第四单元类文阅读训练 五年级语文语文上册 统编版

2024-2025学年五年级语文上册统编版第四单元类文阅读专项训练（含答案）（单元要素常考题型训练考前必练必会知识点）对比篇目要素训练重点《古诗三首》﹝课文第12课﹞结合和注释相关资料,理解诗句的意思,体会诗人表达的爱国之情。《书愤》【课内阅读】示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。【资料链接】陆游一生极力主张北伐抗金,收复中原,统一中国。由于南宋统治集团屈辱投降,不图振作,致使他生命垂危之际,还念念不忘收复中原,念念不忘祖国的统一。公元1210年，八十五岁的陆游一病不起,此诗为陆游的绝笔。1.解释下列词语。(1)王师:(2)乃翁:2.结合资料链接完成填空。诗人的遗憾是“”；诗人的遗嘱是“，”。(用原诗句回答)这首诗表达了诗人强烈的情怀。下列诗句与“死去元知万事空,但悲不见九州同”表达的情感相同的一项是()。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。少年易老学难成，一寸光阴不可轻。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。4.诗人明明知道人死后“万事空”,却还念念不忘“九州同”的原因是()。A.诗人是封建时代的人，认为死后还能知道人间的事。B.诗人想给儿子留下遗言,让儿子带领南宋朝廷的军队北上。C.诗人一生都牵挂着国家统一,至死都盼望着可以收复故土。D.诗人认为自己没能建功立业，心中非常不甘。【类文阅读】书愤早岁那知世事艰,中原北望气如山。楼船①夜雪瓜洲②渡,铁马③秋风大散关④。塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世,千载谁堪伯仲间![注释]①楼船:指采石之战中宋军使用的车船,又名明轮船、车轮柯。②瓜洲:在今江苏邗江南,与镇江隔长江相对。③铁马:披着铁甲的战马。④大散关:在今陕西宝鸡西南,是当时宋金的西部边界。【创作背景】本诗是陆游居家乡山阴时所作。陆游时年六十有一,已是时不我待的年龄,然而诗人被罢官已六年,挂着一个空衔在故乡蛰居。想到山河破碎,中原未收而“报国欲死无战场”感于世事多艰,小人误国而“书生无地效孤忠”,诗人的郁愤之情便喷薄而出。【名家诗评】清代李慈铭《越缦堂诗话》:全首浑成,风格高健,置之老杜集中,直无愧色。1.下列字词解释有误的一项是（）A.早岁:早年,年轻时。B.衰鬓:年老而疏白的头发。C.名世:名传后世。D.堪:难堪。2.从诗题中可知,全诗围绕“”字来写,其中“”一句直言诗人早年不知道世事的艰难,流露出之情。3.诗中加点的“气如山”三个字运用了的修辞手法,好处是。4.抓住关键字有利于理解古诗。下列对古诗中“空”字的理解不正确的一项是()。A.“空”的意思是“徒劳地,白白地”。B.“空”字是诗人志向落空、奋斗落空、万事落空的体现。C.“空”字揭示出诗人屡受排挤、理想落空的处境,表达了诗人壮志难酬的悲愤之情。D.“空”字体现了诗人无依无靠、无聊愁闷的心境。5.结合注释、创作背景和名家诗评,说说画线的诗句是如何描写战争场景的。对比篇目要素训练重点《少年中国说》﹝课文第13课﹞借助注释和资料大致理解文意,梳理各段的主要内容，体会作者对祖国繁荣富强的热切期盼。《可爱的中国》节选【课内阅读】《少年中国说》片段故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智，，少年强则国强，少年独立则国独立，，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则，少年雄于地球则。红日初升，其道大光。河出伏流，。潜龙腾渊,鳞爪飞扬。乳虎啸谷，。鹰隼试翼,风尘吸张。奇花初胎,商矞皇皇。干将发硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄纵有千古,横有八荒。