教案-幼儿园安全教育教案范文五篇大全

幼儿园平安教育教案五篇大全【第一篇】活动目的：1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢快。2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。3、乐于探究、沟通与共享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。5、激发了幼儿的古怪   心和探究欲望。活动预备：挂图、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。活动过程：一、导入：小伴侣你们宠爱小动物吗?宠爱哪些小动物?今日，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们兴奋吗?小伴侣你们宠爱来幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的兴奋吗?小伴侣，有个叫妞妞的小伴侣她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的欢快吗?二、开放：呈现挂图，幼儿观看。图一、妞妞独自一个人在玩，小伴侣这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?"文.章出自屈a老师教.案网"你觉得妞妞一个人玩欢快吗?你宠爱怎样玩。图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商量 一下，怎么做才能让妞妞不生气，欢快起来呢?小伴侣想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。图三、来很多小伴侣哄她(对不起，我们不是有意的，你别生气了)妞妞看到小伴侣态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。图四、小伴侣们拉起妞妞的手说："妞妞，和我们一起玩去吧"图五、妞妞和大家一起玩，真欢快呀!三、提问，争辩。小伴侣你们觉得妞妞一个人玩欢快，还是和小伴侣一起玩欢快?你宠爱一个人玩还是和大家一玩，当你和小伴侣玩玩具或做玩耍时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，宠爱你，才能成为好伴侣。师幼小结：刚才看了妞妞一个人玩不欢快，也没意思和大家一起才是最欢快的，老师给小伴侣预备了很多玩具，小伴侣要和大家一起玩看看是不是很欢快。四、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢快，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。五、小结：请小伴侣说：你刚才是怎样玩玩具的(如我和XXXX小伴侣一起搭积木了)(我和XX小伴侣玩汽车了)小伴侣和大家一起玩欢快吗?大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好伴侣，我们做个《找伴侣》的玩耍吧!活动反思：依据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们接受了小班幼儿感爱好的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在争辩中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有肯定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应制造机会，鼓舞他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。【其次篇】意图在日常生活中，幼儿经常会接触到交通标志，对此，产生了的感爱好;行走平安大路上、外出活动时也需要留意遵守平安规章。由此，我们设计了该活动，期望通过情景化玩耍，巩固幼儿对常见交通标志含义的生疏并能正确运用，从而提高交通平安意识。活动目标1、学习看地图按路线行走，懂得认真观看，乐观思考。2、生疏常见的平安标志：机动车车道、步行、留意信号灯、留意平安、禁止行人通行、禁止攀爬，了解其含义，提高平安意识和自我爱护力量。