《生活在信息时代》教学设计

《生活在信息时代》教学设计一、

教学内容分析

《生活在信息时代》是河南大学出版社小学信息技术三年级上册第一课的内容。教材通过知识站、分享吧、思考营、实践园等环节，从应用实例分析入手，凝练知识点与能力点，带领学生了解生活中的信息、信息传递的方式及信息技术对生活的影响，培养学生分析问题、锤炼思维、活学活用的综合能力。新课标要求，信息科技课程要培养学生的信息意识，使学生具有一定的信息感知力，熟悉信息及其呈现与传递方式，善于利用信息科技交流和分享信息、开展协同创新；信息科技课程要培养学生的信息社会责任，使学生能理解信息科技给人们学习、生活和工作带来的各种影响，具有自我保护意识和能力，能自觉遵守信息科技领域的价值观念、道德责任和行为准则，做一个不信谣、不传谣、不造谣的智者，形成良好的信息道德品质，不断增强信息社会责任感。二、

学情分析

三年级的学生初步具备了接受和理解抽象概念的能力，但他们对什么是信息，信息的表现形式和广泛应用等还缺少了解。所以教师应该从学生生活为抓手，准备一些学生身边的信息素材如（图片，视频等），让学生通过观察，思考，学习，感知信息的基本概念，了解信息的表现形式和广泛应用。

