六年级上册语文作文之写作指导第八单元有你真好

部编版语文六年级上册同步作文详解第八单元有你，真好习作要求习作要求“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。◎看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？◎为什么觉得有他“真好”？◎哪件事或哪几件事让你感触比较深？◎当时的场景是怎样的？拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把这篇习作与文中的“你”分享。作文小诊室作文小诊室在这单元写作中同学们都存在哪些问题呢？在这单元写作中同学们都存在哪些问题呢？不能对印象深刻的场景进行细致的描述，内容没有结尾。写作语言口语化，语句啰嗦，不分段。没有真情实感，缺乏典型事例，详略安排欠妥。没有真情实感，缺乏典型事例，详略安排欠妥。通过对学生的采访我们知道了，学生在这类作文中普遍存在哪些问题，在下边的讲义中我们将逐一讲解，帮助学生找到好方法。让写作文变成一件快乐的事情。究竟怎样才能写出一篇优秀作文呢？我认为，这需要四个步骤完成：①明确描写的内容。②梳理写作思路。③列好提纲④选择典型事例⑤模仿范文，修改完善。明确写作内容明确写作内容本次作文是写一篇命题作文“有你，真好”。这个“你”，可以是爸爸妈妈、爷爷奶奶，可以是老师同学、邻居朋友，甚至是伴你成长的一个物品（如篮球、书籍），或者某种品质、精神等。我们要从中选择、确定这个“你”，通过生活中具体的事件展示其对自己成长所起的积极影响，从而突出题目中“真好”二字。在素材的运用上，除了课本中的一些经典素材，还可以运用一些时新素材，如“最美孝心少年”带给自己的感动与启发，“家风”的传承让自己在成长路上更能把握方向通过叙述一件事或几件事，来具体表达出“有你，真好”这一主题思想。本次习作的重点是能够通过叙述一件或几件具体的事，把你觉得“有你，真好”的原因说出来，表达出对他（她）的真实情感。写作思路写作思路听一听，小美小洋巧思解疑惑。小美，我想对你说：“能和你成为朋友真好，你教会了我很多写作小技巧，而且每次我沮丧的时候，你都能鼓励我，替我想办法。谢谢你”小美，我想对你说：“能和你成为朋友真好，你教会了我很多写作小技巧，而且每次我沮丧的时候，你都能鼓励我，替我想办法。谢谢你”哈哈，不用客气了，大家都是同学，应该互相帮助。哈哈，不用客气了，大家都是同学，应该互相帮助。我会想到我的钢琴老师。因为，每次在我烦躁不安的时候，她都会给我安慰和鼓励，每次我偷懒不去练琴的时候，她都会非常严厉的批评我。我会想到我的妈妈，每次我生病的时候，她都会陪在我的身边，让我感觉很温暖很有安全感。小洋说的很好。同学们，你们看到“有你，真好。”这句话第一个会想到谁呢？小洋说的很好。同学们，你们看到“有你，真好。”这句话第一个会想到谁呢？同学们都说的非常好，那就把自己心里的感激写在作文里吧，要写出自己的真情实感。而且要抓住典型事例来突出文章的主题。同学们都记住了吗？同学们都说的非常好，那就把自己心里的感激写在作文里吧，要写出自己的真情实感。而且要抓住典型事例来突出文章的主题。同学们都记住了吗？1.确定主题，合理安排。我们在写作时，首先，确定文章所要反映的主题；然后在叙事时注意突出主题。材料的安排要根据表达的需要合理设计，要充分考虑各部分之间的衔接与内容的详略。2.触动心灵定素材。亲情、友情、师生情……凡是生活中让我们感觉到“真好”的经历，都是可选的素材。仔细回顾生活，不难发现在逝去的岁月里流淌着无数温馨的事件，精挑细选，筛取对自己触动最大的素材落笔。3.叙述清楚，描写切当。在习作的过程中，要把事件写清楚。通过任务的外貌、动作、语言、神态来表现人物的性格特征；通过具体事例，表现人物的品质。同时可以根据表达的需要，运用一些恰当的修辞方法来增强习作的表现力。4.