前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年,与国无疆!1.将课文内容补充完整。2.用“”画出课文的中心句。3.下列对课文最后一个自然段的理解有误的一项是()。A.中国并非“老大帝国”,而是有着灿烂前景的“少年中国”。B.创造强大的未来之国,责任在青少年身上,少年强大则国强大。C.这两句话的意思是:美丽啊,我的少年中国,将与天地共存不老!雄壮啊,我的中国少年，将与祖国万寿无疆!D.老年人体衰力弱,建设国家只能靠身强力壮的年轻人。4.小强说:“振兴中华让那些学习好的去,与我无关。”你是否赞同他的说法?请联系课文及资料链接,说明理由。【资料链接】习近平主席在2023年发表的新年贺词中首次专门寄语青年:“明天的中国,希望寄予青年。青年兴则国家兴,中国发展要靠广大青年挺膺担当”“广大青年要厚植家国情怀、涵养进取品格,以奋斗姿态激扬青春,不负时代,不负华年”。【类文阅读】可爱的中国（节选）……她似乎在骂着:“难道我四万万七千万的孩子,都是白生了吗?难道他们真像着了魔的狮子,一天到晚地睡着不醒吗?难道他们不知道自己用伟大的团结力量,去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗?难道他们不想将母亲从敌人手里救出来,把母亲也装饰起来,成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗?”朋友,听到没有母亲哀痛的哭骂?是的,是的,母亲骂得对,十分对!我们不能怪母亲好哭,只怪我们之中出了败类,自己压抑自己,眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲,受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏。这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了!朋友,从崩溃毁灭中,救出中国来,从帝国主义恶魔生吞活剥下,救出我们垂死的母亲来,这是刻不容缓的了。但是,到底怎样去救呢?我想,欲救中国民族的独立解放,决不是哀告、跪求、哭泣所能济事,而是唤起全国民众起来斗争,都手执武器,去与帝国主义进行神圣的民族革命战争,将他们打出中国去,这才是中国惟一的出路,也是我们救母亲的惟一方法，你们说对不对呢?1.写出下列词语的近义词。哀痛—（）慈祥—（）刻不容缓—（）文中的“朋友”是指;“慈祥美丽的母亲,受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏”的原因是。用“”画出文中的排比句,并体会这样写的好处。查找史料并思考:为什么说“哀告、跪求、哭泣”不能救中国?对比篇目要素训练重点圆明园的毁灭﹝课文第14课﹞通过查阅资料，了解圆明园的历史和文化价值，感受作者对圆明园被毁的痛惜之情，圆明园残简（节选）【课内阅读】圆明园的毁灭（片段）圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月;还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的,如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物:上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。读了第1自然段,我们知道圆明园的景观大致包括这几类:一是仿照各地名胜建造的,二是根据建造的，三是。选段中画“”的句子是一个句,起到了的作用。课文的题目是“圆明园的毁灭”,作者却用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌,下列对此理解不正确的一项是()。A.文章描写圆明园昔日的辉煌,是为了突出中心,引起读者共鸣。B.