浙江省金华市义乌市绣湖中学2024-2025学年八年级上学期期中语文试题

绣湖中学八年级语文期中教学质量检测卷2024.11书写（3分）绣湖中学语文学习活动丰富多彩。在活动中，我们增长知识，提升能力。请你参与下面的活动。【活动一：品诚实守信之美】1.（9分）学校开展“人无信不立”综合性学习活动，请你根据要求完成下面问题。汉代许慎《说文解字》：信，诚也，从人从言。会意子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”他给我们深刻的教诲：一个人如果不讲信誉，真不知道该怎么办。孟子曰：“诚者，天之道也，人之道也。”孟子告诉我们诚信是自然的规律，要将诚信juān刻进我们的灵魂。先哲们对祖国“信”文化的分析与诠释可谓（），我们要深刻领会并躬身践行。兑现承诺，不可石沉大海，yǎo无音信，让他人担忧。愿诚信之树恒久青葱，愿诚信之镜永远锃亮！（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。（4分）yǎo（）无音信教诲（）juān（）刻锃（）亮（2）仿照示例，解读“信”的含义。（1分）示例：休——“人”加“木”，一人靠着树，立足休息。信——▲。（3）填入上文括号内的词语，恰当的一项是（）（2分）A.殚精竭虑B.一丝不苟C.眼花缭乱D.入木三分（4）下面的古代成语故事不能体现诚信内涵的一项是（）（2分）A.商鞅立木 B.郑人买履 C.退避三舍 D.曾子烹彘【活动二：赏古人情怀之美】2.根据提示填写相应古诗文。（8分）山川之美，美美与共，景景有情。“树树皆秋色，①▲”是秋意颇浓的山野之美；“晴川历历汉阳树，②▲”是登楼远眺的江景之美；“③▲，④▲，自非亭午夜分，不见曦月”是三峡两岸连山高俊之美。然览物之情，各有不同。面对庭中奇树，女子攀枝折花欲寄相思“⑤▲，⑥▲”；面对早春钱塘湖，白居易直抒胸臆“⑦▲，⑧▲”。阅读下面诗歌，回答3-4题。（4分）望江南·超然台作[宋]苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕①春水一城花。烟雨暗千家。寒食②后，酒醒却咨嗟③。休对故人思故国④，且将新火⑤试新茶。诗酒趁年华。【注释】①壕：护城河。②寒食：节令。清明节前一日或二日。③咨嗟：叹息，慨叹。④故国：这里指故乡、故园。⑤新火：旧俗寒食节禁火，节后重新点火称新火。3.超然台筑在苏轼曾被贬官去的密州北城上，登台可眺全城，词作中，“一城”与“▲”相结合，写出了登台远眺的阔大高远之景，此景与下阕抒情浑然一体。（1分）4.有人评价此词“有一股卓立于人间的‘超然’”，请简要分析词人的这种“超然”。（3分）▲阅读下面文言语段，完成5-9题。（14分）【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。▲。【乙】贞观①初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存②百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。再者，不敢纵逸。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽③嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。”贞观六年，太宗谓侍臣曰：“古之昏君，其耳目皆为敝不知时政得失亦不见过以是灭亡。朕既在九重④，不能尽见天下事，故卿等为朕之耳目。莫以天下无事，四海安宁，便不存意⑤。【注释】①贞观:唐太宗李世民年号。②存：抚恤。③耽：沉溺。④九重：深宫之内。⑤存意：用心操劳国事。5.解释下列加点的词语。（4分）（1）必先苦其心志（▲）（2）行拂乱其所为（▲）（3）犹割股以啖腹（▲）（4）若耽嗜滋味（▲）6.选出下列加点词意思、用法相同的一项。（▲）（2分）A．管夷吾举于士/至于夏水襄陵

B．故天将降大任于是人也/故卿等为朕之耳目C．曾益其所不能/其间千二百里

D．故卿等为朕之耳目/予独爱莲之出淤泥而不染7.用“/”给下面的句子断句。（限断三处）（3分）其耳目皆为敝不知时政得失亦不见过以是灭亡8.【甲】文采用层层推理的方法，开头先列举事例，接着提出了担任治国重任的人才必须经过

