七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第14课明朝的统治教案新人教版

Page6第14课明朝的统治知道明朝的建立。通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端。学问与实力了解明朝的建立时间、建立者和全面改革官制、改革科举制度等强化皇权的详细措施，概括明朝皇权加强的特点及影响，理解皇帝专权的种种弊端。过程与方法识读《明朝疆域图(1433年)》，获得疆域范围、北方政权等有效历史信息；通过引导学生阅读《南京江南贡院的科举考场》《举子看榜图》，分析科举考试改变带来的影响。情感、看法与价值观相识明朝科举制改革虽然加大了考试标准的客观性，但过于死板，束缚了学问分子的思想和创建性；相识明朝君权的强化，加强了多民族国家的统一，但同时又是中国社会逐步走向衰落的缘由之一。重点明太祖加强君权的措施。难点八股取士。朱元璋诞生于安徽，家境贫困，从小给地主放牧牛羊。17岁那年，父母、大哥都死于灾荒和瘟疫，他只好出家到一座寺庙当了和尚。元末农夫起义爆发后，寺庙被战火烧毁，他就投奔了起义军，由于朱元璋足智多谋，作战英勇，几年后成为这支起义军的首领。他率领队伍南征北战，建立了明朝，并实行了很多措施使明朝的君主专制空前加强。朱元璋是怎样加强皇权的？明朝经济又有怎样的发展呢？让我们一起来学习第14课——《明朝的统治》。一、明朝的建立1．元朝灭亡的缘由老师：请同学们阅读教材66页，找出元朝灭亡的缘由。学生：元朝末年，政治特别腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。1351年，黄河下游地区爆发农夫起义。1368年，明军攻占元大都，结束了元朝对全国的统治。2．明朝的建立老师：那么明朝建立的时间是何时？是由谁建立的呢？都城定在哪里？学生：1368年。朱元璋称帝，建立明朝。定都应天府，他就是明太祖。老师：(出示图示)eq\x(\a\al(元末政治腐,败，民不聊生))→eq\x(\a\al(农夫起义,爆发))→eq\x(\a\al(1368年，朱元璋在,应天称帝，建立明,朝，年号“洪武”))→eq\x(\a\al(明军攻占元大都，,元朝灭亡))老师：回顾一下，历史上像朱元璋这样参与农夫起义的开国皇帝还有哪些？学生：汉高祖、汉光武帝刘秀等。老师：(过渡)建立明朝后，朱元璋是怎样巩固明朝统治，加强君主专制的？皇权加强的措施给明朝和后世带来了哪些影响？二、明太祖强化皇权1．行政机构改革老师：朱元璋为了强化皇权，在地方和中心分别实行了怎样的措施？学生：(阅读教材，找出答案)在地方，朱元璋取消行中书省，设立“三司”。他还先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。在中心，朱元璋废除丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部干脆向皇帝负责。为分散兵权，把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，皇帝干脆驾驭军事大权。老师：(出示材料)材料一行省长官：“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领(掌管)之。”——《元史·百官志》材料二洪武九年，朱元璋首先宣布在地方上废元旧制，代之以承宣布政使司、都指挥使司和提刑按察使司，三司并立，既相对独立，又相互牵制，以防止地方势力过大而专权一方的可能。材料三宰相胡惟庸，开国老臣，位高权重，其门生故吏遍于朝野，形成势力集团。一天，胡惟庸的儿子在大街上骑马时横冲直撞，结果跌落马下，被一辆过路的马车压了，之后胡惟庸将马夫抓住，随即杀死。因他是百官之首，一人之下万人之上，此事就此作罢，但朱元璋特别生气。