比高矮说课稿小班

比高矮说课稿小班一、说教材

本文《比高矮》是小班幼儿的一节主题活动，主要通过比较物体的高矮，培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。本教材在小班的教学中具有重要作用和地位，它既符合幼儿的认知发展水平，又与幼儿的生活实际紧密联系。

（1）作用与地位

本教材是小班主题活动之一，旨在帮助幼儿建立初步的长度概念，提高他们对日常生活中物体高矮的观察和描述能力。通过本活动，幼儿能够更好地认识自己和身边的环境，培养空间概念和逻辑思维能力。

（2）主要内容

本教材主要包括以下内容：

1.引导幼儿观察并比较两个物体的高矮。

2.帮助幼儿掌握比较高矮的方法。

3.鼓励幼儿用语言描述物体的高矮。

4.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、说教学目标

学习本课后，幼儿应达到以下教学目标：

1.能观察并比较两个物体的高矮。

2.能掌握比较高矮的方法，并用语言进行描述。

3.培养幼儿的合作、分享意识和团队精神。

4.激发幼儿对数学活动的兴趣，培养积极的学习态度。

三、说教学重难点

（1）教学重点

1.引导幼儿观察并比较高矮。

2.帮助幼儿掌握比较高矮的方法。

3.鼓励幼儿用语言描述物体的高矮。

（2）教学难点

1.让幼儿理解高矮的概念。

2.培养幼儿用语言描述物体高矮的能力。

3.引导幼儿在活动中培养合作、分享的品质。

在教学过程中，教师应关注幼儿的学习情况，及时发现并解决他们在观察、表达、合作等方面的问题，确保教学目标的实现。同时，教师应注重因材施教，针对不同幼儿的发展水平，给予个性化的指导和关爱。

四、说教法

在本课的教学过程中，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发幼儿的学习兴趣，提高他们的观察、思考和表达能力。

1.启发法：

-通过提问方式引导幼儿观察周围环境中不同物体的高矮，如“你们能找到教室里最高和最矮的物品吗？”

-使用生活化的例子，如比较幼儿自己的身高，让幼儿在具体情境中感知高矮概念。

-亮点：我的启发法注重从幼儿的实际经验出发，让他们在探索中发现问题，激发内在的学习动机。

2.问答法：

-在教学过程中，我将频繁使用问答法，鼓励幼儿主动思考和表达。

-提出具有启发性的问题，如“这两个玩具哪个更高？你是怎么知道的？”

-通过幼儿的回答，引导他们掌握比较高矮的方法。

-亮点：我的问答法注重互动性，鼓励幼儿之间的交流，提高他们的语言表达能力。

3.游戏教学法：

-设计“比高矮”的游戏，让幼儿在游戏中实际操作，加深对高矮概念的理解。

-通过团队合作游戏，如“高矮排队”，培养幼儿的团队协作能力。

-亮点：游戏教学法使幼儿在愉快的氛围中学习，提高学习效率。

4.观察法：

-引导幼儿观察教室内的物品，让他们在实际观察中比较高矮。

-提供丰富的观察材料，如图书、玩具等，让幼儿自主选择比较对象。

-亮点：观察法让幼儿在实践中学习，培养他们的观察力和思考能力。

5.板书设计：

-在黑板上用图文结合的方式展示高矮的概念，如画出两个不同高度的物体，并标注“高”和“矮”。

-用不同颜色和符号突出比较的方法，如使用箭头表示比较的方向。

-亮点：我的板书设计简洁明了，直观地展示教学内容，有助于幼儿理解和记忆。

五、说学法

在制定学法时，我首先分析了小班幼儿的学习特点和发展状况。小班幼儿正处于好奇心强、活泼好动的阶段，他们喜欢通过游戏和互动学习新知识。以下是针对小班幼儿特点所采取的学习方法：

