部编版五年级语文上册 语文园地七 教案

课题语文园地七主备教师【核心素养目标】文化自信：在词中感悟江南风景之美，体会作者高远、悠然脱俗的意趣，激发学生对大自然的喜爱之情。语言运用：学习运用动静描写把景物写具体的方法，进行把画面写具体的仿写训练。思维能力：通过想象具体的静态和动态画面，并能用朗读品味、对比体悟等方法初步感受文本中景物描写的表达方式和景致趣味。审美创造：学习设计海报，布局版面，书写有特色。【课前解析】本单元语文园地共安排了三个板块的内容。“交流平台”意在引导学生结合本单元的学习体会，围绕景物的静态描写和动态描写展开交流，教材呈现了《鸟的天堂》和《月迹》中相关语句，引导学生回顾梳理自己在静态描写和动态描写方面的感受和体会。“词句段运用”第一题是为元旦联欢会设计海报，重在练习宣传语的拟定，与学生的实际生活紧密联系，体现语文学习的价值。第二题是本单元语文要素的迁移运用，通过把画面写具体的仿写训练，引导学生进一步体会静态描写和动态描写的作用。“日积月累”编排了唐代诗人张志和的《渔歌子》。这首词描绘了初春时节西塞山的美丽景色。这首词的上阙点明地点在西塞山前，时间是在桃花流水、鳜鱼肥美的春季；下阙描绘出雨中钓者悠闲自在的生活情趣。【教学目标】1.能交流动态描写和静态描的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。2.能为元旦联欢会设计一张海报。3.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。4.朗读、背诵《渔歌子》。【教学重点】体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。【教学难点】体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【教学目标】1.能交流动态描写和静态描的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。2.为元旦联欢会设计一个海报。【教学过程】一、复习导入，回顾语文要素在本单元的学习中，课文中的静态描写和动态描写，一定给你们留下了深刻的印象。我们就一起回忆一下本单元的课文吧！板书（静态描写动态描写）二、学习“交流平台”1.（出示课件3—5）阅读交流平台，结合本单元语文要素说说自己的收获。2.回顾学过的几篇课文，说一说：还有哪一处静态描写或者动态描写给你留下的印象最深刻，为什么？（1）《月迹》中“满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。”这处静态描写抓住月光的颜色，给人以身临其境的感觉。（出示课件6）（2）《鸟的天堂》中“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”这处动态描写让人感受到了鸟的多、自由和快乐。（出示课件7）（3）《月迹》中“月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。”这处动态描写形象地写出了月亮升高过程中的形状变化。（出示课件8）3.你觉得这样写有什么好处呢？点拨：合理运用动态描写和静态描写，就能把景物写得更具体更有画面感。三、学习“词句段运用”第一部分1.（出示课件9）引导：元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。2.明确题目要求：（1）设计主题为“元旦联欢”的海报。（2）要有打动人的宣传语。（3）还可以配上好看的插图。3.（出示课件10）观察海报，说说发现了什么。（1）海报上有图也有文字，以插图为主，文字少而精.（2）海报上的文字包括活动主题、宣传语。4.指导学生拟定宣传语，了解插图特点。（1）我们在写宣传语之前，首先要明确两个问题：一是明确宣传语写给谁看，他们的爱好是什么；二是明确我们的元旦联欢会上有哪些活动项目，其中最吸引人的是什么。只有知道这些，我们才能做到有的放矢。（2）（出示课件11）引导：比较下面两句宣传语，哪一句宣传语更吸引人？为什么？①在2023年到来之际，五（1）班盛大的元旦联欢会将在本班拉开序幕，欢迎同学们踊跃参加。②你想看神奇的魔术吗？你想欣赏优美的歌舞吗？你想参与好玩的游戏吗？