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文档简介

2019年高考语文文言文阅读专题复习

(名师精选全国高考真题+详细解析答案,总计215页)

[2018•全国卷H]阅读下面的文言文,完成题目。

王涣字稚子广汉妻B人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习

《尚书》读律令略举大义为太守陈宠功曹,当职割断.不避豪右。宠风声大行,入为大司农。和帝

问曰广在郡何以为理?”宠顿首谢曰广臣任功曹王涣以简贤选能,主簿镖显拾遗补阙,臣奉宣诏书而

已。“帝大悦,涣由此显名。州举着才,除温令。县多奸猾,积为人患。涣以方略讨击,悉诛之。境内

清夷,商人露宿于道。其有放牛者,辄云以属稚子,终无侵犯。在温三年,迁兖州刺史,绳正部郡,风威

大行。后坐考妖言不实论。岁余彳正拜侍御史。永元十五年,从驾南巡,还为洛阳令。以平正居身,

得宽猛之宜。其冤嫌久讼,历政所不断,法理所难平者,莫不曲尽情诈,压塞群疑。又能以谪数发又

奸伏。京师称叹,以为涣有神算。元兴元年,病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壮皆相与赋敛,致

奠酿以千数。涣丧西归,道经弘农,民庶皆设盘案于路。吏问其故,咸言平常持米到洛,为卒司所抄,

恒亡其半。自王君在事,不见侵枉,故来报恩。其政化怀物如此。民思其德,为立祠安阳亭西,每食

辄弦歌画昆延熹中,桓帝事黄老道,悉毁诸房祀,唯特诏密县存故太傅卓茂庙,洛阳留王涣祠焉。

自涣卒后,连诏三公特选洛阳令,皆不称职。永和中,以剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏,皆尽其

能,纠剔奸盗,不得旋踵,一岁断狱,不过数十,威风猛于涣,而文理不及之。峻字叔高,终于太山太守。

(节选自《后汉书・王涣传》)

原味母题

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)()

A.王涣字稚子/广汉翔人也/父顺/安定太守/涣少好侠徜气力/数通剽轻少年/晚而改节敦儒学

习《尚书》/读律令/略举大义/

B.王涣字稚子/广汉翔人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学

/习《尚书》/读律令/略举大义/

C.王涣字稚子/广汉翔人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦儒学

习《尚书》/读律令/略举大义/

D.王涣字稚子/广汉郡人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学

/习《尚书》/读律令/略举大义/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)()

A.豪右,指旧时的富豪家族、世家大户;汉代以右为尊,所以习惯上称为“豪右二

B.顿首,即以头叩地而拜,是古代交际礼仪;又常常用于书信、表奏中作为敬辞。

C茂才.即秀才,东汉时为避光武帝刘秀名讳,改称茂才,后世有时也沿用此名。

D.京师是古代京城的通称,现代则称为首都;“京”“师”单用,旧时均可指国都。

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)()

A.王涣初入仕途,才干受到赏识。他在太守陈宠手下担任功曹,遇事敢于决断;陈入朝为大司

农,回答皇上询问时褒奖他善于简贤选能,王由此得以显名。

B.王涣扫除积弊,境内风清气正。他担任温县县令,以谋略铲除奸猾之徒,世面清平,商人露宿

于道;升任兖州刺史后,又依法整肃下属部门,极有声威。

C.王涣办案严谨,治事宽猛相济。他对于疑难案件以及法理难平者,探寻本来面目,尽力还以公

正;又能够揭发奸隐之事,深受外界称叹,被誉为有神算。

D.王涣政绩卓著,后任难以比肩。他死于洛阳令任上,皇上下令特选其继任者,均不称职;后来

选用任峻,任充分发挥文武属吏才干,仍然忙得无法分身。

4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1()分)

(1)民思其德,为立祠安阳亭西,每食辄弦歌而荐之。

译文:

(2)一岁断狱,不过数十,威风猛于涣,而文理不及之。

译文:

对点子题

5.对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是()

A.晚而改节节:志向

B.宠顿首谢日谢:谢罪

C.后半考妖言不实论坐:因犯……罪

D.恒亡其半亡损失

6,下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()

