珠心算满5加的教案6篇

———珠心算满5加的教案6篇珠心算满5加的教案篇1目标：1、初步认识加1就是多数一个。（任何数加“1”就是多数一个）2、通过游戏加深幼儿对“1～3直加一“的印象。3、操作中体验学习新知识的乐趣。准备：①“礼物袋”里装有红花、1～4数珠卡片、数字“1”卡片4张②做“冰糖葫芦”的串珠、竹签幼儿人手一份③喜洋洋头饰若干④大算盘一个，铅笔一支、大黑板过程：1、手指谣《手指歌》“大拇指头是爸爸……”活跃气氛，并为拨珠做准备。2、出示喜洋洋进入教学s：“小朋友看，这是谁呀？”y：“喜洋洋。”s：“它说看谁上课坐姿最美，最认真答问题就跟他做朋友，送他礼物！”3、引出新知识“1+2，2+1，3+1”s：“小朋友们真棒！喜洋洋好开心哪！它今天带来就好多朋友和大家学心本领了！”（边说边贴出一只羊）“小朋友看现在有几只喜洋洋了？用数字宝宝几表示？”（边问答边出示式子123111234s：“在算盘上怎样拨？为什么会这样？”4、揭示其中奥秘，加一就是多数“1”个（小结）5、验证，请小朋友戴上喜洋洋头饰玩“加加乐”游戏6、再次验证“串冰糖葫芦”（强调竹签不能戳人，注意安全。7、总结：任何数加一就是多数一个。反思：本活动设计很好，但是实际操作不够妥善，幼儿学习积极，可是由于时间太长，后部分小朋友的情绪有点躁动，希望下次注意。教具准备还要检查再检查，以免出现纰漏。珠心算满5加的教案篇2活动目标：1.在已熟悉补数的基础上，掌握20以内进位加法的要领，初步尝试双手联拨的指法。2.通过游戏中的操作活动，发展幼儿思维的敏捷性。3.引导幼儿在合作中体验取胜的愉快。活动准备：1.进位加珠数变换的横式图。2.小猫一只，老鼠10只。3.20以内进位加算题若干。活动过程：1、请小朋友和老师一起来让小手运动运动，看看谁准备好了（教师眼睛巡视一圈，同时示范性地引导幼儿伸出双手准备好。）看、这是几？（老师右手拨入9）右手减一，左手加十，减一加十(手做拨珠动作)双手要同时拨珠，报数（18），拨去。2、练习减19加10的指法。后提醒幼儿，减1加10也就是减1向前一位进1，又叫减一进一。练习。3、教师出示小猫，问：它是谁？小猫的眼睛又大又亮，捉起老鼠来，可厉害了，今天小朋友也来和小猫比一比，谁的眼睛更亮吧！出示5732816954，这么多的数字宝宝要先考考小朋友，请你们用最亮的眼睛找找这里有哪几对补数？幼儿回答后，师幼共同小结：1补9、9补1、2补8、8补2、3补7、7补3、4补6、6补4、5补5、，后出示小猫表扬幼儿：你们的.眼睛真亮。小猫有个会抓老鼠的本领，今天我们也来和小猫学抓老鼠。（出示9只老鼠）拨入9，又来了1只老鼠？现在有几只老鼠？在算盘上怎么拨呢？加1，正在计算的这一档叫本档，看本档满没满10？（满10了）这就叫“本档满十”，那怎么办呢？直接请10来帮忙，加10，拨入10。这道题应该加1，现在却加了10，多加了几呀？（9）减9，拨去9，我们在加1时可以直接减9加10，注意看双手要同时拨珠，﹢1﹦﹣9﹢10，1的补数正好是9，以后我们再遇到本档满10时，就要减去这个数的补数同时向前一位进一，叫“本档满十，减补进一”，报数（10）拨去。同样﹢2﹦﹣8﹢10、﹢3﹦﹣7﹢10、﹢4﹦﹣6﹢10、﹢5﹦﹣5﹢10、﹢6﹦﹣4﹢10、﹢7﹦﹣3﹢10、﹢8﹦﹣2﹢10、﹢9﹦﹣1﹢10、4、呀，老鼠都跑了，我们一起来抓住它们。怎么抓呢？这些老鼠身上都有一道题，只要小朋友们用算盘算出这些题，它们就被抓住了。我们一起来帮忙，合作抓到这些老鼠吧！这只老鼠身上的题是4我们一起来计算。154，拨入4，加1，满5还是满10（满5），想1凑4，下5去4，加5，本档满10，想5补5，减5进一，报数（10），拨去。5、听（看）老鼠身上的题，拨珠计算下列习题。