以情动人，倾诉真情实感。“真好”是心灵的体验，是一种幸福的感觉，在叙述事件时，不要忘记加入议论和抒情，让平凡的事件具有更为深刻的意义。5.充分描写，呈现精彩镜头。在记叙事件时，综合运用肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写的方法，再加上适当的修辞，通过鲜活的文字，再现事件发生时的场景，给读者身临其境的感觉。跟着课文《少年闰土》学写作思路有你，真好印象深刻的事情当时的场景闰土给“我”讲新鲜事闰土依次介绍了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿等新鲜事，其中雪地捕鸟和看瓜刺猹介绍得尤为详细我的写作计划我要写的对象是：他/她带给了我哪些感动和温暖：提示：可以按照以下内容拓展回忆在你（沮丧）的时候在你（遇到困难）的时候在你最难过的时候在你烦躁不安的时候都是谁在旁边呢？他/她是怎么做的呢？说过什么话？我当时的内心感受是什么？也可以写其他内容哪件事或哪几件事让我印象深刻？当时的场景是怎样的？有你，真好印象深刻的事情当时的场景写法指导写法指导1.用事件突出人物的“好”。写人离不开叙事，想要突出人物的“好”，就要用事例去刻画人物形象。用这一方法写人，以下两点不容忽视：1.选用恰当的事例。恰当，才能突出人物个性。本单元习作要求我们突出人物的“好”，那么笔墨就应该集中在表现"好"这一特点的事例上，可以选取一件事，也可以选取几件事。2.过渡自然。段与段之间，事与事之间的衔接要自然而鲜明，可以用合适的过渡句或过渡段衔接，还可以用小标题明示等等，使作文脉络分明，结构清晰。比如课本中的《少年闰土》一文，作者为了突出闰土的“好”，选用了闰土给“我”讲的雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿这四件事来写。少年闰土（节选）第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好……”我于是又很盼望下雪。海边拾贝、看瓜刺闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”（选择了闰土给“我”讲雪地捕鸟、猹和看跳鱼儿四件事，突出自从闰土来到了我家之后，“我”的童年生活增色不少。）“管贼么？”“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”（作者巧用过渡句，将每件事自然地衔接起来，即使一共讲了四件事，但读起来依然觉得非常流畅。）我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西……“他不咬人吗？”“有胡叉呢……”我素不知道天下有这许多新鲜事……“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”2.再现当时的场景。人需要在场景里活动，事需要在场景里进行，所以，我们在写作文的时候，要描写出当时让你感触比较深的场景。场景包括了当时的时间、地点、天气、景物等，以及人物与人物之间的互动，即人物的语言、动作、心理活动等。抓住一个微不足道的景或物、一个小小的动作、一抹浅浅的微笑进行细致描摹，能达到意想不到的效果。我们在叙事和描写时，还可以加上一些抒情的句子，这样才能使场景变成一幅生动而充满感染力的图画。比如课本中的《我的伯父鲁迅先生》一文，将当天恶劣的环境和爸爸、伯父救助扎到脚的车夫的场景生动地描绘出来了。我的伯父鲁迅先生（节选）有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。（通过描写北风怒号，天色阴暗，人们急着赶回家的场景，为下文拉黄包车的人扎到脚的情节作铺垫。）爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。我们走过去……“怎么了？”爸爸问他。“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音……爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。（本文连用多个动词来描写爸爸与伯父救助车夫的场景，深切地表现了我的伯父鲁迅先生对劳动人民的同情和关怀。）佳作引路佳作引路有你，真好看到“有你，真好”这句话时，我就会想到我的小伙伴向思宇。向思宇长得挺秀气，在他那白里透红的脸上嵌着一双明亮有神的小眼睛，最惹人注目的是他的小嘴巴，那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情，高兴时，扮个鬼脸；生气时，崛起的小嘴能挂起一把小油壶。①我和向思宇是邻居，而且年龄也仅仅相差几个月，他性格外向，活泼好动。我呢？性格稍稍内向一点，所以我非常喜欢和他在一起玩。②向思宇最爱搞怪了，他经常躲在黑乎乎的楼梯间和门后，然后突然串出来，吐着舌头、翻着白眼来吓唬我们，那样子活像鬼片里的僵尸，他还学着僵尸的样子一跳一跳，只吓得我们冷汗直冒、直愣愣地站在那里，并且发出一阵阵尖叫声，他便会挥舞着双手，嘴里发出啊哈哈哈哈的笑声。当我们看清“僵尸”的真面目时，我们笑也不是，哭也不是。有时他还会召集我和其他小伙伴们一起玩捉迷藏和接力赛的游戏。每次玩捉迷藏，我们都会躲在附近的小吃摊上，若有敌人出现，我们便会围着桌子和敌人团团转，只见他在那张牙舞爪，上蹿下跳，把我们一个个逗得哈哈大笑，可哭了那些摊主了，每次游戏都搞得摊主们连生意都做不了，不过我们也只是玩了一会儿便跑开了，然后躲在汽车后面，继续玩我们的游戏……③向思宇不仅爱搞怪，还爱运动。④向思宇的乒乓球技术非常好，比他大的人也打不赢他，只见他弓着腰、咪着眼，左手拿球，右手拿拍子，鼓起腮帮，用嘴轻轻一吹，双脚不停地移动，嗖的一声，球立刻飞了出去。对方就被打败了。包括我，也是他的手下败将；记得有一次，我和他一起去打乒乓球，刚开始，他一个旋球就把我打败了，后来，我连输了十二颗，最后气得我只好认输。于是他只好拎着一副乒乓球拍子，哼着小曲儿，踩着点儿，没那回事似的拉着我走出了校门，根本没把刚才的比赛当回事。⑤这就是我的小伙伴，一个既爱搞怪又爱运动的小男孩。我非常喜欢他，他陪我度过了愉快的童年。你喜欢他吗？⑥名师点评①开门见山，简略地描写了小伙伴的外貌特征。小作者没有面面俱到，而是选择外貌中最有特点的几点来描写。②通过对比，说明了“我”喜欢和向思宇在一起玩的原因。③小作者紧紧抓住中心句，突出了小伙伴的活泼好动。用典型事件来表现人物特点。④此段承上启下。⑤重点描写向思宇打乒乓球的过程，观察仔细，描写生动形象。⑥点明中心。运用设问的句式进行结束，留下悬念。整体赏析作者抓住人物的几个方面来交代人物品质、特点。人物个性突出，语言生动，使一个多方面、多角度的小伙伴展现在我们面前。结构清晰，语言通顺自然。段落的顺序，先总写小伙伴的外貌特征，第二段写了小伙伴爱搞怪，第三段写小伙爱运动，第四段总结全文，再次点明文章的中心意思。病文升格病文升格方框左边是小洋第一次写的作文，让我们一起来看看这篇作文吧！★在看这篇作文之前呢？要先完成一个要求，那就是用一张纸或者一个笔记本把右边的方框先遮住。评：仔细阅读小洋的作文，（括号中的红字部分是同学们给他指出的需要改正的地方）对于这篇作文你还有什么好的建议呢？右边是小洋经过修改后的作文，你可以左右对照着仔细看一看，发现都有哪些变化了吗？从老师的点评中你学到哪些经验呢？请你根据评价标准，评价这篇作文，如果作文中有表格中的选项，请把小星星涂上自己的颜色。评价标准习作写出了这个人的“好”了吗？☆是否选择了典型事例来体现这个人的“好”？☆印象深刻的事例是否写具体了？是否够典型☆是否流露出“我”的真情实感？