这样写是为了让人们记住这段屈辱的历史,增强民族使命感,激发热爱祖国的情感。C.文章用大量篇幅描写圆明园过去的辉煌,是为了让读者感受到圆明园的美,从而让读者体会到圆明园的毁灭是一个不可估量的损失。D.这样写是为了与现在的园林形成鲜明的对比,表明过去建筑技术的高超。4.著名近代史研究员李瑚在《访圆明园遗址》中写道:“绝代豪华,名园萃,瞬成灰砾。空怅望,蓬丘草径,断阶残甓(pì)……愿生民,共建好河山,成殊绩。”昔日辉煌的圆明园,如今已是断壁残垣。作为中国少年,说说你的感受。【类文阅读】圆明园残简（节选）王和声读圆明园,如同读一册简牍散佚的残简,断章残句,我无法标点。她原本是一篇美文,行云流水的音律,跌宕平仄的韵脚。诵之吟之,如痴如醉。读圆明园,如同读一串珠玑丝裂的玉链,遗珍散珠,蒙尘染垢,我捧玉心焚。她原本是一身珠光宝气，晶莹剔透,瑞光四射。抚之玩之,如梦如幻。雨果从巴黎圣母院走来读她,他如痴如醉:“一个近乎超人的民族所能幻想的一切都汇集于圆明园。只要想象出一种无法描绘的建筑,一种如同月宫似的仙境,那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之大成的灿烂的宝库,以宫殿庙字的形象出现,那就是圆明园。如果不能亲眼看见圆明园，人们就在梦中看到她……”如今我却不能读到她，不能在梦中看到她。1860年10月的一天,雨果看到“两个强盗走进圆明园,一个抢了东西,一个放了火。在历史面前，这两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利”1860年10月的这一天，简毁珠散，日月无光。我梦中的圆明园哟,令我捧玉心焚的圆明园!【资料链接】2022年10月10日《扬子晚报》以“47件海外回流文物重聚首:在圆明园被掠走的它们归来了”为题,报道了上海闵行博物馆的一场展览。该馆宣教部人员介绍:“坐落在博物馆里的清代圆明园牛首、虎首、猴首、猪首以及其他40余件海外回流文物,是吸引大多数人前来参观的主要原因。兽首铜像、神面卣(yǒu)、遂公嬃(xǔ)、佣季凤鸟尊、立免形典尊……那些在历史上被掠走、流失海外的文物,历经百年,终于在这里回归重聚了。”1.雨果看到两个强盗,一个是，一个是。雨果称这两个国家为“强盗”表明了他对这两个国家行为的。2.雨果是如何赞美圆明园的?用“”在短文中画出相关语句。3.下列对文中画“”句子的理解最准确的一项是()。A.那些描写圆明园的古书残破不堪,“我”没有办法为书籍标点。B.曾经被称为“万园之园”的圆明园被英法强盗毁于一旦,已经失去原本完整的样貌,变得残破不堪,让人无法再尽情地欣赏,“我”内心无比痛苦。C圆明园内的许多古籍不复存在,让人无法再睹其容貌。短文最后一个自然段表达了作者怎样的情感?5.阅读资料链接,结合短文,你有什么感想?对比篇目要素训练重点小岛﹝课文第15课﹞结合资料和关键语句，了解我国守岛部队的生活,体会战士们扎根海岛、艰苦奋斗的精神和对祖国的热爱。两个人的五星红旗（节选）【类文阅读】两个人的五星红旗（节选）郑晋鸣孩子是夫妻俩的心肝儿，也是两人的心头痛。那次,台风大作,刮了个把月,尽管每天的粥里只有稀稀拉拉几粒米,但粮食还是很快吃完了。孩子们天天拉着王仕花的手喊饿,她一点儿办法也没有,叫天天不应,叫地地不灵,只任泪水在眼眶里打转。一声不吭的王继才卷起裤脚,顶着狂风,在落潮的海水里捞拾海螺。几个小时后,王继才回来,叫着孩子们的名字,却怎么喊也没人答应。原来,孩子太饿,晕过去了。那一次，王继才一夜无眠，在海边一直捞到天亮。后来,夫妻俩决定在岛上开荒,燕子衔泥般从岸上背回一袋袋泥土和肥料,在石头缝里种树种菜。第一年,种下一百多棵白杨,全死了。第二年,种下50多棵槐树,无一存活。王继才说,他就是不信,人能在岛上活下来,树怎么就活不下来!第三年,一斤多的苦棟树种子撒下去,长出一棵小苗,老王喜极而泣。他说:“有树,就会有生机,有生机,就会有希望。”再后来,儿子、小女儿陆续上学,夫妇俩把他们送出岛,到村里上学,跟着王继才的老母亲生活。