PEP《英语》（一起）四（下）Unit 2 Cities Lesson 1

教学过程Step1.Warming-upandrevisioning1.Let’ssing.教师首先呈现上一单元的歌谣视频，学生在音乐的“律动”中复习neighbourhood及主要场所的相关表达。2.Let’stalk.之后呈现结构图，阐述neighbourhood是城市的一部分，由此过渡到第二单元话题city。设计意图：带领学生吟唱一单元歌谣，既增添了音乐学科的“律动”感受，又复习了社区及相关表达，还顺利地从第一单元话题（社区）过渡到第二单元话题（城市），从而建立了新知与旧知的联系。教师设计的活动不是为活动而活动，而是为教学目标服务。Step2.Leading-in教师首先呈现学生所生活城市的图片，再呈现学生熟悉的城市图片，理解city的含义与功能。T:Pleaselookatthepicture.ThisisChengdu.It’sthecitywelivein.So,weknow“___isacity”.Ss:Chengduisacity.T:Lookatthenextpicture.Whatisit?Ss:It’sShanghai.Shanghaiisacity.教师引导学生谈论其他熟悉的城市。T:Doyouknowaboutothercities?I’mfromChongqing.It’sveryhotinsummer.S1:MyfatherisfromZigong.It’sveryhotinsummer，too.S2:MymotherisfromMeishan.It’sabeautifulcity.教师呈现更多城市的图片，学生理解cities含义。T:WeknowBeijingisacity,Chengduisacity,Xi’anisacity.So,therearemanycitiesinChina.设计意图：呈现学生熟悉的城市图片，引入话题city，既显得不突兀，又让学生初步认识城市、了解城市，从而理解city和cities的含义。Step3.Presentation1.Let’stalk.学生说说自己眼中的成都。2.Let’swatchandsay.观看介绍成都的视频，说说看到的场所。T:Let’swatchavideoaboutourcity-Chengdu.Whatplacesdoyouseeinthevideo?S1:JinliStreetS2:ChunxiRoadS3:ChengduSportsCentreT：Lookatthisbuilding.Doyouknowit?S4:It’sJinjiangHotel....设计意图：借助介绍成都的视频，呈现学生耳熟能详的城市主要场所，初步感知一座城市及其主要场所，为学生探究城市及其主要场所的功能打下基础。3.Listen,lookandthink.学生在听、看、读、说活动中，结合生活实践理解city的主要场所及其功能。设计意图：在教材对话情境中，链接学生实际生活的城市——成都，深入理解city的主要场所及其功能与价值。Step4.PracticesLet’swriteandsay.学生运用所学表达，小组合作完成关于成都著名场所、景点的结构图。学生小组合作简单介绍1～2个场所。可以选择使用以下句式进行表达：ThisisTianfuSquare.It’sacrossfrom/nextto...It’sbetweena...anda...Youcantakephotosthere.S1:ThisisChunxiRoad.It’snexttoTianfuSquare.S2:Youcangoshoppingthere.S3:Youcaneatdeliciousfoodthere.设计意图：结合道法学科中关于成都人文地理等知识，帮助学生在生活情境中，运用所学表达介绍家乡的主要场所及其功能。感受成都的魅力，激发起学生热爱家乡的情感。Step5.Extension1.Let’smake.学生小组制作MyCity＆OtherCities的结构图（如下图所示）。2.Let’stalk.根据以上MyCity＆OtherCities的结构图，向全班介绍成都或其他城市，可以选择使用以下句式进行表达：Thereisa_______inChengdu/_______.It’sacrossfrom/nexttothe_________.It’sbetweena_________anda_________.Youcan___________....设计意图：成都，是班上学生目前生活的城市，但是并非所有学生都出生在成都或在成都长大。因此，该环节既是对本课时所学进行的一个拓展，又符合学生多元选择，更能满足不同学生的心理需求。学生根据所学关于城市及其主要场所的相关表达，结合自己熟悉或了解的城市的实际情况畅谈，同样是一种不同的培养学生热爱家乡的举措。Step6.Summary教师引导学生回顾总结本节课所学内容，升华主题。一是关于city和cities含义的再认识，理解主题“OurcitiesOurhome”。二是结合第一单元社区和生活场景中城市及其主要场所的回顾总结，理解城市的基本架构与布局，让学生逐渐感受到一个城市由若干个社区和主要的功能场所构成，一个国家由若干个城市构成。设计意图：回顾与总结中，凝练本节课的逻辑结构框架；引导学生将碎片化知识结构化表达，利于学生内化新知，理解主题意义。附：作业设计1.Let’smakeaposter.自主选择1～2个成都或其他城市的景点或著名场所，通过查阅相关书籍（学校图书室或区图书馆）或在网上搜索相关信息，小组合作绘制此场所（关键标志），可以选择使用以下句式描述此场所，完成poster的制作。WelcometoChengdu/________.Thisis________.It’son...Street.Youcan...（takephotos,drawpictures,eatdeliciousfood...）It’s...（beautiful,great...）...2.选择性作业：Let’smakeavideo.自主选择1～2个成都或自己家乡所在其他城市的景点或著名场所打卡或搜索相关信息，小组合作并录制介绍小视频。可以选择使用以下句式进行表达：Wel