3、乐观参与平安玩耍活动，在玩耍中能大胆沟通、敢于表现，有初步的团结帮忙精神。重点难点重点：生疏“机动车车道、步行、留意信号灯、留意平安、禁止行人通行、禁止攀爬”等平安标志，了解其含义。难点：能看地图在实景中按路线行走。活动预备1、材料预备：平安路线大地图，大黑板(2块)，磁铁小孩(1个)“机动车车道”、“步行”、“留意信号灯”、“留意平安”、“禁止行人通行”、“禁止攀爬”等平安标志(大、小各1个)，轮胎(1个)，拱门(4个),纸皮箱(4个)，脚踏车(2部)，平安小博士奖牌(幼儿每人1个)，放平安标志的铁架(7个)，锦囊(4个)，警察拼图(分为3份)，警察帽(1顶)，音乐《逛公园》2、环境预备：实地平安路线情景，内设斑马线、交通信号灯、3、学问预备：在日常生活中观察过常见的平安标志;生疏地图，初步了解地图的作用。活动过程1、情景导入：去公园。今日天气真好，小伴侣，我们一起去花城公园玩，好吗?在花城公园里，有一位奇特的客人在等着和我们一起玩，平常我们会在一些特殊的地方看到他，他有特殊的本事，今日他还给我们带来特殊的礼物呢!想知道他是谁吗?2、问路，引出地图。但是，要找到这位奇特的客人，我们首先得找到花城公园，可是花城公园该怎么走呢?……我们去问问路吧。客人老师消灭：您好!请问，花城公园怎么走呢?(指示地图摆放的方向，从这边走就可以找到了，这里有地图，你们可以先去看看。)好的，感谢!地图有什么用?我们得认真观看地图，才能知道我们该走的路线，才能找到花城公园哦。地图上还有一些特殊的标志，大家得认真看看这些标志代表什么意思?3、查看地图，了解行走路线，生疏平安标志。1)(带领幼儿走到地图前)观看地图，查看入口。我们该从哪里进去呢?(指示观看箭头方向)箭头指向哪里?代表我们从这里进去，这里就是入口。2)(出示磁铁小人，放在入口箭头处)查看行走路线，生疏机动车车道和步行标志。从入口进去后，我们该走哪条路呢?为什么?(观看机动车车道和步行标志)3)生疏斑马线和留意信号灯标志。(磁铁小人走到斑马线前)我们走到这里后，该往哪边走呢?(左边，走到斑马线上)为什么)(人过大路时应走斑马线)现在就可以走了吗?为什么?(得先看交通信号灯)什么时候才能过大路呢?(协作老师翻灯的颜色)4)生疏留意平安(留意危急)标志。(磁铁小人走过斑马线后停下)现在我们该往哪边走呢?为什么?(移动磁铁小人到留意平安标志前)这条路可以走吗?为什么?这是什么标志?代表什么意思?(这里可能有个地洞，有危急哦，不能靠近，不能走。)5)生疏禁止攀爬标志。接下来我们该怎么走?(随幼儿的回答移动磁铁小人)这里发觉什么了?(禁止攀爬标志，梯子)这个标志代表什么意思?我们能爬上去吗?为什么?(可能是梯子烂了，或是有什么危急，不能爬上去)不能爬上梯子，但是这条路可以走吗?(可以)(连续移动磁铁小人)6)生疏禁止行人通行标志。(磁铁小人移动到两条路的中间)现在我们该走哪边呢?为什么?这里有什么标志?代表什么意思?我们走有“步行”标志的路就平安了。这条路上还会经过山洞，大家等会儿走的时候可要当心哦!(不要碰头，一个一个跟好，不能拥挤)7)生疏出口，到达花城公园，就可以找到奇特客人了。(依据幼儿回答连续移动磁铁小人到出口的箭头处)我们从哪里出去呢?(指示箭头方向)我们最终找到花城公园啦。奇特客人就藏在公园里。4、进入实地情景探究行走，留意观看地形与平安标志和收集小锦囊。1)提出行走要求：留意观看地形和平安标志，查找小锦囊。等会儿我们就要去找花城公园了，在走的路上我们肯定要相互照应，不能独自走开了。每走过一段路，前面的人要先停下来等一下，等后面的人都来了才能连续走哦。我们还要留心观看路上的平安标志，按标志的指示来走路才能平安地到达花城公园。(出示锦囊袋子)我们怎样才知道奇特客人是谁呢?大家还要留意，在一些平安标志背后会藏着一些小锦囊，我们要在路上收集齐这三个小锦囊到达出口后，打开锦囊我们就能知道今日的奇特客人是谁了!奇特客人会给我们带来特殊的礼物。留意发觉锦囊时不要争抢，先交给老师留到在出口时才能打开。看谁的眼睛观看得最认真，最懂得留意平安!2)进入实景探究行走。指导：重点学会看平安标志和观看地形走路线，还需要查找3个小锦囊。留意发觉锦囊时不要争抢，先交给老师留到在出口时才能打开。在遇到困难时留意观看和思考，能融入玩耍情节，大胆回答各种问题。每过一关，提示带头的幼儿要在前面等齐全部的人员才能连续向前走。