部编版一年级语文上册汉语拼音《iu-uy-w》说课稿

《iuüyw》说课稿第一课时一、复习１.同学们，我们之前学了哪几个单韵母？２.单韵母家族还有其它三个兄弟姐妹，你们认识它们吗？我们今天一起来和它们交个朋友好吗？３.（板书）i、u、ü，它们就是我们今天的新朋友，但是它们比较害羞，都躲在图画中，你能把它们找出来吗？（1）我们的第一个新朋友i藏在哪里了？为什么你认为它藏在那里①i的发音和衣服的“衣”相同②图画上，衣服的纽扣很像i的形状（2）还记得四声歌吗？我们给i加上声调来读一读（投影）：一声高高平又平īīī，二声就像爬山坡ííí，三声下坡又上坡ǐǐǐ，四声就像下山坡ììì。加上声调的i有什么变化吗？──少了一点，你们想一想为什么呢？你能告诉我们其中的故事吗？参考：i是有礼貌的孩子，它遇见声调大哥哥就会摘帽行礼问好。（3）我们一起看看小i的家住在四线格的哪里，（范写）小i有一顶小帽子，但我们先不要放小帽子，先让小i的身体住进去，住到中格后再把小帽子放在上格。（4）把小i送回家后，我们再看看另外两个新朋友躲在哪里？──乌鸦的窝和鲤鱼吐的泡泡u和ü长得像吗？没有眼睛的读u，我们闭上眼睛试一试，没有眼睛只能感到世界一片乌黑，所以没有眼睛的是u。u加两眼变成ü，因为小鲤鱼有两个小眼睛。（5）加上声调的它们又怎么读呢？请小老师带度四声歌并做动作。（6）我们也把它们送回家，知道它们住在四线格的哪一格吗？怎样把它们写漂亮（范写）学生描红，跟写。（7）齐读带声调的i、u、ü。第二课时一、复习抽读卡片，复习带声调的单韵母；然后齐读。二、同学们你们有遇到过同名同姓的人吗？虽然他们名字相同，但是他们并不是同一个人。在汉语拼音的世界里，也会有这样的情况，有些拼音字母的读音很相似，甚至相同，但它们是不同的字母，有不同的用途。今天，我们介绍一个汉语拼音的大家族，你们知道是哪个家族吗？对，就是声母，它们派了两名代表来和我们一起上课。１.（课件）“我叫大y，我叫大w，你们能在图中找到我们吗？２.你们能帮我们找一下同名同音的韵母朋友吗？３.齐读y、w三、连线练习1.yiwüu２.教读儿歌：大y—y，小i—i，大y小i在一起，组成整体认读音节yi。大w—w，小u—u，大w小u在一起，汉字注音就读wu３.y还可以和谁相连呢？yu猜一猜怎样读？小ü的眼睛不见了，这是为什么呢？你能想象一下，编个故事吗？教读儿歌：小ü见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念ü四、“听指挥”游戏分别贴出yi、wu、yu，老师拍一下手掌读第一声，拍两下读第二声，如此类推。小组比赛，比一比哪个反应最快，又读得最准。五、教写y、w亲爱的读者：春去燕归来，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。美文赏析：锦瑟年华，追忆似水流年“那些年的蝉声和那个校园的树一样茂密。那些年的人和那些树上的泡桐花一样可人。正如歌中所唱‘那时候的天总是很蓝，日子总过的太慢……"——题记西边，艳红的圆日渐渐变大，暖暖的夕阳透过窗子，不多不少，不浓不淡，正好充满整个房间，温馨。浪漫。依偎在书桌前的我，看着在阳光里跳舞的尘埃，又不知不觉回到了那些年……近来总是想起初中一年级的那些日子，欢笑与泪水，友谊与挚爱。那些年一起听过的歌，那些年一起写过的诗，那些年一起读过的漫画，还有，那些年一起走过来的人……那些年，我们曾一起用单纯而浪漫的眼睛去寻找梁山伯和祝英台化成的蝴蝶;那些年，我们曾一起用简单而温暖的眼睛去看待潘金莲与西门庆的爱情;那些年，我们曾一起用天真和烂漫的眼睛去看待女郎织女的七七约定……可是，就算是盛宴华席，也有醉归的那一刻;就算是轻歌曼舞，也有曲终人散的那一时;就像那些年的天真，那些年的单纯，那些年的欢声，那些年的笑语，都已在时间的流水中悄悄的过去，留也留不住……往矣。往矣。往日里，和他没有任何心思的打打闹闹已不复存在;往日里，和他互评优秀的真挚情感已荡然无存;往日里，对它童话般呵护的公主心也随成熟之心的到来，飘远了……记得从前家里养了一只小贵宾狗，叫仔仔，它刚来我家的时候，我用棉花给它做了一个小而温馨的”床“，当时真的感觉很满足，很开心，但现在的我看来，幼稚至极……听陆小曼说：”不必铭记所有的昨天。“是，时光如雨，一去不返，不想长大的心还未老去，我们便走到了青春的尾巴，隔着荒芜的时光，看当年羞涩的自己，只剩一抹会心的微笑……成熟就这样来了，悄无声息。听———成熟悄悄地带走了轻狂，随之而来的是稳重;成熟偷偷的移走了乖戾，随之而来的是圆润;成熟淡淡的抹去了哄闹，随即，它又带来了一种不会