可母亲年纪大了,有时自己也顾不了自己,只能“青蛙带蝌蚪”,和三个孩子相依为命。有时候,姐弟三人甚至忘了,自己还有岛上的父母。夏天的一个夜晚,滑下床沿的蚊帐被蚊香点燃,火苗蹿了起来,惊醒的姐姐一跃而起,拽起弟弟妹妹,然后一盆又一盆泼水,直到把火浇灭。看着湿漉漉的、被烧焦了的被子，三人抱着哭成一团。有人问王继才:“看在三个可怜孩子的份上,你们为什么不申请回岸上生活?”“我走了,岛怎么办?”王继才忽然掩面而泣,“对我来说,家就是岛,岛就是国,我怎么能离开呢?我要守到守不动为止。”背景介绍:江苏省连云港市灌云县开山岛位于我国黄海前哨,面积仅有两个足球场大小。1986年,26岁的王继才接受了守岛任务,从此与妻子王仕花以海岛为家,与孤独相伴,在没水没电、植物都难以存活的孤岛上默默坚守,把青春年华全部献给了祖国的海防事业。1.下列对文中加点词句的理解不正确的一项是（）A.“稀稀拉拉”说明米非常少,写出了岛上缺衣少食的艰苦生活。B.“叫天天不应,叫地地不灵”写出了王仕花看到孩子们挨饿却束手无策的无奈。C.“青蛙带蝌蚪”是指王仕花一家人都生活在水边。D.“燕子衔泥”用比喻的修辞手法写出了王继才夫妇在岛上开荒的艰难。2.画“”的句子中,“全死了”和“无一存活”的意思相同,这样写有什么好处?3.短文主要写了王继才夫妇的哪三件事?请简要概括。4.结合王继才夫妇的事迹,谈谈你对“家就是岛,岛就是国”的理解。第四单元类文阅读专项训练参考答案示儿1.解释下列词语。(1)王师:南宋朝廷的军队(2)乃翁:你们的父亲2.结合资料链接完成填空。诗人的遗憾是“但悲不见九州同”；诗人的遗嘱是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。(用原诗句回答)这首诗表达了诗人强烈的爱国情怀。3.下列诗句与“死去元知万事空,但悲不见九州同”表达的情感相同的一项是(B)。A.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。B.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。C.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。D.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。4.诗人明明知道人死后“万事空”,却还念念不忘“九州同”的原因是(C)。A.诗人是封建时代的人，认为死后还能知道人间的事。B.诗人想给儿子留下遗言,让儿子带领南宋朝廷的军队北上。C.诗人一生都牵挂着国家统一,至死都盼望着可以收复故土。D.诗人认为自己没能建功立业，心中非常不甘。【类文阅读】书愤1.下列字词解释有误的一项是（D）A.早岁:早年,年轻时。B.衰鬓:年老而疏白的头发。C.名世:名传后世。D.堪:难堪。2.从诗题中可知,全诗围绕“愤”字来写,其中“早岁那知世事艰”一句直言诗人早年不知道世事的艰难,流露出愤懑不平之情。3.诗中加点的“气如山”三个字运用了比喻的修辞手法,好处是把豪情壮志比作大山，生动形象地写出了诗人对于收复故土的坚定之心。4.抓住关键字有利于理解古诗。下列对古诗中“空”字的理解不正确的一项是(D)。A.“空”的意思是“徒劳地,白白地”。B.“空”字是诗人志向落空、奋斗落空、万事落空的体现。C.“空”字揭示出诗人屡受排挤、理想落空的处境,表达了诗人壮志难酬的悲愤之情。D.“空”字体现了诗人无依无靠、无聊愁闷的心境。5.结合注释、创作背景和名家诗评,说说画线的诗句是如何描写战争场景的。诗句选取了几个富有特征的景物,比如“楼船”“夜雪”“铁马”“秋风”,这几个景物组合在一起,描绘出瓜洲渡水战与大散关陆战意境开阔、场面壮盛的战场画卷。【课内阅读】《少年中国说》片段将课文内容补充完整。少年富则国富少年自由则国自由国胜于欧洲国雄于地球一泻汪洋百兽震惶用“”画出课文的中心句。