管老师一线带班读后感

管老师一线带班读后感管老师一线带班读后感篇一当我拿到管老师的这本《一线带班》时，突然就有种亲切感。正如管老师在序言中所说的“不只是我，每个一线教师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师的鲜活的生命，它最不该被视而不见”。本书的第一、第二章主要介绍了每位老师需要做好的：抓开头和抓家长。第一章中，管老师给我们详细介绍了应该怎样抓好开头，需要做好以下六件事情，分别是：向前任老师了解已做的事；向前任老师了解特殊学生；向前任老师了解家长情况；批改前任老师的暑假作业；开学第一天和开学第一课；尽快记住所有学生的名字。其中，我认为最重要的就是要向前任老师了解清楚班级的基本情况，这样可以让我们及早了解学生，及早制定可行的学习方案，对症下药。其次，管老师还提醒我们要做好开学第一天和开学第一课，让我们这学期的工作有一个良好的开头。然后，管老师还给我们介绍了几招记住学生名字的小窍门：给作业本写名字；制订座位表；发作业；请学生帮忙做事情；一起吃饭、一起游戏、一起活动；每天规定自己必须要认识几个学生。这六招，能让我们尽快熟悉班级里的所有学生，而熟悉学生最基本的就是要记住学生的名字，这样才能在教学和教育过程中，让学生有一种受到老师重视的感觉，也能够让他们能够更加重视学习、专注学习。第二章，管老师着重讲述了要怎样抓家长。其实在我们小学阶段的学习，学生自觉性不高，这个时候家长的作用就显而易见了，但是如何处理好家长与老师之间的关系，一直是我比较头痛的事情，在本书中，管老师给我们罗列了六点：照片“一对一”传家长；手机存座位表和好友表；要感谢后进生的家长；使用好“家长QQ群”；两周后开QQ家长会；尽量争取每一个家长。这六点，主要是要让我们重视家长，重视与他们的沟通和交流。其实作为家长而言，最希望老师做到的就是能够重视、关心自己的孩子。但是，对于我们老师而言，面对的不是一个学生，而是一个班、两个班、甚至三个班的学生，肯定会有遗漏学生的情况发生。这个时候要怎样和学生家长沟通，管老师就教会我们，最好存好所有学生的座位表，让家长觉得老师还是重视自己孩子的，而具体的问题我们可以过后再详细了解清楚，进而给家长一个满意的答复。管老师书中这段文字给我触动很大：“99.99%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。因为每一个孩子对每一个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来。跟家长交流，给希望和未来就能很好地谈下去，给抱怨和失望，给孩子的这不好、那不好，当然不开心，当然要谈崩。我们可以说自己的孩子长得不漂亮，却不能容忍别人说我的孩子不漂亮。因此，彼此开心、彼此合作才是沟通的根本目的。”所有的孩子都是家长的宝贝，因此我们要平等对待所有的孩子，不管是后进生还是优等生，一视同仁，让所有的孩子感受到老师对他们的关心。管老师的这本书的确是我们新教师的指路明灯，让我们少走了很多弯路！管老师一线带班读后感篇二管建刚老师的《一线―》系列书籍共有三本，分别为《一线带班》、《一线教师》和《一线表扬学》。这三本书我买了两套分别放在办公室和家里，这是我闲下来就会认真细读的书，也是一本常读常新的书。读了此本书，再一次聆听管老师写这本书的初衷，引起了我的一些思考。“三百六十行，行行出状元”，管老师就是教师中的状元。无论是作业，常态课，家长，还是阅读，复习，考试，处处都用心，处处都彰显智慧。在与学生和家长“斗智斗勇”的过程中，逐渐把自己修炼为一名受欢迎、效率高的优秀教师。