专题09 记叙文阅读（考题猜想）（期中新题速递25篇）（含答案解析）

考题猜想09记叙文阅读（期中新题速递，25篇）一、现代文阅读（23-24六年级上·山东济宁·期中）阅读下面的文章，完成各题。夜雨的留言项丽敏①一场雨后，山谷里涌出许多好看的云。②雨是夜里下的，凌晨雨止，鸟儿们叫得甚是起劲。③夜里下的雨如同远客，悄没声儿，担心自己的到来会打扰到你，只在走了之后，留言说，我来过你住的地方。④从山谷里涌出的云就是夜雨的留言。⑤出门就看见那些云，浸着雨后的湿意与清新，被山谷一骨朵儿一骨朵儿地繁衍出来，长出各种形状。⑥云聚在山间，并不急着到哪里去，像在等什么。山谷繁衍出更多的云，云堆在一起，把青色山峰变成白色雪山，眼看着快把山给遮没了。⑦就在这时，太阳光跳出来，跳到哪朵云上，哪朵云就发出光，白荷花一样的光，由内而外渗透的光。⑧山谷又繁衍出一朵心形云。太阳光跳进这朵云里，心形云荡了荡，从中间拉开一扇窗子，露出山峰的模样。⑨太阳光从一朵云跳到另一朵云上，又从云上流到荷塘里。碧绿荷叶上、粉白与粉红的荷花上、岸边翠生生的新竹和绛紫的芭茅花上、白色的一年蓬上，到处淌着光。⑩坐在廊前，看看天空的云，又看看荷塘里的花。⑪有风跑过来，轻轻摇动树上的风铃。⑫风铃是半个月前挂到树上的，呈现出比树叶略深的绿色，松果形。⑬这样的夏日光景，值得用一首诗来留存。⑭诗不应该是写出来的，而应该像那些云一样，自己冒出来，长出来。⑮聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去。有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。前后不过两分钟。⑯仰头看着，期待那朵云变成奔马的形状，但它跑进一棵树的树冠后，就散开了，不见了。从树冠另一边又跑出一朵四不像的云来。⑰那些跑着跑着就不见了的云，本身就是一首诗。⑱空空荡荡，心无挂碍，也是一首诗。（摘自《文学报》2023年6月8日）1．文章以《夜雨的留言》为题有何妙处？2．随着时间推移，作者笔下的云是变化的，请根据提示，简要概括变化过程中的另两幅云图。——阳光出来，云上流淌着光，山峰渐露出模样——3．结合本文和下面的链接材料，说说你对第⑱段画线句“空空荡荡，心无挂碍，也是一首诗”这句话的理解。早安，夏蝉。早安，鸟儿们。早安，新的一天。还有什么比在大自然的声音里醒来，迎接新的一天更幸福的事呢。在这无常世界，每一天的开端都像一次新生，每一次日出都是一个奇迹。能够把握的幸福，也只存在于此刻，下一时刻的事情是无法预测的。我住进山谷里，就是想让自己有限的生命空间多一些这样的幸福。哪怕它是零碎的，只存在于短暂的瞬间。我把自己变成空空的容器——把耳朵掏空，把心放空，摆在这里。落进来的一切，哪怕是夜半时分的雷电和凌晨三点的兽鸣，都是我收集的音乐和风景。（节选自项丽敏（夏日山谷》）【备注】《夜雨的留言》也选自《夏日山谷》。【答案】1．运用拟人，比喻手法，将夜雨人格化，将雨后山谷里涌出的云比作夜雨的留言，点明本文的写作对象——云，生动形象地表现出夜雨悄无声息来去的特点，富有情感。想象力丰富，富有诗意，吸引读者的阅读兴趣。2．雨后清晨云聚山间，几乎要遮没山峰一会儿，山腰的云变轻了，排着队奔向天空，云逐渐消散3．排除纷扰，琐碎，把心放空，感受大自然的美好，让自己有限的生命空间多一些这样的幸福，拥有这样的心境，人生是富有诗意的。【解析】1．本题考查文题的作用。作者把夜雨当作能够留言的人，赋予了夜雨人的行为“留言”，运用了拟人的修辞手法，把夜雨当作有思想、有行为的人来写，让读者更容易产生亲切和好奇的感觉，仿佛夜雨具有了人的情感和意图，根据第④段“从山谷里涌出的云就是夜雨的留言”可知，作者把山谷里涌出的云比作夜雨的留言，运用了比喻的修辞手法，形象地将云与夜雨联系起来，让读者能够直观地感受到云是夜雨留下的某种印记或信息，从而引发读者对云的关注和对夜雨的想象；直接表明了文章围绕云展开描写和叙述，让读者在看到题目时就能迅速把握文章的重点，“留言”这种轻柔、含蓄的方式，恰好体现了夜雨到来和离开时的安静、不张扬，使读者能够在脑海中构建出夜雨的神秘和低调，题目中蕴含着一种温情和诗意，让读者感受到作者对夜雨和云的独特情感，可能是喜爱、赞美或者是某种细腻的感受，这样独特而富有创意的表述方式，展现了作者丰富的想象力和文学才华，使整个题目充满了诗意的氛围；新颖、独特且充满诗意和想象的题目，能够激发读者的好奇心和探索欲，促使他们想要进一步阅读文章，了解更多关于夜雨和云的故事。2．本题考查文章内容的概括。根据第⑥段“云聚在山间，并不急着到哪里去，像在等什么。山谷繁衍出更多的云，云堆在一起，把青色山峰变成白色雪山，眼看着快把山给遮没了”可知，第一幅云图可概括为：雨后清晨云聚山间，几乎要遮没山峰；根据第⑮段“聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去”可知，第三幅云图可概括为：一会儿，山腰的云变轻了，排着队奔向天空，云逐渐消散。3．本题考查句子的理解。在文章第⑱段中，“空空荡荡，心无挂碍，也是一首诗”这句话意味着以一种空灵、无拘无束、没有杂念和牵挂的心态去感受和接纳生活中的一切，本身就具有诗意和美好；根据第③段“夜里下的雨如同远客，悄没声儿，担心自己的到来会打扰到你，只在走了之后，留言说，我来过你住的地方”，第⑤段“出门就看见那些云，浸着雨后的湿意与清新，被山谷一骨朵儿一骨朵儿地繁衍出来，长出各种形状”等可知，作者描绘了夜雨、云以及山谷中的各种自然景象，表达了对大自然的欣赏和赞美。这种“空空荡荡，心无挂碍”的状态，让作者能够纯粹地感受大自然的美妙，不被世俗的烦恼和忧虑所干扰；根据材料中“在这无常世界，每一天的开端都像一次新生，每一次日出都是一个奇迹。能够把握的幸福，也只存在于此刻，下一时刻的事情是无法预测的”“我把自己变成空空的容器——把耳朵掏空，把心放空，摆在这里。落进来的一切，哪怕是夜半时分的雷电和凌晨三点的兽鸣，都是我收集的音乐和风景”可知，作者强调在无常的世界里，把握当下的幸福，把自己变成空空的容器去收集生活中的各种声音和风景。这与文中的“空空荡荡，心无挂碍”相呼应，都表达了一种放下杂念、以开放和纯净的心态去迎接和感受生活中的美好瞬间的态度。这样的心态如同诗歌一般，充满了宁静、平和与对生活的热爱。它不是具体的文字诗篇，而是内心的一种境界和对生活的诗意解读。（23-24六年级上·山东烟台·期中）笨鸟要先飞，天道酬勤人高霞①母亲识字不多，也不会讲书本上的大道理，对我们姐妹俩说得最多的就是，笨鸟要先飞，只要勤奋一些，老天就不会亏待你。在母亲的影响下，我勤奋读书，勤奋工作。结果往往也正如母亲所说的，当我比别人多付出一点的时候，总有意想不到的收获。②母亲童年时家里条件不好，常年吃不饱饭，穿不暖衣，冬天穿着一双破洞的鞋在山里拾捡柴火。为了一家人能在火炉旁取暖，母亲用瘦弱的身躯扛起一捆捆柴火。我问她是怎么熬过那段艰苦岁月的，母亲说：“我觉得累的时候，就在心里告诉自己：再勤快点，多拾捡点柴火，冬天就不会挨冻了。”③当时村里孩子为了能挣点钱，就经常上山去挖柴胡，打连翘，摘五味子，晒干了拿去卖。母亲一有空闲就背着小背篓，拿着小锄头，漫山遍野地找柴胡；下雨天，别家的孩子都在家，母亲披着一件破旧的雨衣在山上摘五味子。因为勤奋一些，年底母亲卖的野货钱也总比同龄孩子多出一些。④吃苦耐劳、勤劳善良是母亲奉行一生的真理。哪怕是件小事，都要讲究一个“勤”字，把每件事都做得尽善尽美。从我记事起，家里一担担的粮食，一坛坛的酒，一畦畦的菜，一堆堆的起火，好像怎么用也用不完。这都是母亲趁我们还在熟睡时，就起来干活的成果。母亲常说，每天比别人早起一两个小时，一年就比别人多出个把月的时间呢。⑤春天播种子，夏天割麦子，秋天子玉米，每到农忙时节，母亲天不亮就起床干活，一连半个月都忙到深夜，有时候，我半夜醒来还看到母亲坐那扎捆玉米棒子，再把风干的玉米棒子整齐地挂在房檐下，母亲的勤劳一度被村民们赞扬。⑥母亲不仅自己事事勤快，也要求我处处勤奋。⑦小时候去村里上学，每天早上都要走一两里的山路，遇到雨雪天气，小路泥泞不堪，特别难走。记得有一天，刚刚入学不久，还不太适应学校的环境，恰逢下了一场大雨，我吵闹着不上学。躺在地上撒泼打滚。一向和善的母亲板起了面孔，捡起地上的一根棍子吓唬我：“还要上学不？”我乖乖地点点头。那天上学迟到了，被老师罚站在教室门外。下午放学时，我看到母亲早就站在教室门外的大树下，手里拎着我最爱吃的方便面。夜晚，在昏暗的灯光下我抄课文，母亲在旁边织着毛衣，一边织一边念念有词：“读书要比别人勤奋一些，将来长大才有出息。”自此，我学习不再偷懒，勤奋努力，踏踏实实。整个小学期间，我多次被评为“三好学生”“学习标兵”。⑧上初中后，我因为偏科成绩总不理想，还产生了厌学情绪。母亲没有责怪我，只是告诉我：“努力去学，老天不会息慢勤奋的人。”在母亲的鼓励下，我又慢慢找到了学习的乐趣。我爱读书和写作，母亲就给我钱，让我买书。在阅读中，我逐渐看到了另一片广阔的天地，还找到了自己的一技之长，我写的文章逐渐刊发在各类报刊上。⑨毕业后，我参加市里的教师招聘考试，报名人数很多，我担心考不上。电话那头母亲告诉我：“人多是好事，只有好学校人才多嘞。勤快一些，努力一点，老天会帮你的。”⑩备考那段时间，我每天早上六点起床背学科知识，晚上做题到深夜十二点，一个多月下来，我把两本厚厚的复习资料背得滚瓜烂熟，把书本知识点默写了一遍又一遍，最终以第一名的成绩被录取。母亲得知消息后，高兴得合不拢嘴，告诉我：参加工作后就是大人了，以后工作得勤快一些，让领导满意，和同事和谐相处。⑪这几年里，工作繁忙，压力也随之而来，但我一直谨记着母亲的话，凡事要勤奋一些，要有笨鸟先飞的精神，做好每件事情。前年参加区里的“金烛杯教学竞赛”时，每天下班后忙着修改教案。课件，整理材料到晚上十点，每当我感到焦躁不安时，就会不自觉地想起母亲告诉我的道理，心境也随之平和起来。⑫母亲虽没有什么大智慧，可她却用自己的实际行动，给我做出了勤奋努力的榜样，让我懂得了天道酬勤的道理，成长为独当一面的人。（选自《莫愁》2023年6期）4．文章主要写了两方面的内容，请简要概括。5．品析下面句子中的加点词。从我记事起，家里一担担的粮食，一坛坛的酒，一畦畦的菜，一堆堆的柴火，好像怎么用也用不完。6．第⑥段的作用是。7．根据你对文章的阅读，说说对“笨鸟先飞”的理解。【答案】4．母亲自己的勤奋往事“我”在母亲影响下勤奋做事（意思相近即可）5．叠词的运用增加句子的节奏感，同时又写出粮食、酒、菜、柴火之多，更好地表现了母亲的勤劳。（意思相近即可）6．承上启下（过渡）7．示例：做事要勤奋些，比别人多做一些、多付出一些。