2、学生汇报，随机板书。3、大家已经清楚转述的注意事项了，谁愿意试着把老师刚才转述的内容说一下?引导学生把活动内容说清楚、说明白。如果我班张磊同学因事没来上学，请向他转述这个通知。1、实践训练。2、选代表进行表演，全班学生集体评议。出示评价要求：（1）转述者要把通知内容说清楚，说明白，做到态创设情境明确任务板书课题自由读要求汇报创设情境小组合作联系生活拓展延伸总结提升课外交际度自然大方。（2）张磊同学要认真倾听并做出回应。1、想一想生活中还有哪些需要转述的情况。预设：妈妈有事让你转告爸爸；把听到的故事讲给别人听；转述家长要对老师说的话，等等。2、选择自己感兴趣的内容在组内转述。3、根据时间情况请一两个小组汇报，注重相应的评价。1、通过本节课的学习，你有哪些收获？（从知识技能与情感态度等方面进行引导）2、师总结：要想把一件事情向别人转述清楚并不是一件很难的事，只要把握好好转述的注意事项，并在生活中多锻炼，相信你们一定能行。3、作业：请同学们把今天的“通知”转述给家长，明天再把家长对此次活动的意见转述给老师。我们的生活中，无时、无处不需要口语交际。希望同学们利用各种场合、各种机会经常锻炼说话，提高自己的口语交际能力。联系生活合作探究小结板书设计转述认真倾听说清楚、说明白态度自然大方教学反思检查签字第2周授课时间2015年9月11日NO1课题能说会写妈妈病了教学目标1、观察图画，表达清楚图意，展开合理的想象，续写故事。2、学会关心家人，力所能及地照料家人。在具体的事情中感受亲情的温暖，表达对父母的感恩情怀。教学重点能表达清楚图意，并能展开合理的想象，续写故事。课前准备多媒体课件教学方式自主合作探究教学设计教学内容师生活动谈话激趣揭示文题

阅读提示明确要求观察图画指导练说模拟情景练说经过学生习作教师巡视1、你生过病吗，关心与照顾你的都是谁呀?他们是怎样照顾你的？2、今天妈妈病了，(板书文题)你应该怎样做呢？1、自读提示，说明提示的内容与要求，明确这是一篇命题习作。2、说开头，想后文。(1)读故事开头的一句话，观察6幅图，对习作的内容形成初步概念。(2)读要求，审题明意，了解习作内容。1、观察图画，弄清图意。出示图画，从整体上看讲了一件什么事?2、仔细观察每幅图中的吴萍和妈妈在干什么？她们的表情、神态各是怎样的?（指导学生用准确的词语来表达看到的画面。）3、联系生活，展开想象。1、练说。在小组内练说，尽量说得具体、连贯、自然、流畅、完整。2、师生互动，个性表演，表现亲情。学生独立写作，教师在巡视中进行个别指导。鼓励学生用合适的词语进行个性化表达。激发兴趣板书课题自读提示明确要求巡视观察图画展开想象小组合作指导评议修改评选优秀扩展延伸传达亲情1、对照图画，自读自改，力争做到语句通顺，内容具体，情节合理，能根据表达需要，使用常用的标点符号。2、指名朗读习作，交流点评，指导修改。3、小组内互读互评，再度修改。评选出小组“最佳习作”。4、朗读各小组推荐的“最佳习作”，全班共同评议，交流学习。做一件向父母表达爱心的事，向他们传达自己的感恩之情，相信爸爸妈妈一定会更爱你。启发评议修改交流学习小结板书设计能说会写妈妈病了语句通顺感悟真挚教学反思检查签字第3周授课时间2015年9月14日NO1课题语文七色光一教学目标1、完成“练”中的语文基础知识练习，能恰当使用关联词语。2、积累名言警句。3、阅读短文，了解动物的亲情故事。4、培养创新精神和实践能力，学有所用，会利用语言文字表达、传递亲情。教学重点了解成语的意思。制作信息卡片。