人教课标版数学电子教案一年级下学期

课题100以内数比较大小上课时间第周月日第节教学目标知识目标进一步会比较100以内数的大小能力目标提高学生观察能力、比较能力情感目标培养学生在生活中用数学的意识教学重点1、进一步掌握100以内数的顺序2、进一步会比较100以内数的大小。教学难点1、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。2、进一步探索百数图中的排列规律。教学环节教学内容二次备课新授：教学例八总结方法三、练习1、出示卡片图学生观察母鸡下蛋图，比较左右两边图有什么不同。可以怎样比较呢？（1）根据鸡蛋图来比（2）根据数的顺序比（3）根据数的组成比2、用计数器比较数的大小：教师可引导学生归纳出比较两个数的大小的一般方法：“先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。”十位相同看个位，个位数字大的数就大。）同理，所以用同样的方法，或用老师归纳出来的方法学习比较右图。3、教师可多写几个数，让学生直接比较（不用计数器）。4、教师写出三个数让学生比较大小：可先找出最大和最小的数，再决定中间数。5、教师再次总结比较数的一般方法。（三）练习：1、39页做一做：板书设计看位数

位数相同，先比十位，十位上的数大就大。十位相同，再比个位，个位上的数大就大作业设计：课后反思课题比较大小上课时间第周月日第节教学目标知识目标复习巩固100以内的数的大小比较能力目标提高学生的思维能力。情感目标培养学生在生活中用数学教学重点会比较100以内数的大小教学难点学会100以内数的大小比较方法。教学环节教学内容二次备课一复习二练习三小结两个两位数比较大小的方法：位数相同，先比十位，十位上的数大就大；十位相同，再比个位，个位上的数大就大。智慧过三关第一关：25＞2□（有什么要求呢，能不能随便填一个数？）第二关：46＜□6第三关：79=□9三月份是植树节，为了绿化绵羊村，它们进行了一次植树比赛，喜羊羊种了79棵，美羊羊种了60棵，沸羊羊种了98棵，慢羊羊种了38棵，懒羊羊种了58棵。请同学们利用学到的知识帮它们排排队。（）＜（）＜（

）＜（

）＜（

）三小结板书设计100以内数的大小比较

看位数

位数相同，先比十位，十位上的数大就大。十位相同，再比个位，个位上的数大就大作业设计：课后反思课题整十数加一位数上课时间第周月日第节教学目标知识目标掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法能力目标提高学生的计算能力、归纳能力情感目标培养学生喜爱数学的情感教学重点使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法．教学难点根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算．教学环节教学内容二次备课学生动手操作总结方法三、反馈练习（1）请同学们先摆出4捆小棒，明确：它们代表4个十．再摆出5根小棒，明确：5根小棒代表5个一．请同学们把两部分汇到一起，讨论一下，一共有多少根？引导学生明确：4个十和5个一合起来是45，所以一共有45根．4个十是40