12148324﹣3﹣69﹣1323……55925﹣7﹣6﹣2839﹣33﹣216、这几只老鼠也是刚刚漏网的请小朋友看大算盘听（看）题计算，抓住这些老鼠吧！7、小老鼠都被抓住了，小朋友们的本领可真大，听，小花猫在表扬大家了：你们的眼睛真亮，还把小老鼠身上的满5加的题都算出来了，奖给你们一个红苹果。下次，我们再来和小花猫比赛，学更多的本领。珠心算满5加的教案篇3教学目标：1、了解算盘的起源，激发幼儿的学习兴趣。2、使幼儿掌握算盘的结构，及上下珠的实际意义。3、掌握打算盘的正确姿势。4、掌握数字15的正确拨珠指法。5、理解拨入与拨去。教学重点：1、使幼儿能够认识算盘各部位的名称。2、掌握正确的拨珠指法，教学难点：分清上珠、下珠的实际意义。教学用具：教学算盘、算盘挂图、珠姐姐卡片、珠弟弟卡片。教学过程：一、算盘的基础知识。1、谜语导入：(边指着算盘做动作边说。)一座城，四面墙，一群鸭子里面藏，若用小手拨一拨，噼哩啪啦连声响。2、珠算的基本结构。1《珠算王国》的故事。(引出框、梁、档、定位点、上珠、下珠。)2在打算盘上找一找。3在自己的小算盘上找一找。4算盘儿歌。(边说边指)长方框里一座屋，住着上珠和下珠，档把珠儿串成串，定位点在横梁上。5边听歌谣边闭眼摸一摸。二、理解上珠和下珠的实际意义。《珠宝宝》的故事。1、你们想不想认识珠姐姐和珠弟弟?2、认识珠姐姐和珠弟弟，比较不同。3、总结：一颗上珠代表五、一颗下珠代表一。三、坐姿、指法。1、坐姿：小朋友们想不想和珠宝宝们做游戏?请小朋友们双手扶盘，身坐正。2、指法：珠宝宝说呀：你们我玩可要遵守游戏规则的哟，不然我可不让你们碰我。什么规则呢?请小朋友们把你们的小手伸出来，变成小手，再变成小鸭嘴。我们拨珠的时候就用这四个手指，其余的手指呀，我们不用要把他们攥起来。小鸭子要说儿歌了，仔细听好呀。听完要回答老师的问题的。指法多，唱支歌，拇指托，食指落，梁上珠，食指拨，拨拨拨多快乐!问题：1、刚才老师是用哪个手指往上拨珠弟弟的?(拇哥)2、用哪个手指往下拨珠弟弟的?(二拇弟)3、用哪个手指拨珠姐姐的?(二拇弟)四、学习15的拨珠。1、讲解与示范：小朋友看老师手里是几个苹果?(1个)我们用珠宝宝怎么表示呢?回忆一下，我们的好朋友珠姐姐和珠弟弟谁今年1岁了?2、是珠弟弟1岁呀，小朋友们真聪明，下面看老师要用两个拇哥把每一档都请出1个珠弟弟。拇哥请出珠弟弟的动作叫做“拨入”，拨入以后珠宝宝靠在了什么上?(梁上)，我们把它叫做“靠梁”。(练习)清盘，什么叫清盘呢?就是让所有的珠宝宝都站回原来的位置去，用二拇弟把它“拨去”，也就是让珠宝宝们“离梁”3、这是几个苹果?我们就要请出几个珠弟弟?(两个)4、三个呢?5、四个呢?6、五个怎么办?小朋友想一想这里是谁今年五岁了?我们用一个珠姐姐就能解决问题了!五、歌谣：1像前壁细又长，1个下珠紧靠梁，2向小鸭水上漂，两个下珠挂得高，3像耳朵听声音，3个下珠排一道，4向红旗迎风飘，4个下珠全上跳，5像鱼钩来垂钓，一个上珠梁上靠。六、练习：从左到右全盘练习15拨珠。提示：拨珠时要两手同时拨入。作业：1、熟悉珠算各结构：框、梁、档、定位点、上珠和下珠。2、记住上珠和下珠的实际意义。3、从左到右全盘练习15拨珠。珠心算满5加的教案篇4活动目标：1、培养幼儿的团体合作精神，让幼儿体验秋天丰收时的喜悦心情。2、引导幼儿复习9以内的拨珠、4以内的心算、4以内的直加直减、4以内的双位数拨珠。活动准备：1、背景图“好味道餐厅”一幅，准备各种水果。2、9以内的数字、珠像图若干份、4以内的直加直减竖式若干张、双位数数字、珠象图若干张。活动过程：一、组织教学，律动导入进场1、师：hi!goodmorningboysandgirls!小朋友们瞧！