小学生人际交往辅导系列课团辅教案心理健康教育

小学生人际交往辅导系列课设计背景人际关系和谐，是心理健康的重要标准之一，也是人心理需要的内在需求。然而，有些小学生在与同伴交往之中缺乏技巧，容易遇到困惑或产生偏差行为，而在五六年级学生人际关系正转向以同伴关系为主的情形下，如果人际关系出现问题，会对学生的学习及生活造成较大的影响。为了对学生进行同伴交往的教育，开展人际交往训练课，结合素质拓展的特点，将专题细分成四个课时。框架介绍破冰之旅：迅速打破同学间的藩篱；学会主动交往；组建新的团队。团队合作：培养学生团结合作意识；学会如何与他人合作。人际沟通：了解沟通的重要性；初步学会沟通的技巧；体验与人沟通的乐趣。团队信任：了解信任的重要性；体验信任的感觉；学会取信于人。分工情况第一课时《很高兴认识你》引导学生主动交往，认识同伴，组建团队，为后续的活动打一个人际基础；第二课时《学会合作》培养学生的合作意识，让学生在活动中体会如何与他人合作；第三课时《人际沟通的艺术》让学生在人际沟通中学习一定的技巧，让沟通更顺畅更高效；第四课时《信任之旅》有了前三课时对于人际关系的引导，也来到了更深层次的交往，信任是人际交往中不可缺失的部分。四、教学设计：第一课时《很高兴认识你》设计理念：人际交往是小学生最重要的社会技能之一，合作、助人、友爱等许多优良品质都是在人际交往中获得的。小学生正处于心理和行为发展的关键期，他们迫切需要更多的交往，特别是同伴间的交往。小学生的心理发展特点让他们常常以自我为中心，习惯从自身的角度去看待、思考问题，从而导致他们的片面认识和评价事物。小学生的交友局限较大，可能是同一个学习小组，或者前后桌，该活动旨在让学生学会主动交往，认识新朋友。教学对象：小学五、六年级学生教学目标：学会主动交往；组建新的团队。重点：让学生在活动中认识同伴，组建团队。难点：引导学生主动交往，在团队中有有一定的归属感。课前准备：同盟卡1套、关于友谊的音乐教学过程：导入活动钱多多（10分钟）流程：1、首先约定，女生代表1元钱，男生代表5角钱。2、全体参与者围成圈，注意听主持人的口令。3.、主持人说“钱多多”时，大家齐问“多少钱”。4、主持人会告诉大家一个数额，如“二元五角”，大家根据这个数额快速寻找同伴，如二女一男，或一女三男都可以，同时还要手牵手围成一圈蹲下来，就算成功完成任务。5、游戏过程中如果有人速度慢或者不敢主动去找人，没能找到符合要求的组合，就需要留下来表演节目。交流分享：找到同伴时，你的心情如何？找不到同伴时，你的心情又是什么样的？注意事项：这个游戏需要跑动，所以特别要注意安全：首先，可以请身体不适者到外围做观摩者或监督员；其次，提醒大家在跑动过程中注意不要互相碰撞；再次，如果别人已经找齐人员并且手牵手围成圈时，请不要硬挤进去。为了增加游戏的趣味性，在后几轮中可以要求组合里必须同时有男生和女生才算合格。对于没找到组合的人员，要以鼓励为主，降低表演节目的要求，引导大家主动大方地展示自己，以保证游戏的顺畅和快乐。主题活动（一）寻找同盟（20分钟）流程：每位学生将发到1张同盟卡，卡上有数字、颜色、图案等信息。根据老师的要求，以某种元素为线索寻找自己的队友。每一组选一个队长、取一个队名、摆一个队形、想一个口号。几个小组轮流上台展示。交流分享：团队组建时，你们的效率高吗？看了其他组的表现，你有什么想法，觉得自己还有什么不足？找共同点（8分钟）流程：和小组的每一个人交流，找找你们之间的共同点。我和的共同点有点，分别是。找找小组所有成员的都有共同点。我们小组的共同点有。交流分享：在你们交流之前，你们知道彼此有这么多的共同点吗？当你们知道彼此有这么多共同点后感觉怎么样？提升总结师：我们在班级中，想要认识朋友，更好地融入班集体，就需要主动、真诚地去和别人沟通和交流，只有这样我们才能收获友谊！最后，祝大家用主动、真诚结交到更多的朋友。齐唱《友谊地久天长》，结束课程。第二课时《学会合作》设计理念：合作是社会所以成为一个整体的基本条件，其积极的社会功能是显而易见的。谁也不可能是一座孤岛，一个人要取得成功，必须学会与别人一起合作，并得到别人的帮助。在班集体活动中，有很多事情是需要学生去分工合作的，但在实际中由于性格、生活等条件迥异，相处时难免有矛盾冲突，该课旨在帮助学生认识到合作的重要性，并在合作中学会与别人好好相处，与同伴建立起和谐的人际关系。