学前教科研方法与研究性学习课件 第8章第1节 个案研究

Quiet学前教科研方法与研究性学习认识学前教科研研究问题的选择及设计学前教科研方法教科研资料分析及成果表达模块一模块二模块三模块四Con目录Chapter模块三学前教科研方法Chapter第八章多元化研究技术认知目标1.了解现代教育研究方法的含义与特点，领会教育研究技术的发展趋势2.掌握个案研究、教育叙事研究、行动研究的基本步骤和特点3.掌握园本研究的方式及意义技能目标1.能依据研究技术的特点进行研究方案的设计2.能依据研究问题的特殊性综合使用观察、调查等基本研究方法3.能扬长避短、综合运用研究技术解决复杂教育问题学习目标思政元素树立“问题来自实践”“实践出真知”的真研究观，培育研究途径、方法多元化的意识素质目标1.初步了解科学研究方法的多元化，激发科研探索精神2.理解教育叙事的科学性，培育通过现象看本质的素养3.理解教育研究的整体性、系统性和生态化特性课程思政关键概念个案研究—临床个案研究—叙事研究—教育叙事研究—本土概念—行动研究—勒温循环模式—行动反思—园本研究—同课异构研究观念1.个案研究就像是“解剖麻雀”，通过对典型的深入研究、找出普遍规律的方法2.一千个读者就有一千个哈姆雷特，教育叙事就是让教育者自己去反思和体验3.在工作中发现问题、研究问题、解决问题，让研究服务于教学实践与教师的专业成长知识准备Chapter第一节个案研究“解剖麻雀”是毛泽东同志对典型调查方法的形象比喻，即通过研究典型发现解决问题的方法，这种方法其实就是个案研究。个案研究法是一种广泛使用的定性研究方法，是指运用多种方法，系统地研究个人、团体、组织或事件，以获得尽可能多的相关资料，并推出一般结论的过程。它是研究者了解或解释某个现象时经常运用的方法，如精神分析学派创始人弗洛伊德通过对一个叫安娜·欧的癔症患者长达1年的治疗研究，于1893年与布罗伊尔合作发表了《癔病的研究》，又通过其他同类个案的重复研究，逐渐发展了精神分析法。个案研究需要较长的时间，需要运用观察、调查、测验、实验、作品分析等多种基本的研究方法，科学地探究并解释研究对象的本质。一、个案研究的含义（一）特殊性特殊性是指个案研究着重于一种特定的个人情况、事件或现象，从而有助于研究现实中富有特殊意义的问题。（二）描述性个案研究的最终成果是一份关于研究课题的详细描述报告，包含生动具体的事件叙述和概括，通过实例对事物的特殊性本质进行解释。

二、个案研究的特点（三）启发式个案研究启发人们认识研究对象，寻求新的解释、新的观点、新的意义和新的见识。（四）渐进式多数个案研究运用归纳推理的方法检查和审视资料，目的在于发现新的关联，而不是证明现存的假设。二、个案研究的特点除以上特点外，个案研究还具有整体性、系统性和针对性等的特点。个案研究能够从多个层面和多个维度对研究问题进行解剖，达到“麻雀虽小，五脏俱全”的效果，让人们对事物的发展有一个全面而又系统的了解。二、个案研究的特点

(一)根据研究手段划分1.观察性个案研究在进行个案研究中，主要运用观察的方式收集研究资料，最为常见的是运用叙事观察的方法。2.调查性个案研究在进行个案研究中，主要运用调查的方式收集研究资料，最为常见的是运用访谈调查的方法。三、个案研究的分类

(一)根据研究手段划分3.实验性个案研究在进行个案研究中，研究者通过精心设计、在一定程度上控制研究对象的行为，从而收集研究资料并检验原有假设的效力，最为常见的是运用小样本实验设计的方法。如苏联学者巴甫洛夫用一条狗作为研究对象，通过可控的灯光、声音等无关刺激引起了狗分泌唾液，从而发现了条件反射现象，这个研究就是基于实验法的个案研究。实验性个案研究具有较强的科学性，其结果的可信度也比较高。三、个案研究的分类