他常与朱元璋发生“口角”，后因“占城贡使”事务，朱元璋将胡惟庸下狱以“谋反”之罪灭其九族，并借此废除丞相，改革行政机构。阅读材料，回答问题：(1)由材料一可以看出，行省长官有哪些权力？(2)由材料二可以看出，三司的特点是什么？三司的设立有什么作用？(3)丞相制度创设于何时？朱元璋为什么要杀掉胡惟庸？(4)行政机构的改革有什么作用？学生：(探讨并回答)(1)行省长官拥有管辖范围内的行政、财政和军事等权力。可见，行省长官权力极大，不利于中心集权。(2)特点：相对独立，又相互牵制。作用：权力集中于皇帝一人手中，皇权空前强化。(3)创设于秦朝。丞相的权力威逼到皇帝的权力。(4)全国的军政大权集中到皇帝手中。老师：(出示行政机构图)eq\x(中心)eq\x(布政使司（民政和财政）)eq\x(都指挥使司（军务）)eq\x(提刑按察使司（司法）)eq\x(中心)eq\x(礼)eq\x(户)eq\x(吏)eq\x(兵)eq\x(刑)eq\x(工)2．设置特务机构(1)老师：(出示材料)材料一次，大臣宋濂在家中请客，其次天，明太祖问他：“昨天喝酒了吗？请的哪几位客人？吃的什么菜？”宋濂一一照实回答。太祖笑道：“说得对，没有骗我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。吓出宋濂一身冷汗。老师：朱元璋是通过什么方式知道宋濂请客这件事的？该机构的主要职责是什么？特点是什么？有什么作用？学生：(探讨并回答)方式：设立特务机构锦衣卫。职责：掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，爱护皇帝，镇压官民。特点：由皇帝干脆指挥，不受法律的约束。作用：成为皇帝的耳目和爪牙，皇帝的权力得到空前的强化。(2)老师：(出示锦衣卫印)老师：(指出)锦衣卫由皇帝的侍卫亲军组成，归皇帝干脆指挥。它掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事和爱护皇帝，镇压官民。后来，明成祖又成立了同类机构东厂，由皇帝的亲信宦官组成，也归皇帝干脆限制。厂卫设有监狱、法庭，对犯人采纳剥皮、抽筋、刺心等酷刑，制造了大量冤案。皇帝利用这种专设的特务机构，运用极端残忍的酷刑来强化中心集权，在我国封建史上还属少见。老师：(提问)联系现实，依据你所了解的法律学问，你认为特务机构锦衣卫的设立侵扰了公民的哪些权利？对社会造成了哪些影响？学生：(分组探讨)侵扰了人民的人身自由权、同等权、政治权、名誉权等。影响：设立特务机构锦衣卫，有利于皇帝对臣民的监视和侦察，加强了君权，对维护中心集权起到了肯定的作用；但这种特务统治使得臣民们终日诚惶诚恐，唯命是从，凡事按部就班，不求进取；同时，这种做法也使法律受到严峻破坏。司法机构起不到应有的作用。老师：(过渡)朱元璋又是怎样从思想上限制学问分子的呢？三、科举考试的改变1．概况老师：请同学们阅读教材第68页，找出下列问题：明朝科举考试的范围是什么？考试要求是什么？试卷文体是怎样的？这样的考试出现了怎样的结果？学生：(阅读教材，探讨)考试范围：“四书”“五经”。考试要求：考生对题目的说明，必需是以朱熹的《四书集注》为标准，不准自己随意发挥。试卷文体：八股文(由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八个部分组成)。结果：导致学问分子读死书、死读书，成为服服帖帖、合乎统治者须要的驯服忠顺的官僚，所选人才成为皇帝忠实的奴仆，成为皇帝旨意的听从者。老师：(补充)八股取士的含义：这种靠着八股文才能中举做官的途径被称为“八股取士”。2．八股取士的危害老师：(出示材料)材料一八股之害等于(秦朝)焚书，而败坏人材有甚于(秦朝)咸阳之郊所坑者。——顾炎武《日知录》材料二如图。范进“中举”后的发疯的惨相老师：结合材料和图片，探讨八股取士有哪些危害？学生：八股取士是明清统治者加强君主专制统治的重要措施。它禁锢了人们的思想，阻碍了文化的发展。