（意思相近即可）【解析】4．本题考查了文章内容的概括。第①段“在母亲的影响下，我勤奋读书，勤奋工作。结果往往也正如母亲所说的，当我比别人多付出一点的时候，总有意想不到的收获”总述了母亲要求“我们”勤奋，在此影响下，“我”总有意想不到的收获；第②到⑤段回忆了母亲的勤奋往事；第⑦到⑪段写“我”在母亲影响下勤奋做事。第⑫段“母亲虽没有什么大智慧，可她却用自己的实际行动，给我做出了勤奋努力的榜样，让我懂得了天道酬勤的道理，成长为独当一面的人”，总结了母亲给我的深远影响。因此本文主要写了母亲自己的勤奋往事、“我”在母亲影响下勤奋做事。5．本题考查语句赏析。语句“从我记事起，家里一担担的粮食，一坛坛的酒，一畦畦的菜，一堆堆的起火，好像怎么用也用不完”中“一担担”“一坛坛”“一畦畦”“一堆堆”运用叠词，声调铿锵，音韵清朗，增加句子的节奏感，写出粮食、酒、菜、柴火之多；联系第④段“吃苦耐劳、勤劳善良是母亲奉行一生的真理。哪怕是件小事，都要讲究一个“勤”字，把每件事都做得尽善尽美”可知，更好地表现了母亲的勤劳。6．本题考查段落的作用。第①到⑤段先总述了母亲要求“我们”勤奋，在此影响下，“我”总有意想不到的收获，然后回忆了母亲的勤奋往事，语句“母亲不仅自己事事勤快”承接第①到⑤段母亲的勤奋往事；联系第⑦段“自此，我学习不再偷懒，勤奋努力，踏踏实实。整个小学期间，我多次被评为‘三好学生’‘学习标兵’”可知，“也要求我处处勤奋”引起下文写“我”在母亲影响下勤奋做事。7．本题考查内容的理解。联系第⑫段“母亲虽没有什么大智慧，可她却用自己的实际行动，给我做出了勤奋努力的榜样，让我懂得了天道酬勤的道理，成长为独当一面的人”可知，本文回忆了母亲自己的勤奋往事及“我”在母亲影响下勤奋做事，让“我”懂得了天道酬勤的道理，成长为独当一面的人，表达了对母亲的感激。因此“笨鸟先飞”指做事要勤奋些，比别人多做一些、多付出一些。（23-24六年级上·山东泰安·期中）阅读下面的文字，完成问题。桂圆李春华①家乡北边是蒙山，东边是沂河，距离临沂30公里。村里有条古道，老辈人说是古驿站。就凭大街两边一排排古色古香的店铺，便知昔日的繁华。②太爷爷从祖上接手“惠仁堂”中医大药房。家谱记载，先祖常给地方官吏看病。从先祖到爷爷这辈，都思想开明，医术精进，救治的乡邻不计其数，因而“惠仁堂”的名号在十里八乡叫得响。③谁承想，国运不济，倭寇入侵，战火燃遍齐鲁大地，接着是内战再燃硝烟。好在家乡有蒙山做屏障，深居深山，地理位置得天独厚，兵家不愿“光顾”。④每年春秋两季，爷爷都带着家族男丁到十几里以外的蒙山采药。爷爷站在山顶，捋着花白的胡子说：“蒙山四季分明，有山有水，是中药材的生长宝地。这里的中药材有1005种之多，是天然的药材库啊。咱要用之于民……”⑤家里的中药房是我最爱光顾的地方，我有事没事就去翻腾一层层的方格药匣子，摩挲圆圆的拉手。管家安叔为人和善，笑眼眯成一条缝，透着暖意。我淘得满头大汗，他拿毛巾给我擦汗，又拉开中药匣子，摸出几颗土褐色、圆圆的干果。“拿着，桂圆好吃呐。”“桂圆？”我眨巴眨巴眼睛，迟疑一下。他点点头，示意我尝尝。我三下五除二剥了果皮，把褐黑色的桂圆肉扔进嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我来回嚼着已是光溜溜的果核。“嘻嘻，敢情药房里也有好吃的。”⑥安叔叹口气：“唉！眼下，这算好吃的了。”⑦每次安叔从山里采购药材回来，药房就来一队马车。爷爷和安叔老远把车队迎进大院。安叔探出头四下打量，“咣当”关上大门，接着一溜小跑进了后院。⑧我顾不上那些事，药匣子太诱人了。我瞄着药房没人，溜进去直奔药匣子。拉开抽屉，抓一把桂圆，觉得不解谗。四下瞅瞅，又抓一大把塞进兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，我才跑出院子，将桂圆分给早就巴望着的小伙伴。我们嚼着桂圆肉，用桂圆核砸着对方，桂圆核撒了一地。我像个猎人，伺机瞅着药房，抽屉里的桂圆成了我的囊中猎物。逮着机会就装满衣兜，跟几个伙伴共享桂圆肉。我暗自得意于安叔没发现。我的胃口也大了，拿的数量也成倍增加。蹊跷的是，药匣子像个魔法盒，总有满满的桂圆。⑨安叔跟伙计赶着马车回来了。爷爷说，安叔去蒙山采药材，再送到临沂。当然，爷爷只是轻描淡写地说了几句，就麻溜地去了后院。安叔沉着脸，跟爷爷小声嘀咕。我好奇地跟过去，母亲拽住我，我不情愿地跟着母亲回了前院。⑩我像条不安分的鲤鱼，在炕上来回“打挺”。干脆蹬上裤子，披上褂子，刺溜下炕，穿过漆黑的前院，悄悄溜进后院。伙计拿着火把，后院灯火通明。安叔正吩咐伙计装药材，马车上摞起了小山包。我凑到安叔跟前，他吃了一惊，刮了下我的鼻尖：“小子，半夜了，快去睡觉！”⑪安叔带着几个伙计上了马车，马蹄敲打得青石板嗒嗒响，不一会儿，马车消失在黑漆漆的夜里。爷爷说药材要送到临沂一带的敌占区。安叔他们回来时，碰上了国民党的散兵，要征用马车回乡。安叔和伙计哪肯，双方言语不和，起了冲突。那帮兵痞，举起枪托对他们一阵乱砸。幸好武工队来了，缴了散兵的武器，安叔和伙计才得以脱身。安叔鼻青脸肿的，还有瘀血，胳膊也用纱布缠着，渗出斑斑血迹。我问：“疼吗？”安叔说：“不疼，药材送去救急了，俺这不算啥！”⑫深秋，秋风抽打着树枝，树叶簌簌落地。安叔跟往常一样，唰啦唰啦地扫着落叶，但明显放慢了速度，像是留恋那些发黄的树叶。⑬安叔要回乡了，我跑进后院。他笑吟吟地拉着我。“安叔，你别走！”“小子，总要说再见的，没准儿哪天咱又见面了！”他说的话我似懂非懂，倒是桂圆的事儿老在眼前闪。安叔说：“天不早了，回吧！明儿一早，俺就走了。”我边回头边迈过门槛。⑭“桂圆甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜呐。”安叔神秘地笑。我做了个鬼脸，吐吐舌头，跑出后院。⑮不久，中华人民共和国成立了。当地政府召开隆重的表彰会，授予爷爷一面“岐黄传薪火，悬壶济苍生”牌匾和一枚“支前模范”奖章，颁奖人竟是安叔。8．“惠仁堂”名号为什么能在十里八乡叫得响？9．分析选文第⑦段加点词语好在哪里。安叔探出头四下打量，“咣当”关上大门，接着一溜小跑进了后院。10．“前有伏笔，后有照应”是小说常用的技巧之一。请你找出文中的一处伏笔与照应，并结合文章内容谈谈其作用。11．小说结尾，“爷爷”获得一面“岐黄传薪火，悬壶济苍生”牌匾。请你写一段话，为这面牌匾做解说。（不超过50字）【答案】8．思想开明，医术精进，救治无数乡邻。9．写出了安叔动作迅速，表现了安叔非常谨慎。10．文章第②段“‘惠仁堂’的名号在十里八乡叫得响”为第⑮段“授予爷爷一面‘岐黄传薪火，悬壶济苍生’牌匾和一枚‘支前模范’奖章”埋下伏笔，第⑮段又照应第②段。这使文章结构完整，情节环环相扣，同时也侧面描写了爷爷的爱国情怀，使爷爷这一形象更加立体鲜明，给人留下深刻印象。11．此牌匾是政府赠与“我”爷爷的，是对爷爷抗战时全力支援前线的肯定赞扬。体现了爷爷的医者仁心和民族大义。【解析】8．本题考查内容的理解。结合第②段“太爷爷从祖上接手‘惠仁堂’中医大药房。家谱记载，先祖常给地方官更看病。从先祖到爷爷这辈，都思想开明，医术精进，救治的乡邻不计其数，因而‘惠仁堂’的名号在十里八乡叫得响”可得：思想开明，医术精进，救治无数乡邻。据此可作答。9．本题考查词语赏析。句中“咣当”是拟声词，“一溜小跑”是动作描写，写出了安叔动作迅速，从这动作描写中可以看出安叔对于他做的工作非常小心、谨慎，让人物形象更鲜明。10．本题考查伏笔。结尾段“颁奖人竟是安叔”说明了安叔的身份，安叔是共产党员。结合第⑦段“每次，安叔从山里采购药材回来，药房就来一队马车。爷爷和安叔老远把车队迎进大院。安叔探出头，四下打量，‘咣当’关上大门，跟着一溜小跑进了后院”可知，四下打量、关上大门、跑进后院等行为都说明非常谨慎，怕被发现，这里暗示了安叔和安叔带回来的一队马车有秘密；第⑭段“桂圆甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜哪”暗示安叔可能是共产党员，其语言暗示要取得胜利。这些情节，让后文安叔身份、安叔给爷爷发奖章、牌匾这些情节不那么突兀，前后呼应。示例：结合第⑮段“颁奖人竟是安叔”，说明安叔是早已加入抗日队伍的共产党员。前文讲到安叔每次从山里采购药回来都会和爷爷神秘地将车队迎进大院。结合第⑦段“‘咣当’关上大门”，关上大门，这已经暗示安叔和爷爷已经在为抗战暗地里做贡献了。这一伏笔使得后文安叔为爷爷颁发奖章和牌匾的情节不至于突兀，使得故事情节严丝合缝。11．本题考查解说词。题干要求为“岐黄传薪火，悬壶济苍生”牌解说，本牌匾可写出人物——爷爷，事迹——在抗战时全力支援前线，赞美词——体现了爷爷的医者仁心和民族大义。据此回答即可，注意字数不超过50，言之有理即可。示例：由于爷爷的医者仁心和民族大义，政府对其高度赞扬，故授予他这个牌匾，值得珍藏！12．（23-24六年级上·河南濮阳·期中）岁月①谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步声。②当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他前进的节奏。③当蓓蕾在春风中粲然开出湿润的花瓣时，当婴儿在产房里用响亮的哭声向人世间报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。④当枯黄的树叶在春风中飘落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默默地走着，叹息也不能使他停步。⑤他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。⑥他公正。______你权重如山，腰缠万贯，______一介布衣，两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。⑦你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。⑧你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。⑨有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们的心里。⑩有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。(1)在文中括号里填上恰当的关联词。(2)本文中的“光阴”有何特点（

