语言活动教案小班

语言活动教案小班语言活动教案小班篇一活动目标：1、理解故事的主要情节，学习按照一定的顺序讲述图片和情景的内容。2、让幼儿知道故事名称，理解故事内容，记住故事中的人物角色。3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。活动准备：萝卜、小花狗，小花猫，小老鼠头饰。活动过程：一、出示头饰导入活动。1、出示萝卜头饰，引出故事。教师：小朋友看这是什么呀?(萝卜)你们知道它长在哪里呢?2、教师：这个萝卜是一个老公公种在地里的，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，你们猜猜有谁去帮忙了?3、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。二、引导幼儿知道故事的名称，帮助幼儿理解故事。1、老师有感情地讲述故事，引导幼儿认真倾听。提问：故事的名字叫什么?2、最后萝卜拔出来了吗?三、引导幼儿看图记住故事中的人物角色和内容。1、播放图片：看，这是什么呀?那我们一边看图，一边讲故事吧。2、教师根据图片，再次有感情地讲述故事，引导幼儿熟悉故事中的人物角色。3、提问：故事讲完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的萝卜拔出来了吗?有谁和他一起拔的呀?他们是怎样拔的呢?幼儿边说，老师边出示小花狗，小花猫，小老鼠的头饰。并做拔的动作。四、初步引导幼儿懂得人多力量大的道理。教师：这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗?这告诉我们一个道理，就是人多力量大。教学反思：《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就设计了这节课。课的一开始我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的及时帖做好的，我问小朋友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开始说，红红的、大大的……。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋友说：“我来帮助您吧！”我便开始引出故事的开头。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜欢的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，高兴的不得了，都围上来要玩。幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮，而且通过自己玩“拔萝卜”游戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。语言活动教案小班篇二一、活动目标(一)认知目标1.仔细观察图片上人物的动作，学习运用新词：“和”，能用完整句表达图意，发展幼儿的观察力和语言表达能力2.通过对日常生活中“我能做到……”的讨论、讲述，发展幼儿思维的发散性，想像的丰富性、灵活性。(二)动作技能目标教育幼儿自己的事情自己做，培养自我服务能力。(三)情感与人格目标通过小组竞赛培养幼儿竞争意识，引导幼儿向灵活性和创造性人格特征的方向发展。二、活动准备(一)物质准备1.图片三张。2.实物投影仪。3.有关文字卡。(二)知识经验准备请幼儿练习拿两件玩具或做两件事情，并学说……拿了――和一一……(做了)一一和一一。三、活动过程(一)引入课题，幼儿自由观察，讲述图片。(教师提出观察讲述要求：图上有谁?在干什么?)(二)幼儿交流、讲述经验。1.师：你看见图片上有什么?他们在干什么?2.幼儿讲述交流，讨论：你觉得她(他)讲得怎样?3.鼓励幼儿进行具体讲述。4.幼儿完整讲述图片。以小组竞赛形式引导幼儿完整讲述图片：小欣会穿衣服和穿鞋子，小花会自己叠被子和刷牙，小丰在家里会扫地和摆筷子。(三)结合日常生活讨论、讲述：1.师：小明、小欣、小丰都会做事情。你会干什么?2.幼儿自由讨论：要求幼儿运用连词“和”讲述会干的事情。3.个别讲述。(四)讲评：讨论小结，教育幼儿自己的事情自己做。四、各领域渗透社会了解穿衣服、吃饭、洗脸的方法。五、生活中渗透在日常生活中培养幼儿自我服务的能力。六、环境中渗透将图片放在语言区，配上文字卡让幼儿学习、巩固。七、家庭中渗透请家长注意培养幼儿自我服务的能力。八、活动评价语言活动教案小班篇三活动目标：1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。3、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、音乐磁带，录音机。2、图片“咏鹅”。3、用绿色纸围成一个小“池塘”。4、动画幻灯片“咏鹅”。活动过程：（一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。1、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！2、听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）4、游累了，我们来休息一下。（幼儿找位子坐下）你们看这里也有小白鹅，（出示图片）。5、教师：我们来看看它们在干什么呀？（引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事）。（二）结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。1、教师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗？在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗？2、幼儿初步欣赏古诗。3、幼儿随动画一起念古诗。（三）、感悟古诗韵律。教师：有的小朋友对这首诗可能很熟悉，谁来读一下？（2-3位）大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听？为什么呀？因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍，只有按节拍有感情的朗读，读出的诗才更好听。