让我印象最深的莫过于管老师对“阿伦森效应”的应用，即人们喜欢那些对自己的喜欢、奖励、赞扬不断增加的人。他认为，在教学中，开学伊始不要对学生展现出所有的温柔与和善，再逐渐严格要求，而是先来个“下马威”，以严厉为主，再慢慢地展现出“好”的一面，柔和的一面，这样，学生反而会更加珍惜。这引起了我对教师“严慈”的思考。教师到底是严格好，还是宽松点好呢？应该怎样把握这个尺度才合适呢？小学阶段，学生们精力旺盛，一个班级中人数较多，如果老师不严厉，没有一定的规矩，很难管理。尤其是音乐、美术、体育等学科，因为在学生心中，语数英才是重要的，其他的课可以放松，不必那么认真。所以，教师的严格，以及树立一定的规矩是必要的。说到“严”一般想到的词汇都是苛责、一丝不苟；说到“严师”不免会想到加重作业、体罚学生。但是这其实都是对于严师非常片面的理解。究竟什么才是严师。真正的严师重点其实并不仅仅在严字上，而是要做到严之有法、严之有度、严爱结合。首先，严之有法，严格的同时也要采取合理的方法，直接地、简单粗暴地批判学生反而更加容易引起学生的叛逆心理。即使学生接受了批评，可能也并没有真正的意识到自己的错误，只是为了逃避惩罚所以不得不认错。因此在严格要求学生的同时，也要注重方法，要晓之以情，动之以理。让学生发自内心的意识到自己的错误才是“严”得成功。其次，要做到严之有度，讲究严得恰到好处。过分严格甚至打击学生会打压学生的自信心，让他们无法正确看待自己的缺点，从此产生自卑心理，不敢学习，更不愿学习。同时我国教育法规定，教师享有教导学生与训诫学生的权利，但是并没有体罚学生、辱骂学生的权利。因此教师在训诫学生的时候要注意度的把握，以免造成不良后果。最后，真正的严师其实是严爱结合的。严是对结果的要求，而学生成长的过程则需要老师用爱与耐心浇灌。严格与慈爱相结合，正如斯金纳的操作性学习理论，学生的学习需给予及时的强化，那么严格和慈爱便可以起到负强化与强化的作用。对于需要批评的错误不能放纵，但是对于好的表现也要予以及时的表扬与奖励。这样才能促使学生健康的成长。教育需要智慧，需要用心。愿自己在日复一日的一线教学中不断积累经验，让自己成为一名更好的老师，一个更好的自己。管老师一线带班读后感篇三当我看到是《一线带班》的作者管建刚时，开始还有些惊讶，管建刚搞作文有一套，原来管理班级也不错。随即对这本书来了兴趣，有了思考。家里有关于管建刚讲如何写作文的书，那时候看来真是有种豁然开朗的感觉，原来写作文还可以这样教，后来在《小学语文教师》杂志中专门读过他关于作文教学的不少案例，从他的著作中，我感受到了他是一个善于思考、善于总结的人。他成长经历让我印象深刻，他是一个体弱多病的人，工作的曲折居然能将它打磨成一个在教学方面、在写作方面有如此成就的教师，也可算是一个奇迹了，当然，我相信这奇迹的背后，更多的是管老师对于教学的深入思考和对于教育的不懈努力。这本书让我想到了另一位在班级管理方面颇有建设的老师――魏书生。书橱里的魏书生的两本书被我奉为当班主任的必读书，可谓是非常有效的班级管理法典。同样这本书也有异曲同工之妙，它从不同的侧面为我们展示班级管理的好方法，管老师在书中手把手的指导如何去带好一个班。比如如何接一个班，如何从前任教师中去了解这个班的过往，如果教你从一个角度去揭开班级的新篇章。再有，从抓时间的角度告诉你如何有效利用在学校的每一天，这一点让我印象深刻，他从早晨的七点半到晚上的六点，每一个时间段划分去做有意义的事情，让人感觉到有效利用时间所带来的巨大能量，这一点有点像魏书生的班级管理，魏书生讲究人人有事做，事事有人做，虽然在时间上划分不明确，但是他将人和事做了一一对应，让我们感觉到条理清楚，曾经在班里，我也将班里的公共事务划分的井井有条，谁擦哪几块瓷砖？