）A．不随人的主观意志改变自己的步伐B．容易消逝C．一视同仁。(3)全文运用的修辞手法，写出了岁月的无情却又慷慨、公正。其中第②﹣④段形成

，第⑦、⑧段运用了的写法。(4)读了这篇短文，你有何感想？【答案】(1)不管还是(2)ABC(3)拟人排比对比(4)示例：时不可及，日不可留。我们不能浪费一分秒，我们要珍惜时间，努力学习，长大后为社会做出应有的贡献。【详解】（1）本题考查关联词。“不管……还是……都……”，是一组关联词，“都”在后文中已经给出。“不管……还是……都……”表示无条件的条件关系的关联词。前面的分句提出条件，后一分句所说的结果却并不以前一句提出的条件为转移，也就是说，在任何条件下都会发生这样的情形，没有例外。故原文中所表达的意思即为“不管你怎么样，他都一视同仁”。（2）本题考查文章内容概括。根据原文材料，第②到④段中提到外在的客观的事物都无法改变“岁月”前进的节奏，这说明“光阴”具有不随人的主观意志改变自己的步伐，且是容易消逝的特点；后文中提到它对待人们无关身份，一视同仁；故选ABC。（3）本题考查修辞及写法分析。通读全文可知，本文把岁月称作“他”，是把“岁月”拟成一个人来描写的。这是运用拟人的修辞手法；第②至④段“当..….时……当……时……”形成排比；第⑦⑧段把“珍重他”的结果与“漠视他”的结果形成对比，可以看出运用了对比的手法。（4）本题考查阅读感想启示。可以联系实际，言之有理即可。针对材料中所说的岁月容易流逝，那么我们在日常生活中就要抓紧时间，树立时间观念，不能浪费每一分，每一秒，我们要珍时间等。示例：“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”，我们正处于最宝贵的青春年少时期，应该珍惜大好时光，努力学习文化知识，为将来的工作打下良好的基础。（23-24六年级上·山东烟台·期中）星眸刘清隅①狂暴的风雪肆虐了不知多久，终于不甘地退走了，天空里一片澄净的瓦蓝色。②东祥手脚撑地，努力地弓起背，奋力向前一扑，才将身体从厚实的积雪层中拔了出来，然后便伏在地上大口地喘息，贪婪地汲取着稀薄的氧气，胸腔似刀刮一般。此刻，他终于明白了连长的话，想要一个人翻越大雪山，比在枪林弹雨中冲锋还要危险。③六天之前，连长带着满脸颓丧的卫生员找到了东祥，当面将装着几支针剂的小木盒密封好，郑重地交到他手上，让他送到后方的野战医院去。东祥知道这是全连战士倾尽所有，再加上对那位遇到土匪逃亡的行商有救命之恩，才由对方手里换来的西药，也只有这么几支，原本打算给几名伤员使用的。可现在？东祥不解，也不舍，就试探着问：“全都送回去吗？不留下两支备用？”④“全部送回去！”连长回答得斩钉截铁，手中木棍重重地在地上戳了两下。⑤东祥的目光便不由自主地落在连长的右腿上，已经过去几个月了，他的伤仍然没能痊愈，走路一瘸一拐，使不得力。他清楚地记得当时因缺少药物，伤口溃烂发炎的可怖样子，几乎去了半条命。⑥“可是，就不能等后面的部队赶过来再送过去吗？”东祥皱着眉，还想再争取一下。⑦“你废什么话，执行命令！”连长火了，东祥看到连长钢针似的络腮胡子抖啊抖着，闪烁着乌亮亮的光。⑧连长告诉东祥，部队会在原地休整一天，让他快去快回。可野战医院距离前锋队伍实在太远了，待东祥完成任务回来，已是三天之后。连长给东祥留下只有他们俩才看得懂的暗号，让他跟随后方部队一起走。但东祥是急性子，哪里能等得及？觉得凭自己的脚程和耐力很快就能追上连队。然而，他一路疾行，一直追到了大雪山脚下，也没能看到连队的影子。⑨狰狞的风雪一次又一次呼啸而来又呼啸而去，将他吞没了几回，他又挣扎着爬出来几回。东祥感觉很疲惫，很想就此倒头睡去，待到春暖花开时节，再被嘹亮的军号从温暖的被窝里唤醒。那时候，遍地都是迎风飘扬的红色旗帜，剃掉了胡子的连长精神抖擞，喊着号子，带领他们奔向绿色的田野，那里有吆喝着水牛辛勤耕作的乡亲，有追着五彩风筝奔跑的孩子，还有在篝火下载歌载舞的热情姑娘，每个人都沐浴在金色的阳光里，笑着跳着。可是啊，当他睁眼望去，目之所及，依旧是苍茫无尽的白，依旧只有他一个人孤独地行走，辨不清方向，更看不到尽头。⑩又是一阵狂暴的风雪铺天盖地，东祥背靠着冰岩，身体摇摇欲坠。他所有的锐气都被磨光了，就连体内最后一丝温度也被抽离而去，化作这天地间最原始的能量飘散。他满心遗憾地想着，也许，这就是最终的结局吧。⑪就在此时，他的目光忽然触及到了一抹鲜艳的红。就在不远处的山脊上，如一簇跃动的火苗，瞬间点燃了他的心房。他奋力向前，终于看清了，这红色的路标竟是一方绣着金丝鸳鸯的手帕！应该是某位姑娘送给心上人的信物，此刻被挂在光秃秃木棍上猎猎作响，成为这冰天雪地里唯一的风景。⑫东祥站在路标前沉默了许久，伸出手去，却又不敢触摸这无比熟悉的颜色。他记得，这手帕是当初连长离家时，他的妻子送给连长的。东祥慢慢蹲下身，颤抖着双手，慢慢扒开木棍下的积雪。连长就盘膝坐在那儿，似睡熟了一般。他轻轻地为连长拂去满身雪尘，整理好褶皱的军装，又将他的胡须打理净洁，然后站起身来，举起右手，敬了一个庄严的军礼，口中唤声“哥哥”，已是泪流满面。⑬哥哥在此坚守着的，是他背后坦途之中突兀而现的断崖。可以清晰地看到爬行的痕迹自崖下开始，绕了一个不规则的巨大弧形再次回到这里，一路留下了点点滴滴的洇红。东祥将那些汲满鲜血的积雪滚成一个个的雪球，当做砖头垒成了一堵雪墙。他读懂了哥哥最后的坚持，哥哥要永远守护着这座红色的路标！⑭漫天的风雪中，东祥的脚步无比坚定。在他身后，被砌入了雪墙的血色痕迹，恰如天空里一枚枚璀璨的星眸，照亮了他前进的每一步。（有删改）13．连长说，一个人翻越大雪山，比在枪林弹雨中冲锋还要危险。“危险”有哪些？请概括。14．第⑪段的语言值得品味，请你从修辞的角度完成批注分析。就在此时，他的目光忽然触及到了一抹鲜艳的红。就在不远处的山脊上，如一簇跃动的火苗，瞬间点燃了他的心房。修辞赏析：“就在不远处的山脊上，如一簇跃动的火苗，瞬间点燃了他的心房。”运用了比喻的修辞手法，将比作，生动形象地写出连长给予了东祥。15．结合链接材料，分析本文“连长”和“郝副营长”“邱少云”等革命英雄具有哪些共同的精神品格（至少答出两点）。【链接一】在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。（《灯光》）【链接二】烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。（《我的战友邱少云》）【答案】13．示例：①天气恶劣，风雪肆虐②氧气稀薄③有诸如断崖般潜藏的危险④容易迷路14．风雪中的红手帕（一簇）跃动的火苗温暖（希望）15．示例：舍弃个人，成全大局（舍己为人、舍生取义）有坚定的理想信念（忠诚革命）不怕牺牲（勇于献身）【解析】13．本题考查对文章理解。根据第①段“狂暴的风雪肆虐了不知多久，终于不甘地退走了，天空里一片澄净的瓦蓝色”、第⑨段“狰狞的风雪一次又一次呼啸而来又呼啸而去，将他吞没了几回，他又挣扎着爬出来几回”、第⑩段“又是一阵狂暴的风雪铺天盖地，东祥背靠着冰岩，身体摇摇欲坠”等可知，大雪山的气候极端恶劣，暴风雪随时可能来袭，这给翻山的人带来巨大的危险，因此这里的“危险”是：天气恶劣，风雪肆虐；根据第②段“东祥手脚撑地，努力地弓起背，奋力向前一扑，才将身体从厚实的积雪层中拔了出来，然后便伏在地上大口地喘息，贪婪地汲取着稀薄的氧气，胸腔似刀刮一般”可知，寒冷的天气会让人身体疲惫、失去温度，因为氧气稀薄，甚至可能危及生命，因此这里的“危险”是：氧气稀薄；根据第③段“六天之前，连长带着满脸颓丧的卫生员找到了东祥，当面将装着几支针剂的小木盒密封好，郑重地交到他手上，让他送到后方的野战医院去。东祥知道这是全连战士倾尽所有，再加上对那位遇到土匪逃亡的行商有救命之恩，才由对方手里换来的西药，也只有这么几支，原本打算给几名伤员使用的”可知，全连也只有这么几支针剂，还需要送到后方的野战医院，由此可见这里的“危险”是：物资短缺，尤其是药物资源匮乏；根据第⑧段“连长给东祥留下只有他们俩才看得懂的暗号，让他跟随后方部队一起走”、第⑪段“就在此时，他的目光忽然触及到了一抹鲜艳的红。就在不远处的山脊上，如一簇跃动的火苗，瞬间点燃了他的心房”可知，在大雪山中，一个人行走会感到孤独，而且容易迷失方向，没有同伴的支持和帮助，一旦遇到危险很难应对。由此可见这里的“危险”有：在风雪肆虐下，很容易迷失方向，导致迷路；根据第⑬段“哥哥在此坚守着的，是他背后坦途之中突兀而现的断崖。可以清晰地看到爬行的痕迹自崖下开始，绕了一个不规则的巨大弧形再次回到这里，一路留下了点点滴滴的洇红”可知，哥哥坚守的背后有断崖，从留下的点点滴滴的洇红可看出，此处非常艰险，由此可见这里的“危险”有：在有诸如断崖般潜藏的危险等。14．本题考查从修辞的角度赏析句子。“就在不远处的山脊上，如一簇跃动的火苗，瞬间点燃了他的心房”这个句子中“如一簇跃动的火苗”运用了比喻的修辞手法，将绣着金丝鸳鸯的手帕比作一簇跃动的火苗，使抽象的事物变得具体可感，增强了语言的生动性和形象性；“瞬间点燃了他的心房”，表明这一抹红色给东祥带来了极大的震撼和鼓舞，让他在绝望中看到了希望，感受到了温暖和力量，就像火苗点燃了他内心的希望之火，为他在困境中提供了前进的动力。15．本题考查分析人物形象。1.舍己为人、无私奉献、顾全大局：连长不顾自己的伤腿，将珍贵的西药全部送回野战医院，为了大部队的利益牺牲自我。郝副营长为了给后续部队照亮道路，牺牲了自己的生命。他们都将集体利益、战友的生命放在首位，体现了无私奉献的精神。邱少云为了不暴露部队目标，忍受烈火的灼烧，同样是为了集体利益而无私奉献。2.坚守信念、忠诚革命：连长在大雪山的恶劣环境下坚守断崖，为后来的战友留下路标，体现了他对革命事业的坚定信念和执着坚守。郝副营长在关键时刻坚守为部队照亮道路的使命，邱少云在烈火中坚守不暴露部队的信念，他们都展现出了坚定的革命信念和顽强的坚守精神。

