第一单元 触摸自然-六年级语文上册单元主题阅读（统编版2024·五四学制）

『六上』第一单元主题阅读知识点：阅读时能从所读的内容想开去学习目标❶阅读时，可以结合自己的生活经历想开去，可以根据阅读经验想开去，也可以联系阅读的内容想到更多；❷阅读过程中想象文字所描绘的景色，感受作者丰富的想象；❸深入理解课文，体会文章表达的情感。单元概览本单元的主题是“触摸自然”。主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》三篇课文组成。《草原》描述了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民团结友好的深厚情谊，抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。《丁香结》一文作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨，告诉我们：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们要以豁达的态度对待生活中的“结”。《宿建德江》写诗人于途中夜泊建德江时，在船上见到的景色，表现了诗人孤寂伤感的心情。《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了望湖楼的美丽雨景，生动地展现了大自然的风云变幻。《西江月·夜行黄沙道中》是一首描写田园风光的词。全词散发着浓郁的生活气息，表达了作者对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。阅读要素这三篇课文都意蕴深厚，令人回味。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，都让人回味无穷。我们在学习课文主要内容的同时，要感受大自然的奇妙与美丽，培养观察和想象的能力。激发热爱大自然、热爱祖国的情感。拓展提升描写技巧描写：描写就是通过一定的写作手段（如生动形象的语言、朴素直白的对话），把人物或景物的状态具体形象地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。1.按照描写角度不同，可以分为：正面描写、侧面描写2.按照描写内容不同，可以分为：人物描写、环境描写（1）人物描写的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写①外貌描写:(描写人物容貌、衣着、姿态等):作用:交代了人物身份、地位、处境、思想性格等情况。②语言描写:塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。③动作描写:形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展。④心理描写:对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么口质。⑤神态描写:指对人的脸部表情的描写。塑造人物形象,突出人物性格,使读者对人物加深印象并产生进一步的了解。（2）环境描写可分为：社会环境描写、自然环境描写①社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。②自然环境描写：指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等。即自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。3.描写景物的角度（感官描写）:视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉4.描写景物的方法：动静结合(以动衬静)、虚实结合（化虚为实）、由远到近(由近到远)等①静态描写:是指对人物、景物作静止状态下的描写,呈现事物的本来面目;②动态猫写:是指对人物、景物作运动状态下的描写，能够赋予客观事物以运动感、活力感、变化感。这两种描写方法能够从不同的角度刻画景物和人物的特征,二者穿插使用,能够使形象由单调变得丰富,收到更好地表现事物,更强烈地感染读者的艺术效果。