2.5 人脑的高级功能课件-高二上学期生物人教版选择性必修1

第二章神经调节第五节人脑的高级功能

问题探讨

阿尔茨海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。

1、人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能?人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能脑海中记忆的“橡皮擦”2、人的大脑有哪些区别与动物的高级功能？

人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言功能，人类能够进行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激做出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。

人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元组成，组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明意义基本功能高级功能感知外部世界（感觉）控制机体的反射活动（运动）语言学习和记忆思维一、语言功能1概念：语言功能包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的

、

、

、

。听说读写有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具。（鹦鹉学舌）1、语言功能就是会“说话”吗？2、鹦鹉学舌是否说明鹦鹉也具有语言功能？一、语言功能根据该病人的症状请推测S区的具体功能是什么？词句的编辑功能【资料1】一位病人能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与说话相关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生病变。S区病变的大脑一、语言功能【资料2】一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后,研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。理解别人的语言H区病变的大脑根据该病人的症状请推测H区的具体功能是什么？一、语言功能人脑感知和言语的正电子发射计算机断层扫描成像A.看单词

B.听单词

C.说单词

D.联想生成单词【资料3】看单词、听单词、说单词、联想生成单词所对应的脑部血流量扫描成像图。红、黄、绿和蓝色表示血流量从大到小。思考：

脑部血流量的变化有什么检测意义？人类的语言功能与大脑皮层中哪些区域有关呢？代表该位置的新陈代谢较快一、语言功能大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍2言语区：此区发生障碍,不能

。W区（Write）此区发生障碍，不能

。S区（Speak）此区发生障碍，不能

。V区（View）此区发生障碍，不能

。H区（Hear）写字看懂文字讲话听懂话运动性失语症听觉性失语症失写症失读症手部运动正常肌肉和发声器官正常看不懂文字≠看不到听不懂≠听不到1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，

H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？

“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的。这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区、H区可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？

大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有

，也有

，共同负责人类复杂的语言功能。中央前回（躯体运动中枢）听觉中枢视觉中枢分工联系一、语言功能逻辑思维主要由_________大脑负责。大多数人大脑_________主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间等。大多数人主导语言功能的区域在大脑的

，左半球左半球右半球抽象脑学术脑左脑理性右脑感性逻辑语言数学文字推理分析图画音乐韵律情感想象创造艺术脑创造脑胼胝（piánzhī）体少数“左撇子”的人，语言中枢在大脑右半球我们左右脑每时每刻收到的信息也不完全相同，只不过左右脑之间有一块胼胝体可以交换各自获取的信号，大脑再进一步加工整合了这些信号。二、学习与记忆阿尔茨海默病患者还可表现出逐渐丧失记忆、情绪不稳定等症状。问题：脑的哪些结构与上述功能有关？学习和记忆作为脑的高级功能是如何进行的？情绪又是怎么一回事呢？思考：二、学习与记忆1.概念：学习与记忆是指神经系统不断地_________，获得新的_____、_____和_________的过程。________的建立也就是动物学习的过程。接受刺激行为习惯积累经验条件反射二、学习与记忆学习：信息获取和加工的神经过程记忆：信息储存和读取的神经过程2.特点：学习和记忆不是由_______控制的，而是由_________和________参与。单一脑区多个脑区神经通路如何学习？二、学习与记忆二、学习与记忆二、学习与记忆3.记忆分类：人类记忆的四个阶段遗忘（信息丢失）

遗忘（新信息的代替）遗忘（前活动性和后活动性干扰）可能不遗忘注意运用短时记忆长时记忆重复整合外界信息输入感觉性记忆持续时间<1秒第一级记忆持续时间：数秒至数分钟第二级记忆持续时间：数分钟至数年第三级记忆持续时间：可能永久比如让你记住一个验证码：860213

①

感觉性记忆：感觉性记忆是

的，有效作用时间往往

，所记的信息并不构成

。感觉性记忆的信息大部分

，如果对于某一信息加以

，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转入

。转瞬即逝不超过1秒真正的记忆迅速消退注意第一级记忆二、学习与记忆②

第一级记忆：第一级记忆保留的时间仍然

，从数秒到数分钟，如临时记住某个验证码。第一级记忆中的小部分信息经过反复

、

，在第一级记忆中

，这样就很容易转入第二级记忆。很短运用强化停留的时间延长测试刚才我说的那个验证码你还记得住吗？比如让你记住一个验证码：860213二、学习与记忆③

第二级记忆：第二级记忆的持续时间

不等，储存的信息可因之前或后来的

而遗忘。想要长久地记住信息，可以

，并将

与

整合。有些信息，通过长年累月地

则不易遗忘，就储存在第三级记忆中，成为

。从数分钟到数年信息干扰反复重复新信息已有的信息永久记忆运用现在让你注意力集中记住860213你也可以加入一些记忆方法！可以拆成86、02、13，谐音八路、铃耳、医生一个八路不小心把铃铛塞到耳朵里了，拿不出来去找医生二、学习与记忆现在你能快速复述这个验证码吗？860213二、学习与记忆④