3.勇敢无畏，不怕牺牲：连长独自在大雪山的危险环境中坚守，面对可能的死亡毫不退缩。郝副营长在敌人的火力下勇敢地点燃书本，邱少云在烈火中勇敢地承受痛苦，他们都表现出了非凡的勇敢无畏精神。

（23-24六年级上·山东烟台·期中）孤独的机器人玛格丽特•利特尔①一个小机器人正躲躲闪闪地走在公路上。他不时回头望望，生怕那帮家伙追上来。②自老主人死后，小机器人被冷落了，他的儿女们只知道吵架，瓜分财产，没人顾得上给小机器人充电。某一天，那帮家伙又在大闹，其中一个竟粗暴地朝他踢了一脚。顿时他全身震颤，信号灯忽明忽暗，怪事发生了：他竟然能给自己充电了！③充满电后，他竟自己打开了人工电脑的按钮，把旋钮转到“判断与指导”的位置。结果令人吃惊，电脑告诉他，这次偶然的撞击推进了已故主人的试验，小机器人有点儿“意志”，也有一些人的知觉和情感了。④电脑存储器把小机器人新获得的情感列出来：D感代表愉快，F感代表恐惧，H感代表失望……还未等他看完，那帮家伙又吵嚷着逼上前来，【甲】感侵占了他的全身，他跑得飞快，一跃便从墙头飞了过去。⑤他跑到了现在这条公路上。⑥等他确信后面没人追时，才慢慢定下神来。这时他发现，这条高速公路是可以自动快速移动的。他在上面又跑又跳。他看起来就像一个能自己管理自己的机器人，又好像是一个身上布满线路的真人。没有了粗暴的对待和繁重的劳动，他吹着自由的风，开始哼着一首自己编的，专为在有【乙】感时唱的歌。⑦可好景不长，他很快又没电了，可又没钱充电。小机器人倒在了一个风雪交加的地方。⑧第二年春天，两个工人发现了这个小机器人。其中一个是专爱修修补补的小伙子本诺，他用万能电源检查了一下小机器人，结果小机器人劈劈啦啦地站起来了。⑨自此，小机器人就在他俩身边工作——记账、干家务。他觉得找到了归宿。从未想过这种幸福的生活竟有完结的一天。⑩夏季结束，两个工人要到另一星球上履行新合同，可机器人却未被允许星际旅行。本诺想到的解决办法是为小机器人再找个新主人。在市场上，几个买主上下打量小机器人，还掐掐他的防护衬垫，却无人想买。本诺只好带着小机器人回到了已被转让了的房屋，把他偷偷留在了屋里，转身离去。以前流浪时的那种难以形容的感觉，充满了小机器人的全身。⑪新房主和他的孩子进来了，他是个和善本分的人，一家几口人都靠他来养活，生活拮据。⑫小机器人看见了那位新房主，慢慢地走到他身边，小声说：“对不起，我能帮您干活。”那人吓了一跳，猛然转身，吃惊地看着他。房主的两个小男孩好奇地瞧着他。⑬“我的使用费和保养费也许并不像您想象的那么高，再说，我什么活都能干。”⑭那两个孩子先是瞪着大眼睛迷惑不解地打量着小机器人，后来又焦急地抬头看着他们的父亲。⑮小机器人产生了【丙】感，他头上的两支触角式天线也越垂越低。⑯新房主看着他，犹犹豫豫地说：“这个机器人简直像个有感情的生物，看起来很孤独。”⑰两个男孩不明白什么叫孤独，父亲解释给他们听。这正是小机器人说不出的那种感觉。⑱“原来，我一直在体验着孤独。”小机器人垂着天线迈出了门，准备跨上移动道路，但他不知该去向何方。⑲“嗨，小机器人，。”新房主追上来说。（有删改）16．小机器人的平静生活常常被各种出乎意料的事件打破，请根据要求补全下列图表中的事件。17．对于小机器人来说，D感代表愉快，F感代表恐惧，H感代表失望，结合文章内容，从以上三种情感中选择最恰当的情感字母，填写【甲】【乙】【丙】处的情感。【甲】

【乙】

【丙】18．文章结尾写小机器人离开后，新房主追上去对他说了一句话，你觉得新房主会怎样说？请在⑲段的横线上补写一句话。【答案】16．A示例：小机器人因遭受虐待而逃亡B示例：小机器人因无人照顾被遗置17．FDH18．示例1：别走，我们要你了！示例2：小机器人你留下来吧，我们会好好和你相处的，不再让你孤独了。【解析】16．本题考查文章内容梳理。“老主人去世后被冷落”定位到第②段，“断电后被本诺发现并修好”定位到第⑧段，第一个空在此中间概括；A：根据第②段句子“某一天，那帮家伙又在大闹，其中一个竟粗暴地朝他踢了一脚”，第④段句子“他跑得飞快，一跃便从墙头飞了过去”可知，机器人被粗暴地对待，便逃跑，因此A可概括为：小机器人因遭受虐待而逃亡；“被新房主发现是有感情的”定位到第⑪段，第二个空在此之前概括；B：根据第⑩段句子“夏季结束，两个工人要到另一星球上履行新合同，可机器人却未被允许星际旅行。本诺想到的解决办法是为小机器人再找个新主人。在市场上，几个买主上下打量小机器人，还掐掐他的防护衬垫，却无人想买”“本诺只好带着小机器人回到了已被转让了的房屋，把他偷偷留在了屋里，转身离去。以前流浪时的那种难以形容的感觉，充满了小机器人的全身”可知，机器人未被允许星际旅行，本诺想为小机器人再找个新主人，但无人想买，奔诺字号将机器人放到已转让的房屋，小机器人算是被遗置了，因此B可概括为：小机器人因无人照顾被遗置。17．本题考查文章情感分析。甲：结合第④段句子“还未等他看完，那帮家伙又吵嚷着逼上前来”“他跑得飞快，一跃便从墙头飞了过去”可知，小机器人因受到惊吓而逃跑，因此甲处的情感应是为：恐惧，故选F。乙：结合第⑥段句子“没有了粗暴的对待和繁重的劳动，他吹着自由的风，开始哼着一首自己编的”可知，此时小机器人没有遭受痛苦的虐待，它能自由地享受生活，由此可看出它的心情愉悦，故选D。丙：结合第⑮段句子“他头上的两支触角式天线也越垂越低”可知，这里写出了机器人不被新主人接受，情绪低落，内心很难过，对现实感到失望，故选H。18．本题考查句子补写。根据第⑲段句子“新房主追上来说”可知，新房主应该是要挽留小机器人的，因此这里补写的句子如：别走，留下来吧！今后我的家就是你家。（23-24六年级上·山东青岛·期中）山谷世界（节选）刘慈欣①车在山路上行驶了四十多分钟后，来到一个山谷里。山谷两边的山坡很平缓，深秋时，这里可能会有很多红叶，但现在还是一片绿色。谷底流着一条小河，挽起裤脚就能走过去。孩子们都下了车，①（聚集、聚焦）在公路旁的一块空地上，上千人站了一大片。一位负责人站在一块大石头上对他们讲话：②“孩子们，你们从全国各地来到这里，现在我告诉你们此行的目的：我们要做一个大游戏！”他显然不是一个常与孩子打交道的人，说话时一脸严肃，没有一点儿做游戏的样子，但却在孩子们中间引起了一阵兴奋的骚动。③“你们看，”他指指这个山谷，“这就是我们做游戏的场地。你们24个班级，每个班级将在这里分到一块地，面积有3到4平方公里，很不小了。你们每个班将在这块土地上，听着，将在这块土地上建立一个小国家！”④他最后这句话吸引了孩子们的注意力，上千双眼睛霎时一动不动地②（聚焦、聚集）在他身上。⑤“这个游戏为期十五天，在这十五天的时间里，你们将自己生活在分配给你们的国土上！”⑥孩子们欢呼起来。⑦“安静安静，听我说，在这二十四块国土上，已经③（设置、放置）了必需的生活物资，如帐篷、行军床、燃料、食品和饮用水，但这些物资并不是平均分配的，比如，有的国土上帐篷比较多，食品比较少，有的则相反。但有一点可以肯定：这些国土上总的生活物资的数量，是不够维持这么多天的生活的。你们将通过以下两个渠道获得生活物资：⑧“一、贸易。你们可以用自己多余的物资来换取自己短缺的物资。但即使这样，仍不可能使你们的小国家维持十五天，因为生活物资的总量是不够的，这就需要你们——⑨“二、进行生产。这将是你们在小国家中主要的活动和任务。生产是在你们的国土上开荒，在开好的土地上播下种子并浇上水。你们当然不可能等到田地里长出粮食，但根据你们开发出的土地的数量和播种灌溉的质量，将能从游戏的指挥组这里换到相应数量的食品。这二十四个小国家是沿着这条小河分布的，小河是你们的共同资源，你们将用小河的水灌溉开出的土地。⑩“国家的领导人由你们自己选举，每个国家有三位最高领导人，权力相等，国家的最高决策由他们共同做出。国家的行政机构由你们自己④（设置、放置），你们自己决定国家的一切，如建设规划、对外政策等等，我们不会干涉。国家的公民可以自由流动，你觉得哪个国家好就可以去哪里。⑪“下面就到分配给你们的国土上去。首先给你们的国家起个名字，报到指挥组来，剩下就是你们自己的事了。我只想告诉你们，这场游戏的限制很少很少，孩子们，这些小国家的命运和未来掌握在你们手里，希望你们使自己的小国家繁荣、壮大！”⑫这是孩子们见过的最棒的游戏了，他们一哄而散，纷纷奔向自己的国土。（选自《超新星纪元》，重庆出版社，有改动）19．结合上下文内容，选择原文括号中提供的词语，依次填入文中①②③④划线处，下列最恰当的一组是（