一、阅读下文，回答问题。夏日草原①从来没有比走在无边无际的夏日草原上，更令人难忘的欢畅快意了！②首先是视觉上的舒展。③我们的眼睛可以望到无穷远，蒙古国的草原总是有着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪。放眼四望，感觉草原像广大的圆周，苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地，而我自己这小小的身体，就是这片天地的圆心。无论我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点。④然后就是那云影与天光。⑤草原上的云朵，有时候又多又大又平整，在蓝天上列队而行，天高云低，风起的时候，一朵一朵依序飞过，那草原就忽明忽暗，人好像走在梦里。一下子所有的青草都闪着金光，逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线，身体被阳光照得暖烘烘的；然后忽然间所有的颜色都沉静了下来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明的青绿之间挪移，风也凉多了，像擦了薄荷油一样。⑥然后，还有那难以形容的芳香！⑦那不只是青草的清香，而是混合着好几种香草的草叶被压折碰触后所发出的香气。在刚刚站定时还不太显著，不过，只要一开始往前走，每迈一步就会马上有一股翻腾而起的独特的芳香，弥漫在四周。⑧野生的香草，在夏日遍布草原，好几种香味混合之后，那强烈的芳香如药酒又如甘泉那样提神醒脑，沁人心脾，进入每一种感觉细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的疲劳困顿，只想就这样一步一步地走下去。⑨我当然明白我的祖先在游牧生活里有许多艰难之处，可是，七八月间，时当草原的盛夏，阳光静好，青草繁茂，鹰雕从云层下低飞掠过，草丛间被我们的脚步惊扰起来的蚱蜢和草虫，在身前身后弹跳得好远，还不断发出“嘎”的鸣叫，旷野无人，只有轻柔的风声，这里，应该就是天堂了罢？1．短文主要描绘了哪几个画面？请把每一个画面用小标题概括出来。()——()——()2．短文主要从触觉、、、的感官角度描写了夏日草原的景色，表达了作者对夏日草原的之情。3．第③自然段中画“”的句子把比作，这样写的好处是4．下列说法中不正确的一项是（

）A．“无论我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点。”这句话是作者对草原的错觉，侧面写出了草原宽广舒展的特点。B．文中画“﹏﹏﹏”的句子运用比喻的修辞手法，生动地表现出云朵的形态。C．作者把夏日草原比作“天堂”是因为那儿阳光静好，青草繁茂，令人欢畅快意。D．文中画“”的部分所描绘的景象与《敕勒歌》中“天似穹庐，笼盖四野”相同。5．第⑧自然段既写了香草，也写了作者的感受。结合短文，从所读的内容想开去，说说在写景时融入作者的感受有什么好处。【答案】1．宽广舒展图云影天光图漫步草原图2．视觉嗅觉听觉喜爱和赞美3．起伏的草原微微动荡的海浪形象生动地写出了草原宽广舒展的特点，给人以画面感4．B5．在写景时融入自身感受，使得情与景高度融合，达到了情景交融的效果，使作者对草香的喜爱之情抒发得更自然。【度】0.4【解析】1．本题考查对文章知识的梳理。结合关键语句第②自然段“首先是视觉上的舒展”；第④自然段“然后就是那云影与天光”；第⑥自然段“然后，还有那难以形容的芳香”可总结出从“视觉上的舒展”“云影与天光”“青草的芳香”这三方面来描写草原。2．本题考查文章内容理解。对于描写角度中的视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等，要知道其各自的特点。作者开始运用设问，既吸引了读者又定下了欢快的感情基调，接着具体写草原美景：根据“我们的眼睛可以望到无穷远”得出是从视觉角度写草原给人“视觉上的舒展”；根据“身体被阳光照得暖烘烘的”“像擦了薄荷油一样”可判断是从触觉角度写草原给人的欢快感受；根据“强烈的芳香如药酒又如甘泉那样地提神醒脑，沁人心脾”可判断是从嗅觉角度来写草原给人的舒畅感受。