七年级语文 第一单元《记闻一多先生言行片段》课件

第一单元

2说和做——记闻一多先生言行片段设计说明课文记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。此文的作者臧克家，既是闻一多先生的学生，与闻一多先生有过密切交往，同时又是一位诗人。学习此课时，在理解闻一多先生崇高品格和革命精神的基础上，还应该注意到文章中富有诗意的语言，能够揣摩精彩语句的含义和表达效果，并能够仿照课文语言，在今后的作文中恰当地运用细节描写的手法1.通过默读和精读，梳理文章内容，把握人物形象特征，体会蕴含其中的思想情感。2.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。3.关注文中的精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。学习目标1.梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他崇高的品格和革命精神。2.关注文中的细节描写，理解细节描写对刻画人物形象的作用。3.品析文中的精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。教学重难点1946年，在李公朴的追悼会上，闻一多先生发表了慷慨激昂的演讲。在这次演讲中，他虽然深知自己在国民党的黑名单上，依然慷慨陈词，大骂特务。在随后的游行中，只听到一声枪响，闻一多先生倒在血泊中，为民族正义牺牲了。接下来，我们走进这篇文章，来了解闻一多先生的说和做。情境导入闻一多（1899—1946），本名家骅,湖北浠水人

。诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，他拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，闻一多在昆明被国民党特务刺杀身亡。知识链接——人物介绍

臧克家(1905—2004)，山东诸城人，诗人，也被誉为“农民诗人”。1933年出版了第一部诗集《烙印》，《老马》是其中流传广泛、脍炙人口的名篇之一。此后，他陆续出版了《罪恶的黑手》《春风集》等十多部诗集。知识链接——作者介绍

20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教。闻一多先生也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。知遇相惜亦师亦友

——臧克家和闻一多知识链接——背景知识shūqiànlǚzhì梳头抱歉伴侣秩序大无畏wèi卓越zhuóhè赫然qièkuī锲而不舍目不窥园wùwù

兀兀穷年lìyān沥尽心血心不在焉预习检查群蚁排衙慷慨淋漓气冲斗牛kāngkǎidǒupài热情澎湃

预习检查yá不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。形容埋头读书。用心劳苦地一年到头这样做。心思不在这里。指不专心，精神不集中。【心不在焉】【兀兀穷年】【目不窥园】【锲而不舍】【慷慨淋漓】【气冲斗牛】形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。形容气势之盛可以直冲云霄。预习检查（1）长句停顿要得当。（2）节奏要依据感情抒发缓急有序。（3）读准字音，明确词义。（4）注意语气、语调。（5）注意文章中写闻一多先生说和做的关键句。朗读指导1.本文从哪两个方面写了闻一多先生的说和做，分别写出了闻一多先生说和做方面怎样的特点？

文中写了闻一多先生作为学者和民主战士两方面的说和做。作为学者，闻一多先生“做了再说，做了不说”；作为革命家，闻一多先生“说了就做”，言行一致。它们共同反映出闻一多先生的高尚品质——口的巨人，行的高标。学习任务一：整体感知理内容2.文章可分为几个部分，每个部分是怎样衔接起来的？文章分为两个部分。上半部分（1段-7段）写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”；下半部分（8段-20段）写闻一多先生“说了就做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。在一二部分之间，用了承上启下的句子（过渡句），第7段承接上文小结，第8、9段开启下文，使上下部分衔接紧密，过渡自然。学习任务一：整体感知理内容作为学者的闻一多取得了哪些成就？作为学者的闻一多先生写作了《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等著作。学习任务二：品味细节悟形象文章突出了闻一多先生怎样的学者形象呢？请结合文本分析。学习任务二：品味细节悟形象他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。示例一：“钻探”一词的本义是用机械向地下钻孔并取样分析，为研究地质、探矿等提供资料，这里是运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了闻一多先生钻研学术的务实和执着精神，表达了作者对闻一多先生的赞美之情。“钻研”一词将叙述由静态变为动态,形象地表现了闻一多先生对古代典籍刻苦钻研的精神。学者闻一多学习任务二：品味细节悟形象“吃尽、消化尽”写出了闻一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”写出了他目光的深邃及钻研的精深。“开一剂救济的文化药方”运用比喻的修辞，突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国。这段话突出了闻先生作为学者的爱国之情。示例二：他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。学习任务二：品味细节悟形象他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。示例三：此处运用四个四字短句，语言简洁有力，具有音乐美，深刻地表现出先生用心血一滴滴浇灌学术研究花朵的刻苦钻研精神。学习任务二：品味细节悟形象一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。示例四：凸显了闻一多先生治学的严谨和勤勉。“一个又一个”“密密麻麻”等对所用本子的细节描写,表现出闻一多先生为探索救国救民真理所付出的艰辛努力。“群蚁排衙”则对“密密麻麻”进行了补充,运用比喻的修辞手法，写出了本子上的小楷不仅密集，而且整齐，生动形象地展现出闻先生研究学问的一丝不苟。学习任务二：品味细节悟形象说一说：作者在塑造学者闻一多的形象时，选材的角度和详略的安排有什么特点？学习任务二：品味细节悟形象（1）选材角度特点：作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。对作为“学者的方面”，作者选取了闻先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现。关于闻先生研究唐诗，作者并没有写他研读了哪些书籍，发掘了哪些新意，而是着重写他研究的目的和态度，突出闻先生研究学问的目的在于救国，以及闻先生刻苦、严谨的治学态度。写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从“做”了也不一定“说”的角度选材的。学习任务二：品味细节悟形象（2）详略安排的特点：从详略上说，研究唐诗，写得详细；而写作《楚辞校补》和《古典新义》两事，只用了一小段，不足一百字，强调“做”了“也没有说”的意思。学习任务二：品味细节悟形象本文从学者和革命家两方面写了闻一多先生的“说”和“做”，闻一多先生作为学者，刻苦治学，潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，做了再说，甚至做了不说。在对闻一多先生形象的塑造上，注重细节描写，选材典型，详略得当。同学们在今后的写作过程中，也需要着意在选材和事件安排上用心，使文章丰富又不显冗杂。板书设计作为学者的闻一多写作《唐诗杂论》——“做”了再“说”写作《楚辞校补》写作《古典新义》“做”了不“说”基础型作业：完成课后思考探究二。课后作业