①▲

的观点，然后从正反两面进行推论，得出结尾句：“②▲”是中心论点句。（2分）9.【甲】【乙】两文中划波浪线的句子都提出了治国的观点，这些观点有何异同？请结合选文内容具体分析。（3分）▲【活动三：鉴人物精神之美】10.小绣制作了一张《红星照耀中国》读书卡片，请你帮他一起完成。（4分）人物外貌事件形象（1）▲（1分）面容消瘦，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。住的窑洞，四面简陋，所有财物是一卷铺盖，几件随身衣物。艰苦朴素、不搞特殊化朱德一个沉默谦虚、说话轻声、有点沧桑的人，眼睛很大，眼光非常和蔼，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。担任全军统帅后，生活和吃穿都跟普通士兵一样，赤脚走路，南瓜充饥。（2）▲（1分）贺龙大个子，像只老虎一样强壮有力，年过半百，但仍很健康，不知疲倦。（3）▲（2分）勇敢无畏、沉着大气阅读启示：伟人的成就，除了受时代潮流的影响，很大程度上也是由自身性格品行决定的。11.活动中，小绣和小湖展开了以下讨论，请你和他们一起完成。（3分）小绣：毛泽东这样一位天才领袖，真的非常了不起。可是斯诺却写他光着头在街上走，和斯诺谈话时，还松下裤带搜索着什么寄生虫，很不雅；甚至还否认毛泽东是中国的“救星”。这实在有损毛泽东的形象。小湖：这样写是因为▲。（二）阅读下面材料，回答12-15小题。（15分）个人档案：陈望道，义乌人，曾任复旦大学校长，是第一个把《共产党宣言》翻译成中文的人，对中国共产党的建立起到了积极的作用。资料链接：凌冬不改清坚节——忆陈望道先生（节选）胡奇光从一九五七年反右到一九七六年“文革”结束，这二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节。（一）我一九五七年进复旦求学。入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。报告里，他大谈读书，在这反右斗争的情势下多少有点奇特吧。他说读书有快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他撤下稿子，看着我们，慢慢地说：“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！”有这么神么？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读那就不止一两个星期啰。（二）一九五八年教育革命中，大家讨论大学的培养目标。先生作为一校之长，却别有所见。他说：“谈到全面发展，我看在德育智育、体育之外，还可加上一个美育……”当场没人反对，可是到了“文革”时，这个意见竟被打成反毛泽东思想的黑话：只因为毛主席只作过要使学生“在德育、智育、体育几个方面得到发展”的指示。但金子总要发光的。到如今，赞同“德、智、体、美，全面发展”的人不是越来越多了吗？（三）大概在一九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学一起去拜访先生。先生住在教工宿舍的一幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个把学术当作资产阶级东西搞臭的岁月里，说出这句话，是要有胆识的。我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲话时右手一推、左手一挡的神态。凭这些动作我还可回忆起他当时谈话的要点。先生说：白话文到了一九三四年已有点变质了，这招到两个方面的攻击。先是复古派从右边批判白话文不够“文”要退回到文言文去，好，我们（指上海一批文化人）也来个批判，从左边批判白话文不够“白”，要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展。说到这里，他脸上绽出了笑容。的确值得高兴。因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了。（四）六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”、“奋发图强”这些流行语。这些可是表述我们建国方针的词语啊！我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“发奋图强”呢？在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是“发奋图强”，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。原来在一次人代会上，是用“发愤图强”还是用“发奋图强”，代表们就有争论，先生主张用“发奋图强的”。先生说：“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！”先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。会后，我赶快查《说文解字注》，“奋”的繁体字作“奮”，这字的“田”指田野，“隹”是短尾鸟，“大”表鸟自张毛羽。从“奮”字里，我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。用这个字隐喻中国人民奋发有为、力争上游的精神，是再恰当不过的了。（五）（六）大概在一九七四年夏秋之交，我有事去语言研究室。我看到那绿瓦楼房背阴处，先生正靠在竹椅上休息。他已是八十四岁高龄了，穿着白衬衫、蓝长裤，有病缠身、人瘦了，颧骨更突出了，我看了有点辛酸。三十多年过去了，现在想得起来的，只有关于《修辞学发凡》修订的一段对话：“望老近来在修订《发凡》？”“唔”。他慢慢坐直身子，看着我说：“如何修改得好？我想请你贡献一点意见。”【任务一：忆先生】12.本文主要写了先生的哪几件事？这些事表现了先生怎样的高尚品质。（3分）语段事件人物品质语段（一）陈先生教授读书方法教学有方语段（二）（1）▲有胆有识语段（三）陈先生发起大众语运动语段（四）（2）▲治学严谨语段（五）陈先生自费买树种在校园无私奉献语段（六）陈先生修订《修辞学发凡》（3）▲【任务二：品语言】13.结合上下文，从人物描写的角度品味下面的句子。（3分）坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”▲【任务三：明文体】14.阅读小贴士，概括“人物传记”的特点，并结合本文内容作简要分析。（4分）小贴士传记是记述人物生平的作品。传记要求真实、凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。（节选自统编八年级上册教材第二单元《学写传记》）▲【任务四：比异同】15.本文和鲁迅的《藤野先生》都属回忆老师的文章。请结合选文和材料，从写法和内容角度分析两文异同点。（5分）材料一：他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”材料二：可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：——“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”材料三：“我就是叫作藤野严九郎的……”后面有几个人笑起来了。……那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。材料四：但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。▲（三）阅读下面材料，完成16-18小题。（10分）中国女排3:2赢巴西郎平声嘶力竭：从零开始，去冲中新网客户端北京9月22日电经过两天的休整之后，女排世界杯进入了第二阶段的争夺，22日下午，已经取是作为一支老牌劲旅，巴西女排还是给中国队造成拦网拿下局点，接着袁心玥三号位扣中，中第二局，巴西队25:23扳回一城。第三局，巴西女排依旧保持顽强斗志，局末，双方又陷入了缠斗，关键时刻，中国女排一传出现失误，以22:25再失一局。比分落后的情况下，中国女排积极调整自己，在第四局第二次技术暂停时，中国队16:11领先，在布置战术间隙，主帅郎平大声提醒队员：①“从零开始，去冲!”胜局。最后一局，中国队拦网依旧强势，以15名第4的成绩出线，挺进8强后她们遇到了获得A组第一的巴西女排