最后从草原上的美丽的小河联想到“祖先们所追求的‘水草丰美’”。3．本题考查句子理解及修辞手法。句子“蒙古国的草原总是有着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪。”是比喻句，句子中的本体是“起伏的草原”，喻词是“像”，喻体是“动荡的海浪”，生动形象地写出草原优美的起伏、壮阔的形态以及柔美的线条，表达了作者对草原的喜爱之情。4．本题考查文章内容理解。A．正确。联系上下文理解，由“草原是广大的圆周，苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地，而我自己这小小的身体，就是这片天地的圆心”可知，草原辽阔、空旷，人很渺小，因而有始终位于广大圆周中心点的感觉。B．不正确。句子中的“好像”是作为猜测使用的，并不是比喻句中的喻词。C．正确。结合文章首尾，由“ 从来没有比走在无边无际的夏日草原上，更令人难忘的欢畅快意了！”“时当草原的盛夏，阳光静好，青草繁茂……只有轻柔的风声，这里，应该就是天堂了罢？”可知作者认为的“天堂”就是这般。D．正确。从“苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地”中的“穹顶、覆盖着大地”我们可以联想到《敕勒歌》中的“天似穹庐，笼盖四野”。故选B。5．本题考查文章内容理解。本文开头直接抒发了在夏日草原上的感受，奠定了全文的感情基调；②到⑤自然段从视觉角度描写草原的辽阔和云影天光之美，最后从嗅觉角度写草原的芳香。短文中既有对自然景色的描写，又抒发作者的感受，这属于情景交融的写法，体现了草原的景美，表达了作者的心情美，感受更加真实，表现了作者的对草原的热爱。二、阅读下文，回答问题。静默草原（节选）和海一样，草原在单一中呈现丰富。草就是海水，极单纯，在连绵不断中显示壮阔。有一点与海不同：观海者多数站在岸边，眼前与身后迥然不同。草原没有边际，它的每一点都是草原的中心。与站在船上观海的相异处在于，你可以接触草原，抚摸、打滚，甚至过夜，而海上则行不通。在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说局促。人，置身于这样阔大无边的环境中，觉得所有的拐杖都被收去了，所有的人文背景都隐退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小与微不足道。20世纪哲学反复提示人们注意自己的处境，在草原上，人的处境感最强烈。天，果真如穹庐一样笼罩大地。土地宽厚仁慈，起伏无际。人在这里挥动双拳咆哮显得可笑，蹲下嘤嘤而泣显得可耻。敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。6．“穹庐”是指游牧民族居住的用毡子做成的圆顶帐篷。两篇文章中都把天空比作“穹庐”，下列理解正确的一项是（

）A．天空像穹庐一样，洁白无瑕，给人以纯净的感觉。B．文中将天空比作圆顶帐篷，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望时天野相接、无比壮阔的景象。C．天空像穹庐一样，给人以压抑、局促之感。7．这两篇文章都写出了草原怎样的特点？8．《敕勒歌》采用了（

）的表现手法写出了草原的美。A．动静结合 B．点面结合 C．虚实结合9．《静默草原（节选）》并没有直接写草原的特点，而是通过写来表现草原的特点。10．阅读文章，要注意从所读的内容想开去。读了这两篇跟草原相关的诗歌与选文，你想到了些什么呢？说一说吧！【答案】6．B7．这两篇文章都写出了草原辽阔无比的特点。8．A9．人的感受10．我想到了小时候学的一首与草原相关的古诗《赋得古原草送别》，还想到了老舍爷爷描述的与蒙古族同胞们联欢时的热闹场面。【难度】0.4【解析】6．此题考查文本的理解分析能力。根据两篇文章内容并结合课内学习可知，“天似穹庐，笼盖四野”描写的景象是：天空像园顶的帐篷，笼罩着大地。穹庐，用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。四野，草原的四面八方，以此来形容极目远望时天野相接、无比壮阔的景象。7．此题考查文本内容理解及特点概括能力。