谁排哪几列桌子？甚至谁管哪几盆花，谁擦哪块玻璃？通过这样的一一对应，让班里的事情事事有人做，人人有事做，免得有学生再去无事生非。在班级管理中通过自己的日常细节处理，每次的检查都能领先同年级的不少班级。管老师的时间管理其实在我们周围不少老师都或多或少地用过，在以前，我也曾经强尝试过，比如早上早自习，七点半到七点五十就是让学生读书，读课文的哪些部分，哪些生字，提前划分好，学生养成了习惯，自然而然的省了班主任的很多事情，越是小事，越应该重视。小事积攒多了，大事自然就顺当了，这一点我深刻地认同管老师。在书的后几回，我们可以看到作为语文教师的管老师，对于课堂上的知识点的处理同样值得去学习，如何将课文朗诵的好，如何指导学生背诵课文速度快，如何进行课外阅读，这些看似在教科书上有很多指导方法的，在管老师这里独具特色，相信如果能够按照这套方法做下来，你的班级语文教学肯定不会差。学习是没有止境的，当我们在平时的教学工作中寻求不到解决方法的路径时，不妨从这些名家的经验中去找寻适合自己的方法，事半功倍，何乐而不为呢？管老师一线带班读后感篇四从教十余年，有过两年半的班主任经历。入职第一年，被安排教小学一年级兼班主任。当时的我没有任何教学经验，更别提当班主任经验了。只能一边教学，一边向学校的老教师请教。当时所处的学校地理位置也比较偏僻，很少有机会外出学习先进的管理经验，遇到班级管理难题，我曾几近崩溃。后来，有幸遇到了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，才有了点工作方向。就这样一边摸索，一边自学，总算班级管理有了点起色。第二年，又接手了新的班级，教学对象发生变化，我不得不从本班实际出发，不时调整管理方法，慢慢引领孩子们超好的学习状态发展。第三年，换了新的工作单位，接手七年级新生班级。初中生的心理发展阶段与小学生相比有很大的差别，这一个阶段需要和孩子们倾心交流。就这样，一年一个新的班级，每一次对我都是挑战。可以想象当时的自己在班主任这个岗位上真的是举步维艰。后来，结婚生子，卸掉了班主任的担子，一直到现在再也没当过班主任。现在来看，对于一线教师来说真的需要有经验丰富的老师手把手地传授给新教师。假如当年我早点遇见管老师的这本书，我也不会在当时举步维艰。管老师《一线带班》这本书对新手来说真的具有实践性地指导意义。管老师主要从七个方面来阐述新接班的老师的工作重心，并用通俗易懂地语言把每一个方面细化，易于新手老师有针对性地开展班级管理工作。这本书从细节入手，把班主任工作中的要点全面、详实地呈现给我们，让人有种眼前一亮的感觉。其实，这本书不仅对班主任工作帮助极大，对普通任科老师也有非常重要的指导作用。尤其是对中途接班的老师来讲，了解前任老师的作业布置情况以及孩子们的学习情况对新学期的教学工作尤其重要。因此，不论是否当班主任，都有必要认真研读管老师这本书。读这本书，感触最深的就是管老师带班的智慧和细心，让我们这些普通老师望尘莫及。实事求是地讲，我经常半路接班，但对前任老师留下的假期作业我从来没有认真地检查过。甚至一度认为学生把假期作业交给我是给我增加负担。其实，我的这种真实的想法让我错失了一个了解孩子们的良机。管老师在书中第一章“抓开头”里明确指导我们新接班第一件事就是向前任老师了解已做的事。只有了解了以前班级里开展的活动，在以后的教学过程中新接班老师才能有针对性地开展相应的活动，扬长补短，提高孩子们学习该科目的兴趣。而了解特殊学生能够充分利用全能学生的优势，发挥他们的辐射作用。