(一)根据研究手段划分4.测验性个案研究在进行个案研究中，主要运用量表或其他测量工具来收集研究资料，最为常见的是运用认知水平测试、智力测试等方法。如我们要研究幼儿的记忆力发展情况，就需要定期测试其单位时间里记忆字词的数量及变化；又如我们判断一个6岁儿童数学能力的发展，可以用适宜的方式来测试其10以内加减题目的准确率，这些都是基于测验法的个案研究。三、个案研究的分类

(二)根据研究时间序列划分1.追因个案研究追因个案研究是指在相关事实已经显现或形成之后，研究者为了探究其原因而进行的个案研究，因此其研究的主要是已经发生过的事实，是过去了的生活情境，是一种由果求因的过程。它在研究中主要有两个作用：一是对研究对象某种特性形成的原因和过程进行系统考察；二是对特殊事件(如突发事件、典型事件)产生的原因进行考察，以便对事件性质进行定义并采取相应措施。三、个案研究的分类

(二)根据研究时间序列划分2.追踪个案研究追踪个案研究是指在确定研究问题后，选定研究对象并制定计划，在相当长一段时间里有目的地进行跟踪考察，运用各种研究手段收集相关资料，以期解释或揭示研究对象发展变化的过程和趋势。如大地震后，一些特殊的儿童团体的心理受到了极大的创伤，我们可以通过连续观察和记录，看不同境遇和性格的孩子如何走出心理阴影，用多长时间和什么途径摆脱了心理困扰，也可以分析与比较他们和正常人的不同行为表现等。再如我们在日常教学中，也可能会发现一些在某方面表现特别突出的儿童，就可以跟踪研究他们的发展状况，看他们后续表现如何，甚至可以跟进到小学阶段。三、个案研究的分类

(二)根据研究时间序列划分3.现状(临床)个案研究研究者通过选择有一定代表性的研究对象，运用观察、测量、访谈等多种手段，全方位、立体化地对其进行研究，以便发现一定的规律和问题的本质，从而制定相应的方案解决问题。它和追因个案研究、追踪个案研究的区别就在于特别重视即时问题情境，主要进行现场观察和研究，以解决特殊问题和即时问题为主要目的。如个别心理咨询、医生治疗住院病人伤痛就是临床个案研究。三、个案研究的分类(三)根据研究目的划分1.诊断性个案研究诊断性个案研究的目的主要是对现状进行判断然后设计解决问题的方案，如考察特殊儿童的行为问题或精神状态。2.指导性个案研究指导性个案研究主要是为了推广新的方法或技术而进行的一种研究，其目的是通过个别样本在小范围内进行实验，以验证并修正假设，等时机成熟后再在总体中推广研究成果。三、个案研究的分类(三)根据研究目的划分3.探索性个案研究研究者在实践中发现研究问题后，但并不一定能明确问题的相关因素及因素之间的内在关系。为了进一步了解和明确问题的构成，研究者可以在样本中抽出典型个体进行研究，从而发现问题的本质，然后设计完整的试验方案，进行大规模的研究。因此，探索性个案研究是许多重大研究的开山之斧。如牛顿发现苹果落地，进而探讨原因，最终发现了万有引力定律，这是一个典型的由个案研究引发的重大科学发现。三、个案研究的分类

(四)根据研究过程划分1.单一个案研究单一个案研究主要是指在研究过程中研究对象选择唯一、研究过程直线化并且不再循环,如探究儿童恋母的形成原因,只系统地观察一个特例即完成研究并得出结论。这样的研究结果推广性不强。三、个案研究的分类