从文中“在连绵不断中显示壮阔”“辽阔首先给人以自由感”“天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，”等语句可以总结出：这两篇文章都写出了草原的辽阔的特点。8．此题考查表现手法的掌握。开头两句交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。接着两句用"穹庐"作比喻，说天空如蒙古包，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。最后三句描绘了一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图。有静有动，有形象，有色彩。采用动静结合的表现手法写出草原的美。9．此题考查学生对文本写作手法的掌握。本篇采用侧面描写，通过人的感受表现草原的辽阔的特点。10．此题为思路拓展题，要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的体会即可。例如：在读《敕勒歌》时，我们想到了在辽阔的大草原上，羊儿、牛儿悠闲漫步……三、阅读下文，回答问题。冰霜花赵丽宏①早晨醒来，我的窗上总是结满了晶莹的冰霜。这是一些奇妙的花儿，大大小小，姿态各异：有六个瓣儿的，像一朵朵被放大了的雪花；有不规则的，无数长长短短呈辐射状①的花瓣布满了玻璃窗格。仿佛有一个身怀绝技的雕刻大师，每天晚上，都在窗上精心雕刻出新鲜的花样，使我一睁开眼睛，就得到一种美的享受，就感受到大自然和生活的多姿多彩……②大自然的创造，是人工所无法模拟的。窗上的这些冰霜花，实在是一个奇迹，每天出现，却绝不重复，千奇百怪，翻不尽的花样。看着它们，我总是感到自己的想象力太贫乏。它们似乎像世上所有的花儿，又似乎全都不像，于是，我想到了天女的花篮，想到了海底的水晶宫……如果是画家，他一定会从这些晶莹而又变化无穷的花纹中得到许多灵感和启示的。而我却只有惊叹，只有一些飘忽迷离的想入非非。我觉得它们是一朵朵有生命的花，是一首首无比精妙的诗……③这些美妙的小花，只和寒冷作伴。我刚才说的那个雕刻大师，就是它——寒冷，呼啸的北风是它的雕刻刀。在人们诅咒着严寒的时候，它却悄悄地、不动声色地完成了它的举世无双的杰作。当那些游荡在温暖的屋子里的水汽，在窗上凝结成小水珠时，窗外的寒流，便赶来开始了它的雕刻。对小水珠儿来说，这种雕刻，可能是一场痛苦的煎熬，是一次生死的搏斗——柔弱而纯洁的小生命，面对强大的寒流，顽强地坚守着自己的营地，勇敢地抗争着。寒流终于无法消灭这些颤动的小生命，只是使它们凝固在玻璃上，成了一朵朵亮晶晶的花儿。④能不能说，冰霜花，是一场搏斗的速写②，是一群弱小生命的美丽庄严的宣言呢？你可能会笑我牵强附会。但我从这些开放在严寒之中的小花儿身上，悟出了一个道理：美，常常是在艰难和搏斗中形成的。⑤是的，严寒为世界带来了灾难，却也造就了美。假如你看到被雪花覆盖的洁净辽阔的田野，看到北方人用巨大的冰块镂刻出千姿百态的冰雕冰灯，你一定会惊喜得说不出话来。而冰霜花，似乎是把严寒所创造的美全部凝集在它们那沉静而又精致的形象之中了。看着窗上的冰霜花，我也曾经想起南国的那些花，那些在炎阳和热风中优雅而又坦然地绽开的奇葩③：凤凰花、茉莉花、白兰花……以及许多我从未曾有机会见识的南国花卉。在难耐的酷暑中，它们微笑着，轻轻地吐出清幽的芳馨。我想，它们和这里的冰霜花似乎有着共同的性格，一个在严寒中形成，一个在高温下吐苞，都曾经历了艰难、痛苦和搏斗，却一样的美丽，一样的使人赏心悦目。⑥我们的周围，总是有一些美好的东西，在默默地生长着，不管世界对它们多么严酷。也许，正是因为形成在严酷之中，这些美，才不平庸，不俗气，才会有非同一般的魅力。（选文有删改）【注】①辐射状：从中心向各个方向沿着直线伸展出去的样子。②速写：指简明扼要地描写人或事物的情况。③奇葩：奇特而美丽的花朵。11．思考选文主要描写了哪些内容，完成下表。（语文要素分解1：阅读时应这样想开去——一想“文章所写的具体内容是什么”）冰霜花的外形特点冰霜花的形成过程大小不同（1）（2）温暖的水汽游荡（3）与寒流展开生死搏斗（4）12．作者看到大自然创造的冰霜花时，他想到了、；他认为冰霜花是、。