也可以了解哪些孩子需要因材施教，哪些孩子课堂问题较多。我担任初中教学。初一是学习习惯重要养成期，如果初一一整年没有养成良好的学习习惯，那么可以说接下来的两年孩子的学习习惯就很难改变。因此，初二接班的老师往往面临一个比较尴尬的处境。当然，也许有人会说是老师自己底气不足，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。但毋庸置疑，半路接班对老师们来说真是个很大的挑战，尤其是接那些频繁换老师的班级。说来真是遗憾，从教十余年，还没有带过完整的一届学生。可想而知，半路接班确实给我带来了不少困扰，但也只能摸着石头过河，边教学边寻找适合自己班级的方法。但终因为能力有限，也没有取得实质性突破。万事开头难，新接一个班，第一堂课抓住了，接下来的两三年就会轻松一点，麻烦也可能就会少一点。管老师给新接班老师提供了六条建议。对照自己的接班经历，每条建议对我们新接班的老师来说都是法宝。第一条建议：向前任老师了解已做的事。比如老师开展过什么学习活动？对作业有什么要求？班级的优点是什么？哪些学生学习积极，哪些学生作业拖拉又学习态度不认真？了解了这些情况后，老师就可以对症下药，发挥学科优点。俗话说“知己知彼，百战不殆”，老师从细节上对班级进行了解，对以后的班级教学以及课堂管理起到积极作用。对照自己的接班经历，没有找前任老师了解孩子们的学习情况及课堂表现，也没有私下和班主任交流班级开展过哪些语文活动，更没有抓好优秀学生的辐射带头优势。因而，接班历程真可谓在艰难中前行。所以，接班后一定要及时找前任老师及班主任了解班里的具体情况，只有这样才能做到胸有成竹。第二条建议：向前任老师了解特殊学生。特殊学生包括教师子女、语文学习最让人放心的学生、学习好管理能力又强的学生、最有问题的学生。了解完孩子们的情况后，根据他们自己的情况，发挥他们各自的优势。教师子女一般学习习惯好，语文学习最让人放心的学生学习能力强基础扎实，学习好管理能力又强的学生可以成为老师的小助手。了解有问题的学生能根据他们的情况因材施教，取长补短。剩下几条建议分别是向前任老师了解家长情况、批改前任老师的暑假作业、抓好开学第一天和第一课、尽快记住所有学生的名字。向前任老师了解家长情况也是非常必要的，从家长的聊天你就能感受到孩子的学习习惯及学习状态。家校共育是大趋势，利用好家庭管理才能做到事半功倍。批改前任老师的暑假作业是大部分接班老师很难做到的，毕竟这需要你充分了解前任老师布置暑假作业的目的，发觉暑假作业呈现出来的学生学习状态。尤其是语文这一学科，暑假作业多样化，没有和前任老师交流，就很难真正做到批改前任老师的暑假作业。开学第一天和第一堂课至关重要，这也是每个接班老师担心的。因为孩子们以前的上课状态以及学习习惯直接影响着第一堂课的效果；接班老师的第一堂课的课堂状态、课堂管理以及教师威信都是在这堂课上建立的。因此，第一堂课真的是一种挑战，经常半路接班的我也是有亲身感受。第一堂课课堂氛围太活跃了，学生容易蹬鼻子上脸；课堂氛围太沉闷了，学生又容易产生厌倦心理。这就需要老师在上第一堂课时做充足的准备，掌握好分寸。最后一条建议尽快记住所有学生的名字，这对老师既是挑战也是一个能走进学生的心里、被学生认可的好机会。每个孩子都希望老师能响亮地喊出自己的名字。每个人都很在意自己的名字，老师越早记住孩子们的名字，孩子们就会觉得老师很重视自己，从而做到“亲其师信其道”。虽然一下子记住两个班一百多个孩子的名字很难，但老师可以给自己制定一个计划，一天记住多少孩子的名字，再结合班级的座次表和孩子们的长相特征，两周记住一百多个孩子的名字绝对没问题。