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文档简介

五年级数学下册《约分》学情分析⼀、教学内容五年级下册数学第四单元“分数的意义和性质”中的内容——约分。⼆、教材分析约分是分数基本性质的⼀种应⽤，是学⽣已经掌握了分数的基本性质和求⼏个数的最⼤公因数的基础上进⾏教学的。同时，约分⼜是分数四则运算的重要基础。三、教学⽬标（⼀）理解并掌握最简分数的概念。（⼆）理解并掌握约分的⽅法。（三）培养学⽣良好的书写习惯和检查习惯四、教学重点和难点（⼀）最简分数的概念。（⼆）约分的⽅法和正确的书写格式。五、教法和学法为了达到教学⽬标，突出本节课的重点和突破本节课的难点，我准备采⽤探究式教学法：1、通过学⽣探究，发现分数通过分数的`基本性质可以化简。2、通过⼩组讨论，探究化间分数的依据。3、通过画图进⾏直观教学，探究通分的算理，培养了学⽣的观察、分析能⼒。4、运⽤不同形式的练习，使学⽣巩固了所学的知识，使教学得到反馈。5、循循善诱，启发引导学⽣，⿎励学⽣积极发⾔，引导学⽣动⼝、动脑、动⼿，逐步掌握新知。让学⽣通过本节课的学习，使学⽣学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演⽰的观察、分析，⾃⼰总结归纳出通分的意义和⽅法，体现学⽣的⾃主。六、教学过程⼀）复习铺垫、情境导⼊、激发兴趣。第⼀步，复习铺垫，在这⾥我设计两道复习题，⼀道是说出只有公因数1的`两个数，另⼀道是找分数分⼦和分母的最⼤公因数。任何新知识都是以学⽣原有的知识为依托的，所以在课的开始就复习回顾了这个知识点，为下⾯学习最简分数和约分的⽅法做好铺垫。⼆）实践探究，理解约分的含义。此环节分为五个部分1、根据图形找分数。先让学⽣找到第⼀个分数，然后再创造其它的分数。学⽣会根据前所学过的分数的基本性质，很快找到其它的分数。2、观察⽐较。先⽐较这些分数的相同点和不同点，然后找出这些分数中与众不同的分数，引出最简分数。3、归纳概括，巩固练习。让学⽣⾃⼰归纳最简分数的定义，得出定义后，通过练习来巩固最简分数，为下⾯的约分打基础。4、引导迁移，掌握约分根据前⾯学过的分数的基本性质，说⼀说，如何把2/3变成12/18吗？谁⼜能把12/18变为2/3吗？根据化简的过程找寻约分的⽅法。四⼈⼩组讨论发现约分的⽅法是什么？（⽤分⼦和分母的公约数同时去除分数的分⼦和分母）（注意观察约分的过程）（1）指导学⽣看书⾃学，并提⽰要注意约分⽅法中关键的地⽅。1除外；通常要除到得出最简分数为⽌。（2）交流汇报约分时⼀般采⽤的两种形式。A、逐次约分法。学⽣边汇报教师边板书过程。在书写的时候，提醒⼤家注意各个数位对齐。最后都要约成最简分数。B、⼀次约分法。（指出如果能很快看出12和18的最⼤公约数，也可直接⽤6去除，⼀次约分得）（3）让学⽣观察师是如何进⾏约分的。（注意书写的格式）5、课内练习，知识延伸（整⼗整百数先消零在化简；分⼦分母

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