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用环境描写为作文“调色”名家阅读撷英小学作文读写集训营:讲透·读好·写明白三用环境描写为作文“调色”名家阅读撷英小学作文读写集训营:讲透·读好·写明白三年级同学们,环境描写宛如神奇魔法,大自然恰似魔法师用其雕琢世界,使我们眼前的一切似璀璨明珠般精彩生动。它是开启我们对自然之美惊叹之情的钥匙,赋予我们描绘万物的能力,让我们跟随自然的笔触踏上提升写作水平之旅,让作文因之闪耀。名家阅读撷英片段一《格林童话-小红帽》(格林兄弟)片段“小红帽走进了一片幽静的森林,森林里的树木郁郁葱葱,枝叶茂密得几乎遮住了天空。阳光只能透过树叶的缝隙洒下,形成一道道金色的光线,像是从天空中垂下的金色丝带。地上铺满了厚厚的落叶,踩上去发出沙沙的响声,仿佛在诉说着森林的故事。森林中弥漫着清新的草木气息,偶尔还能听到鸟儿的鸣叫声和松鼠在树枝间跳跃的声音。在森林的深处,有一座小木屋,木屋的烟囱里冒出袅袅青烟,给这片幽静的森林增添了一份温馨的气息。”赏析氛围营造:这段文字生动地营造出了森林既神秘又温馨的氛围。幽静的森林、茂密的树木、透过缝隙洒下的阳光、厚厚的落叶等元素共同勾勒出神秘色彩,而小木屋烟囱冒出的袅袅青烟则带来温馨之感,让读者仿佛置身于这个充满故事的森林之中。感官体验丰富:从视觉上描绘了郁郁葱葱的树木、金色光线和小木屋等;听觉上有踩落叶的沙沙声、鸟儿鸣叫声和松鼠跳跃声;嗅觉上是清新的草木气息,全方位的感官描写使读者能更深入地感受到森林环境的魅力。技法解读比喻手法:“阳光只能透过树叶的缝隙洒下,形成一道道金色的光线,像是从天空中垂下的金色丝带”,把金色光线比作金色丝带,形象地写出了光线的形态和美感,增强了画面的生动性。拟人手法:“地上铺满了厚厚的落叶,踩上去发出沙沙的响声,仿佛在诉说着森林的故事”,赋予落叶“诉说故事”的人类行为,使森林更具生命力和故事感。动静结合:文中既有静态的森林、树木、小木屋等描写,又有动态的阳光洒下、鸟儿鸣叫、松鼠跳跃等,动静结合让画面更加鲜活。好词佳句积累好词:幽静、郁郁葱葱、茂密、金色丝带、袅袅青烟、沙沙作响、清新佳句:阳光只能透过树叶的缝隙洒下,形成一道道金色的光线,像是从天空中垂下的金色丝带。地上铺满了厚厚的落叶,踩上去发出沙沙的响声,仿佛在诉说着森林的故事。学生片段仿写情境设定:描写古老的庙宇周边环境探险家走进了一片古老的山林,山林里的古木参天而立,枝叶繁茂得几乎遮住了阳光。月光只能透过树叶的缝隙洒下,形成一道道银色的光线,像是从天空中垂下的神秘银链。地上铺满了斑驳的苔藓,踩上去软绵绵的,仿佛在诉说着岁月的沧桑。山林中弥漫着古老的气息,偶尔还能听到夜莺的啼叫声和野兔在草丛中穿梭的声音。在山林的深处,有一座古老的庙宇,庙宇的飞檐上挂着几缕破旧的经幡,给这片古老的山林增添了一份神秘的气息。拓展延伸文化内涵:在《小红帽》故事中,森林环境不仅是故事的背景,也具有象征意义。森林常常代表未知、危险与神秘,小红帽在森林中的经历就像人类在成长过程中面对未知世界的探索。这种象征在许多文化的民间故事中都有体现,反映了人类对自然和未知的敬畏心理。对写作的启示:这段描写为我们提供了很好的写作范例。在创作中,我们可以通过多种修辞手法和动静结合的方式来丰富环境描写,营造独特氛围。