管老师的接班六条建议真的很实用，针对管老师的这六条建议，我自纠自查，需要改进的地方太多了。以后再遇到半路接班，我想我应该能够坦然面对了，因为我知道从哪些地方开始努力了。虽然不是班主任，但是日常教学工作也少不了与家长的交流。因此，抓住家长这一关键因子也在教学工作范围之内。尽量争取每一个家长，这对子教学工作的顺利开展也起着不可或缺的作用。对于新手老师来讲，管老师在本书第二章中的建议真是雪中送炭，管老师详细地分析了如何与家长进行有效沟通，操作性强。家校共育，教师争取到家长的支持，教学工作会事半功倍。另外，管老师又从对学生的时间管理、作业要求、学习基础、常态课堂、复习课等方面给我们一一指导，并且每一条建议都有实际的操作性。对我们一线教师来讲，这真的是非常接地气的一本书。学以致用，在接下来的教学工作中，我会结合自己的教学情况以及自己班级的情况，把管老师的建议与自己教学结合起来，相信坚持下去一定会有新的突破。管老师一线带班读后感篇五《一线带班》这本书此前已经读了很多了，今天就来给这本书和读后感扫个尾吧！读这本书的总体感受就是真实在！对于我这样的职场小白，真是太受用了。管老师的语言朴实幽默，例子典型生动，道理深入浅出，站着读，坐着读，放着读，捧着读，总之，爱不释手。读时还忍不住咧开嘴笑：“这也太心机了吧！我也要好好学学。”恨不得马上有一个班，我得实践实践，哈哈。（此刻已经有了，还是那么一群可爱、优秀的孩子们，必须要践行起来噻）以下是我做的点点随记，希望有助于我今后的教育教学。管老师一线带班读后感篇六《一线带班》这本书一下子就吸引了我，原因很简单，同一个战壕里的战友更有共同语言。本书一共有七章，分别是“抓开头”、“抓家长”、“抓时间”、“抓作业”、“抓基础”、“抓常态课”、“抓复习”。管老师的书笔风幽默，很接地气，没有夸夸其谈，都是从身边小事着手，讲方法、谈妙招，这本书有“烟火气”，有“人情味”！管老师的七个“抓”，抓得很全面，抓的很实在，抓的也很实用。特别是其中的第二章“抓家长”，我读完后更是感觉受益匪浅。教育必须是家庭、学校、社会三位一体的，其中和家长沟通是毋庸置疑的重要，但是像我们这些农村学校，一是留守儿童由爷爷奶奶照顾或者外来务工人员，文化层次都不高，他们觉得只要照顾好孩子的生活就行，对学习不懂也不关心；二是现在存在的一个普遍现象，网络教育专家太多，各种教育理念和不同国家的教育方法在网络传播，家长看后都觉得自己对教育很内行，觉得老师应该按照自己希望的那样去教育孩子。几十个家庭就有几十种教育观，有的家长认为教育要从小学抓起，有的家长希望孩子快快乐乐不要被作业和考试绑架。不算其他，光这两点问题就造成了老师与家长之间的沟通非常困难。所以如何跟家长搞好关系让家长信任你，这就成了当好班主任的重要任务。本书“抓家长”的六小招，实实在在一看就懂，而且能立马上手，简单易操作！第一招：照片“一对一”传家长。每次拍完学生并分享照片给家长时，有的家长没看到自己的孩子，或者没其他孩子多，便会对班主任有所不满，觉得自己孩子不够被老师重视。其实只要一个小小的改变，把照片一对一的发给家长，一方面没有比较就没有伤害，另一方面一对一发照片会让家长觉得自己的孩子受到了老师特别的关照，让家长和孩子都有被重视的感觉。第二招：手机存座位表和好友表。管老师在一开学时，就会在手机上存座位表和好友表。这个办法用处很大，可以帮助老师在跟家长交流时快速说出孩子的同桌和前后桌的同学，或是跟孩子玩的好的同学，这点可以让家长对我们刮目相看，更可以让我们得到家长充分的信任。第三招：要感谢后进生的家长。