（语文要素分解2：阅读时应这样想开去——二想“作者面对此事此景，他的感受及思考是什么”）13．读下面两个句子，说说其中蕴含了作者怎样的感情。句子1：仿佛有一个身怀绝技的雕刻大师，每天晚上，都在窗上精心雕刻出新鲜的花样，使我一睁开眼睛，就得到一种美的享受，就感受到大自然和生活的多姿多彩……句子2：柔弱而纯洁的小生命，面对强大的寒流，顽强地坚守着自己的营地，勇敢地抗争着。14．你从冰霜花身上悟出了怎样的道理？结合生活实际谈一谈。（语文要素分解3：阅读时应这样想开去——三想“是否能从文章内容联系到自己的生活经验，由此想到一些人、事或人生思考”）【答案】11．姿态各异精妙美丽在窗上凝结成小水珠凝固在玻璃上12．天女的花篮海底的水晶宫一朵朵有生命的花一首首无比精妙的诗13．蕴含了作者对冰霜花的喜爱、赞美与敬佩之情。14．示例：美，常常是在艰难和搏斗中形成的。生命之美，总是要历经艰难和搏斗才得以展现。正如冰霜花，不经严寒的洗礼，便不能成就那美丽的姿态。我们的学习生活也是如此，唯有不断刻苦努力，才能换来成长和进步，唯有经历一番苦楚，才能实现自我的蜕变。【难度】0.4【解析】11．本题考查对选文内容的理解与概括。作答本题，可参考本单元语文要素：阅读时应这样想开去——“文章所写的具体内容是什么”，找出本题相关语句，概括出答案即可。结合选文第①自然段中“这是一些奇妙的花儿，大大小小，姿态各异”第②自然段中“我觉得它们是一朵朵有生命的花，是一首首无比精妙的诗”和第⑤自然段中“它们和这里的冰霜花似乎有着共同的性格，……却一样的美丽，一样的使人赏心悦目。”概括得知，冰霜花的外形特点是：大小不同、姿态各异、精妙美丽。结合选文第③自然段中描写冰霜花形成的句子“当那些游荡在温暖的屋子里的水汽，在窗上凝结成小水珠时，窗外的寒流，便赶来开始了它的雕刻。对小水珠儿来说，这种雕刻，可能是一场痛苦的煎熬，是一次生死的搏斗——柔弱而纯洁的小生命，面对强大的寒流，顽强地坚守着自己的营地，勇敢地抗争着。寒流终于无法消灭这些颤动的小生命，只是使它们凝固在玻璃上，成了一朵朵亮晶晶的花儿。”可知，冰霜花形成的过程可概括为：①温暖的水汽游荡；②在窗上凝结成小水珠；③与寒流生死搏斗；④凝固在玻璃上。12．本题考查对选文内容的理解和关键信息的提取。作答本题，可参考本单元语文要素：阅读时应这样想开去——“作者面对此事此景，他的感受及思考是什么”，从而结合对选文内容的理解，有目的的提取出关键信息。结合选文第②自然段中“于是，我想到了天女的花篮，想到了海底的水晶宫……”可知，作者由看到的“冰霜花每天出现，却绝不重复，千奇百怪，翻不尽的花样”想到了“天女的花篮”和“海底的水晶宫”；结合选文第②自然段中“我觉得它们是一朵朵有生命的花，是一首首无比精妙的诗……”可知，作者由冰霜花“这些晶莹而又变化无穷的花纹”认为冰霜花“是一朵朵有生命的花，是一首首无比精妙的诗”。13．本题考查对句子的理解。阅读句子，结合句子1中“仿佛有一个身怀绝技的雕刻大师”是把“寒冷的大自然”比作“雕刻大师”，从“每天都在窗上精心雕刻出新鲜的花样”中“雕刻”一词可以看出，此处是把“大自然”当作人来写，表现了大自然神奇的创造力，慨叹冰霜花的出现实在是一个奇迹，表达了作者对冰霜花的喜爱和赞美之情。阅读句子，结合句子2中“顽强地坚守着自己的营地，勇敢地抗争着”可知，此处运用了拟人的修辞手法，写出了冰霜花与寒流搏斗时的顽强不屈、勇敢坚毅，表达了作者对冰霜花的敬佩之情。14．本题考查对选文主旨的分析和学生的语言表达能力。作答本题，可参考本单元语文要素：阅读时应这样想开去——“是否能从文章内容联系到自己的生活经验，由此想到一些人、事或人生思考”，结合选文主旨和自己的生活经验组织语言，言之有理即可。注意：语句要通顺连贯。本文，作者通过晶莹美丽的冰霜花在严寒中凝结产生的过程，体悟出“美，常常是在艰难和搏斗中形成的”这样一个道理。这里的“美”可以指代任何美好的东西，如艺术、音乐、文学作品，也可指人的品质、精神境界等。延伸开来，想想还有哪些“美”，也是要经历艰难和挑战才能形成的呢？又给了你什么启示？示例：美，常常是在艰难和搏斗中形成的。艺术之美，需要经历无数次的尝试、失败和挫折，才能最终呈现出叹为观止的作品。正如文中的冰霜花，经历了生死的搏斗，才得以展现它美丽的容颜。我们的学习、生活也是这样，勇敢面对困难，不要逃避，只有这样，我们才能在艰难搏斗中不断成长，从而提升自己的能力和价值。