上节课我们梳理了整篇文章的行文思路，知道了文章是从学者和革命家两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的。了解了闻一多先生作为学者刻苦治学、严谨勤勉、废寝忘食的品格与形象。这节课我们一起来聚焦闻一多先生作为革命家的形象，并继续体会此文语言、选材的特点。情境导入作为革命家的闻一多先生为了反对独裁，争取民主做了哪些事情？学习任务一：品味细节悟形象起草政治传单在群众大会上演说参加示威游行

革命家闻一多学习任务一：品味细节悟形象文章突出了闻一多先生怎样的革命家形象呢？（请结合文本分析）学习任务一：品味细节悟形象此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快。示例一：这句话运用语言描写，直接写出了闻一多先生作为革命家无私无畏的精神，与作为学者的闻一多形象形成鲜明对比，表达了作者对闻一多先生的赞美之情。学习任务一：品味细节悟形象说的真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！示例二：这句话生动形象地写出了闻一多先生对革命的宣传和动员富有气势，起到了振奋人心的效果。同时作者使用对句的形式，词语结构整齐，铿锵有力，富有节奏感和音乐美。学习任务一：品味细节悟形象他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍前头，昂首挺胸，长须飘飘。示例三：“昂首挺胸”“长须飘飘”运用细节描写,写闻一多先生游行示威时的外貌，再现了闻一多先生大义凛然、视死如归、从容不迫的形象，表现出闻一多先生大无畏的革命精神，作者的颂扬、景仰之情呼之欲出。学习任务一：品味细节悟形象说一说：作者在塑造革命家闻一多的形象时，选材又有怎样的特点呢？学习任务一：品味细节悟形象选材特点：在塑造闻一多先生的革命家形象时，作者十分注意选材的精当和剪裁的精巧。首先，作者精选闻一多先生起草政治传单、在群众大会上演说、参加示威游行这三件事来突出表现闻一多先生作为革命家具有的无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情。其次，从详略上说，闻先生的“最后一次演讲”及其被害经过，是人们熟知的，作者在此文中便不再对事实经过做过多记述，只是反复强调“凶多吉少”的紧急形势，描绘“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，从而突出了闻一多先生的大无畏革命精神，展现了作者在材料选择上的深厚功力。学习任务一：品味细节悟形象说一说：闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”这前后的说法是否矛盾？为什么?不矛盾。前者指他“作为学者”，不说、不自夸、勤奋踏实，后者指他“作为革命者”的表现，宣传革命道理、投身革命事业，当然要说。二者统一于闻一多先生言行一致的品格中。学习任务二：精读细研品语言综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？学习任务二：精读细研品语言闻一多先生是位言论和行动完全一致的人；口的巨人，行的高标。学习任务二：精读细研品语言此文的语言极富特点，有些语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试举一例，揣摩并体会其表达效果。学习任务二：精读细研品语言仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。示例一：运用对偶、化用典故的手法﹐表现了闻一多先生对新知的渴望和锲而不舍的钻研精神,表达了作者对他的钻研精神的赞美，使文章饱含文化意蕴。学习任务二：精读细研品语言他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。示例二：“开一剂救济的文化药方”运用比喻的修辞手法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛的方法。突出了闻一多先生研究学问的目的，表现了他深切的爱国情怀。学习任务二：精读细研品语言深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。示例三：运用比喻、引用的修辞手法。“它”指深夜灯火，深夜只有灯火陪伴，本来应该感到寂寞，但闻一多则不然，他在灯光的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”出自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对国家前途和人民命运的关切。引用这句话意在表现闻一多深夜从事学术研究废寝忘食的精神。学习任务二：精读细研品语言他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。示例四：“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都有用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。引用别人所称“‘何妨一下楼’的主人”，更是说明他治学用心之专。学习任务二：精读细研品语言感悟一：作为学者他潜心学术，废寝忘食；作为革命家，他“横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”斯人已逝，但他的精神仍值得我们当代青少年学习。感悟二：什么才是真正的爱国。真正的爱国是“国家兴亡匹夫有责”，闻一多为了探索救国之道，废寝忘食；真正的爱国是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，闻一多明知凶多吉少，依然慷慨淋漓，讨伐特务；真正的爱国应该像闻一多一样，用拳拳的赤子之心，捍卫民族正义！学习任务二：精读细研品语