课前准备多媒体课件教学方式合作探究教学设计教学内容师生活动回顾课文加深体验重组教材展开活动1、回忆本单元课文主题。2、联系本单元的有关课文谈感受。（一）教学“知识窗”。父母之爱、朋友之爱是最美的情感，它是我们每个人工作、学习的保障。让我们一起读读这个故事吧。1、自由读短文，不认识的字、不理解的词语通过查字典、词典自行解决。2、交流阅读感受，体会狼的爱家、爱子之心。3、结合课前搜集的有关资料，调动已有知识经验，说一说动物界还有哪些感人的故事，加深情感体验。（二）教学“日积月累”。（1）教材中的三则名言。①自由读，读准字音。②师利用课件简介梁实秋。③选择一句名言结合生活实际谈感受。④多种形式熟读名言。（2）展示课前搜集的名言。（3）创编“名言”（4）全班交流。谈感受自由读文巡视、指导课件出示小组合作交流探究制作卡片了解他人（三）教学“练”。（1）读一读题目要求。（2）想一想，在圆心中应该填哪个字能与周围的字组成词语。（3）找到答案后，把“心”字写在圆心中，再用“心”组词，填写在圆上的空格中，或是写在圆右边的横线上，能写几个就写几个。（4）指名汇报，读一读用“心”字组的其他词，同学互相借鉴，看看哪些是自己没想到的，把这样的词补写在书上。（5）找出成语中意思相近或相反的词。自由练读，注意读准字音。小组内四人分别汇报两个词语的意思1、自由读书上的提示，再指名说一说做信息卡的意义和要求。2、准备制作所需的材料、工具。3、小组内交流各自的创意，并征求小组成员的意见。思考汇报读一读找一找做一做板书设计语文七色光一知识窗日积月累练教学反思检查签字第3周授课时间2015年9月15日NO1课题3沙漠里的“船“教学目标1、学会本课9个生字及新词，掌握两个多音字“卷（juan）”“旋（xuan）”认读5个字。2、初步了解课文内容，提出不懂问题。3、朗读课文。教学重点初步了解课文内容，提出不懂问题。课前准备多媒体课件教学方式自主合作探究教学设计教学内容师生活动启发谈话导入新课初读感知认记生字一望无际、荒无人烟的大沙漠被人们称为生命的禁区。然而，有一种神奇的动物却能在沙漠里穿行自如，被人们称为“沙漠里的船”。1、布置学生自学。2、集体讨论。3、检查朗读。4、这片文章的名字叫《沙漠里的船》，看了课文内容，你们有什么问题吗？5、下节课我们就重要解决这个问题。1、熟读课文。2、学生借助字、词典等工具书自学生字、新词。3、正确流利地朗读课文。4、了解文章大意。5、记下不明白问题。课件播放板书课题巡视轻声读文质疑认一认分组讨论。1、提出难读：写和理解的字词。1）易读错：乏fa跪gui2）易写错：丘卷3）多音字：卷（juanjuan）旋（xuanxuan）4）形近字：漠—模骆—略乏—泛跪—桅5）难理解的词：积蓄：2、朗读课文。学生分组互查。学生质疑：船是在水里行走的，沙漠里没有水，为什么文章的题目叫“沙漠里的船”呢？交流汇报启发强调延伸板书设计3沙漠里的“船”漠—模骆—略乏—泛跪—桅教学反思检查签字第3周授课时间2015年9月16日NO2课题3沙漠里的“船”教学目标1、能按要求默读课文，根据课文内容填写表格。2、了解骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠里骆驼能帮人们做很多事，产生喜爱动物的感情。3、能给课文换题目，进一步了解“沙漠里的船“的含义。教学重点理解“沙漠里的船”的含义课前准备多媒体课件教学方式合作探究教学设计教学内容师生活动启发谈话导入新课精读课文今天我们继续坐上沙漠之舟到沙漠中去游览。学习第一段：（一）骆驼为什么能在沙漠里顽强的生活呢？