）A．聚集

聚焦

设置

放置 B．聚集

聚焦

放置

设置C．聚焦

聚集

设置

放置 D．聚焦

聚集

放置

设置20．获得生活物资的渠道有两个，一个是贸易，一个是生产，它们具体指的是什么？请结合文章内容进行概括。21．为什么说“这是孩子们见过的最棒的游戏了”？结合文中具体的事例进行说明。22．如果你是二十四个班级中的一位同学，你会怎么玩这个游戏？请写出游戏的主要过程。【答案】19．B20．贸易指用自己多余的物资来换取自己短缺的物资。生产指在自己的国土上开荒，播下种子并浇上水；根据开发土地的数量和播种灌溉的质量，从游戏的指挥组换到相应数量的食品。21．从“每个班级将在这里分到一块地”“你们每个班级……将在这块土地上建立一个小国家”“国家的领导人由你们自己选举”“国家的行政机构由你们自己设置，你们自己决定国家的一切”可知，这个游戏抓住了孩子对新鲜事物充满好奇，渴望成功等天性；从“你觉得哪个国家好就可以去哪里”“这场游戏的限制很少很少”可知，这个游戏抓住了孩子崇尚自由，喜欢无拘无束的天性。22．①商定国家名字；②选举国家领导人；③设置国家的行政机构；④制定建设规划、对外政策；⑤开通贸易市场；⑥进行生产、交换。【解析】19．本题考查词语运用。聚集：指会合，集中；凑在一起。聚焦：也叫调焦。控制一束光或粒子流使其尽可能会聚于一点的过程。设置：设立；布置，陈列。放置：指的是搁置；安放。①空：结合第①段“孩子们都下了车”“在公路旁的一块空地上，上千人站了一大片”可知，这里要表达的是孩子们都集中在一起，因此这里应填“聚集”；②空：结合第④段“他最后这句话吸引了孩子们的注意力”可知，这里要表达的是孩子们的视线全都聚在他的身上，因此这里应填“聚焦；③空：结合第⑦段“在这二十四块国土上”“必需的生活物资，如帐篷、行军床、燃料、食品和饮用水”可知，这里要表达的是在这些地方，放了生活必需品，因此这里应填“放置”；④空：结合第⑩段“国家的领导人由你们自己选举”“国家的行政机构由你们自己”“你们自己决定国家的一切，如建设规划、对外政策等等，我们不会干涉”可知，这里要表达的是一切由自己决定，包括国家的行政机构，他们都可以自主设立，因此这里应填“设置”；故选B。20．本题考查理解文章内容。从文中第⑦段“如帐篷、行军床、燃料、食品和饮用水，但这些物资并不是平均分配的，比如，有的国土上帐篷比较多，食品比较少，有的则相反。但有一点可以肯定：这些国土上总的生活物资的数量，是不够维持这么多天的生活的。你们将通过以下两个渠道获得生活物资”，第⑧段“你们可以用自己多余的物资来换取自己短缺的物资”可知，贸易渠道就是各个班级在各自的“小国家”土地上，利用分配到的不同数量的生活物资，比如有的帐篷多、食品少，有的反之，相互之间进行物资交换，以满足各自的需求，可概括为：贸易指用自己多余的物资来换取自己短缺的物资。结合第⑨段“二、进行生产。这将是你们在小国家中主要的活动和任务。生产是在你们的国土上开荒，在开好的土地上播下种子并浇上水”“根据你们开发出的土地的数量和播种灌溉的质量，将能从游戏的指挥组这里换到相应数量的食品”可知，生产渠道指的是在各自“小国家”的土地上进行开荒，在开垦好的土地上播种并浇水，虽然短时间内无法收获粮食，但可以根据开荒、播种和灌溉的成果从游戏指挥组换取相应数量的食品，可概括为：根据开发土地的数量和播种灌溉的质量，从游戏的指挥组换到相应数量的食品。21．本题考查理解文章内容。

结合第⑩段“国家的行政机构由你们自己设置，你们自己决定国家的一切，如建设规划、对外政策等等，我们不会干涉”可知，这给予了孩子们极大的自主权，他们可以像真正的国家管理者一样去规划和决策，满足了孩子们对掌控和自主的渴望。

结合第⑩段“国家的公民可以自由流动，你觉得哪个国家好就可以去哪里”可知，这种自由的设定让孩子们能体验到一种无拘无束的感觉，他们可以根据自己的喜好去选择不同的“国家”环境，这在平常的生活中是很难体验到的，这种独特的游戏形式让孩子们跳出了传统游戏的框架，给予了他们全新的体验。结合第⑦段“有的国土上帐篷比较多，食品比较少，有的则相反”“这些国土上总的生活物资的数量，是不够维持这么多天的生活的”可知，游戏中的生活物资不是平均分配的，这种资源的不均衡和短缺会激发孩子们的竞争意识，他们需要通过贸易和生产来获取足够的物资，这对孩子们来说是一个巨大的挑战，而他们往往喜欢这种富有挑战性的活动。

从游戏场地来看，结合第③段“你们24个班级，每个班级将在这里分到一块地，面积有3到4平方公里”可知，游戏规模宏大，这么大面积的场地让孩子们仿佛置身于一个真实的广阔世界中，而不是局限于小小的室内或者操场。

结合第⑤段“这个游戏为期十五天，在这十五天的时间里，你们将自己生活在分配给你们的国土上”可知，游戏时间长达十五天，这不是一个短暂的、一次性的游戏，而是一个持续的、让孩子们有足够时间去深入体验和探索的过程，这种长时间的体验能够让他们充分沉浸在游戏的情境之中。22．本题考查理解文章内容和拓展运用。题目要求以班级同学的身份写出玩这个游戏的主要过程，这需要我们深入理解文中游戏规则，并结合实际情况进行合理的规划与想象。

解读规则：

根据第③段可知领土与物资是：每个班级有3到4平方公里的领土，上面已放置了如帐篷、行军床、燃料、食品、饮用水等生活物资，但分配不平均且总量不足。

根据第⑧段和第⑨段可知获取物资方式是：贸易：用多余物资换取短缺物资。生产：在国土上开荒、播种、浇水，根据开发土地的数量和播种灌溉质量从指挥组换取食品，且可利用贯穿二十四块国土的小河进行灌溉。

根据第⑩段可知国家构建：班级需选举出三位权力相等的最高领导人共同做出决策，自行设置行政机构，决定国家建设规划、对外政策等，公民可自由流动。

综合以上可规划游戏过程：

①建立国家，给国家起名：和同学们一起集思广益，起一个富有创意和寓意的国家名字，报到指挥组。

②选举领导人：组织全班同学进行民主选举，选出三位有责任心、领导能力和不同特长（如组织能力、谈判能力、农业知识等）的同学作为国家领导人。

③构建行政机构：根据同学们的特长和兴趣，设立不同部门，如物资管理部、农业部、贸易部、外交部等。

④物资管理与贸易：清查物资：对领土上现有的物资进行详细清点和分类统计，了解哪些物资多余，哪些物资短缺。制定贸易策略：根据物资情况，与其他班级的“国家”建立联系，开展贸易谈判。比如，如果我们国家帐篷多食品少，就寻找食品多帐篷少的“国家”进行交换，在贸易过程中要注意等价交换原则，同时可以考虑建立长期贸易伙伴关系。

⑤生产活动：开荒与种植：组织同学对领土进行合理规划，一部分同学负责开荒，将荒地开垦成适合种植的土地；另一部分同学负责挑选适合当地气候和土壤条件的种子进行播种，并利用小河的水进行灌溉。在这个过程中，可以邀请有农业知识的同学或者请教老师，确保开荒和种植的质量。提高生产效率：制定劳动计划，合理安排劳动时间，避免同学们过度劳累，同时可以设立奖励机制，鼓励同学们积极参与生产活动。

⑥确立国家发展与对外关系规则：根据领土的特点和资源情况，制定国家的建设规划。比如，如果领土内有适合搭建观景台的高地，可以考虑发展旅游业；如果有丰富的可用于手工制作的材料，可以发展手工业。与其他“国家”保持友好的外交关系，除了贸易往来，还可以开展文化交流活动，如举办文艺表演、体育比赛等，增进彼此的了解和友谊。同时，要注意防范其他“国家”的恶意竞争或者不正当行为，维护国家的利益。