6、走出实地情景，找到“奇特客人”。走出出口，数数收集到的锦囊数量，看收集齐3个了没有?ye!我们成功了，我们一起来给自己加油!(一二三，加油!一二三，加油!)最终出来啦!我们手上有多少个锦囊啦?打开3个锦囊，在黑板上进行拼图，拼出“警察”图像。(“警察”消灭)我们一起用掌声欢迎我们的奇特客人：“警察”欢迎你!7、颁发“平安小博士”奖章。由“警察”阿姨给大家颁奖：“平安小博士”奖章“警察”阿姨敬礼：小伴侣们好!大家刚才在来花城公园的路上都能留意观看安全标志，留意平安，相互照应，相互挂念，都是能干的“平安小博士”。所以，今日警察阿姨给大家来和来的礼物就是每人一个“平安小博士”奖章。期望大家以后在日常生活中能生疏更多的平安标志，留意平安，还能提示身边的伴侣、老师、爸爸妈妈等留意生活中的各种平安，做个真正的“平安小博士”!(颁奖)8、律动：《小司机》。感谢警察阿姨!我们会记住，真正做个生活中的“平安小博士”!“平安小博士”们，我们一起开起小汽车，去连续旅游吧!路上要留意交通平安哦!活动总结该活动从幼儿的生活阅历和爱好动身，设置了好玩的玩耍情境和地图模拟现场，让幼儿在生动、真实的现场活动中进行探究和玩耍。在整个活动中，幼儿爱好盎然，乐观思考，大胆探究。幼儿玩中学，学中乐，在获得成功体验的同时，提高了幼儿在生活中运用平安学问的力量和交通平安意识。【第三篇】活动目标1.引导幼儿了解阳台的主要功能。2.挂念幼儿了解在阳台上的平安学问，知道不爬阳台，不往阳台外扔东西等。3.乐于探究、沟通与共享。4.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。活动预备1.录像机，录像带，电话机。2.幼儿操作卡片。活动过程1.幼儿依据已有阅历谈谈阳台的主要功能。"小伴侣家里是不是都有阳台?你们都在阳台上做些什么?"小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服，养花，养鱼，有的人在阳台上活动身体，熬炼。夏天，还可在阳台上乘凉。大家都需要它。2.观看录像，争辩在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的。片段一：小伴侣在阳台上看书、折纸。片段二：小伴侣在阳台上熬炼身体。片段三：一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小伴侣。。屈，老师.教案.网出处。片段四：一幼儿往阳台外抛东西。片段五：一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。片段六：一小伴侣在阳台上玩，突然风将阳台门吹上了，怎么办?老师引导幼儿分段观看录像片，每看完一段，建议提问：这位小伴侣的行为哪里对，哪里错，为什么?应当怎样做?争辩小结：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护栏，应当用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。否则，不当心会发生危急。不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。假如遇到阳台上的门被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮忙。3.幼儿争辩：在阳台上还有哪些危急的事情不能做?4.幼儿操作，推断图片上的幼儿平安行为对与错，并说出缘由。活动建议1.此活动中的录像内容可依据各幼儿园的实际，绘制成图片或编排成情境表演。2.建议家长在家中经常提示幼儿在阳台上留意平安，准时阻挡危急行为，增加平安意识。活动区活动认知区里向儿童供应各类平安行为的图片。如：阳台上的平安、玩耍中的平安、户外活动中的平安，让幼儿辩别对与错，并说说缘由。活动反思主要是让孩子初步建立自我爱护意识，了解阳台的主要功能及平安常识。知道不爬阳台，不往阳台外扔东西等。在活动实施的过程中，我首先带领幼儿观看图片，引导孩子发觉图片中人物的做法是否正确，并谈谈自己的想法和见解。孩子们都发表了各自的意见，有的孩子说"在阳台上我们不能往下扔东西，会砸到下面的行人"，还有的说："小孩子不能爬在阳台上晾衣服，会摔下去的"等等，通过出示图片充分的调动了孩子自我爱护的意识。