七年级下《两小儿辩日》苏教版 -课件

《两小儿辩日》导学这堂课将带领我们探讨这篇经典课文的主旨和主要情节。通过辩论的形式,深入理解文章的内涵,提高语文分析能力。课文背景和创作特点历史背景本文创作于明朝中期,反映了当时朝廷内部的政治争论和改革论争。对话形式作品采用两个人物的对话形式,生动地呈现了不同思想观点的交锋。创作特点擅长运用典型对比、反问诘难等修辞手法,体现了深厚的文学功底。情节概述1文章开场文章开始描述两位年轻人在一个晴朗的上午就太阳的运行路径展开了激烈的辩论。2矛盾升级辩论中两人态度逐渐激烈,利用引用典故、诉诸感情等辩论技巧展开了激烈论辩。3矛盾未解决最终两人的争论无法达成共识,矛盾没有得到彻底解决,引发了读者对社会问题的深度思考。人物分析张居正明代政治家,主张变法改革,致力于推动社会公正和政治改革的伟大事业。他的见解犀利,语言辩才出众,是一位有远见卓识的改革家。马文升一位年轻有为的学者,坚守儒家传统,反对张居正的激进改革方案。他善于运用古典文献,以理性和精辟的论点回应张居正。张居正1政治家和改革家张居正是明朝著名的政治家和改革家,在朱祁镇执政期间担任首相,主导了一系列改革措施。2财政和军事改革他推行了盐钞改革、屯田制度和军制改革,大幅提高了政府的财政收入和军事实力。3抑官推士张居正还积极推行"抑官推士"的政策,重用了许多有能力的儒士,并限制了宦官的权力。4与马文升的辩论他与马文升在《两小儿辩日》一文中就政治改革的方向展开了激烈的辩论。马文升儒生进士马文升马文升是一位身怀丰富学识的儒生进士。他凭借扎实的理学基础和高超的辩论技巧,与张居正展开了激烈的论辩。仕途险峻峥嵘马文升虽然身为进士,却因政见不合经历了曲折的仕途。他与张居正对于改革方向的分歧,显示出当时社会矛盾的复杂程度。锋芒毕露的辩论家在激烈的辩论中,马文升以其深厚的理学造诣、精辟的论点和巧妙的辩术,与张居正针锋相对,展现了其非凡的辩论才能。人物特点对比2性格张居正:正直刚正,不畏权势1为人马文升:谦逊圆滑,善于权谋3立场张居正:代表新兴士大夫阶层马文升:代表旧官僚阶层矛盾激化引发争论问题产生张居正和马文升之间的矛盾逐渐加深,两人在关于政府改革与社会公正的问题上产生了激烈的争论。争论升级双方针锋相对,运用各种辩论技巧试图说服对方,争论愈演愈烈。立场鲜明张居正代表改革派,主张科学管理和有效施政;马文升代表保守派,担心改革会破坏传统秩序。争论结构分析论证结构张居正和马文升先后提出论点,通过论辩来展开论证。双方论证环环相扣,层层推进,构成了一个严密的论证结构。立场转化辩论双方最终都站在彼此的角度思考问题,体现了善于借鉴不同观点的思维品质。论辩策略双方利用引用典故、提出反问、诉诸感情等论辩技巧,使辩论更加生动有趣,增强了说服力。张居正的论点引用历史典故张居正在论辩中频繁引用历史典故,如"三分归内,七分归外"等,以展现其渊博的学识和论证的深厚根基。强调权力责任他认为君主应秉持为民的宗旨,谨慎行使政治权力,体现良政的责任担当。倡导变革创新张居正主张政治体制和经济发展需要持续改革创新,以适应时代变迁和社会需求。马文升的反驳依赖历史经验马文升引用明朝历史,指出张居正的方案在过去未能解决问题,无法带来实质性改革。他认为必须吸取前人教训,制定切实可行的政策。关注百姓诉求马文升强调要从百姓利益出发,关注民生问题。他批评张居正的方案脱离实际,无法真正满足老百姓的需求。论辩技巧分析1引用历史典故张居正熟悉历史典故,巧妙引用历史事例来支持自己的观点,增添说服力。2提出反问引导马文升运用反问句,引导读者思考,让对方难以反驳。3诉诸感情双方都试图通过打动读者的情感来赢得认同,达成自己的目的。引用历史典故以史为鉴张居正和马文升都频繁引用历史事例和典籍,以增强论点的说服力。