教学对象：小学五、六年级学生教学目标：认识到生活中与他人合作的重要性；培养学生的合作精神；学会与他人合作。重点：帮助学生认识生活中与他人合作的重要性。难点：引导学生明白与他人合作需要互相团结，互相帮助，不可推卸责任，不互相埋怨指责。课前准备：玩具公仔、塑料垫板（或帆布）教学过程：体验游戏一指抓玩具（5分钟）流程：让几个小朋友尝试单独用一个指头来抓玩具，发现一个手指拿不动。再请几个小朋友合作一起来抓玩具，发现轻而易举就将玩具拿起来了。交流分享：一个指头难以完成的事，只要几个指头就可以完成了，这就是合作的重要性。合作是无处不在的，你能举例说一说吗？学生A：医生和护士之间的合作，共同救死扶伤。学生B：拔河比赛中，只有小朋友共同合作，一起出力才能赢得比赛。学生C：大扫除也要分工，有人扫地、有人擦窗子、有人摆桌椅，水桶太重了要两个人一起拎。师小结：你们都是生活的有心人，能发现那么多需要合作的场景！合作无处不在，能使人成功，能给人带来快乐，带来成功，让我们更好地发挥出集体的力量。二、主题活动（一）阿拉伯飞毯（20分钟）流程：1、情景导入：在阿拉伯神话中，有一种神奇的飞毯，人们坐在上面后，它可以飞起来，载着大家飞到任何地方，今天我们就将乘坐阿拉伯飞毯，飞越辽阔的沙漠。2、以小组为单位进行比赛，每组分配到两块“飞毯”。3、游戏开始后，各组队员先分别站到第一块飞毯上，然后通过合作，把第二块飞毯铺到前面，全体队员迅速到第二块飞毯上，再把空出的第一块飞毯又铺到第二块飞毯的前面，依此规律，带领大家飞过一段长30米的“沙漠”。4、过程中如果有队员掉出飞毯，本组全体队员将停止前进5秒钟，等掉落的队员回到飞毯上后才能继续前进，比一比，哪一组更快完成任务。注意事项：各组可以安排一定的时间进行交流与练习，在练习和比赛中，提醒大家要注意安全，行进过程中不能挤推，要做好分工协调；比赛中，自己小组不管落后多少，都要坚持到底。七手八脚（10分钟）流程：1、团队所有成员参与，每个团队需参加三轮游戏，每组派一名监督员与别组互相监督；2、主持人说出第一轮的手脚数量，如“七手八脚”，接下来团队将有2分钟时间策划及执行该任务，时间到时，须将最终动作呈现出来，如果未能呈现，则视为淘汰；4、动作摆好后，监督员一起帮忙检查接触地面的手脚数量是否符合要求，以及是否有依靠道具的行为，符合要求开始计时7秒，如7秒过后动作依然能够保持住，则此关通过；5、第二和第三关难度增加，减少手脚着地数量，如“五手五脚”、“三手四脚”等，游戏流程与第一关一致，如该团队三轮游戏都能够通过，则获得胜利。交流分享：合作在这几个活动中分别起到了什么作用？你们小组合作的好吗？怎样才能更好地合作？三、总结提升（5分钟）1、通过今天的活动你有什么感受？2、师总结：同学们，在学习生活中我们时时刻刻会碰到需要合作的事情。如果缺少合作，我们将会遇到很多苦难和烦恼，希望大家在校内外都能主动和他人合作，同时记住，相互支持和信任是合作成功的金钥匙。第三课时《人际沟通的艺术》设计理念：马斯洛的需要理论指出：每个人都有爱与被爱的需求，同时也存在着接纳与被接纳的需要，而且随着年龄的增长，这种需求会越来能强烈。同伴交往是儿童社会性发展的重要途径。正常的同伴交往不仅可以简足儿童集体归属感的心理需要，还可以促进他们的人格和社会认知的发展。但是由于交往知识贫乏，不懂交往技巧，致使小学生在人际交往方面会产生一些问题：不被同伴接纳；缺乏合作精神；缺乏交往知识和技能；不善于化解人际冲突等。该课旨在帮助学生提高人际交往能力，解决其在生活中遇到的人际交往方面的困惑。教学对象：小学五、六年级学生教学目标：通过活动使学生充分认识到沟通的重要性；初步学会沟通的技巧；调动多种感官参与，使其倾听、表达与应对能力得到提升。重点：初步学会沟通技巧，体验与人沟通的乐趣。难点：引导学生敞开心扉与人沟通，乐于分享。课前准备：每人2张A4纸、教学过程：热身游戏传递密码（10分钟）流程：【游戏规则】1、各组人员排好纵队，面向前方。2.、老师把写有两位整数的数字牌出示给每组的最后一位队员看，并请他记住这个数字。3、听老师的口令，各组同时开始游戏，先由最后一位队员用手拍拍前面一位队友的肩膀，让他转过身，然后用事先约定的方式，用脖子以上的部位，在不发出声音的情况下，把刚才看到的数字信息传递给他，然后依次往前传，直到队伍最前面的队员收到这个数字为止。4、游戏过程中，只有后面有人拍你肩膀的时候才能转过身去。5、一旦传递完毕，不允许再次转身交流。