(四)根据研究过程划分2.复合个案研究复合个案研究主要是指在研究过程中研究对象选择有很强的代表性、研究过程多维化并且进行一定的重复研究,以验证研究结论的正确性。这样的研究结果具有较好的外部效度,能够解决重大的事件和问题,也有助于发现重要的规律和事物的本质。三、个案研究的分类个案研究最经典、最著名的案例当属比萨斜塔的重力实验，该实验虽然只证明了两个重量不同的铁球落地速度相同，但仍被认为其推翻了古希腊学者亚里士多德的“理论”：重的物体落地快，轻的物体落地慢。个案研究虽然样本量单一，难以得出普遍的结论，但只要依据科学的过程，其结论却可以作为反例去检验已有“真理”的普遍性。如我们潜意识里经常认为“天鹅都是白的”，若你发现了一只非白天鹅，上述结论就会被推翻，人们的认识领域就会出现新的契机。因此，个案研究在科学研究证伪方面有独到之处。四、个案研究的基本过程一个完整的单一个案研究从实际操作程序上可分为6个步骤(见图8-1)。这6个步骤是互相联系的整体，前一步骤是后一步骤的基础，一旦哪个步骤出现问题，可以返回到前一步骤，重新探究。四、个案研究的基本过程(一)明确研究问题没有问题的研究是不存在的。个案研究开始于问题的发现，如我们发现了一个对数字特别敏感的孩子，我们就会产生很多问题，如“他为什么比普通孩子对数字更敏感”“他将来学数学一定会比一般人容易吗”“他是天才的数学家吗”“他家中是否有一个良好的数学环境”等。或者一个幼儿教育工作者，想提高班级儿童在数理逻辑方面的能力，因此希望从班级中找到一个能力强的孩子作为研究对象，以发现相关的学习方法。四、个案研究的基本过程(一)明确研究问题为此，我们也可以对现有理论或观点进行质疑，如伽利略就怀疑亚里士多德关于“重物下落速度比较轻物体快”的结论。可见，个案研究必须首先考虑研究什么问题，以“是什么”“为什么”为分析问题的开始。其次，要对解决的问题进行分析，弄清问题研究的范围和方向。然后，再考虑这个“个案”是怎么构成的。个案的主体可能是一个人或几个人、一件事或几件事，也可能是一项特殊的决定、一个特殊的组织或其他独立的事件。这些个案的构成因素肯定包含研究者要解决的问题，若问题复杂还要对问题进行分解或转换。总之，清晰明确的问题有助于研究焦点和研究思路的形成。四、个案研究的基本过程(二)做出相关假设假设是确定研究方向、制定研究方案的出发点。如伽利略在比萨大学任教期间，多次对亚里士多德的观点提出疑问，他巧妙地设计了一个“佯谬”：如果亚里士多德的论断成立，即重物比轻物下落速度快，那么将一轻一重的两个物体拴在一起下落，“快的会由于被慢的拖着而减速，慢的会由于被快的拖着而加速”，因而它将以比原来那个重物小的速度下落，但这两个物体拴在一起要比原来那个重物更重些。这样，伽利略就从亚里士多德的重物比轻物下落得快的论断，导出了重物下落得更慢的结论。四、个案研究的基本过程(二)做出相关假设这表明“亚里士多德错了”。伽利略认为，只有假定重力加速度与物体的重量无关，才能消除这个矛盾。这一假设促使伽利略进行了比萨斜塔实验和斜面实验的设计，并带来了一系列重大研究成果的出现。比如有研究者在研究孔子的人格时，认为孔子的单亲家庭是影响其人格形成的关键因素，这为其收集研究资料提供了线索。四、个案研究的基本过程(二)做出相关假设再如在受欢迎人士个案研究中，研究者认为“此类人群同样充满着焦虑、恐惧、压抑、痛苦、无奈……”这个假设成为研究者制定研究方案的重要依据。研究者对假设的做出必须以对研究问题现有的可解释理论和资料为基础，通过科学的推理得出，不能无根据地“猜测”。假设可以有多个，但在一般情况下，必须选择其中最可能发生的作为研究方案设计的依据。四、个案研究的基本过程(三)制定研究方案1.确定对象研究者应根据个案研究的目的和内容，以及对个案问题的界定，选择典型的人或事为研究对象。在研究方案中，要明确研究对象的选择条件并进行相关描述，这是保证研究成功的第一步。