我们一起来学一下。（四）和着音乐边表演边诵读古诗。1、教师：我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗？2、教师：今天我们玩的真高兴，让我们回家休息一会吧！活动反思：一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。语言活动教案小班篇四活动目标：1.理解儿歌内容，初步学念儿歌。2.进一步感受色彩与周围事物的关系。活动重难点：理解儿歌内容，初步学念儿歌。活动准备：经验准备：幼儿认识颜料盒，并且对颜色有一定了解，初步感受色彩与周围事物的关系。物质准备：佳佳、太阳、小草、头发、香蕉、云朵、小雨点等儿歌内容的图标；色卡红、黄、绿、黑、白。活动过程：1.认识颜色。（1）出示“佳佳”形象，通过设问的方式激发幼儿认识颜色的兴趣。师：“有一个小朋友叫佳佳，她有一个美丽的颜料盒，打开盒子，里面有什么颜色呢？”。（2）依次出示色卡：红、绿、黄、黑、白，认识颜色。提问：这是什么颜色？幼儿根据已有经验很快能说出色卡的颜色，如：红色等。教师引导幼儿说：这是红颜色等，鼓励幼儿一起用完整的语言正确讲述。重点引导幼儿用普通话学说：“这是绿颜色。”先集体念一念，再请个别幼儿说一说。（3）过渡性语言。设问：佳佳会把这些颜色送给谁呢？我们一起来听一听吧。引导幼儿认真倾听。2.欣赏儿歌。（1）教师朗诵儿歌“佳佳打开颜料盒天上的云朵”，提问：佳佳把颜色送给谁？幼儿认真倾听儿歌朗诵，回忆儿歌内容讲述，如：“太阳”等。（教师追问：“什么颜色送给太阳？”鼓励幼儿说完整的句子。）幼儿讲述“红颜色送给太阳”。教师根据幼儿讲述出示相应图示，引导幼儿学说句式，如：“红颜色送给太阳”等。先集体学念，再个别幼儿学念，最后集体念一念。重点引导幼儿学说前两个句式。如果幼儿说不出来了，教师可以再一次朗诵儿歌，提问：“其他颜色送给谁？”。幼儿认真倾听，回答问题。教师根据幼儿回答，出示图式，引导幼儿集体学说。（２）设问：有一个朋友也想要颜色，我们来听一听它是谁？佳佳有没有给它？教师朗诵儿歌“小雨点也来要颜色.＇不给，不给，你本来就是亮晶晶的。＇”。提问：“谁也来要颜色？”（小雨点）“佳佳是怎么说的？”（不给不给，你本来就是亮晶晶的。）师：我们也来学佳佳说一说吧！幼儿集体学说：“不给，不给，你本来就是亮晶晶的”。（3）丰富词汇：“亮晶晶的”。教师直接介绍：小雨点没有颜色，很干净，在阳光下看上去亮亮的，这样的小雨点我们可以说：“亮晶晶的。”引导幼儿集体学说。幼儿认真倾听，并且丰富词汇：“亮晶晶的”。３．学念儿歌。师：今天我们学了一首儿歌，名字叫《送颜色》，我们一起来念一念吧。幼儿倾听，了解儿歌名字《送颜色》，跟着老师看图式念一念。（２遍）第一遍教师带领幼儿学念儿歌；第二遍教师适当帮助幼儿学念儿歌。４．总结。教师表扬上课认真地幼儿，鼓励幼儿回家把今天学的儿歌念给爸爸妈妈听。语言活动教案小班篇五活动目标：1．复述对话，丰富相应的词、句：“敲”、“门关得紧紧的”。2．运用听说游戏的方法感知、理解作品内容。3．愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5．初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。活动准备：1．用硬卡纸做的立体（可折叠）背景图一副（上有房、树、花、草）2．兔子头饰四个，狼头饰一个。活动过程：（一）教师引导幼儿了解故事中的角色、故事发生的地点。1．认识背景教具中的各种名称：房、树、草、花。2．展示、兔子头饰，引导幼儿观察兔子特征：红眼睛，长耳朵，短尾巴，并相应取名字。（二）教师运用形象与动作辅助朗诵故事。1．教师边演示教具边朗诵、表演《小兔乖乖》。2．讲到“兔妈妈有三个孩子”时，教师伸出三个手指。3．讲到“一个叫长耳朵、一个叫短尾巴……”时，引导幼儿根据教具的特征进行推理。4．讲到“把门关得紧紧的，谁也不要开门”时，教师用动作“关门、摆手”强化这句重复的对话。5．讲到“兔妈妈一边敲门，一边唱……”时，教师伸出食指做敲门状，边做动作边用轻柔的声音进行无伴奏歌唱，并提问幼儿“小兔开门了吗？”。（三）教师运用动作再先、朗诵在后的方法鼓励幼儿参与故事的讲述。1．教师继续边演示教具边朗诵。当再次讲到“把门关得紧紧的，谁来也不要开门”时，教师用“关门、摆手”的动作，引导幼儿参与朗诵。当讲到大灰狼“一边敲门一边唱”，再次提问幼儿“小兔子会开门吗？”。继续讲故事当讲到“妈妈一边敲门，一边唱……”时，教师又一次用敲门的动作，引导幼儿参与到有趣的表演中。2．讨论：大灰狼是怎样唱歌的？兔妈妈又是怎样唱歌的？小兔子听到大灰狼的声是怎样回答的？听到兔妈妈的声音又是怎样回答的？3．幼儿与教师一起用歌声再次重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。4．教师与幼儿用对答的方式朗诵、表演故事。活动延伸：结合音乐活动“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戏。活动反思：1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征（2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。语言活动教案小班篇六活动目标：1.学习观看、欣赏和故事有关的图画、挂图，初步感受美的情感。2.尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。3.学习从小做个懂礼貌的人。活动准备：1.知识经验准备：知道简单的礼仪，知道见面要打招呼。2.物质准备：挂图，音带，头饰（小鸡2个、小羊2个、小象2个、小狗2个）。3.环境准备：在活动室中布置一个区角，供幼儿游戏和表演。活动重点：感知图画内容，初步理解故事。活动难点：尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。活动过程：1.预备活动。师幼互相问候，走线，线上活动。线上活动：以"打招呼"的形式，让幼儿和教师、幼儿和幼儿互相打招呼。例如抱抱、亲亲、握握手等。2.感知活动。幼儿围绕"见面"的话题，进行讨论。提问：刚才你们和老师、小伙伴们见面的时候，都说了些什么？做了哪些动作？提问：如果见到了你的朋友或者你认识的人，你会说些什么？做些什么呢？3.理