6、请各组第一位队员报出自己收到的数字，如果与主持人给的数字不符合，则请这一组从前往后，依次报出自己收到的数字，看看是哪个环节出了差错。7、比一比哪组速度更快、正确率更高。注意事项：在交代完任务后，给各小组两分钟的准备时间，讨论约定传递信息的方式；如果有组员出现失误，引导大家不要互相责怪，而是学会从失误中找出原因，让自己得到成长和进步。交流分享：你们小组采用什么方式传递信息？你觉得传递成功的原因是什么？如果出现失误，又是什么原因呢？通过这个游戏，你感悟到什么？主题活动撕纸游戏（20分钟）流程：第一轮活动，同学之间无任何沟通，各自根据老师的语言提示撕纸，活动过程不能说话，不能提问。口令是：把纸水平对折；把纸垂直对折；再对折；把右上角撕下来；把左上角也撕下来。第二轮活动，口令是一样的，不过第二次可以提问。交流分享：为什么两次活动结果不一样？是什么原因呢？你觉得什么样额沟通才是成功和高效的？师小结：人际沟通是一个双向的过程，有时候你所表达的并不一定就是别人所理解的，你所听到的未必就是别人所表达的。沟通并不是一件容易的事情，但只要真诚的、不断地交流，沟通也就没有那么难了。在遇到分歧或争执时，只要真心的去和对方交流心里的想法，相信问题不仅会迎刃而解而且对你们两个人以后的关系都会有进一步的提升。拓展提升头脑风暴（10分钟）全体成员想一想在沟通中有什么技巧？或是注意事项？小组先分享，再全班进行汇报。学生A：注意倾听，不要只顾着自己说。学生B：保持微笑，管理面部表情，不要表现出不耐烦，会影响别人。学生C：换位思考，站在其他角度思考问题，可能会有不一样的收货。师总结：人际沟通是一种能力，也是一种艺术。我们在交谈过程中要注意不能打断别人的谈话或抢接别人的话头。认真倾听别人的话，不敷衍，进行目光交流和及时的反馈。善于发现别人的优点，主动赞扬别人，对于调节人际关系也是十分重要的。第四课时《信任之旅》设计理念：人际信任是有效交往的前提，离开了人们之间的一般性信任，社会自身将变成一盘散沙。不信任他人就无法和他人建立任何关系，而人在本质上是”一切社会关系的总和“，无法与他人建立真正的关系也就不可能成为一个真正的人。人们的信任有利于人际关系的改善，从而使团队或集体更加团结。小学高年级学生在学习和生活中都逐渐有了自己的打算与想法，有时在班级事务中会出现不一致性，希望通过活动增强学生的集体归属感，班级成员之间的认同感和信任感。教学对象：小学五、六年级学生教学目标：了解信任的重要性；体验信任的感觉；学会取信于人。重点：体会学生间的信任。难点：学会信任其他同学以及如何让其他同学信任自己。课前准备：眼罩、矿泉水瓶、跨栏教学过程：一、热身活动好朋友手牵手（8分钟）流程：1、全体参加人员手牵手围成一个大圆圈。2、让大家“一二一二”地报数并记住自己所报的数字。3、边说口令边移动脚步：说“左走走”时，往左边方向走四步；说“右走走”时，往右边方向走四步。4、接下去说的口令是“一号的朋友向左走”，这时大家把手松开，然后二号的朋友原地不动，一号的朋友往左边移动两个位置，最后站在二号的朋友左边的空位上。5、大家又牵起手，继续“左走走，右走走”。6、接下去说的口令是“二号的朋友向右走”，这时大家又把手松开，然后一号的朋友原地不动，二号的朋友往右边移动两个位置，最后站在一号的朋友右边的空位上。7、按此规律继续游戏，直到自己的左手和右手握着的均是活动最开始时的人员时，游戏结束。二、信任游戏盲人与拐杖（30分钟）流程：随机两人为一组，其中一人用眼罩蒙着眼睛，扮演“盲人”，在另外一位同伴的帮助下渡过难关。“盲人”蒙上眼睛，手摸鼻子原地转5圈，使之暂时失去方向感。2、设两道难关，一道是钻山洞，就是从栏杆下钻过去，另一道是地雷阵，就是从摆有矿泉水瓶的地方通过。3、活动过程中双方都不能讲话，“拐杖”只能通过肢体动作，引导“盲人”从难关通过。4、帮助者要尽心保护“盲人”的安全，不要让他碰撞到障碍。5、一组结束后互换角色，重来一遍，使每个人都体验两种感觉。注意事项：强调安全为首，不求速度，可以统计各组的失误次数。交流分享：蒙上眼睛后，你有什么感觉？有人引导你来闯难关时，你又有什么感觉？信任在活动中起什么作用？如何能让人信任你？学生A：眼前一片黑，什么也看不到，但是我相信我的同伴，跟着同伴的指引我们完成得很顺利。学生B:刚开始有点不好意思抓同伴的手，所以过障碍的时候撞到了，后来我学着相信同伴，紧紧揪住对方，后面的路程就