四、阅读下文，回答问题。海①没有见过海，真想不出她是什么样的。②眼前是如花一般灿烂的浪，时起时伏的波，星星点点的雨，湿湿蒙蒙的雾，一起塞满了这个蓝天覆盖下的写庐。她们笑着、叫着，舔食着天上的云朵，吞没了岸边的沙滩，狂呼疾走，翻腾飞跃。极目望去，那从天边垂下来的波涛，一排赶着一排，浩浩荡荡，如冲锋陷阵的大军。③（1）“啪”的一声，一头撞在那些圆溜溜的礁石上，顷刻间便化作了点点水珠和星星飞沫。（2）那些波浪互相拥挤着，追逐着，越来越近，越来越高。（3）还不等这些水珠从礁石上退下，又是一排水墙，又是一声巨响，一阵赶着一阵，一声接着一声，无休无止，不穷不尽。（4）赶来到脚下时，便成了一道道齐齐的水墙，像一匹匹扬鬓跃蹄的野马，呼啸着扑上岸来。④A我站在礁石上，任海风鼓满襟袖，任浪花打湿鞋袜。那清风碧波，像是从天上，从地下，从四面八方，从我的五脏六腑间一起涌过。B我立即被冲洗得没有一丝愁绪，没有一星杂虑。而那隆隆的浪，滚滚的波，那浪波与礁石搏斗的交响乐，又激荡起我浑身的热血。⑤海啊，原来是这个样子的！15．这篇短文中心意思明确，是围绕这句话来写的。16．填写短文内容并从所读的内容想开去。作者所见所闻作者联想到的内容我联想到的内容浪涛灿烂的花、、由，我联想到（不超过30字）浪波与礁石撞击交响乐17．重新排列第③自然段的句子，正确的是（

）A．（4）→（3）→（1）→（2） B．（2）→（3）→（4）→（1） C．（2）→（4）→（1）→（3）18．选择第④自然段A处或B处的句子，注意加点的部分，体会写得好在哪里。19．读了短文，你觉得海是怎样的？用简洁的语言赞美它。海是的，海是的，海是的！【答案】15．海啊，原来是这个样子的！16．冲锋陷阵的大军一道道水墙一朵朵浪花互相冲撞、碾压一群快乐的人们在联欢17．C18．A处：运用反复的手法，强调了“我”站在礁石上心境的自由自在，无拘无束。19．无边无际浩浩荡荡气势磅礴【难度】0.4【解析】15．考查了对文章中心句的辨析。中心句能体现文章主要内容或主题，一般处于首段可尾段。通过阅读可知，本文中心句是首尾“海啊，原来是这个样子的”，前文围绕这一句对大海进行描述。16．考查对文章内容的提取能力以及联想能力。从句子“极目望去，那从天边垂下来的波涛，一排赶着一排，浩浩荡荡，如冲锋陷阵的大军”可以找出作者联想到：灿烂的花、冲锋陷阵的大军、一道道水墙。我的联想可以结合生活实际展开，例如：由”一簇簇稻谷弯着腰窃窃私语“联想到”丰收的季节，农民脸上洋溢着笑脸“。17．考查句子的排序。按照句子间的逻辑关系排列，先写“那些波浪互相拥挤着，追逐着，越来越近，越来越高”；再写“赶来到脚下时，便成了一道道齐齐的水墙，像一匹匹扬鬓跃蹄的野马，呼啸着扑上岸来”；接着写“‘啪’的一声，一头撞在那些圆溜溜的礁石上，顷刻间便化作了点点水珠和星星飞沫”；最后写“还不等这些水珠从礁石上退下，又是一排水墙，又是一声巨响，一阵赶着一阵，一声接着一声，无休无止，不穷不尽”。18．考查对句子的赏析。以B处为例：运用反复的手法，强调了海风、海浪使我忘却所有烦恼。19．考查了词语的积累能力。通过阅读可知，大海具有的特点可以用词语表达为：波澜壮阔、波涛汹、涌汹涌澎湃等五、阅读下文，回答问题。昙花①只看过一次昙花的开放：那种感觉，凄美而壮烈。②一共五盆，排在大厅的一旁。圆筒形的主枝，傲然直立。分枝多，呈叶状形，枝上巍巍然地挂着即将灿烂地开放的花蕾。③我和朋友，坐在大厅里，喝茶、谈心。茶原本是甘醇的，话原本是投缘的，但是，今晚，整颗心，都去了昙花那儿，心情有点儿焦躁，有点儿兴奋。所以，入口的茶，变得无味;入耳的话，变得单调。有一句、没一句聊着、聊着。最后，索性闭口不语了。④等。在全然的寂静中等。子夜过后，还是完全没有动静。⑤意识渐渐地陷入半朦胧的状态中，忽然，响起了一种很轻微、很轻微的声音:“啪啪啪、啪啪啪。”好像蝴蝶振翼欲飞时所发出的声响。迅速睁开眼睛，盆里的昙花，灿烂地、绚丽地、快活地、无羁地开放了。⑥花，很大很大;色，非常非常白;味儿呢，浓郁强烈。⑦我看、我闻、我惊叹。⑧立在枝上的昙花，顾盼生姿，得意非凡。它是那么美丽，让人不禁想靠近欣赏；它又是那么娇嫩，叫人不忍打扰。就像一位少女，此刻正尽情地享受人间蜂拥而来的爱。