幼儿教师公开课随笔范文5篇

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惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是过去社会较为流行的一种文体。(.)随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田所创的。在这里给大家共享一些幼儿老师公开课随笔范文，盼望对大家能有所关心。

幼儿老师公开课随笔范文1

为进一步提高我园老师的业务素养和教学水平，促进老师专业成长，使幼儿老师由实践性向反思型、讨论型转变，因此我园在20__年11月13日开展了说课评比活动。

由我园正副园长及老师代表组成评委团，依据老师示范课的各环节进行量化打分，老师们依据园内指定的领域及课题进行设计活动过程，再进行授课。活动前老师们乐观预备，参阅相关理论书籍，做好说课预备，竞赛中，每位老师结合自己的教学水平，以《幼儿园教育指导纲要》为依托，理论结合实践。授课时，每位老师充分地体现出活动重点和难点，彰显自己教学特色和活动亮点。并体现出老师们的专心预备、大胆创新，细心设计，让人耳目一新，推出了一些设计新奇、嬉戏性、操作性十足的幼儿感爱好的教学活动。

通过本次竞赛，不仅增加了老师设计和组织教育活动的自主性、目的性，还能进一步提升老师的理论水平，促进全园老师的整体素养不断提高。

幼儿老师公开课随笔范文2

通过这一教学活动，使我更加信任，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探究过程中获得阅历，把握技能，熬炼了幼儿解决问题的力量。新课程是一个敏捷开放的系统，在课题的生成中必需融会贯穿，假如你僵硬的、静止不变的执行课堂方案，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的爱好。

《太阳和月亮》课后反思：

《太阳和月亮》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点,小班孩子喜爱琅琅上口的儿歌，于是，我试图通过让幼儿对儿歌的观赏和简洁的创编，在满意孩子喜爱有节奏的语言的同时，让孩子体会文学作品的情趣。

在活动中我发觉孩子们对课件的爱好很浓，由于孩子们在平常的活动中我们老师很少用到课件，经过这次活动也让我意识到在平常的教学活动中也可尝试用一些简洁的课件，吸引孩子们的留意力。在活动中孩子们能跟着老师很快学会儿歌，听音乐做嬉戏是幼儿最喜爱玩的嬉戏，这个嬉戏能激发幼儿较强的想象力，能够促使幼儿初步思维力量的进展。能辨别出白天和夜晚不同的音乐，能依据音乐做出不同的动作。但尝试纺编儿歌对孩子有些困难，孩子们不能

非常好的想象，局限原儿歌的内容，这对小班幼儿有些难度。

公开课下来我发觉了许多不足的地方：首先是课件做的不完整不美观不有用，小班幼儿记忆力进展不完善，因此在公开课的支配上，我首先通过图片的形式，关心他们理解诗歌的内容，先部分再整体，把作品梳理清晰，让幼儿理解把握的透彻。但是活动中许多不该有的动作及语言，使得公开课不流畅看不到实质。由于小班幼儿年纪小，过多过细的提问只会使作品支离破裂，把幼儿头脑中最美妙完整的形象冲淡。因此在组织教学时，我应当把握两段诗歌的特色、特点，先部分，再整体，让幼儿在层层深化地观赏中加深印象，享受美丽画面、语言，便于回忆对比。小班幼儿语言表达不够清楚和完整，回答问题往往很单一，我应当留意引导幼儿说完整的'话。对语言进展好的幼儿我会说：“你能把这句话说完整吗?通过有意识的训练和培育，是幼儿逐步形成完整语言的习惯”。

二、虽然我的教态自然大方，具有亲和力，但应变力量即教育机灵，还需要在以后的教学中进一步加强。由于小班幼儿的年龄特点，他们的动作进展不够敏捷和协调，在进行音乐嬉戏时，需要老师的不断引导。在以后的时间里，应注意幼儿的动作进展。