值得注意的是，在研究对象确定后，必须依据研究问题的性质，对研究对象的相关属性进行分析和定义，否则，研究思路将是混乱的、不明确的。如研究一个具有攻击性行为的男孩，研究对象是男孩，但具体的研究目标是幼儿的行为属性。我们需要对攻击性行为进行界定，才能确定具体的研究内容和研究思路。四、个案研究的基本过程(三)制定研究方案2.选择方法个案研究可以使用多种研究方法，也可以只用一种研究方法。但个案研究的方法往往是综合的，最常用的有观察法、调查法。在研究方案中，研究者要根据研究的问题和所需验证的假设特点，科学选择研究方法。如对年龄太小的幼儿就不适合用访谈法，最好是现场观察其行动，若不能现场观察或时间不允许，就采取调查其抚养者或老师的方法进行资料收集。在一般情况下，个案研究要以一种方法为主要研究手段，2—3种手段作为辅助，切忌杂乱无章地“东敲西打”。四、个案研究的基本过程(三)制定研究方案3.确定步骤个案研究应该明确研究程序和时段，这样才能提高研究的效率和科学性。详细的研究计划不仅可以使研究具有严谨性，而且也为研究结果的分析及研究过程的反馈提供了依据。为此，在研究步骤中要明确研究时间、地点及要解决的问题或要达到的阶段性目标。解决问题的方法会有许多，这些方法中哪些富有实效则要在行动过程中加以检验。四、个案研究的基本过程(三)制定研究方案3.确定步骤当解决问题的方法无效或出现新问题时，可以回到前一步骤，重新探究解决问题的方法，就这样不断地循环重复，直至问题的最终解决。因此，研究步骤应该具有弹性。对研究难度大的步骤，研究者还应该有备选途径，以确保研究能够顺利进行下去。四、个案研究的基本过程(四)收集资料与分析资料收集资料是个案研究过程的重要组成部分。全面地收集个案资料是个案研究有效性的重要保证，它有助于研究者对个案的完整认识。收集资料的方式是多样的，可采用书面调查、口头访问的方式，也可采用观察、测验、评定的方式，还可以通过查阅个案的档案资料的方式获得信息。在广泛收集个案资料的基础上，常常还需要对相关问题做进一步的分析或分解，以诊断问题的症结所在，通过推论原因——主因、次因、远因、近因等，不断检验已有假设或者形成新的假设。这一阶段的工作要严格执行研究计划，选择正确的研究策略，积极认真地做好研究记录，防止遗漏重要信息，影响研究结果。四、个案研究的基本过程(五)得出研究结论个案研究收集到的资料往往比较粗糙、琐碎，难以直接解释问题，因此需要研究者对有关资料进行理性的加工。个案研究不仅仅要发现问题，还需要提出解决问题的策略和指导性意见，因此在对个案问题做出明确的诊断和假设后，接下来需要有针对性地提出解决问题的策略。一般来说，可通过跟踪、观察、记录等方式验证先前的诊断和假设。在个案研究的诊断与假设、分析与指导过程中难免会有错误的判断和推论，因此需要在实际的个案研究结论推广实施过程中，通过多方面的信息和资料来检验先前主观推断的合理性。四、个案研究的基本过程(一)个案研究的优点1.适用于获取有关课题的丰富资料个案研究有利于研究者发现进一步研究的线索和概念。当然，这并不表示个案研究仅仅用于研究的初探阶段，也能用于收集描述性和解释性的资料阶段。五、个案研究的优缺点(一)个案研究的优点2.利于探究特殊事件发生的复杂原因例如，在一个连锁幼儿园发生过这样的事：一个攻击性强的男孩不得不被总园劝退。可时隔半年，他又用另一个名字进了其中一个分园，两个月不到“打遍了”全班幼儿，只好再次被劝退。在办手续时，总园园长认出了这个男孩，觉得既无奈又伤心。后来，有专家建议对该男孩进行个案研究，应该可以发现男孩打人的问题。因为仅凭个人零碎经验是不能解决此类复杂问题的。五、个案研究的优缺点(一)个案研究的优点3.目标明确，有较强的现实意义一般的个案研究对象是特殊现象或自己特别关注的人和事，这种研究可以不落俗套、直接实现研究的价