⑨然而，就在“旖旎风光无限好”的时刻，鸡啼声起，它大限到来。不作无谓的留恋与挣扎，它迅速萎谢。⑩众人齐声叹可惜。独我，羡慕它。它辉煌而来，辉煌而去。生命最短，不曾浪费一点一滴。20．快速默读短文，如果要知道昙花开时的样子，就应该读短文到自然段。这部分内容主要写昙花。21．阅读时我们要注意从所读的内容想开去，读等待昙花开这部分内容时，可能联想自己的情景，体会作者当时的心情。22．用“”画出描写昙花样子的语句，用“﹏﹏﹏”画出描写作者感受的句子，在写景中融入感受的好处是23．“众人齐声叹可惜。独我，羡慕它。”众人可惜的是什么？我又为什么羡慕它？24．文中“我”在看昙花开放前、中、后的心情变化是怎样的？（用文中词语回答）→→【答案】20．58赏21．等待妈妈来接自己放学时迫不及待22．圆筒形的主枝，傲然直立。分枝多，呈叶状形，枝上巍巍然地挂着即将灿烂地开放的花蕾。花，很大很大；色，非常非常白；味儿呢，浓郁强烈。立在枝上的昙花，顾盼生姿，得意非凡。我看、我闻、我惊叹。能让笔下的景物有灵魂。23．众人可惜的是昙花不作无谓的留恋与挣扎，它迅速萎谢。我羡慕的是昙花辉煌而来，辉煌而去，生命最短，不曾浪费一点一滴。24．焦躁、兴奋惊叹羡慕【难度】0.15【分析】20．考查文章内容理解。文章第⑤段到⑧段写了昙花开花时的样子、颜色和味道，是作者观赏到的昙花模样。21．考查体会思想感情。结合“茶原本是甘醇的，话原本是投缘的，但是，今晚，整颗心，都去了昙花那儿，心情有点儿焦躁，有点儿兴奋。所以，入口的茶，变得无味；入耳的话，变得单调。”中“焦躁、兴奋”可以感受作者迫不及待想要看昙花开花的样子，联系自己生活实际，说说什么情况下，自己也会有这种心情，从而体会作者的思想感情。22．考查寻找关键句子。第②段“圆筒形的主枝，傲然直立。分枝多，呈叶状形，枝上巍巍然地挂着即将灿烂地开放的花蕾。”写昙花开花前的样子。第⑥段“花，很大很大；色，非常非常白；味儿呢，浓郁强烈。”写了昙花开花时的形状、颜色和味道，第⑧段主要描写昙花的美丽。第⑦段“我看、我闻、我惊叹。”描写了作者的惊讶和赞赏，是作者的感受。在写景中融入感受，能使情与景高度融合，一方面让景物刻画的更加形象逼真，一方面丰富文章内容，有利于表达感情，情景交融。23．考查理解句子的含义。结合前文“不作无谓的留恋与挣扎，它迅速萎谢。”可知众人可惜的是昙花开花的时间很短，结合“独我，羡慕它。它辉煌而来，辉煌而去。生命最短，不曾浪费一点一滴。”可知“我”羡慕的是昙花的辉煌和美丽。24．考查提取关键信息。结合第③段“今晚，整颗心，都去了昙花那儿，心情有点儿焦躁，有点儿兴奋。”可知看昙花开放前“我”的心情是“焦躁、兴奋”。结合第⑦段“我看、我闻、我惊叹。”可知看昙花开放时“我”的心情是“惊叹”。结合第⑩段“独我，羡慕它。”可知看昙花开放后“我”的心情是“羡慕”。六、阅读下文，回答问题。（一）草原（节选）这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（

），天空是那么（

）,使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。巫峡赏雾①巫峡多雾，因而有人叫它雾峡。巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。②山帽子雾，大而圆。处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上了一顶。巫峡由此更添几分秀色。太阳出来了，山帽子雾银光闪闪，璀璨夺目。这时，不由得让人想到《昭君出塞》那幅画。头戴绒帽、身穿绒衣的王昭君，骑着马一步步朝草原深处走去。③半山雾，又叫遮山雾。它犹如一道天幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。一座座农家小院，一片片田园果林，便严严实实隔在了这道天幕后面。就那小路倔强得很，硬左拐右拐从雾中一头伸了出来。一时让人想起贺敬之先生写的那首诗：“半山的云彩，半山的雾。深山里的人家，云雾的路……”此情此景，真真是活画出了。一阵铃铛声传来，雾中走出一头头黄牛。那是地地道道的巴山牛。盘着绳子的叉角上，似乎还粘着许多雾絮。走在后面的放牛人连连吆喝，却只闻其声，不见其人。④轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。如此珍品，是织女抛梭织出来的吗？微风轻拂，轻纱雾慢慢移动起来；于是，雾中的山峰也跟着移动，农舍也跟着移动，牛群、羊群也跟着移动；神女峰上的“神女”也苏醒了，拖着长裙，一步一步……好心的“神女”哟，你是不是又要去盗父王的宝剑，斩杀搅乱峡江水道的恶龙？⑤巫峡的雾，迷人的雾。每次赏雾前我一再提醒自己：千万不要被那雾所迷惑。千万千万。却每次都不争气，一赏便痴迷在雾中，不知醒来。五月的青岛（节选）①（