下面我们就开展自学，比一比谁读得最认真。自学要求：１、默读课文第一自然段，想一想骆驼有哪些生理特点和作用？在书上标记出来。２、思考好以后小组合作填写表格。３、用“因为……所以……”把骆驼的生理特点和其本领之间的关系，讲出来。（二）想一想，课文为什么将沙漠恶劣环境和骆驼的生理特点结合在一起写？这样写有什么好处？1、骆驼的这些生理特点，适应沙漠的恶劣环境。2、沙漠的这种恶劣环境，改造了动物的习性，练就了动物的本领，动物适应了大自然。（三）自由朗读第一段，进一步体会骆驼的生理特点和作用。学习第二段：（一）骆驼能帮助人们做哪些事？读课文，用最简练的语言概括出来。相机板书指导自学小组合作出示表格汇报、交流指导总结全文汇报（１）骆驼能给人带路（２）给人报警（３）帮人驮东西（二）请你再读课文，结合刚才的表格说一说骆驼为什么能给你带路、报警和驮东西。１、自由说理由２、读相关的句子（三）联系上下文和生活实际１、理解“它是沙漠里最重要的交通工具”的意思。２、说一说为什称骆驼为“沙漠里的船”？骆驼生活在缺水少粮的沙漠里，靠的是它的生理特点和特殊的本领。人们要想在沙漠里旅行，离开骆驼真是寸步难行，所以人们把骆驼叫做——沙漠里的船。理解体会小结板书设计3沙漠里的船生理特点和作用带路帮人们做事报警沙漠里的船驮东西教学反思检查签字第3周授课时间2015年9月17日NO1课题4雪猴教学目标1、了解雪猴的可爱，激发学生爱护野生动物的情感，使学生更加热爱大自然。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习作者抓住事物特点写作的方法。教学重点了解雪猴的可爱，激发学生爱护野生动物的情感。课前准备多媒体课件教学方式自主合作探究教学设计教学内容师生活动图片导入初读感知读中感悟1、同学们，课前我们布置了搜集有关雪猴的资料，谁能给大家介绍一下雪猴？2、生边说师边出示雪猴图片。3、看看课文中写了有关雪猴的什么事？1、自由读课文，圈出本课要求认和写的生字，查字典或请教他人。2、再读课文，要求读准字音，不丢字、不添字。3、默读课文，边读边思考课文主要写了什么。（用文中的话回答）1、学习1～3自然段。（1）指名读1～3自然段。（2）小组合作交流在这一部分描写中，雪猴的可爱体现在哪儿？（3）各组推荐代表交流，其他同学评议并补充。课件播放激发兴趣板书课题自由读文巡视引导提出问题小组合作拓展升华2、学习4～6自然段。（1）自由读4～6自然段。思考文中通过哪几件事表现出雪猴的可爱。（2）找出课文中描写雪猴动作的词语并画下来。（3）指名读出这些词语。（出示多媒体课件：攀枝欢跳、飞身跃林、又蹦又跳、席地而坐、凝神听讲、抹抹脸、龇牙、搔一搔等。）（4）让学生将这些词语放到文中再读一读，体会它们的作用。（5）指导朗读。重点指导描写雪猴动作的句子。3、用自己喜欢的方式读第7自然段。说一说你读懂了什么，并向全班同学汇报。4、根据自己对课文的理解，有感情地朗读课文。1、学习了这篇课文你有什么想和大家说的吗？2、填空练习。()的雪猴预设：调皮的、席地而坐的、龇牙咧嘴的……()的边防战士预设：可爱的、威武的、勇敢的……交流汇报启发指导朗读延伸小结板书设计4雪猴热情好客与战士友好相处模仿、关切、同情舍不得离开预报天气教学反思检查签字第3周授课时间2015年9月18日NO2课题4雪猴教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习作者抓住事物特点写作的方法。3、认识11个生字，会写13个字。