这种借鉴古人智慧的策略体现了他们的文化积淀。寻求共识他们希望通过阐述历史背景,让对方更好地理解自己的立场,找到共同点,缓解矛盾。提升论辩引用历史典故可以拓展视野,增添论点的厚度和广度,提高辩论的深度和层次。提出反问引导引导思考巧用反问句可以引导受众思考问题的实质,引起他们的注意和共鸣。启发思维反问句能引导受众思考背后的道理和原因,激发他们的思考和探索欲望。促进交流恰当运用反问句可以增加论述的互动性,引发受众的回应和讨论。诉诸感情挑动观众情感张居正巧妙地通过赞扬和质疑来激发观众的情感共鸣,引导他们认同自己的观点。切中时弊他指出当时社会存在的不公平问题,引起读者对当权者的反思。引发思考通过诉诸感情的论辩方式,张居正促使读者深入思考社会改革的必要性和可行性。争论的深层意义推动政治改革张居正和马文升的争论体现了两种截然不同的政治主张,激烈的论辩推动了明朝政治改革的进程。维护社会公正争论中体现了对社会公平正义的诉求,反映了当时民众对现状的不满和改革的呼声。士大夫阶层的争论作为明代士大夫阶层的代表人物,张居正和马文升的争论折射出了当时知识分子群体的思想分歧。政治改革积极推动改革张居正呼吁进行全面的政治改革,旨在实现更加公平正义的社会秩序。他认为只有通过深入的制度变革,才能解决当前社会矛盾,促进长期稳定发展。稳中求进的态度马文升则主张稳扎稳打,循序渐进地推进改革。他担心过于激进的改革举措会引发动荡,影响社会稳定。他倡导以渐进和谐的方式推进政治变革。社会公正权利平等社会公正要求每个人都享有平等的权利,不分种族、性别、地位等因素。只有真正实现人人平等,社会才能更加公正有序。资源共享社会资源应该得到合理分配,让弱势群体也能获得应有的福利。缩小贫富差距,让社会利益更加均衡,是实现公正的关键。机会均等每个人都应该拥有平等的发展机会,不受歧视和偏见的阻碍。只有打破身份特权,让机会真正公平公正,社会才能更加公正有序。结尾处理1矛盾未解决张居正和马文升的论辩最终未能达成共识。2引发思考这种矛盾的敏感性和激烈性引发了人们对社会公平正义的深思。3结尾处理巧妙通过未解决的矛盾结局,巧妙地传达了作品的深层意义。《两小儿辩日》的结尾并未给出明确的结论,而是留下了张居正和马文升论辩的矛盾未解决。这种处理方式不仅增加了作品的戏剧性,也引发了读者对社会公平正义的深层思考。通过这种巧妙的结尾处理,让作品的主旨更加生动鲜活地呈现在读者面前。矛盾未解决未能定论张居正和马文升的辩论并未得出明确结论,矛盾最终没有解决。引发思考这突出了社会矛盾的复杂性,激发读者深入思考其复杂根源。持续讨论这种未解决的矛盾仍值得我们继续探讨和反思,寻求更有建设性的解决之道。引发思考开放性问题本文中张居正和马文升的争论没有最终结论,引发了读者对政治改革和社会公正的深入思考。多角度观察文章展现了两位人物截然不同的观点和立场,启发读者从不同视角反思社会问题。激发讨论文章结尾留下悬念,促进读者围绕改革和正义展开广泛讨论和思考。文章主旨探讨政治改革《两小儿辩日》通过张居正和马文升的激烈辩论,探讨了明代政治改革的重要性,反映了改革派与保守派之间的矛盾。分析人物特点作品通过塑造张居正和马文升两个典型人物,突出了改革者与守旧者在价值观和思想认知上的差异。展现矛盾冲突小说生动地描绘了两个人物围绕改革问题的激烈辩论,展现了当时社会变革面临的种种阻力和困难。重点字词讲解两小儿这里指张居正和马文升这两位年轻人。突出了他们的年龄和地位。辩日指两人在日光下进行激烈的辩论。突出了争论的激烈程度。出处这篇文章出自明代学者吴承恩的作品。彰显了它的文学地位。寓意这篇文章蕴含了对政治改革和社会公正的思考。传达了深层次的思想内涵。