）青岛的节气晚，（

）樱花照例是在四月下旬才能盛开。樱花一开，青岛的风雾也挡不住草木的生长了。海棠，丁香，桃，梨，苹果，藤萝，杜鹃，都争着开放，墙角路旁也都有了嫩绿的叶儿。五月的岛上，到处花香，一清早便听见卖花声。②①公园里自然无须说了，小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字，或绣成几团；②那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。就是路上两旁的人家也少不得有些花草：③围墙既矮，藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外，散出一街的香气；那双樱，丁香，都能在墙外看到，双樱的明艳与丁香的素丽，真是足以使人眼明神爽。③山上有了绿色，嫩绿，所以把松柏们比得发黑了一些。谷中不但填满了绿色，而且颇有些野花，有一种似紫荆而色儿略略发蓝的，折来很好插瓶。25．请按原文把文（一）补充完整。26．文（一）中画“”的句子运用了()的修辞手法，句中“无边的绿毯”指()，“白色的大花”指()。27．文（一）中哪句话概括了草原的特点，请写下来。28．请找出文（一）中写作者感受的句子，并写下来。29．文（二）中，半山雾的特点是()，轻纱雾的特点是()。30．下面与文（二）末形成呼应的句子是（）A．巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。B．巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品。C．巫峡赏雾，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。31．下列诗句描绘的情境，哪一句与“走在后面的放牛人连声吆喝，却只闻其声，不见其人”最相近？（）A．夜来风雨声，花落知多少。 B．月出惊山鸟，时鸣春涧中。C．柴门闻犬吠，风雪夜归人。 D．空山不见人，但闻人语响。32．文（三）中的括号里应填入的关联词是（）A．因为……所以…… B．虽然……但是……C．既然……就…… D．尽管……还是……33．文（三）中画横线的三个句子，分别是从什么角度来描写景物的？（从“颜色、外形、气味”中选择）第①句：()

第②句：()

第③句：()34．选段（三）综合运用了多种表达方式，下列分析正确的一项是（）A．描写与抒情相结合，情景交融，展现青岛的景色之美。B．采用夹叙夹议的手法，赞美五月青岛万紫千红的美景。C．运用描写与说明相结合的手法，表现青岛特有的景色。35．阅读三则文本，完成下面的阅读卡。文本描写的景物共同点《草原》三则文本都是()的文章，要求我们阅读时能从所读的内容想开去。《巫峡赏雾》《五月的青岛》【答案】25．清鲜

明朗26．比喻一望无际的草原羊群27．在天底下，一碧千里，而并不茫茫。28．这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。29．浓厚、遮挡轻盈、飘逸30．C31．D32．A33．外形颜色气味34．A35．草原巫峡的雾写景五月的青岛【难度】0.4【解析】25．本题考查名篇名作的识记。书写时注意“鲜”的正确写法。26．本题考查修辞手法。文（一）中，读画横线句子“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”可知，句子把“一碧千里的草原”比作“无边的绿毯”，把“羊群”比作“白色的大花”，运用的是比喻的修辞手法。27．本题考查找关键句。通读选文可知，前两句描写了作者来