2023年五（1）班元旦联欢会，期待你的参与。点拨：第二个宣传语更吸引人，因为它制造了悬念，更能激发观众的好奇心引发观众参与的愿望。5.引导：除了画面感强之外，可以说宣传语也是海报的灵魂。看了这么多海报的知识，你想为元旦联欢会拟定一个什么样的宣传语？学生展示拟定的宣传语，教师点拨并相机出示示例。（出示课件12）总结：要想使自己的宣传语打动人，首先必须了解元旦联欢会里有什么吸引人的地方，你想邀请谁来参加，他们的喜好是什么。其次要运用不同的写法写出宣传语。宣传语要有以下特点：语句精炼，有号召力；能激发人们的好奇心。6.（出示课件13）观察几幅插图，说一说插图的特点。7.（出示课件14）学生欣赏。课后完成海报，张贴展示。第二课时【课时目标】1.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。2.朗读并背诵《渔歌子》。【教学过程】一、学习“词句段运用”第二部分1.读词句段运用第二部分里的例句，想一想：作者是如何把一个画面写具体的？第一组例句：（1）（出示课件15）一只画眉飞来飞去，还唱着歌。这句话写的是什么？画眉怎样飞来飞去？怎样唱歌？歌声如何？如果让你把这一画面写具体，你准备从哪几方面来写？点拨：这句话写的是画眉飞来飞去唱歌。（出示课件16）作者是怎样把画眉飞来飞去唱歌的过程写具体的？点拨：“飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛”具体写画眉飞来飞去的情形；“站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听”不仅写出了画眉是怎样唱歌的，还描绘了歌声如何。这样就让画面动了起来，有生命感。（2）小结：我们要把一个动态画面写具体，就应该写清景物的什东西在什么时间做了什么，具体是什么样子的。可以添加反映变化的语句。（3）（出示课件17）男女生合作读句子，体会把动态景物写具体的方法。第二组例句：（1）（出示课件18）读句子，说说作者是怎样把静态景物写具体的。点拨：作者细致描写了桂树的特征，如树干粗壮、枝叶稀疏以及花骨朵的繁多。而且还用了一系列的叠词。（2）小结：要想把静态画面写具体，就要写出景物是什么样子，还可以结合景物特点展开想象，说说它像什么，或是加上用来修饰和补充说明的语句。2.仿写（1）（出示课件19）我们掌握了一些如何把画面写具体的方法。接下来咱们就来动笔实践：读下面的句子，找出每句话中的关键词。眼前是一条清澈的小河。小狗在公园的草坪上玩耍。清早，天空中布满了阴云。点拨：清澈、玩耍、布满了阴云。（2）思考：可以从哪些方面展开想象，把句子写具体？点拨：形状、颜色、静态、动态等方面。（3）（出示课件20-22）学生仿写，全班交流，分享仿写的成果。二、学习“日积月累”1.（出示课件23）读一读这首词，边读边圈出词中描绘的景物。点拨：诗中描写了西塞山、白鹭、桃花、流水、渔船上的老翁的箬笠和蓑衣和斜风细雨。2.（出示课件24）词语释义：“西塞山”在今浙江省湖州市西面。一说是在湖北省黄石市。“桃花流水”指桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。“归”指回，回家。3.再读这首词，你仿佛看到了什么？听见了什么？感受到了什么？用自己的话说说这首词的意思。（出示课件25）4.（出示课件26）小结：整首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景，从中我们体会到作者怎样的情感？点拨：悠闲自在、热爱大自然的情感。5.（出示课件27）出示图片，帮助学生理解作者表达的情感。6.在理解的基础上运用多种朗读方法熟读成诵。三、课堂小结（出示课件28）本单元的语文园地，我们品读了语句，感受到了景物的静态描写和动态描写；学习设计了元旦联欢的海报；积累了唐代诗人张志和的《渔歌子》，感受了初春时节西塞山的美丽景色。【板书设计】语文园地静态描写动态描写【课后反思】在“交流平台”的学习中，我结合单元语文要素“体会静态描写和动态描写的表达效果”，引导学生回顾课文内容，对重点语段进行朗读和交流，在此基础上对语文要素进行总结，强调静态描写和动态描写是表现景物独特魅力的好方法。“词句段运用”安排了两部分内容。在第一题的教学中，我让学生先交流有关海报的基础知识，再引导学生明确设计元旦海报需要