同时,要注重调动读者的多种感官体验,使所描绘的环境更加真实可感,让读者更好地融入到故事场景中。名家阅读撷英片段二《彼得・潘》(詹姆斯・马修・巴利)片段“永无岛是一个神奇的地方,四周被湛蓝的海水环绕着。岛上有茂密的丛林,丛林中生长着各种奇异的植物,有的叶子像扇子一样大,有的花朵会发出五颜六色的光芒。在丛林深处,有一个清澈见底的湖泊,湖水像镜子一样平静,倒映着周围的树木和天空。湖面上漂浮着一些巨大的荷叶,荷叶上蹲着几只绿色的青蛙,它们不时地跳进水里,溅起一圈圈涟漪。湖的旁边是一座高耸入云的山峰,山顶上覆盖着终年不化的积雪,在阳光的照耀下,闪烁着耀眼的光芒。”赏析奇幻之美呈现:此片段为读者展现了一个如梦如幻的永无岛。从湛蓝的海水、奇异的丛林植物,到平静的湖泊、跳跃的青蛙,再到高耸积雪的山峰,每一处细节都充满了奇幻色彩,让读者仿佛置身于一个超越现实的奇妙世界。动静结合的和谐画面:文中既有静态的景色描写,如像镜子般平静的湖水、倒映的树木天空、终年不化的积雪等,又有动态的元素,像青蛙跳进水里溅起涟漪,动静交织,使整个画面生动而富有活力,毫无单调之感。技法解读比喻手法的运用:“有的叶子像扇子一样大”“湖水像镜子一样平静”,这些比喻生动形象地描绘出叶子的形状和湖水的平静状态,让读者能迅速在脑海中构建出相应的画面,增强了描写的直观性和趣味性。细节描写与夸张手法:对植物花朵发出五颜六色光芒和山峰高耸入云、积雪终年不化的描写,通过细节和夸张突出了永无岛的神奇之处。花朵发光的细节使植物充满神秘色彩,而山峰的描写则强调了其雄伟壮观,拓展了读者的想象空间。好词佳句积累好词:湛蓝、茂密、奇异、清澈见底、高耸入云、终年不化、耀眼佳句:岛上有茂密的丛林,丛林中生长着各种奇异的植物,有的叶子像扇子一样大,有的花朵会发出五颜六色的光芒。湖水像镜子一样平静,倒映着周围的树木和天空。学生片段仿写情境设定:描写神秘的奇幻山谷神秘谷是一个奇妙的地方,四周被五彩的迷雾环绕着。谷中有繁茂的树林,树林里生长着各种奇特的花草,有的花瓣像丝绸一样柔软,有的花蕊会闪烁出七彩的光芒。在树林深处,有一条波光粼粼的溪流,溪水像绸缎一样光滑,倒映着周围的花草和飞鸟。溪面上漂浮着一些巨大的睡莲,睡莲上趴着几只彩色的蜻蜓,它们不时地飞起来,点一下水面,泛起一层层波纹。溪的旁边是一座直插云霄的瀑布,瀑布顶端笼罩着永远不散的彩虹,在阳光的照耀下,散发着迷人的光晕。拓展延伸对儿童想象力培养的价值:《彼得・潘》中这样精彩的环境描写对于儿童想象力的培养具有重要意义。它以丰富奇幻的元素激发孩子们的想象,让他们在阅读过程中突破现实的束缚,构建属于自己的奇妙世界。这种充满幻想的描写可以启发儿童在日常生活中发现美和神奇之处,培养他们对未知世界的好奇心和探索欲。文学创作中的环境塑造借鉴:在文学创作中,这段文字为塑造独特的环境提供了优秀的范例。作者通过巧妙运用比喻、夸张和细节描写等手法,将永无岛的神奇展现得淋漓尽致。创作者可以学习这种方式,根据故事的主题和氛围需求,精心打造环境描写,使其成为推动故事发展、烘托人物形象的有力工具,增强作品的吸引力和感染力。名家阅读撷英更多片段《爱丽丝梦游仙境》“爱丽丝跟着兔子钻进了一个小小的洞口,她发现自己置身于一个奇妙的世界。周围是色彩斑斓的蘑菇,它们有高有矮,有的大如圆桌,有的小如茶杯。