⑧游戏总结与调整：在游戏过程中，定期召开班级会议，总结国家的发展情况，分析遇到的问题和取得的经验，根据实际情况及时调整游戏策略，确保国家能够繁荣、壮大。（23-24六年级上·山东青岛·期中）豇豆熟了明前茶①春天的时候，小姜伟的爸爸在城里承包了一个快递点，妈妈要去帮忙。10岁的姜伟被留在乡村，与爷爷奶奶一同过。②妈妈心里明白，下一次归来，或许就是6月大忙季节了。瞧着儿子渴盼的眼神，妈妈觉得，应该给他留点蓬勃生长的希望，于是买了30棵豇豆苗，在出发前亲自带着孩子在房前屋后栽下。③豇豆苗没过几天就站稳了，生机勃勃，藤蔓的小手像好奇的孩子，四处抓挠。④离开前的一个星期天，妈妈带着儿子去给所有的豇豆苗插架。钉好竹架，妈妈教姜伟如何引豇豆的藤蔓上架。她边示范边指导：“瞧，硬扳硬拗是不行的，要顺着它的长势，把它逆时针轻轻盘绕在竹架上。”⑤最后一根藤蔓也上了架，回过头去看，第一根藤蔓已经像科幻电影里的小怪物，瞬间向前伸展了近一寸。妈妈承诺说：“好好念书，好好帮衬奶奶，等到豇豆开花的时候，不，最多等到嫩豇豆长到一尺多长，妈妈就会回来陪你了。”⑥豇豆花开了，妈妈没有回来；嫩豇豆长出来了，妈妈还是没有回来。那些藤蔓长长了，像花滑运动员一样，竭尽全力向远方伸手，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着。开花的时候，那些白色中夹杂着粉紫色的花儿，成双成对，歇在枝头，就像蝴蝶一样。姜伟在豇豆地里与妈妈视频，晚上7点多钟，妈妈仍然在小山般的快递堆旁忙碌。⑦有一天，妈妈瞥见姜伟下巴上有学自行车时不小心磕到的伤痕，便嘱咐姜伟去采些豇豆花来，用温开水洗净，捣烂成泥，敷在伤口上。⑧姜伟依妈妈所言去采集豇豆花了。他发现，豇豆藤蔓的顶头还开着花，下面的豇豆已经成双成对地生长起来了，嫩绿色的、灰绿色的、绿中微微带紫的，就像电影《阿凡达》中某种飘着长须的神奇生物。姜伟出神地瞅着，沉浸在豇豆花淡淡的清香中。⑨敷在小姜伟伤口上的花泥很快就帮他止住了疼痛，除了认真学习，骑自行车也学会了。奶奶说：“一根豇豆十来天就长成了，不及时收，会变老。咱还可以把它做成豇豆泡菜，等你妈回来吃。”⑩奶奶要照看地里的农活，根本没空管这些豇豆。姜伟在认真学习之余，便每隔三五天，就早早起来，到豇豆地里拔草、浇灌。豇豆长势旺盛，几天就长出一大戳。姜伟将一尺半长的豇豆都摘下来洗净，摊晾在团匾中，等着做豇豆泡菜了。⑪姜伟用自己的压岁钱买了若干大号玻璃密封罐。他制作了泡菜水，将飘逸着长髯一样的嫩豇豆们，一层层紧密地盘绕着，放进了密封罐。⑫好了，豇豆们，发酵去吧。或许，等你们变成金黄色，妈妈就会回来了。⑬既要学习又要照料豇豆，姜伟实在是有点累了。一天，他放学回来，躺在椅上就睡着了。在初夏的和风中，他梦见妈妈回来了，正在俯首亲吻他，并给他盖上了一条薄被子。他咧嘴笑了。⑭此时他不知道，妈妈真的回来了。妈妈进门后，第一眼看见的，就是堂屋长案上一溜儿放着的6个泡菜罐子。刚泡上的酸豇豆是翠绿色的，而最早泡进去的酸豇豆已经变成了令人垂涎的褐黄色。妈妈打开罐子，尝了一根豇豆，她先是被酸出了泪水，接着，又被发酵的醇香惊住了。她久久回味着，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘。那久经酝酿的复杂滋味充盈了她的感官，让她感受到，自己归来的这一刻，是被思念的潮汐轻柔舔舐的。（选自《读者·原创版》2022年7期，有删改）你班小南同学将阅读此文的疑难问题做了如下整理，请你为他解惑。23．下面是小南对文章内容的梳理，请你帮他填写完整。24．小南发现文章讲述的对象主要是姜伟，题目应该叫《姜伟的故事》，不明白作者为什么要用《豇豆熟了》为题，请你帮他解惑。25．小南对下列词句有疑惑，请你为他解答。（1）豇豆苗没过几天就站稳了，生机勃勃。（解释加点词语的含义）（2）她久久回味着，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘。（这么复杂的滋味仅仅是豇豆带来的吗？）26．文中对豇豆或者豇豆花的描写富有画面美，请找出一处并作出阐释。【答案】23．（1）回家尝豇豆百感交集（2）照料豇豆24．作者用这《豇豆熟了》做题目，让豇豆成为行文的线索，使文章脉络清晰。取名《豇豆熟了》寓意深刻：妈妈种下豇豆，是希望姜伟能从和豇豆一起经历成长的过程，克服困难，努力成长；姜伟也在照料豇豆的过程中同豇豆一起成长，豇豆成熟的过程，也是姜伟成长的过程。这样的题目很新颖，能吸引读者的阅读兴趣。25．（1）这里指豇豆生根成活了。（2）不是，这么复杂的滋味也是妈妈此时内心的滋味。看到姜伟熟睡时孤单的情景感到心酸难过，为离开姜伟、不能陪伴儿子一起成长感到酸楚和苦涩，看到姜伟能独立做出泡豇豆感到新奇高兴，回味姜伟的成长感到欣喜。26．示例：“开花的时候，那些白色中夹杂着粉紫色的花儿，成双成对，歇在枝头，就像蝴蝶一样。”这句话中白色的豇豆花中间夹杂粉紫色的花儿，色彩鲜明，“成双成对，歇在枝头，就像蝴蝶一样"描绘出豇豆花美丽的形态，共同构成了一幅色彩丰富、形象生动的画面。【解析】23．本题考查筛选信息。第一空：根据末段中的“妈妈打开罐子，尝了一根豇豆，她先是被酸出了泪水，接着，又被发酵的醇香惊住了。她久久回味着，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘”可得：回家尝豇豆百感交集。第二空：根据第⑩段中的“姜伟在认真学习之余，便每隔三五天，就早早起来，到豇豆地里拔草、浇灌。豇豆长势旺盛，几天就长出一大截。姜伟将一尺半长的豇豆都摘下来洗净，摊晾在团匾中，等着做豇豆泡菜了”可得：照料豇豆。24．本题考查赏析题目。联系文本内容可知，作者以豇豆作为行文的线索，母亲临走前种下缸豆。母亲走后，姜伟悉心照料豇豆。姜伟制作了豇豆泡菜，母亲回家，尝着泡菜的味道，一种复杂的滋味充盈了她的感官。以豇豆为线索，使文章脉络清晰。联系第②段中的“妈妈觉得，应该给他留点蓬勃生长的希望”可知，母亲临走时种下豇豆，是希望小姜伟能和豇豆一样成长，克服困难，努力成长。在母亲不在的日子里，小姜伟努力学习，悉心照料豇豆，缸豆成熟了，小姜伟也长大了。所以缸豆成熟的过程就是小姜伟长大的过程。题目“缸豆熟了”，以缸豆的成熟比喻小姜伟的成长，新颖别致，激发了读者的阅读兴趣。25．本题考查语句赏析。（1）联系第③段中的“生机勃勃，藤蔓的小手像好奇的孩子，四处抓挠”可知，“站”运用拟人的修辞，生动形象地表现了缸豆此时的状态，它已经扎下了根，成活了。（2）联系末段中的“让她感受到，自己归来的这一刻，是被思念的潮汐轻柔舔舐的”可知，这种复杂的滋味主要指的是母亲此时内心的感受。看到姜伟一个独自沉睡，那孤单的样子让作为母亲的她心酸。联系前文提到的她到城里去照管快递点，不能和儿子在一起可知，还有为自己自己不能陪伴儿子一起成长，只能让缸豆陪伴着他一起成长而酸楚和苦涩。联系末段中的“妈妈打开罐子，尝了一根豇豆，她先是被酸出了泪水，接着，又被发酵的醇香惊住了”可知，她看到姜伟独自做出了缸豆泡菜，心中感到新奇高兴，从中她看到了儿子的成长，为此感到欣慰。26．本题考查语句赏析。从文中找到一处描写豇豆或者豇豆花的句子，结合其所用手法赏析即可。如：第⑤段中的“最后一根藤蔓也上了架，回过头去看，第一根藤蔓已经像科幻电影里的小怪物，瞬间向前伸展了近一寸”，运用比喻的修辞，把缸豆长出来的第一根藤蔓比作科幻电影里的小怪物，生动形象地表现了藤蔓生长迅速的特点，从中可以看出刚到蓬勃的生命力。（23-24六年级上·黑龙江大庆·期中）阅读课内选段，回答问题。①门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来,一边说：“嘿，我回来啦,桑娜！”②“哦,是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。③“瞧，这样的夜晚！真可怕！”④“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？"⑤“糟糕，真糟糕！什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦……我不在，你在家里做些什么呢?”⑥渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。⑦“我？”桑娜脸色发白，说，“我……缝补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！"⑧“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”⑨两个人沉默了一阵。⑩“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”⑪“哦？什么时候？”⑫“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。⑬渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”⑭但桑娜坐着一动不动。⑮“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”⑯“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。