三、小班幼儿理解和分析语言的力量都还很差，老师的语言既要符合语法规范，又要符合幼儿年龄特点。小班幼儿听觉敏锐度较差，老师能把握适当的语速对幼儿能否理解语意尤为重要。小班幼儿很简单感到乏味，新奇活泼的教学语言不但能促进幼儿深厚的学习爱好，而且还能促进幼儿形成良好的自我猜测，激发自我成长的动机。如当欢快的音乐想起的时候，老师要自然的说出看你们跳的多好，小伴侣都坐到我旁边来了。在老师语言的感召下，幼儿很简单将老师外在的要求转化为自我约束。

四、公开课中，在对语言环境的营造方面，做得还不够，特殊是在听乐曲《欢快颂》并表现出白天喧闹的场景这一环节，表现形式有些单一，喧闹、欢快的气氛还不够。假如公开课时又仿照各种动物活动的样子，或是仿照自己起床后的生活场景会更好。

幼儿老师公开课随笔范文3

历时四个周的我园听评课活动结束了，身为一位分管业务的园长，感受颇深。平日里深化班级听课零散，虽然是带着目的去听课，但总感觉不能深化的了解老师组织课堂活动的总体水平，每学期组织一次全园性的听评课活动，为老师搭建了一个相互学习相互沟通的平台，也让管理人员全方面了解了一线老师保教水平，更好的制定切实可行的老师培训、培育规划、方案，同时也能从老师一节节活动组织中发觉规律，总结方法，形成促进保教活动有效开展的方法途径。

人人参加讲课，促进老师相互学习，提高教学水平。我园带班老师三十多人，鼓舞人人参加讲公开课，可以全面了解每个老师组织保教活动的方法有什么不同，从中发觉老师个人的特长，比如，有的老师擅长创设情境组织活动，有的老师擅长用肢体语言表达感情，有的老师善用规律推理查找问题答案，有的老师善用语言描述呈现生动的形象等等。发觉老师个人特长，就多鼓舞老师发挥个人优势，学习借鉴别人的好方法，在不断完善中追求完善。

骨干老师讲示范课，发挥带动、示范引领作用。针对我园五大领域的薄弱领域由园里骨干老师分领域讲示范课，既能让骨干老师呈现优秀教学活动组织，又能让新老师耳目一新，了解到教学新思路、新方法。比如，我园新调入老师多数是学校老师转岗，听骨干老师的示范课就是对她们最好的培训。

同领域、共讨论、善总结，推广好做法。讲同一个领域课程的老师听同一节课，评出不同的观点，总结出同一方法。如，我们在听了大、中、小不同年龄段的音乐课以后，老师们在评议中总结出：在给小、中班幼儿教唱歌曲时，选择歌曲的旋律要节奏感强，欢快，把歌词编成短小的故事、配上动作，幼儿爱好浓，简单记忆，教唱时不要过分强调老师教一句幼儿唱一句，而更多的是采纳“跟唱法”跟琴声、跟老师唱，不限制幼儿自由跟唱;在给大班幼儿教唱歌曲，记歌词时采纳“歌词图”，把一句歌词中幼儿熟悉的常见字用儿童化字体呈现，把幼儿不熟识、不熟悉的“物”配上直观图片，在引导记歌词时便于幼儿记忆，同时还让幼儿欢乐识字。实践证明效果特别好。

视频片段引入课堂，直观、生动，提升课堂活动有效性。作为山区县幼儿园，由于没有配备多媒体，现代化教学手段运用少，但在现有条件下为教室装了闭路电视，连接了网络。老师们组织教学时，在设计好活动思路以后，能吸取网络上有关素材，运用到课堂，起到了事半功倍的效果。比如，科学领域引导幼儿理解“种子的旅行”，运用了网络视频片段，幼儿通过视听，很快明白了种子传播的不同方式，简洁明白，省去了老师许多语言表述。这种方法适用于各领域教学。

课后反思、评议环节扎实开展，找准教研的着力点，促进教研出实效。讲完每节课，授课人先仔细反思，然后小组成员评议，一改以