教学重点认识11个生字，会写13个字课前准备多媒体课件教学方式合作探究教学设计教学内容师生活动再读课文指导识字指导写字1、有感情地朗读课文。2、完成课后自选词语练习；找出自己喜欢的词填到购物车中。3、把你喜欢的好词好句抄到“摘抄本”上。1、利用生字卡片抽查学生认字情况。2、多媒体课件出示要求认的字，开火车读。1、把要求书写的13个字，按字的结构分类。2、按字的结构分类指导书写，教师可有重点地进行指导。3、其他字由学生独立书写。4、指导学生用自己喜欢的方法记住字形。板书课题巡视、指导课件出示巡视指导练习拓展阅读实践活动1、读《小学语文阅读资源》中《迷人的树袋熊》。2、小组内交流：读了树袋熊的自我介绍，你对它有哪些了解?3、指名当众汇报、互相补充，总结出树袋熊的特点。仿照课文，写一段你与小动物亲密相处的小练笔。感悟交流仿写练习板书设计4雪猴蒙胧摹仿咧嘴龇牙大惑不解教学反思检查签字第4周授课时间2015年9月21日NO1课题快乐读书屋二动物的“个人卫生”教学目标1、通过阅读课文，使学生了解几种动物搞“个人卫生”的方法，从而感受动物世界的神奇。2、认识本课9个生字。3、正确流利有感情的朗读课文教学重点在充分阅读的基础上，了解几种动物是怎样搞个人卫生的。课前准备多媒体课件教学方式自主合作探究教学设计教学内容师生活动导入新课初读感知深化理解1、同学们，你们喜欢动物吗？今天我们的课堂上来了许多动物朋友呢，你们看：播放大象洗澡的课件。你们知道他们在干什么吗？他们是在洗澡呢，是呀，我们人类脏了要搞卫生，那么动物是如何搞个人卫生的呢，让我们一起走进课文去看看吧。2、师板书课题1、自由读课文，不认识的字多读几遍，把课文读熟练。2、同桌互读课文，如果读的好就给画个笑脸。3、默读课文，想想文中向我们介绍了哪几种爱讲卫生的动物？4、检查生字，指读字卡。1、学生汇报文章主要内容。(板书：小鸟、乌鸦、喜鹊、大象)2、与同学交流自己感兴趣的地方。课件播放激发兴趣板书课题巡视检查认字小组合作深化感悟扩展延伸3、再说说你们遇到了哪些问题。同学们通过阅读交流，都有了自己的收获，但是这还不够，我们还要进一步了解动物讲究卫生的不同方式，让我们再次走进课文。1、请用自己喜欢的方式读文，想想：小动物是怎么搞“个人卫生”的？2、小小解说员以小组为单位推荐一名同学当解说员，选择喜欢的一种动物向学生介绍搞个人卫生的方式3、在交流的过程中指导学生朗读。4、学生自由读，体会大象洗澡时的高兴劲儿。5、结合语境理解“羽虱”“蚁酸”“污垢”等词。走进动物世界，我们了解了动物的另一面，它们清理卫生的方式各有不同，你还知道其他动物搞“个人卫生”的方法吗？(交流汇报。)交流汇报启发指导朗读小结板书设计动物的“个人卫生”小鸟乌鸦千奇百怪喜鹊教学反思检查签字第4周授课时间2015年9月22日NO1课题快乐读书屋二青蛙教学目标1、通过阅读课文，使学生了解青蛙的外形特点及它的多种本领，从而感受到青蛙的可爱，并懂得要保护青蛙、保护动物。2、认识本课6个生字。教学重点通过读文感受到青蛙是一种可爱的、有益的动物，我们要保护它。课前准备多媒体课件教学方式合作探究教学设计教学内容师生活动谜语导入激发兴趣初读课文整体感知突出重点化解难点同学们，“有个小动物，本领真是大，游泳、跳远、唱歌、捉虫，样样都数它，如果你还猜不到，呱呱叫的就是它。”谁知道，这个小动物是什么？同学们说得对，今天的“快乐读书屋”就带领我们来到池塘边，一起走进青蛙的世界。1、自由读课文。注意要读准字音，不丢字、不添字，遇到比较长的句子或难读的句子要多读几遍，读通、读顺。2、指名读全文，边读边思考：课文主要介绍了什么？