27．通过桑娜和渔夫的对话，你可以看出渔夫是一个怎样的人？28．画线语句运用了什么描写手法？有何作用？29．从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？30．“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。（注意：要尽量模仿作家的文笔，让你写的句子也真实、生动、吸引人。）【答案】27．勤劳的人、爱家的人、善良的人。28．这段文字运用了神态描写、语言描写和动作描写。生动形象地展现出渔夫的淳朴善良、富有同情心。29．这个“熬”字，说明渔夫准备过更艰苦的生活。从“总能熬过去”可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很善良、富有同情心，能够无私地帮助他人。30．示例：渔夫看见两个小家伙正睡得很香，惊奇的目光慢慢转变成温和。渔夫悄声对桑娜说了句：“快过来。”生怕惊醒了他们。桑娜拖着疲惫的身体走到渔夫面前。“你是什么时候把他们抱过来的？”渔夫不解地问。“哦，就在你没回来之前，我正好想起去看西蒙，她……”。突然一阵“哼哼”声，桑娜赶忙跑了过去，用手揽住西蒙的孩子，轻轻地拍打着孩子的后背。【解析】27．本题考查人物形象。由第①段“魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网，一边走进来，一边说……”，第⑤段“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦……我不在，你在家里做些什么呢？”，渔夫在恶劣的天气情况下，冒着生命危险出海打渔，可见他是一个朴实勤劳的人；累了一天回来还不忘关心妻子，可见他是一个爱妻子、爱家的丈夫；由第⑬段“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。‘嗯，是个问题！’他搔搔后脑勺说，‘嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去，别等他们醒来’”，渔夫家本就贫穷，但他宁可自己吃苦，克服困难，也要帮助邻居，可见他是一个富有同情心，很善良的人；“我们总能熬过去的”说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，可见他是一个毅力顽强的人。28．本题考查描写方法及其作用。“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”是神态描写，说明渔夫感到问题很难办；“搔搔后脑勺”是动作描写，说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重；“嗯，是个问题！”“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来”是语言描写，“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定。“哦，我们，我们总能熬过去的！”说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样淳朴善良、富有同情心，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。29．本题考查词句理解与赏析。“我们总能熬过去的”，“熬”，是忍受艰苦生活的意思。意思是是我们的日子虽苦，家里虽穷，生活艰难，但我们一定能渡过艰难的日子。从“总能熬过去”可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很善良、富有同情心，能够无私地帮助他人。这句话表达了渔夫敢于面对困难的顽强精神和关心他人的美好心灵。30．本题考查续写。想象要合理，尽量模仿作家的文笔，使写的句子真实、生动、吸引人。示例：渔夫的目光瞬间被两个熟睡中的小生命吸引。他深吸一口气，眼中闪烁着复杂的情感——有怜悯，有决心，还有对未来的坚定。“桑娜，你做得对。”渔夫的声音低沉而有力，“这两个小家伙，他们是无辜的，不能让他们在没有爱的世界里醒来。我们虽然不富裕，但家中有爱，有温暖，这就足够了。从今天起，他们就是我们的孩子，我们要像对待自己的孩子一样，给予他们关爱和庇护。”他顿了顿，目光更加坚定：“我知道，接下来的日子可能会更加艰难，但只要我们心连心，就没有什么过不去的坎。我们会一起努力，为了这个家，为了这两个孩子，熬过每一个难关。桑娜，相信我，我们会幸福的。”说完，渔夫轻轻地走到两个孩子身边，用他那粗糙却温暖的大手，轻轻抚摸着他们的额头，仿佛是在给予他们最坚实的依靠。（23-24六年级上·黑龙江大庆·期中）阅读《一朵栀子花》，回答下面问题。一朵栀（zhī）子花丁立梅①从没留意过那个女孩子，是因为她太过平常了，甚至有些丑陋——皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的。②成绩也平平，字写得东倒西歪，像被狂风吹过的小草。所有老师都极少关注到她，她自己也寡言少语。以至于有一次，班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人。问同学们缺谁了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起来缺了她。当时，她正一个人伏在课桌上睡觉呢。她的位置，也被安排在教室最后的那个课桌上，靠近角落。她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤独而萧索。③某一日课堂上，我让学生们自习，而我则在课桌间不断地来回走动，以解答学生们的疑问。当我走到最后一排时，稍一低头，突然闻到一阵花香，浓浓的，蜜甜的。窗外风正轻拂，是初夏的一段和煦时光。教室门前，一排白玉兰，花都开好了，一朵朵硕大的花，栖在枝上，白鸽似的。我以为，是那种花香。再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵，固执地绕鼻不息。④我的眼睛搜寻了去，就发现了，一朵凝脂一样的小白花，白蝶似的，正落在她的头发里面。是栀子花呀，我最喜欢的一种花。我忍不住向她低下头去，笑道，好香的花！她当时正在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她肢解得七零八落。听到我的话，她显然一愣，抬了头怔怔地看着我。当看到我眼中一汪笑意时，她的脸迅速潮红，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美极了。⑤余下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真做着试题。中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。我在心里感叹，原来，她也是个聪明的孩子呀。⑥隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。花含苞，但香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的。往她座位上看去，便承接住了她含笑的眼。我对她笑着一颔首，算是感谢了。她脸一红，再笑，竟有着羞涩的妩媚。其他学生不知情，也跟着笑。而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一个秘密，她知道，我知道。⑦在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，活泼多了，爱唱爱跳，同学们也都喜欢上了她。她的成绩也大幅度提高，让所有教她的老师再不能忽视她了。老师们都惊讶地说，呀，看不出这孩子，挺有潜力的呢。⑧几年后，她出人意料地考上一所名牌大学。在一次寄给我的明信片上，她写了这样一段话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开许多许多可爱的栀子花。然后，一朵一朵，送给喜欢它的人。那么这个世界，便会变得无比芳香。⑨是的是的，有时，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，就足以美丽其一生。31．认真阅读选文前两段概括回答，我为什么从来没有留意过文中的那个女孩？32．按要求赏析下面句子。①我以为，是那种花香。再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵，固执地绕鼻不息。（从修辞的角度赏析）②当看到我眼中一汪笑意时，她的脸迅速潮红，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美极了。（从描写的角度赏析）33．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（