☆病文展示升格作文有你，真好茫茫人海，纵眼望去，具有你撩我心弦，你我的点滴映入眼帘。（开篇应点题，表达“我”的情感。）因为一点小事与家人大吵一架，扔下一句狠话便摔门而出，一个人漫无目的地在大街上游走，街上的行人已寥寥无几，估计只剩下这儿盏路灯与我一起度过这无眠之夜。慢悠悠地走进一家餐饮店，虽然里面有些许嘈杂，但店内的音乐却让我舒心。渐渐地，我眼前的景物开始变得模糊，真到一滴“水”在到我的手背上，我才发现，我哭了！（应加入语言描写、环境描写，使经历更真实。）“我家的傻丫头怎么又哭了？”一只大手放在我的头顶，听到这声音，我知道你来了。你帮我拭去眼泪，可我却依旧止不住地流泪。我一下扑入你的怀中，或许只有你那温暖的怀抱才能给予我安慰。（记叙事件时，适当加上细节描写，可让事件更有温度。）等我的心情稍稍沉寂之后，你才开始如往常般与我聊天。你告诉我说：“耍小孩子脾气那都是小孩子该做的事情，你现在已经长大了，要明事理，知道吗？你还记得吗？你小的时候啊，总爱耍小孩子脾气，可家人对你却无半点责备，那都是因为他们爱你，现在他们老了，你也要懂得去爱他们，知道吗？”（应注意用词的准确性，并应加入人物的动作描写，使人物形象更具体。）转眼间，已经十一点了，天气越来越冷，你将你的外套披在我的身上，拥着我慢慢朝家走去。一路上，我仔细品味着你的话，仿佛一夜之间长大。哥，谢谢你！是你，在寒夜里给我温暖；是你，在我任性时耐心安慰开导；是你，让我感受到家的温暖。（应首尾呼应，使文章结构更完整。）有你，真好茫茫人海，纵眼望去，具有你撩我心弦，你我的点滴映入眼帘，仔细回想，慢慢品味，只觉有你真好。（世上虽有千万人，而“你”对“我”最重要，侧面写出：有你真好。）“凭什么？我不要你们管！”因为一点小事与家人大吵一架，扔下一句狠话便摔门而出，一个人漫无目的地在大街上游走，街上的行人已寥寥无几，估计只剩下这儿盏路灯与我一起度过这无眠之夜。阵阵冷风袭米，只穿了一件衣服的我愈发感到寒冷。慢悠悠地走进一家餐饮店，虽然里面有些许嘈杂，但店内的音乐却让我舒心。渐渐地，我眼前的景物开始变得模糊，真到一滴“水”在到我的手背上，我才发现，我哭了！（通过语言和神态描写，把“我”由任性到悲伤的心理变化呈现了出来。）“我家的傻丫头怎么又哭了？”一只温暖的大手放在我的头顶，听到这温和而又熟悉的声音，我知道你来了。你轻轻地帮我拭去眼泪，可我却依旧止不住地流泪。我一下扑入你的怀中，或许只有你那温暖的怀抱才能给予我安慰。（简单的语言，温柔的动作表现出哥哥对妹妹的关爱。）等我的心情稍稍平静之后，你才开始如往常般与我聊天。你告诉我说：“耍小孩子脾气那都是小孩子才做的事情，你现在已经长大了，要明事理，知道吗？你还记得吗？你小的时候啊，总爱耍小孩子脾气，可家人对你却无半点责备，那都是因为他们爱你，现在他们老了，你也要懂得去爱他们，知道吗？”说罢，便如小时候一样，轻轻地揉弄着我的头发。转眼间，已经十一点了，天气越来越冷，你将你的外套披在我的身上，拥着我慢慢朝家走去。一路上，我仔细品味着你的话，仿佛一夜之间长大。（对人物的语言描写非常精准，“我”虽任性，但哥哥却没有严厉的责备，而是用婉转的问句打开了“我”的心扉。）哥，谢谢你！是你，在寒夜里给我温暖；是你，在我任性时耐心安慰开导；是你，让我感受到家的温暖。此刻，我的脑海里只有四个字：“有你，真好！”（运用排比句表达对哥哥的感谢，水到渠成，情感真挚。）整体赏析开头点明“你”在我生命中的重要性。中间部分记叙了“我”因与家人争吵任性地离家出走，而“你”深夜寻来，并耐心开导，使“我”长大的事，事情虽小，却感情真挚，触动心灵。结尾表达了对“你”的感谢，并点题。习作演练习作演练在这么多年的成长过程中，一定有一些人给你留下了深刻的印象，他们也许是你的父母、老师，也许是你的同学、伙伴，也许是曾帮助过你的一个陌生人……以《有你，真好》为题写一篇写人的记叙文，字数在400字左右。作文题