在播放录像时小伴侣都能辨别出是对是错，并能说出其中的理由!此活动对小伴侣的平安教育起到了格外关键的作用!对小伴侣的一生都有着格外重大的意义!【第四篇】活动目标：1、学习使用剪贴的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰。2、在情景式的玩耍活动中进展综合力量。活动预备：1、鸡妈妈头饰一个。2、大蛋五各，贴在呈现板上，放于教室四周。3、刀，彩条，小篓子每人一份，放于教室四周。4、红、黄、绿彩纸，圆形、方形、三角形彩纸。活动过程：(一)扮演角色，在音乐玩耍中参与活动，产生爱好。1、跟着“鸡妈妈”随音乐入室。2、跟着“鸡妈妈”找个地方坐下来。(二)通过与彩条宝宝做玩耍把握剪的技能。1、创设情景玩耍，激发幼儿的想象。(1)“今日妈妈真兴奋，妈妈的衣服不秀丽，我要装扮一下。”老师出示彩条做衣服装扮自己。“文章.出自快思老.师教.案网.“妈妈的穿的是什么?妈妈的裙子是什么做的呀”(彩条宝宝)“小伴侣好!”(彩条宝宝好)(2)“这些彩条还会跳舞呢，听!它们发出什么样的声音，学一学呢?“他们跳舞啦!跳啊跳，跳到头上，象什么?”(猪耳朵、头发……)“跳啊跳，跳到下巴上，象什么?”(胡子……)“跳啊跳，跳到腰上，象什么?”(衣服、腰带……)“……”2、在玩耍的情景中学习使用剪刀(1)“彩条宝宝说小伴侣好聪慧哟!它可以变成……，它还可以变成花片片，怎么变呢?”(2)“可以撕，也可以请剪刀宝宝帮忙!把小手伸出来……”幼儿用小手跟着老师学一学。(3)“请宝宝们也去找一些彩条宝宝，把它们变成花片片吧”幼儿任凭找个地方坐下来剪彩条。3、在爬一爬，找一找的玩耍中，进展综合力量。(1)“宝宝们，把彩片片放到篓子子里，拿着篓子快到妈妈这儿来!”“你一篓子，我一篓子，就变成很多了!”(2)“宝宝们，快来，花片片要跳舞啦。”老师拿事先预备好的图形片片向教室空中一撒，激起幼儿玩耍的热忱。(3)“爬一爬，找一找，找到红色的片片给妈妈看看呢!”“爬一爬，找一找，找到蓝色的片片呢!”“爬一爬，找一找，快!找到和我一样的片片!”“……”(三)用穿彩衣的玩耍，把握贴的方法。1、“谁在哭呀?(带着孩子四处找找)哦，原来是蛋宝宝在哭!问一问蛋宝宝，你为什么哭呀?”和孩子一起问一问，“蛋宝宝，你为什么哭呀?”2、“蛋宝宝哭了，怎么办呢?”幼儿为蛋宝宝想各种方法。3、“那好吧，就按**小伴侣说的方法，用彩片片为蛋宝宝穿彩衣吧，这儿有好几个蛋宝宝，你自己选择一个蛋宝宝，可以用地上的彩片片，也可用你刚才剪的花片片，也可将彩条宝宝直接贴上去!”幼儿为蛋宝宝穿彩衣，边贴边说“蛋宝宝，我给你穿什么样的衣服”。(四)在与蛋宝宝做玩耍过程中，感受挂念他人的欢快。1、“问一问，蛋宝宝满足吗，你们的新衣服秀丽吗?”幼儿敲敲蛋宝宝，和蛋宝宝对话。2、“蛋宝宝好兴奋，敲敲门，让蛋宝宝和我们一起做玩耍吧!”在《小小蛋儿把门开》的音乐中，和“鸡妈妈”一起玩耍。活动反思：1、在活动中老师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、参与者，关爱每个幼儿，使他们在原有水平上获得进展。2、老师在情感、思维和活动上给孩子最大的空间，让他们自己动手，自主体验，使他们主体性获得进展。3、在活动中留意进展幼儿的综合力量：语言表达力量、想象力、动手力量、思维反应力量等。4、针对刚入园幼儿的年龄特点，营造玩耍氛围，孩子在玩耍中动手，玩耍。让孩子在玩耍中积累阅历，形成概念，把握技能，体验愉悦。实现真正的“动手做，玩耍乐”。【第五篇】大班平安教案电梯里的平安设计意图：平安教育工作是大家所重视的，但是平安教育活动设计却仍旧不多见。在一次爱好组活动中，和大班小伴侣谈天的时候，问起：假如遇到坏人你该怎么办?孩子们的回答很出乎我的预料：孙悟空、奥特曼等动画明星成了很多孩子心目中的英雄兼救星，这让我感到了身上的重担。偶然的机会，和他们又聊起《幼儿画报》里的故事，有个孩子介绍了“电梯里有只大熊”的故事，并且很认真地补充说：红袋鼠遇到坏人很英勇的!于是就萌生了将此活动设计成一个平安教育活动的念头。活动目标：1、乐意参与集体争辩活动，大胆地表述自己的看法，并在相互的沟通中学会安静地倾听、获得启发。2、通过看VCD、争辩等活动，了解一些自我爱护的学问，知道在单独状况下遇到一些生疏人时应当具有的警惕性行为。3、在扮演等活动中感受自我爱护的重要性以及遇到危急时能够想方法应对的英