5个一是5

教师讲述：40加就是把4个十和5个一合起来．所以40＋5＝45

（2）引导学生讨论总结40＋5的计算方法．把40看成4个十，5看成5个一40＋5就是把4个十和5个一合起来，是45，所以

40＋5＝45（3）所反馈练习板书设计把40看成4个十，5看成5个一40＋5就是把4个十和5个一合起来，是45，所以

40＋5＝45作业设计：课后反思课题整十数加一位数上课时间第周月日第节教学目标知识目标能准确地计算出整十数加一位数和相应的减法．能力目标提高学生的计算能力、归纳能力情感目标培养学生喜爱数学的情感教学重点使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法．教学难点根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算．教学环节教学内容二次备课新授练习三、总结教师出示：60＋3引导学生思考用小棒怎样表示，学生叙述教师在投影仪上演示．引导学生说出：把60看成6个十，3看成3个一60＋3就是把6个十和3个一合起来是63（2）反馈练习：①“做一做”第1题中的第1小题（投影出示题目，学生摆小棒）．明确：5捆小棒是5个十，也就是506根小棒是6个一也就是6，5个十和6个一合起来是56列成算式是：50＋6＝56（填书）②让学生边说算法边计算出结果．30＋4＝20＋8＝50＋2＝板书设计是6个一也就是6，5个十和6个一合起来是56作业设计：课后反思课题整十数加一位数和相应的减法上课时间第周月日第节教学目标知识目标掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法．能力目标提高学生的计算能力情感目标让学生学会在生活中用数学教学重点能准确地计算出整十数加一位数和相应的减法．教学难点使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法．教学环节教学内容二次备课新授总结方法三、练习．教学：“45－5”．（1）请同学们用小棒摆一摆，试着算出45－5＝？说一说怎么想的？引导学生明确：45是4捆小棒和5根小棒组成的，也就是4个十和5个一，减去5就是去掉5个一，还剩4捆，就是剩下4个十，也就是40．所以45－5＝40．（2）教师指导学生总结计算方法．45是4个十和5个一，45－5就是从4个十和5个一中去掉5个一，还剩4个十也就是40，所以45－5＝40（3）反馈练习：“做一做”第1题中的第2小题．让学生看书摆小棒填书，启发学生说出想法．板书设计45是4个十和5个一，45－5就是从4个十和5个一中去掉5个一，还剩4个十也就是40，所以45－5＝40作业设计：课后反思课题整十数加一位数和相应的减法上课时间第周月日第节教学目标知识目标学会整十数加一位数和相应的减法能力目标提高学生的计算能力情感目标让学生学会在生活中用数学教学重点能准确地计算出整十数加一位数和相应的减法．教学难点根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算．教学环节教学内容二次备课学生练习练习总结（1）学生试算

63－3

（板书：

63－3＝）引导学生说出：63是6个十和3个一，63－3就是从6个十和3个一中去掉3个一，还剩6个十，也就是60，所以63－3＝60（板书“60”）5＋40＝□，应该怎样计算？（1）可以启发学生再摆一摆小棒，引导学生明确：5＋40表示5个一和4个十合起来，得45．与例9：“40＋5”只是加数的位置不同，但结果相同．（2）反馈练习：自己编几道同类加法口算题，（3）全课小结说一说整十数加一位数和相应减法的计算方法板书设计63－3就是从6个十和3个一中去掉3个一，还剩6个十，也就是60，所以63－3＝60作业设计：课后反思课题两位数加一位数上课时间第周月日第节教学目标知识目标使学生初步学会计算两位数加一位数（进位）的题目，体验数学与日常生活的密切联系。能力目标通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。情感目标体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：使学生初步掌握计算两位数加一位数（进位）的方法教学难点：使学生初步掌握计算两位数加一位数（进位）的方法教学环节教学内容二次备课复习二、新课20+4032+1040+4856+30

42+75+234+648+51上节课学习了两位数加一位数和整十数和计算方法，同学们掌握得不错，这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。

1、出示联欢会挂图。班上开联欢会，小红和小明为同学们送来了纯净水，他们班有33人，每人一瓶够吗？

先让学生根据观察估计一下，够不够每人一瓶，再指出：具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯净水的问题。

2、解决“有多少瓶”纯净水的问题。

（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9

（2）分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算

（3）请小组的代表介绍本组的计算方法。板书设计作业设计：课后反思课题练习课上课时间第周月日第节教学目标知识目标练习整十数加减整十数，掌握正确的计算方法能力目标培养学生思维灵活性情感目标创设生活情景，感受数学知识在生活中无处不在教学重点练习整十数加减整十数，掌握正确的计算方法教学难点练习整十数加减整十数，掌握正确的计算方法教学环节教学内容二次备课情境引入，回顾再现：二、分层练习，强化提高：三、自主检测，评价完善：四、归纳小结，课外延伸：通过练习，你最大的收获是什么？1、40+3090-50100-8095-580-8060+640+20+880-50+440+50-3090-60-10（1）记时，独立计算，集体订正（2）师：说一说，40+30=？你是怎样想的？用小棒摆一摆，在小组里说出计算方法。（3）指名说出计算方法，还有谁的方法不同的？2、算一算，练一练（第8题）1、听算。师报算式，生独立计算，然后集体订正，检查听算能力。10+40+3040+20+3070-40-3060-20-302、读一读，算一算第9题要求：（1）、读一读，读懂题意。（2）、指明读题加深理解。（3）、列式计算，并说一说，你是怎么计算的？3、出示小黑板第10题板书设计作业设计：课后反思课题练习课上课时间第周月日第节教学目标知识目标让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的熟练的进行口算。能力目标能熟练的口算，提高心算能力情感目标进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯教学重点能熟练的口算，提高心算能力教学难点能熟练的口算，提高心算能力教学环节教学内容二次备课一、情境引入，回顾再现二、分层练习，强化提高：三、自主检测，评价完善四、归纳小结，课外延伸1、口算25+770+921+832+92+5559+94+669+9138+767+443+279+72、听算60-3050-4063-386-645+459+104+5863+83、填空：（小黑板出示）65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。1.练习十一的第12题。注意：先计算在比较大小比谁算的又快又对。2.练习十一第13题（出示小黑板）学生独立计算后汇报结果集体订正。3.小黑板出示第16题，比一独立计算。读题，解答P66面的思考题说一说，你是怎么想的？板书设计作业设计：课后反思课题两位数减一位数和整十数（不退位减法）上课时间第周月日第节教学目标知识目标通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。能力目标通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。情感目标通过分组学习，培养学生的合作精神用主动探索知识的精神。教学重点通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。教学难点通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。教学环节教学内容二次备课出示例1的挂图，让学生观察图、练习：

