小学语文教学法-习题答案 项目四_第1页
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文档简介

项目四一、选择题1.C解析：小学毕业时即第三学段，识字量要达到3000字左右。2.ABCD解析：这些都是拼音教学改变必要性的体现。3.A解析：第二学段要求学生“能使用硬笔熟练地书写书写正楷字，做到规范、端正、整洁”。二、材料分析题1.教学讲究因材施教，也就是说对待不同的学生最好是使用适合他的教育方式，当然，每个老师的教学习惯也是不同的，每个老师总是希望自己的教学可以起到最佳的教学效果。教学效果好与否，要看老师的教学方法是否更加贴近实际，是否通俗易懂。2.（1）体现三维目标理念：把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观统一在教学过程中；（2）体现教师作为教学的组织者角色，引导学生主动积极自主学习，如请学生自己说怎么记住这个字的；（3）体现语文实践的理念，在语文实践中培养语文素养；（4）体现了识字教学的要求，积极采用多种方法识字，力求做到识用结合，并引导学生在生活中识字；（5）在教学中，采用激励性评语，给学生以正面的引导，激发学生的积极性。三、（1）教学目标：①知识与能力目标：学生会认“恨、漠”等9个生字，会写“丑、饥”等8个生字，会读“冷漠”等10个词语，能正确、流利地朗读课文；②过程与方法目标：学生通过以读促悟的过程，提升运用反义词的能力；③情感态度与价值观目标：学生通过朗读的过程，陶冶美好的情操，培养关爱他人的情感。（2）构字特点：①“饥”字。“饥”是左右结构形声字，左边是“饣”字旁，古意是食，右边是“几”，所以左边是形，右边是声，从形到声；②“贫”字。“贫”是上下结构形声字，上面的“分”是声，下面的“贝”古意是贝壳，贝壳是钱，所以也是形声字。（3）①学生写“暖”字时可能会出现以下错误：偏旁部首写错，可能会写成“目”字旁。原因在于没有理解“暖”字的字意与“日”字旁的关系。右半部分写错，可能会写成“爱”。原因在于学生对于细节的笔画没有掌握。②写字指导过程设计如下。活动一：齐读生字教师先让同学们齐读“暖”字，然后教师说“大家读得都非常准确，那大家还想不想更进一步和这个字成为好朋友呢？下面我们就来好好认识一下它”。活动二：认识字的结构教师通过语言引导大家分析字的结构。师：“大家一起来开动眼力，看一看，这个‘暖’字是左右结构还是上下结构啊？”得到大家“左右结构”的回应后，进一步提示同学们：偏旁部首是比较窄的，而右半边是比较宽的。同时通过在田字格中进行板书，让大家有直观的认识。活动三：认识字的部首及笔画教师对字意进行解释，让学生进一步认识“暖”字。师：“大家想一想，什么时候你会觉得暖和啊？”在得到大家各种回答之后，引导大家认识到晒太阳会让人感到暖和，从而让大家加深对“日”字旁的认识。接着，找两位同学上讲台，其中一个同学书写“暖”字的右半部分，另一位同学书写学过的“爱”字，然后让全班一起

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