3、自由读课文，用自己喜欢的方式将生字标出，借助注音多读几遍，不认识的问老师和同学，记住它的读音。1、同学们通过读书，知道了课文主要介绍了可爱的小青蛙，那么小青蛙都有哪些美称呢？出示谜语激发兴趣自由读文巡视汇报、交流指导检查识字拓展延伸总结全文2、自学3～6自然段。（1）自由读，读后同学们先自己想一想，然后小组内交流，把自己了解到的青蛙的本领向同学说说。（2）各小组推荐代表，汇报交流。同学之间互相评价补充。（3）指导学生看图并讨论：为什么说青蛙是农作物的好卫士？3、质疑：让学生提出自己不理解的问题。4、指名读，其他同学闭目倾听，通过想象将文字变为画面，体会青蛙的本领之大。5、教师小结：青蛙不但是农作物的好卫士，我们的许多科学实验也都少不了它，它真是一种可爱的小动物，所以我们要保护青蛙、保护动物。1、学生自读生字后，同桌之间互相检查识字情况。2、出示生字，开火车读。3、出示词语，指名认读，加深对字的认识。通过课前查找资料，你对青蛙还有哪些了解？向同学们介绍。感悟合作交流指导朗读认一认小结板书设计快乐读书屋二青蛙本领——保护教学反思检查签字第4周授课时间2015年9月23日NO1课题能说会写动物本领大教学目标1、能够把自己搜索到的资料有选择地介绍给大家。2、在口语交际过程中培养学生态度自然、大方，有礼貌。3、培养学生倾听的好习惯。教学重点1、在搜集到的动物神奇本领的基础上有选择地进行交流，增强保护动物的意识。2、培养学生养成倾听的好习惯。课前准备多媒体课件教学方式自主合作探究教学设计教学内容师生活动创设情境导入新课学习提示明确要求根据提示说本领同学们，动物王国准备召开一次比本领大会，你们想一想，会有哪些动物参加比赛呢？由此揭示出本节口语交际课的内容，并板书：动物本领大。同学们，现在有很多动物来报名了。那我们这节课要说什么，怎样说呢?1、引导学生阅读提示。2、明确本次口语交际的内容要求：说说动物的神奇本领。3、在介绍动物本领时要注意什么?互相补充。1、提示中说了蜜蜂、鸽子、警犬的本领，下面大家看看书中插图画的都是什么，想想它们都有什么本领。2、指名说。3、在蜜蜂、鸽子、警犬、海豹、小猴、大象中选择一个，详细介绍它的本领。激发兴趣板书课题明确要求适时板书巡视自由练说小组合作调动积累说本领结合拓展连贯说总结4、在小组内交流，互相提出改进意见。5、指名当众汇报。1、刚才大家根据文中提示和插图说动物的本领说得都很好，除了这几种动物，你还知道什么动物都有神奇的本领呢?2、想一想，在小组内交流一下，选出小组代表。3、指名说(小组代表)。1、大家先说了文中提示的动物的本领，又说了你了解的另外一种动物的本领，说得都很好，你能把两种动物的本领连起来说一说吗?能多说一种更好。2、指名说。通过本节课的学习，我们了解了很多动物的特殊本领，其实动物的特殊本领是为了生存的需要才形成的。动物的本领各有千秋，人类利用动物的特殊本领，经过训练，让一些动物为我们做事，为我们带来欢乐，所以我们要爱护动物，保护动物就是保护我们自己生活的环境。交流汇报启发小结板书设计口语交际动物本领大说话要清楚态度要大方倾听要认真教学反思检查签字第4周授课时间2015年9月24日NO1课题能说会写我喜爱的教学目标1、引导学生细致、有条理地观察动物的外形特点及生活习性。2、通过作文指导，使学生初步明确如何抓住特点，按一定顺序写好自己熟悉的动物。3、、引导学生从不同角度、有个性地表达对小动物的喜爱之情。教学重点指导学生进行细致、有序地观察，能抓住小动物的特点写好习作。