蘑菇上有着各种各样的斑点和花纹,红的像火,蓝的像宝石,紫的像神秘的夜空。草地像一块柔软的绿色绒毯,一直延伸到远方,上面还点缀着星星点点的小花,白的、黄的、粉的,在微风中轻轻摇曳。”赏析:这段描写为读者展现了一个奇幻绚丽的地下世界。作者通过对蘑菇的细致描写,如大小对比、色彩形容(红的像火等),利用比喻手法让蘑菇的形象栩栩如生,给人强烈的视觉冲击。草地像绿色绒毯以及点缀的小花等描述,进一步丰富了画面,让整个环境充满了生机和梦幻感,将读者带入爱丽丝那充满奇迹的冒险场景中。《柳林风声》“河岸这边,是一片宁静的草地,鲜嫩的青草在微风中轻轻晃动,像是在低声细语。草丛中星星点点地散布着雏菊,它们白色的花瓣在阳光下闪烁着,就像天上落下的星星。河岸边垂柳依依,细长的柳枝垂落在水面上,随着河水的流动而轻轻摇摆,仿佛是绿衣仙子在翩翩起舞。河水清澈见底,河底的石子五彩斑斓,小鱼在其间穿梭游弋,时而跃出水面,溅起一串串晶莹的水花。”赏析:此片段营造出了一种静谧而美好的氛围。将青草晃动比作低声细语,赋予其生命和情感,使草地更具灵动性。雏菊像天上的星星这一比喻,生动地描绘出雏菊的洁白与闪耀。垂柳的描写富有诗意,“绿衣仙子在翩翩起舞”让柳枝更具美感。河水的清澈、河底石子和小鱼的描写,增添了画面的活力,让读者感受到柳林边河流的宁静与生机。《小王子》“他的星球很小很小,只需要把椅子挪动几步就可以再次看到日落。星球上有三座火山,两座是活的,一座是死的。活火山热得发烫,当他需要热饭的时候,就可以利用火山的热量。还有一朵玫瑰,她是那么美丽,花瓣娇嫩欲滴,在风中轻轻颤动,她的刺是那么纤细却又那么骄傲地挺立着,仿佛在守护着自己的美丽。星球上的土地是那种淡淡的金黄色,就像被阳光长久抚摸过一样。”赏析:这段对小王子星球的描写简洁而富有诗意。通过对星球大小、火山、玫瑰和土地的描述,勾勒出一个独特的小世界。对玫瑰的刻画尤为细腻,“花瓣娇嫩欲滴”“刺纤细又骄傲地挺立”,将玫瑰的美丽与傲娇展现得淋漓尽致。星球土地颜色的描写,“像被阳光长久抚摸过”,赋予了这个小星球温馨的氛围,让读者感受到小王子星球的纯真与质朴。《夏洛的网》“在农场里,清晨的阳光洒满了每一个角落。谷仓里弥漫着干草和牛粪混合的特殊气味,这种气味并不刺鼻,反而有一种乡村的质朴气息。谷仓的房梁上,蜘蛛网在阳光的照射下闪烁着晶莹的光芒,像是挂满了细碎的钻石。地上铺满了厚厚的干草,踩上去软软的,还会发出轻微的沙沙声。在谷仓的角落里,有一些旧农具,它们安静地待在那里,像是在诉说着农场的历史。”赏析:这段描写生动地展现了农场谷仓的环境。阳光、气味、蜘蛛网、干草和旧农具等元素共同构成了独特的画面。将蜘蛛网比作细碎的钻石,突出了其在阳光下的美丽。对谷仓气味的描写,体现出乡村的质朴。厚干草的触感和声音描述,让读者仿佛身临其境。旧农具的存在则增添了农场的历史厚重感,使整个谷仓环境充满了故事。《拇指姑娘》“拇指姑娘出生在一朵美丽的郁金香花苞里。那朵郁金香有着绚烂的色彩,花瓣像是用最柔软的丝绸做成的,从内到外,颜色由浅至深,最里面是娇嫩的粉色,逐渐过渡到外面的紫红色。花苞微微张开,就像一个精美的摇篮,拇指姑娘就安静地躺在里面。周围是郁郁葱葱的草丛,草丛里开着各种各样不知名的小花,五颜六
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