后进学生是每个班级必有的，做老师的首先要淡然接受，其次要明白后进生产生的原因很多，其中家庭因素是非常重要的一个，在处理后进生问题时很容易就让家长对老师产生意见，下一次仍然如此，于是变成了一个恶性循环，导致家长和老师关系紧张。管老师的小妙招很有启发性：比如给找孩子的亮点夸给家长听，又比如在办公室常备糖果和衣服，给孩子甜蜜和温暖，给家长喜悦和希望，收获孩子的喜爱和家长的支持。第四招：使用好“家长QQ群”。管老师说：1、不要在群里吵架；2、不要在群里发批评，更不要点名批评，也不要变着法子点名批评；3、群里发表扬也要有讲究；4、家长QQ群多发些活动的照片；5、家长QQ群咨询的事情，若不紧急，即使第一时间看到了也不要第一时间回复。我们有的时候忙起来会忘了换位思考，QQ群里发信息的时候没有照顾家长的自尊心，导致好心办了坏事。管老师的这些建议如醍醐灌顶，一语惊醒梦中人。与家长建立良好的沟通机制，才能更多的争取家长的支持。第五招：两周后开QQ家长会。第六招：尽量争取每一个家长。每一招都是踏踏实实的说事，没有噱头，说故事明道理谈方法，有案例可学，有方法可用。“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，管老师的《一线带班》说的是实实在在有用的办法。教你如何跟家长搞好关系，方法多多，实用巧妙，管老师如数家珍一一讲解，我在管老师亲和幽默的叙述中受到很大的启发。《一线带班》小细节中有大智慧，有看头，有学头，值得一看，更值得一学！管老师一线带班读后感篇七管老师是我们工作室兰庆梅老师的偶像呀！每当提起名师，便会听到她不由自主地赞美管建刚老师。多次听到她提起管老师的《一线带班》，于是找来阅读，发现这真的是班主任的一本“宝藏”书籍，让我充分感受到了管老师教育教学的智慧和魅力所在。翻开《一线带班》这本书，没有精美的，全是满满的文字，没有宏大的理论，全是用自己的话说。整本书共七个章节，一个“抓”字贯穿整本书，简单却非常实用。书中介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。管老师的班级管理特别细致入微。反观自己，每天忙忙碌碌，没有停歇，我们的班级管理抓了什么呢？抓卫生、抓班干部培养、抓习惯、抓早读、抓听写、抓背诵，我也每天都在抓，看似抓得很紧，又好像成效不大，不知道是哪里出了问题，感觉学生的学习兴趣总是不高。看到书中一个个鲜活的例子，仿佛就是在记录我们自己身边的琐事，他道出了我们一线教师的困惑与迷茫。原来管老师从细节入手，怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟，怎样让学生的作业及时上交，到怎么让后进生感受作业的乐趣，怎样让课外阅读有时间和质量的保障，怎样让家长知道你关心他们的孩子，怎样建题库、怎样梳理答题技巧等等，无不是细微之处见真情，细微之处见智慧。他的一线带班有妙招，招招实用。作为班主任，与家长沟通也算是一个“世纪难题”。这学期，我就多次接到青年教师的求助，说是与家长的沟通出了问题，有的甚至发生了矛盾。当时我就指导了青年教师如何与家长进行有效的沟通，青年教师听过之后都感觉很有收获。我自己也觉得在与家长沟通方面还是很有心得的。可是，看到“要感谢后进学生的家长”这一招，我的内心还是被深深地触动了。管老师的支招让我们拨开云雾见明月。作为老师的我们，当然知道家校合作的重要性，可是我们已经习惯了家长对我们的感谢，却没曾想到，我们在适当的时候感谢一下家长，尤其是感谢“后进生”的家长亦会收到不一样的反响。这一招我要在日后的工作中适时拿出来用用，感谢是相互的，成长才能同步。管老师开展的