课前准备多媒体课件教学方式合作探究教学设计教学内容师生活动回顾课文激发兴趣明确要求生活提炼指导选材同学们，学习了本单元的几篇描写小动物的课文之后，相信它们一定给你留下了深刻的印象，能概括地说说它们的最大特点吗？学生畅所欲言地汇报（如：爱洗澡的小鸟，喜欢唱歌的小青蛙……）同学们口中的小动物多可爱呀！现在我们就以“我喜爱的”为题，写一写你熟悉的小动物。为了写好这次习作，请同学们自由读书，明确写作要求。预设：（1）写前一定要进行仔细观察；（2）描写小动物要按一定的顺序，如：先写头部，再写身体和其他部位；（3）先写小动物的样子，再写习性……同学们，前几天老师让你们观察小动物，请选择一个你最喜爱的小动物，用自己的语言简单说说这个小动物的特点及惹人喜爱的地方。回忆课文相机板书巡视、指导小组合作汇报、交流指导启迪思维指导写法抓住要点动笔写作1、出示短文。2、引导学生讨论。(1)这段文章中作者是按什么顺序来描写这只公鸡的?(2)这只公鸡惹人喜爱重点表现在什么地方?同学们，每种动物的特点都是不同的，即使是同一种小动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，我们要在仔细观察的基础上，抓住它们的特点，详略得当地描述。1、观察小动物，把观察结果说给小组的同学听，让你的小伙伴和你共同分享。小组内交流。2、指名汇报，师生共同评议。听了同学们的口述，老师仿佛看见了一只只可爱的小动物，看见了你们和它们和谐相处的欢乐情景，感觉到你们之间的感情是那样深厚、真挚、感人……现在就请大家动笔把你所喜欢的小动物写下来吧!课件出示感悟探究明确指导板书设计能说会写我喜爱的有顺序——外形特点（概括）生活习性——（具体）教学反思检查签字第4周授课时间2015年9月25日NO1课题语文七色光二教学目标1、进行词句训练，体会句子语气的不同，提高学生对文字的感悟能力。2、积累带有动物名称的成语，激发学生学习成语的兴趣。3、通过阅读介绍浣熊的短文，帮助学生深化单元主题，拓展知识面，激发学生对动物的喜爱之情。4、通过猜谜游戏，激发学生的兴趣，开发智力，促进学生思维能力的发展。教学重点体会句子语气的不同，提高学生对文字的感悟能力。课前准备多媒体课件教学方式自主合作探究教学设计教学内容师生活动开心“谜语园”走进“知识窗”同学们，你们喜欢猜谜语吗？下面先让我们一起到“语文七色光”的“开心一刻”中比一比，看谁猜得又快又准。1、猜谜语。(1)课件出示3条谜语让学生自由读，读通读顺。(2)同桌互猜，试揭谜底。2、揭示谜底。(1)课件出示谜底———3只可爱的动物。(刺猬、骆驼、袋鼠)(2)通过图文对照，说说是怎样猜到的。3、扩展练习。(1)学生将自己知道的描写动物的谜语，说给大家听。(2)选一则自己喜欢的谜语背下来，说给家人或其他小朋友听。1、读短文，说说浣熊名字的由来。(1)自由读短文，同桌互相交流短文内容。(2)指名说一说，浣熊名字是怎样得来的。2、利用多媒体课件介绍浣熊。3、扩展：你还了解哪些小动物，它们的生活习性是怎样的，讲给大家听听。激发兴趣课件出示练习教师介绍补充交流成语“动物园”快乐“聪明屋”总结1、把成语补充完整，并说出成语的意思。(1)多媒体课件出示12个动物图片和缺少动物名称的成语。(2)学生根据课前查找的有关动物的成语，同桌互相讨论，帮助小动物找到自己的家，把成语补充完整。(3)学生自由读成语，并用自己的话说说对成语的理解。2、学生质疑不理解的成语，师生共同讨论释疑。3、小组冠军争夺赛1、课件出示练一练第1题：照样子写词语。(1)指导学生用“又又”独立仿写词语。(2)同桌互相