）A．这篇文章以叙事、描写为主，记叙了“那个女孩子”成长的点滴经历，写出了“她”转变与成长的过程。B．“一朵栀子花，贯穿了全文，是全文的叙事线索，也是文章材料的一个连结物。C．那女孩发生“翻天覆地的变化”的原因是由于我俩共同“守着一段秘密”。D．“有时，对于一个人来说，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，便足以美丽一生。”此句含意丰富，蕴含着深刻的人生哲理。【答案】31．相貌平平，甚至有些丑陋；成绩平平，字迹写得东扭西歪；寡言少语；位置在教室的角落。32．①运用了拟人的修辞手法，把栀子花人格化，生动形象地写出了栀子花香的浓郁。②运用神态描写，生动形象地写出了小女孩得到了老师的关注，感到非常快乐的神态。表现了老师的关注对一个孩子的重要性。33．C【解析】31．本题考查内容理解。文章第①段明确指出“从没留意过那个女孩子，是因为她太过平常了，甚至有些丑陋——皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的”，她的外貌没有吸引人的地方，长相普通甚至有些丑陋，这是“我”没有留意她的一个原因。第②段提到“成绩也平平，字写得东倒西歪，像被狂风吹过的小草”，在学校环境中，成绩和书写情况往往是比较容易引起他人关注的方面，而她成绩不好、字迹潦草，难以在众多学生中脱颖而出，所以不容易被留意到。第②段“所有老师都极少关注到她，她自己也寡言少语”，她内向、寡言少语的性格，使得她在集体中缺乏存在感，不会主动引起他人的注意，包括“我”在内。第②段还描述“她的位置，也被安排在教室最后的那个课桌上，靠近角落。她守着那个位置，仿佛守住一小片天