第三级记忆：即

，如对自己姓名的记忆。永久记忆如果你要把刚才那个验证码变成永久记忆怎么做到？我现在告诉你这是你家保险柜的密码！（所以与自己切身有关的东西你能记得更牢些！）860213脑的哪些结构与学习记忆有关呢？大脑皮层萎缩阿尔茨海默病患者的大脑变化大脑皮层萎缩海马萎缩正常人轻度阿尔茨海默病患者重度阿尔茨海默病患者海马外侧沟记忆的神经生物学基础脑的大脑皮层、海马及其邻近结构等对学习和记忆至关重要！二、学习与记忆二、学习与记忆脑的哪些结构与学习记忆有关呢？记忆的神经生物学基础短时记忆可能与与神经元的即时信息交流、大脑皮层下的像海马的脑区有关长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。二、学习与记忆学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？感觉性记忆第一级记忆第二级记忆第三级记忆课后认真完成作业和复习反复运用、强化增加注意认真听课多器官联合使用快速预习新课定时复习归纳总结建立与新知识的联系二、学习与记忆请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据高效复习时间点：1h——每节课结束1d——当天晚上2d——间隔一天之后6d——每周周末·遗忘是不断发生的，但遗忘的速度先快后慢。·因此，经常性的知识回顾以及定期的学习总结等是非常重要的。三、情绪情绪是人对外界环境做出的反应，是大脑的高级功能之一。开心、兴奋、对生活充满信心情绪失落、沮丧、对生活失去兴趣三、情绪情绪与抑郁症压力、挫折、疾病、死亡等消极情绪抑郁抑郁症好转好转自我调适，身边人的支持，心理咨询好转影响工作、学习、生活专业治疗联系实际：你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？我们该如何管理情绪？运动良好的人际关系美食音乐专业治疗三、情绪抑郁与抑郁症的比较抑郁抑郁症持续时间严重程度缓解途径一般不超过两周持续两周以上而得不到缓解相对较轻程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为

积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。抗抑郁药作用机理(1)5-羟色胺是一种

，其与突触后膜相应受体结合后，可引起突触后膜

(填“兴奋”或“抑制”)，进而产生愉悦感。

研究证实，抑郁症的发生与神经细胞间5-羟色胺(5-HT)等物质的含量降低有关。5-羟色胺是一种能帮助我们心情愉快的物质，其发挥作用后被重吸收至突触小体或被氧化酶氧化。神经递质兴奋(2)如果你是药物研发人员，你研发药物治疗抑郁症的思路是什么？①研发抑制5-羟色胺转运蛋白功能的药物，从而抑制5-羟色胺的重吸收，增加突触间隙中5-羟色胺的含量。②研发抑制氧化酶活性的药物，阻止5-羟色胺的降解，增加突触间隙中5-羟色胺的含量。患者症状受损中枢某患者听不见别人的讲话_________能听见但听不懂别人的讲话_______________某患者看不见_________能看见但看不懂文字的含义______________听觉中枢大脑皮层的H区视觉中枢大脑皮层的V区生理或病理现象参与或受损的神经中枢考试专心答题_________________________某同学跑步____________________________________植物人高位截瘫_________________________大脑皮层言语区V区和W区大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干、脊髓大脑皮层损伤、小脑功能退化，但下丘脑、脑干、脊髓功能正常脊髓受损伤，其他部位正常一.概念检测语言功能，学习和记忆是人脑的高级功能。判断下列相关表述是否正确。1.人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层不同的区域控制，它们相互独立。（

）2.经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象，概念就不容易遗忘。（

）×√二.拓展应用1.在背英文单词时，有人认为安静的环境有利于记忆；也有人认为舒缓的音乐有利于记忆。(1)你认为哪种环境更有利于对单词的记忆？提出你的假设。两种假设均可，有合理的依据即可。若认为无关信息会干扰记忆，可假设安静环境有利于记忆；若认为记忆不是由单一脑区控制的，舒缓的音乐有利于刺激不同脑区而促进记忆，可假设舒缓的音乐有利于记忆。二.拓展应用1.在背英文单词时，有人认为安静的环境有利于记忆；也有人认为舒缓的音乐有利于记忆。(2)设计实验证明你的假设。设计实验时,需要有对照,无关变量必须保持一致。例如,选择年龄基本相同的测试对象若干,随机分成两组,一组在安静的环境中,另一组在舒缓的音乐环境中。在同样的时间内测试两组被试者记忆的单词量。测试的单词中需要记忆的字母