三下3.2.3两位数除以一位数的笔算除法(一)【教案】_第1页
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文档简介

人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元,教材第15页的例1及部分练习题。2.通过动手操作、探索和思考,经历“一位数除两位数,商是两位数”的笔算方法的形成过程。1.一位数除两位数,商是两位数的笔算方法。2.让学生理解算理,掌握除法竖式的书写格式。多媒体课件。1.出示P15植树情境图,让学生说图意,同时对学生进行保护环境、热爱劳动三(1)班(2)班2.引导观察:从图中你收集到了哪些数学信息?根据这些信息,可以提出什么问题?怎样列式?(根据学生的回答师板演)3.师:这节课我们就来解决第一个问题,42÷2等于多少?(生:42÷2=21)你是怎么想的?1.教学例1生1:我是这样想的40÷2=202÷2=120+1=21:生2:我是用分小棒的方法,先摆出4捆零2根小棒,把4捆平均分成2件演示用小棒分的过程,并重点对分的步骤做必要的说明。)生3:我是用竖式计算的生4:我也是用竖式计算的244220师小结:同学们用不同的方法解决了问题。有的用口算的方法算出42÷汇报交流。共同总结算法简单说明竖式的写法,计算时先用十位上写2,2×20=40所以在42的下面写40,42减40还有2,在个位下面写2再用个位上的2除以2在个位的上面写1,再算1×2等于2,2减2等于0,告诉学生40的零可以不写但4必须写在十位,因为4表示4个十,边说边写竖式(学生在练习本上写)2 2 2 2000次除得的商写在什么位置上?3.课堂练习,掌握算法(课本16页做一做的前三道题)指名板演,其余在练习本上做,对做题中出现的错误,集中进行分析。要求:订正说出笔算的过程“先算什么……再算什么……最后算什么…1.教材19页练习四第1题的第一排四道题.(2)集体订正,请同学叙述计算过程。(3)质疑计算中出现的问题。2.请你当小医生,先诊断,再“治病”。教材第19页练习四的第2题中的前两道。(1)投影出示练习题。(2)观察研讨计算中的错3.三年级同学到公园游玩,三(1)班共有36名同学,准备坐汽艇,每条汽艇可以坐3人,一共要租多少条汽艇?生独立计算让学生说一说通过学

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