我是你们的好朋友小熊，你们还记得我吗？今天小熊我呀，想请你们一起去我的“好味道餐厅”里品尝美味的食物，你们想去吗？ok！那我们现在就出发吧！（播放进场音乐）2、出示“好味道餐厅”的背景图请幼儿观察图片，说说都“看到了些什么？”二、复习9以内的拨珠。1、分别有苹果、西瓜、葡萄、菠萝。2、拨入2、拨入6，拨入3、拨入7，拨入4、拨入8三、复习4以内的'心算，出示好朋友“多啦a梦”。引导幼儿集体心算，找到“多啦a梦”喜欢吃的水果。（“多啦a梦”只喜欢吃得数为1的水果）。四、复习双位数拨珠，游戏“找珠像图宝宝”1、引导幼儿认读数字一遍，并将数字送给读得好听的小朋友。2、请有数字的小朋友出来找出它的珠像图宝宝。五、4以内的拨珠练习，游戏“摘果子”。1.引导幼儿将掉着的水果摘下来，“水果大，水果香，摘个水果尝尝鲜！”2.将幼儿摘下来的水果给大家一起“品尝”。（幼儿集体拨珠练习）六、“品尝水果”，结束活动。幼儿集体在课室外进行操作活动。珠心算满5加的教案篇5[活动目标]1.学习6的加减，助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。2.复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。3.培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。[活动准备]投影机、投影片、算式卡片。幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。[活动过程]一、准备练习复习6的组成。1.游戏“拼6”。(1)按键发音：(采用娃娃电脑学习机)老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。(2)拍手对数：老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。2.填数活动。(1)将6的组成填上合适的数(2)引导幼儿归纳6的组成。二、尝试练习1.出尝试问题。启发幼儿根据组成6可分成4和2，在磁性板上摆图、列出算式。师：今天，我们根据6可分成4和2这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后根据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。2.幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式：2+4=66-2=44+2=66-4=2全班约20%的幼儿能列出四道算式，70%的幼儿列出2～3道算式，10%的幼儿列出一道加法。3.相互交流、讨论。你是怎么摆的又是怎样列出算式的。珠心算满5加的教案篇6一、活动目的：1、培养幼儿使用算盘时正确握笔的姿势的习惯。2、让幼儿认读算式题目，了解加、减、等号在其中的作用。二、设计思路：学习使用算盘的`同时要掌握好幼儿握笔的姿势，这个环节是很关键的一步，不能忽略，必须强化化幼儿记住。三、活动准备：1、每人一支铅笔以及大手一个算盘；2、已认识“”号、“—”号、“=”号。四、活动流程：课前准备：复习儿歌→学习握笔的姿势→认读算式题目→游戏：拔河。五、活动过程：调整、反思。六、教学过程。1、课前练习：复习儿歌。课前可利用一些有趣的儿歌激发幼儿的兴趣，稳定好幼儿情绪后复习《算盘歌》、《笔资歌》以及《小朋友，我向你几颗上（下）珠表示几》等等。2、学习握笔的姿势。（1）教师跟小朋友讲解打算盘时，需要用到笔写字怎么办？（2）讲解握笔的姿势：伸出右手掌，打开呈上一下四的样子，再请小朋友将无名指