3．比较：明朝的八股取士与唐朝的科举制度的不同。明朝八股取士唐朝科举考试内容限于“四书”“五经”儒家经典，诗赋、政论不能发表个人见解可发表个人见解文体严格限于八股文，内容空疏，形式呆板，脱离实际，禁锢思想不限文体影响束缚了学问分子的思想，不利于社会进步，以消极影响为主促进了文化教化事业的发展，调动了人们主动进取的精神，提高了官员的素养，有利于社会进步，以主动影响为主4.老师：科举制诞生于隋朝，完擅长唐朝，明清时起先八股取士，最终废除于清。结合所学学问，谈谈你对科举制的看法。学生：(探讨)主动影响：从考试制度来看，使考试更加规范化，增大了考试标准的客观性，对于以后的考试制度也有借鉴意义。消极影响：对人们的思想有束缚作用，扼杀了很多人才的创建性思维，助长了为了当官而读死书、不讲求实际学问的坏学风；对中国的思想文化、科学技术的发展造成极大的阻碍；是近代中国落后于西方的文化因素之一。老师：你认为一个国家的发展应当创设怎样的社会环境？学生：(探讨并回答)自由、民主、开放、创新、法制等。四、经济的发展老师：经济的发展，主要从农业、手工业和商业三个方面来学习。1．农业发展的表现老师：明代引进了原产于南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。(出示材料)材料一明代初年在籍人口数为6600余万，明末高达1亿以上，清道光二十年(1840年)增至4.1亿。——岳麓版中学《历史》必修Ⅱ材料二甘薯者，每亩可得数千斤，胜种五谷几倍。——陆耀《甘薯录》材料三玉米，种一收千，其利甚大。——《三省边防备览》老师：(提出问题)(1)材料一反映了什么问题？(2)材料二、三反映了引进的农作物有何特点？(3)明朝引进农作物有何意义？学生：(1)明清时期人口增长的速度特别快。(2)引进的外来物种易种植、产量高。(3)大大丰富了我国农作物的品种；经济作物的引进，可以促进农业中商品经济的发展，并为手工业生产供应更多的原料。2．手工业的发展(1)概况老师：明代手工业发展状况是以哪几个手工业部门为例介绍的？这些部门有哪些突出成就？学生：①棉纺织业：明代从南方推向北方，南北方都涌现出一批棉纺织业基地。②丝织业：苏州是明代的丝织业中心。③制瓷业：景德镇是全国的制瓷中心，所产的青花瓷器，造型多样，色调明丽，花纹美丽，畅销海内外。(2)特点老师：(出示材料)材料一青花瓷，又称“青花”，以钻为色料，干脆在胎上绘画，再施透亮釉，经1300摄氏度高温一次烧成的蓝白两色相间瓷器，被国外称为中国的“国瓷”。青花瓷产生于宋代，成熟于元代，明朝时达到极盛。材料二如图。青花折枝花纹八方烛台青花海水云龙扁瓶老师：请同学们结合材料和图片，概括手工业发展的特点。学生：技艺精湛、水平高、规模大等。3．商业的旺盛(1)概况：①明朝的商品经济，也相当活跃。②北京和南京是全国性的商贸城市，还出现了数十座较大的商业城市。③很多富人携带重金，主动从事商贸活动，出现了出名的商帮，如山西的晋商、安徽的徽商。老师：(出示图片及材料，让学生体会明代商业的旺盛)图一《皇都积胜图》(局部)这幅长卷是明朝中后期北京城繁盛景况的再现。画面注意描绘市区商业街道的面貌，街道上车马行人熙来攘往，茶楼酒肆店铺林立，招幌牌匾随处可见，马戏、小唱到处聚集着人群看客，金店银铺人潮如涌。图二《南都繁会图》这幅图生动地描绘了明永乐年间南京秦淮河两岸的盛况，因真实地反映了明朝旧都南京市井情形，始终享有“南京本土的《清明上河图》”之盛誉。画卷街市纵横，店铺林立，车马行人摩肩接踵，标牌广告林林总总。两岸建筑，佛寺、官衙、戏台、民居、牌坊、水榭、城门，层层叠叠；茶庄、金银店、药店、浴室，乃至鸡鸭行、猪行、羊行、粮油谷行，无奇不有。(2)老师：(补充)商品经济的空前活跃，为手工业生产供应了更多的原料，使手工业产品有了更多的销售市场，从而刺激了手工业生产的发展，使它的生产规模越来越大，分工也越来越细；商品经济的发展，促进了资本主义