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。3.下列对课文最后一个自然段的理解有误的一项是(D)。A.中国并非“老大帝国”,而是有着灿烂前景的“少年中国”。B.创造强大的未来之国,责任在青少年身上,少年强大则国强大。C.这两句话的意思是:美丽啊,我的少年中国,将与天地共存不老!雄壮啊,我的中国少年，将与祖国万寿无疆!D.老年人体衰力弱,建设国家只能靠身强力壮的年轻人。4.小强说:“振兴中华让那些学习好的去,与我无关。”你是否赞同他的说法?请联系课文及资料链接,说明理由。【资料链接】习近平主席在2023年发表的新年贺词中首次专门寄语青年:“明天的中国,希望寄予青年。青年兴则国家兴,中国发展要靠广大青年挺膺担当”“广大青年要厚植家国情怀、涵养进取品格,以奋斗姿态激扬青春,不负时代,不负华年”。不赞同。振兴中华，我们都有责任。只有大家共同努力，一起建设美丽的国家,我们才能无愧于时代,不辜负我们的年华。【类文阅读】可爱的中国（节选）1.写出下列词语的近义词。哀痛—（悲痛）慈祥—（善良）刻不容缓—（事不宜迟）2.文中的“朋友”是指全国的民众;“慈祥美丽的母亲,受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏”的原因是我们之中出了败类,自己压抑自己。3.用“”画出文中的排比句,并体会这样写的好处。难道我四万万七千万的孩子,都是白生了吗?难道他们真像着了魔的狮子,一天到晚地睡着不吗?难道他们不知道自己用伟大的团结力量,去与害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗?难道他们不想将母亲从敌人手里救出来,把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？好处:有力地表达了作者的爱国主义激情,强烈地谴责了侵略者,强烈地呼吁中国同胞奋起反抗，拯救母亲。4.查找史料并思考:为什么说“哀告、跪求、哭泣”不能救中国?一战后的中国作为参战的战胜国,要求废除对德条约,收回青岛和山东主权。但日本与各帝国主义国家勾结,要把德国强占山东的权益让与日本继承。那时的北洋军阀段祺瑞政府妥协退让,引起了全国人民的极大愤慨。【课内阅读】圆明园的毁灭（片段）1.读了第1自然段,我们知道圆明园的景观大致包括这几类:一是仿照各地名胜建造的,二是根据古代文人的诗情画意建造的，三是西洋景观。2.选段中画“”的句子是一个过渡句,起到了承上启下的作用。3.课文的题目是“圆明园的毁灭”,作者却用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌,下列对此理解不正确的一项是(D)。A.文章描写圆明园昔日的辉煌,是为了突出中心,引起读者共鸣。B.这样写是为了让人们记住这段屈辱的历史,增强民族使命感,激发热爱祖国的情感。C.文章用大量篇幅描写圆明园过去的辉煌,是为了让读者感受到圆明园的美,从而让读者体会到圆明园的毁灭是一个不可估量的损失。D.这样写是为了与现在的园林形成鲜明的对比,表明过去建筑技术的高超。4.著名近代史研究员李瑚在《访圆明园遗址》中写道:“绝代豪华,名园萃,瞬成灰砾。空怅望,蓬丘草径,断阶残甓(pì)……愿生民,共建好河山,成殊绩。”昔日辉煌的圆明园,如今已是断壁残垣。作为中国少年,说说你的感受。我们要牢记历史，发奋努力，长大后为建设更加强大的祖国作贡献。【类文阅读】圆明园残简（节选）1.雨果看到两个强盗,一个是法兰西，一个是英吉利。雨果称这两个国家为“强盗”表明了他对这两个国家行为的憎恶与不齿。2.雨果是如何赞美圆明园的?用“”在短文中画出相关语句。一个近乎超人的民族所能幻想的一切都汇集于圆明园。只要想象出一种无法描绘的建筑,一种如同月宫似的仙境,那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之大成的灿烂的宝库,以宫殿庙字的形象出现,那就是圆明园。如果不能亲眼看见圆明园，人们