1.阅读法：

-结合幼儿的年龄特点，选择图文并茂的绘本或教具，引导幼儿通过观察图片来比较高矮。

-在阅读过程中，鼓励幼儿用自己的语言描述图片中的物体高矮，培养他们的表达能力。

-亮点：阅读法能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，同时培养阅读习惯。

2.实践练习法：

-设计一系列实践活动，如让幼儿用积木搭建不同高度的塔，通过实际操作来感知高矮。

-提供丰富的材料，如玩具、书籍等，让幼儿在小组内进行高矮比较的练习。

-亮点：实践练习法能够使幼儿在动手操作中巩固知识，提高解决问题的能力。

3.游戏学习法：

-利用幼儿喜爱游戏的特点，设计“高矮猜猜看”、“高矮接力”等游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

-通过游戏，让幼儿在互动中自然地运用比较、描述等语言，提高他们的语言表达能力。

-亮点：游戏学习法能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的团队协作和竞争意识。

4.分组合作法：

-将幼儿分成小组，每组选择一个组长，负责组织组内的高矮比较活动。

-鼓励小组成员相互交流、分享观察结果，共同完成比较高矮的任务。

-亮点：分组合作法有助于培养幼儿的团队精神和沟通能力，促进他们社交技能的发展。

六、说教学过程

教学过程是本次课程的核心，以下是我设计的详细教学过程：

1.导入新课（5分钟）

-利用图片或实物展示，引入高矮的概念，激发幼儿的兴趣。

-通过提问方式，如“你们知道什么是高，什么是矮吗？”来引起幼儿的思考。

2.探索活动（10分钟）

-分发积木、书籍等材料，让幼儿在小组内进行高矮比较的实践活动。

-引导幼儿观察、讨论并描述他们比较的结果。

-教师巡回指导，帮助幼儿掌握比较高矮的正确方法。

3.游戏环节（10分钟）

-“高矮猜猜看”：教师展示两个物品，让幼儿猜猜哪个更高，哪个更矮，并说明理由。

-“高矮接力”：幼儿分组进行接力比赛，每组需要按照高矮顺序排列，最快完成的小组获胜。

-通过游戏，让幼儿在实际操作中巩固高矮概念。

4.总结与表达（5分钟）

-教师邀请幼儿分享他们在活动中的观察和发现。

-引导幼儿用语言描述比较高矮的过程，如“我发现这个玩具比那个玩具高，因为……”

5.知识延伸（5分钟）

-通过展示更多生活中的高矮例子，让幼儿理解高矮概念在不同场景中的应用。

-鼓励幼儿在课后观察家里的物品，与家长分享他们在课堂上学到的知识。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本次课程的重点内容，强调高矮概念和比较高矮的方法。

-表扬积极参与、表现良好的幼儿，给予他们鼓励和肯定。

整个教学过程注重幼儿的参与和互动，旨在通过多样化的活动，让幼儿在愉快的氛围中掌握知识，提高他们的观察、表达和合作能力。同时，教师应关注每个幼儿的学习进度，及时给予个性化指导，确保每个幼儿都能在本次课程中收获满满。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置此课，是基于以下几个亮点和考虑：

1.结合幼儿认知发展特点：

-小班幼儿正处于对周围世界充满好奇的阶段，通过比较物体的高矮，能够帮助他们建立基本的长度概念，这符合他们的认知发展水平。

-课程设置注重直观性和实践性，使幼儿能够在动手操作中学习和理解，这有助于提高他们的学习兴趣和效果。

2.促进多维度能力发展：

-教学过程中不仅关注幼儿对高矮概念的掌握，还注重培养他们的观察力、思考力和语言表达能力。

-通过小组合作和游戏活动，幼儿能够在互动中提高社交技能，学习合作与分享。

3.创设互动性强的学习环境：

-课程采用问答法、游戏教学法等方法，鼓励幼儿主动参与，让每个幼儿都有机会表达自己的观点。

-这样的设置能够营造一个积极、活跃的课堂氛围，让幼儿在轻松的环境中学习。

4.生活化的教学内容：

-教学内容与幼儿的日常生活紧密相关，使他们能够将