1、做一做第1题

2、练习十二第1、2、4题

1、货架上有些什么，你可以从图上知道些什么？(货架上有几种不同的玩具，每种玩具上都有价格）货架上的小朋友在说什么？（两个小朋友说在买玩具的事，左边的小朋友有35元，买一个大象的玩具，右过的小朋友…………

2、怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元，右边的小朋友还差多少钱？

（可以用减法算一算）

3、结合学生的回答，在黑板上板书：35-2=

35-20=

4、同学们会算上面的算式吗？大家可以用小棒摆一摆。（学生摆小棒，教师巡视指导。）

5、大家摆出了上面两道算式的得数吗？谁来说一说是怎样摆的，两种摆法有什么不同？35-2=33，35-20=15。左边是从3捆5根小棒中拿去2根，表示减去2，右边是从3捆5根中拿去2捆，表示减去20。

6、根据上面摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法。板书设计作业设计：课后反思课题两位数减一位数上课时间第周月日第节教学目标知识目标掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算能力目标经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。情感目标感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。教学重点掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算教学难点掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算教学环节教学内容二次备课创设情景,生成问题二、探索交流,解决问题三、巩固应用，内化提高四.、回顾整理，反思提升1复习:上节课我们学习了什么知识?,我们来做几道题,说一说你是怎么想的?2.口算(20以内退位减法)3.指导观察例2主题图,说一说图意.1.引导学生从问题情景中列出减法算式.并板书减法算式:36-8=2.引导学生探索计算方法:(1)教师引导学生摆小棒：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆(2)分组动手摆小棒,讨论36-8的计算方法.(并让他们边摆边讨论摆的方法。)(3)引导学生交流摆小棒的方法：谁来说一说你们小组摆小棒的方法和过程？(4）板书计算方法。（5）引导学生总结计算方法：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？（6）引导学生探索另外的算法：你还有其他的算法吗？1.68页做一做第2题:2.练习十二第5题今天你学到了那些新知识板书设计作业设计：课后反思课题练习课上课时间第周月日第节教学目标知识目标使学生熟练的掌握两位数减一位数的口算方法，能正确、迅速的口算两位数减一位数的减法能力目标过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。情感目标小培养学生认真审题，正确计算的良好习惯。教学重点理解并掌握两位数减一位数和整十数的算理和算法，提高计算的正确率。教学难点熟练计算两位数减一位数的退位减法算式，能够应用数学知识解决实际问题。教学环节教学内容二次备课一、情境引入，回顾再现二、分层练习，强化提高：三、自主检测，评价完善口算（出示小黑板）指名学生说一说两位数减一位数和整十数的计算方法，以巩固学生的思考过程1.练习十二第7题：要求：（1）仔细观察图画，你知道了什么信息？（2）想一想这是要干什么？家长和椅子有什么作用？（3）还缺多少把椅子？你能根据图意列出算式吗？（4）列式计算，后集体订正。2.用游戏的方法完成第9题用游戏的方法提高学生的学习兴趣，又能巩固学生两位数减一位数的计算方法。3.练习十二第11.13题：（1）仔细观察图画，你知道了什么数学信息？（2)两人一组说一说怎样解决提出的问题?(3)汇报讨论结果后独立计算.(4)汇报交流答案(重点说一说计算方法)板书设计作业设计：课后反思课题解决问题1上课时间第周月日第节教学目标知识目标使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。能力目标通过操作，培养学生的动手操作能力情感目标初步培养分析推理能力教学重点使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力教学难点使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力教学环节教学内容二次备课一、创设情境，生成问题：二、合作交流,解决问题