教学目标知识目标：了解什么是信息，掌握信息的表现形式；懂得信息的重要性；学会辨别生活中各种信息的真假。

过程目标：收集身边的各种信息，经过分析以获取自己需要的信息。

情感目标：激发学习信息技术的兴趣，培养善于发现身边信息的习惯。

四、教学重难点教学重点：感受信息无处不在。教学难点：善于利用信息科技手段交流和分享信息、开展协同创新教学过程环节教师活动学生活动设计意图谈话导入，引入课题课前谈话1.同学们，现在大家听到的铃声是什么？（上课铃声）2.听到上课铃声，大家知道了什么信息？（上课时间到了）3.这节课，我们要上的内容是什么？你是怎么知道的？4.首先，那到底什么是信息呢？学生回答学生思考，进入课堂谈话导入，让学生从身边的信息着手，初步感受什么是信息。任务一：认识信息、获取信息自然界中的每一件事物都传递着各种各样的信息。1.看视频（种子发芽），说一说你可以获得哪些信息。2.看图片（交通禁令标识），说一说你可以获得哪些信息。3.做一做：酒精、白醋、糖水、盐水怎么来辨别？（通过闻一闻、尝一尝来获取信息）活动一：判一判以下是不是信息，如果是，我们通过哪种方式获取信息eq\o\ac(○,1)报纸上的新闻eq\o\ac(○,2)学校广播里的通知eq\o\ac(○,3)放学回家，走到家门口就闻到的饭香eq\o\ac(○,4)通过课外读物读到的历史故事eq\o\ac(○,5)通过网络直播观看的卫星发射画面eq\o\ac(○,6)“河南气象”微信公众号上播报的最近三天天气预报。得出结论：人们可以通过看、听、摸、闻、尝等方式来获取信息。4.出示盲人摸象的图片，这些盲人是用什么方式获取信息的？他们分别获取了哪些信息？我们发现需要用多种方式才能获取全面的信息。思考：在生活中，你还通过哪些渠道获取过信息？你的获取方式是什么？学生回答学生尝试学生交流、思考、回答学生用对号、叉号手势回答学生思考后回答通过视频、图片和“做一做”、“判一判”活动，让学生感受生活中的信息，进一步理解信息，了解获取信息的方式；通过盲人摸象的故事，让学生知道用多种方式才能获取全面的信息。引导学生养成不造谣、不信谣、不传谣的良好信息道德品质。联系生活，让学生感受生活中的信息。任务二：信息的传递生活在信息时代，我们不得不惊叹信息科技是多么强大。信息传递是经过不断演变才有了现在的多样性。在几千年的历史长河中，信息传递是怎样变化的呢？出示结绳记事、甲骨文、活字印刷书籍、电报、电话、网络传递信息图片，请同学们对传递信息的图片按时间先后顺序进行排序。早在人类出现时，信息已经开始了传递。最原始的传递无外乎声音和动作传递信息。为了方便，人们也使用了结绳记事。文字的使用，它使人类信息的存储和传播超越了时间和地域的局限，人类便在动物的龟甲上记录。造纸术、印刷术的发明，使人们可以将更多的信息方便地书写在纸上，更好地传播文化，保存了文明。电被利用后，人类发明了电视、电报、传真机、电话和各种电力传递信息的工具，报纸也成了当时重要途径，一直延续到现在。（1837年，莫尔斯发明了第一台电报机。1876年，贝尔发明了电话。）20世纪电脑诞生了，接着网络也出现了，信息传递有了一个很大的转折点。人们可以通过网络了解信息、传递、制造信息，生活因此更方便了。抛出问题，学生思考学生回答问题，了解几千年来，信息传递的传递变化，越来越便捷。让学生了解从古到今信息传递的演变过程，感受信息技术的进步。任务三：存储、处理传输信息的工具信息技术的发展使信息的获取、传输、存储和处理更方便、更快捷。计算机已经成为人们获取信息、分析信息和处理信息的重要工具。实践园：数码相机：获取信息、存储信息的工具。U盘：存储信息的工具。智能手机：获取、传输、存储和处理信息的工具。光盘：存储信息的工具。录音笔：存储信息的工具。收音机：传输信息的工具。实物展示并感受其功能，使学生对信息的获取、传输、存储和处理理解更深刻。让学生认识常见存储、处理、传递信息的工具，感受信息技术对生活的影响。任务四：信息技术对生活的影响观看视频，了解从1G到5G的发展历程。观看视频，认识人工智能（以无人驾驶技术为例）交流：你接触过其他类型的人工智能机器人吗？说一说你的感受。二维码的使用及安全交流：说一说你对二维码的认识，使用二维码有哪些安全隐患。观看视频，了解信息技术的发展历程，了解二维码的使用及安全隐患。让学生了解信息技术的发展历程，了解信息技术对生活的影响，具备网络安全意识。课堂小结本节课你有哪些收获？（学生拿出导学单，完成填写）学生分享。完成导学单，分享交流学生回顾梳理学习内容，通过交流分享，巩固知识。作业运用所学技能，制定周末外出郊游计划，运用信息技术手段获取、处理、传递信息，对计划进行实践，下周课程交流做法和体会。学生制定计划，并对计划进行实践。培养学生把学到的技能应用于实践，并在实践中检验、反思，改进。板书设计：生活在信息时代认识、获取信息听声音看文字动作图片视频颜色获取信息的方式闻气味尝味道摸温度软硬度形状问问题信息的传递从古到今发展：语言文字印刷术电报电话电视网络获取、存储和传输信息的工具计算机手机数码相机U盘光盘录音笔收音机信息技术对生活的影响5G通信二维码人脸识别智能机器人“生活在信息时代”导学单姓名：判一判以下是不是信息，如果是，我们通过哪种方式获取信息判断内容是不是信息获取信息的方式eq\o\ac(○,1)报纸上的新闻eq\o\ac(○,2)学校广播里的通知eq\o\ac(○,3)放学回家，走到家门口就闻到的饭香eq\o\ac(○,4)通过课外读物读到的历史故事eq\o\ac(○,5)通过网络直播观看的卫星发射画面eq\o\ac(○,6)“河南气象”微信公众号上播报的最近三天天气预报。看图，将句子补充完整。交警用（）传递信息书籍用（）传递信息打电话时用（）传递信息贺卡用（）传递信息下面选项中，（）是获取信息的工具，（）是存储信息的工具，（）是传输信息的工具。数码相机2.U盘3.智能手机4.光盘5.录音笔6.收音机课堂知识回顾我知道可以通过听________________的方式获取信息，也可以通过看________________________的方式获取信息，也可以通过闻_________的方式获取信息，也可以通过尝__________的方式获取信息，也可以通过摸________________________的方式获取信息，还可以通过开口问的方式获取信息。我知道古人可以通过____________、____________、____________等传递信息，现代人们通过_____________、___________、____________等传递信息。我知道获取信息的工具有：______________、____________，存储信息的工具有：______________、______________，传输信息的工具有____________、____________。用二维码可以实现扫码_________________、扫码________________________、扫码__________________