词语理解练习1联系上下文根据段落内容和语境理解词语的含义2分析语法结构了解词语在句中的语法地位和作用3查阅工具书查字典、辞典等工具书了解词语的基本含义4体悟语义内涵结合语境深入体会词语的隐喻和感情色彩词语理解练习旨在帮助同学们深入把握课文中的关键词语。通过分析词语的语法作用、字面意义和隐喻内涵,逐步提高对文章语言的理解能力。句子分析练习1.理解文意仔细阅读句子,了解其中蕴含的思想和情感。2.分析结构识别句子的主谓宾结构,理清句子的逻辑关系。3.把握语法注意句子中的修饰成分、并列结构、转折关系等语法特点。4.体会修辞探究句子中的比喻、排比、反问等修辞手法,增强理解。赏析优秀段落张居正的论证在激烈的争论中，张居正运用了精妙的论证技巧。他引用了历史典故和权威观点,论证自己的观点合理可行。他的语言简练明确,条理清晰,有力地推进了论辩进程。马文升的反驳马文升巧妙地提出了一系列反问,引导读者思考问题的深层次意义。他诉诸感情,生动描绘了百姓的苦难,引发读者的共鸣。他的论点切中要害,为争论增添了张力。写作指导1审题仔细理解作文题目的要求和考点,确定写作方向。2立意围绕主题,提出恰当有深度的观点和论点。3结构安排合理的文章结构,使文章论点清晰有条理。4语言运用恰当的修辞手法,表达生动精彩。审题1理解题目要求仔细分析题目提出的具体问题,明确需要回答的关键点。2确定写作方式和角度根据要求选择恰当的表达方式,如议论文、描述文等,并确立合适的切入点。3关联现实生活将题目与实际生活中的事物或知识进行联系,寻找切实的结合点。4预测可能的难点提前思考在写作过程中可能遇到的问题,做好充分的准备。立意深入主题立意要深入探讨本文的核心主题,如政治改革、社会公正等,体现的思想观点和价值取向。启发思考通过人物冲突和辩论,引发读者对当时社会问题的思考和反思,让作品产生深层次的社会影响。展现立场在立意中明确地表达出倾向于哪一方的观点,并阐述自己的态度和判断。富有洞见立意要体现的独特视角和深刻见解,不流于表面,引发读者的共鸣和思考。结构明确立意文章开头需要明确提出核心观点和主题立场。合理安排运用时间线、因果逻辑等组织文章结构。保持一致结构各部分内容应该主题统一、逻辑连贯。语言优美洗练善于运用简练生动的语言描绘人物形象和表达思想感情,使文章语言优美、富有魅力。古典典雅作品融合了古典文学的典雅风格,体现了优美的文学内蕴。语言庄重大方,富有韵味。文化内涵语言中蕴含着深厚的文化内涵,体现了中国传统文化的智慧和精髓。写作实践通过深入理解《两小儿辩日》的人物、情节和主旨,我们可以尝试模仿的写作风格,运用自己的思维和语言,独立完成一篇议论类文章。1审题准确把握作文要求,明确写作目的2立意根据文本内容提出合理有趣的观点3结构采用合理的段落组织,使论点层层递进4语言运用恰当的修辞技巧,表达清晰生动通过对这些要素的把握,我们可以创作出一篇既有思想深度,又有文学魅力的优秀作文。课文朗读训练1语音练习首先，学生们需要熟练掌握文章中的重点字词的发音和语调。老师会逐一讲解每个字的正确读法。2课文积累学生应反复朗读课文,熟悉文章的内容结构和人物对话。这样可以提高理解力和朗读流畅度。3表达训练最后,学生需要将自己的理解和情感融入到朗读中,体现出人物的特点和对话的张力。老师会给予指导和反馈。课文朗读比赛1准备精心创作朗读稿2练习反复品读并调整表达3演绎通过声音诠释作品4展示在比赛上展现实力为了丰富学习体验,我们将组织课文朗读比赛。学生们需要仔细研读课文,创作出富有感情的朗读稿,通过声音与情感的诠释,将作品的深层内涵展现出来。同学们将轮流上台表演,互相欣赏、切磋,这不仅能提高朗读技巧,也能培养学生的自信和表达能力。课外延伸阅读张居正传深入了解张居正的政治主张和改革思想,了解他的家世背景和处世哲学。明代社会现状探讨明代时期的政治体制、经济发展和社会矛盾,了解当时的社会环境。儒家思想的特点学习儒家思