二、练习：1.指导观察72页作业评比图，两人说一说图意。2.指名汇报。3.他们的作业得了这么多小红花，看！小精灵也来祝贺他们，谁能告诉大家小精灵提了个什么问题呢？指名读。4。板书：小雪比小磊多得几朵花？1.学生探索，动手操作。拿出学具，动手摆一摆。汇报动手摆的过程。2.小组讨论，思考三个问题：（1）谁和谁比？（2）谁的多？谁的少？（3）多的分成几部分？是那几部分？3.反馈讨论结果。4.根据我们的推理过程，思考怎样列式？板书：12-8=4（朵）板书设计作业设计：课后反思课题解决问题2上课时间第周月日第节教学目标知识目标使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数少几的问题，掌握理解思路，并能正确解答这类问题能力目标初步培养学生对知识的迁移类推能力。情感目标激发学生的学习兴趣，感受数学与生活得密切联系教学重点掌握“求一个数比另一个数少几”的问题的分析方法。正确解答“求一个数比另一个数少几”的问题教学难点掌握“求一个数比另一个数少几”的问题的分析方法。正确解答“求一个数比另一个数少几”的问题教学环节教学内容二次备课一、创设情景,生成问题二、探索交流，解决问题三、巩固应用，内化提高：1.指导学生观察例4图,说一说图意。2.出示小精灵提出的问题齐读。1.学生探索，动手操作。拿出学具，动手摆一摆。让学生说一说动手摆的过程。学生边说边摆。2.小组讨论，思考下列问题：（1）谁和谁比？（2）谁多谁谁少？（3）多的怎么分？3.反馈讨论结果，学生回答。4.用数学方法列式解答。板书12-8=4（朵）5.比较例3和例4（相同点和不同点)1.做一做：让学生说一说图意。学生独立解答，并说一说为什么这样算？2.练习十三第1题（2），第3题(1)：独立思考，指名汇报，集体订正。3.练习十三第7题：看图说图意，独立思考，汇报交流想法，列式解答板书设计作业设计：课后反思课题练习课上课时间第周月日第节教学目标知识目标进一步掌握“求一个数比另一个数多几或少几”问题的分析方法，能正确的解答这两个问题能力目标进行发散思维训练，初步培养学生的创新能力。情感目标.激发学生的学习兴趣。教学重点1.会分析“求一个数比另一个数多（少）几的问题。2.能正确解答求两数相差多少的问题。教学难点1.会分析“求一个数比另一个数多（少）几的问题。2.能正确解答求两数相差多少的问题。教学环节教学内容二次备课情境引入，回顾再现二、分层练习，强化提高三、自主检测，评价完善1.咱班有多少名男同学？有多少名女同学？，男同学比女同学多几人？女同学比男同学少几人？交流思考过程，列式解答，集体订正。2.50比40多（）36比20多（）8比10少（）60比90少（）1.第5题：小黑板出示本题统计表。（1）看到这个统计表，你从中知道了那些信息？（2）由学生独立解答下面两道题：鹅比鸭少多少只？鸡比鸭多多少只？（3）反馈结果，让学生说一说每道题的分析过程。（4）你还能提出其他问题吗？分组讨论。让学生说说自己提的问题，并独立解答。2、3题略4．第11题：看图，小猫在干什么？你能提出问题吗？小组比赛“星级合作小组”评选，看哪个组提的问题多？解答得好。板书设计板书：30-20=10（只）45-30=15（只）作业设计：课后反思课题整理和复习上课时间第周月日第节教学目标知识目标1、对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方法。

2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。能力目标使学生体会分类总结，归纳整理和方法。情感目标对数学的喜爱教学重点使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解教学难点使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解教学环节教学内容二次备课创设情景，导入复习二、回顾整理，构建网络三．重点复习，强化提高同学们，时间过的真快，我们第六单元的学习已经结束了，你