A.涣以方略讨击愿以十五城请易璧

B.悉诛之臣之壮也,犹不如人

C.其冤嫌久讼吾其还也

D.入为大司农如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为

7.与文中“在郡何以为理”一句句式完全相同的一项是()

A.是寡人之过也

B.沛公安在

C.蚓无爪牙之利,筋骨之强

D.今君乃亡赵走燕

8.下列句子中,加点词语的用法与例句相同的一项是()

例句:涣丧曲归

A.是故圣益圣,思益愚

B.假舟楫者,非能水也

C.君子博学而且参省乎己

D.等幽壑之潜蛟,泣孤舟之凝妇

10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

⑴其冤嫌久讼,历政所不断,法理所难平者,莫不曲尽情诈,压塞群疑。

译文:

⑵吏问其故.咸言平常持米到洛,为卒司所抄,恒亡其半。

译文:

考点一理解常见文言实词在文中的含义

考点精讲:

“理解常见文言实词在文中的含义”是指依据具体语境理解常见实词在文中的意义。具

体的考查范围包括:(1)考试大纲规定的120个实词;(2)语文课本和读本中出现频率较高的340个

常用实词;(3)重要文化常识中的实词。所谓“在文中”,即指在语境中。实词考查常有语境的限制,

语境限制下的实词意义往往是确定的意义,这就需要考生具备依据语境理解和识别实词意义及

用法的能力。考查重点有一词多义、古今异义词、单音双音词、通假字、异读字、偏义复词、

词类活用等。其中对一词多义、通假字、偏义复词的考查是重中之重。从词性上说,主要侧重于

名词、动词、形容词、代词。

凑型一通假字

“通假字”中的“通”是通用之意,“假”是借用之意。所谓“通假”,就是两字通用或这个字借

用为那个字。它的分类如下:

类别释义举例

两个读音相同

“失其所与,不知”(《烛之武退秦

或相近、意义也相通

师》)中的,知”就是“智”的意思,“知”和

的字,在古代可以写

“智”这两个字在古代是通用的,现代

这个,也可以写那个

通一般认为“知”通“智”

“旦日不可不蚤自来谢项

字两个读音相同

王”(《鸿门宴》)中的“蚤”,本义是跳蚤,

或相近、意义毫不相

它和早晨的“早”读音相同,被借用了

干的字,古代有时也

“早”的意义。“早”是本字,“蚤”是“早”

可以借代

的假借字,“蚤”通“早”

一个汉字(古“师者,所以传道受业解惑

字)原有几个意义,后也”(《师说》)中的“受”是古字,“授”

古今字为区别另造一个新是今字,古今字在意义上一般是有

字(今字)来表示其中联系的。

的一个或几个意义注:课本为了方便起见,对于

通假字和古今字,都用“通”表示

图解技法

借用“音同或音近”推断,这一点可结合上面的通

假字的分类料解______________________________

借用“字形”推断,有的通假字与本字有共同的声符,

或是本字的声符,或是通假字的声符.如《马说》

“食之不能尽其材”中的“材”通“才”,本字“才”

是通假字“材”的声符

按其本义、引申义、比喻义解释都解释不通时,考虑通假

现象

当实词按字面意思理解不通的时候,可以考虑是否出现了通假现象。但是需要注意不要

胡乱代替,因为通假字往往<是约定俗成的,所以要注重平时积累。

【针对训练】

1.找出下列句子中的通假字并解释。

(1)秦王还柱而走

通,_______________________________________________________

(2)浩浩乎如冯虚御风

通,—

(3)共其乏困

通,

2.阅读下面的文言文,完成题目。

宣帝即位,久之,渤海左右郡岁饥,盗贼并起,二千石不能离制。上选能治者,丞相御史举龚

遂可用,上以为渤海太守。时遂年七十馀召见,形貌短小,宣帝望见,不副所闻,心内轻焉,谓遂曰:“渤

海废乱,朕甚忧之。君欲何以息其盗贼,以称朕意?”遂对曰:‘海濒遐远,不沾圣化,其民困于饥寒而吏

不恤,故使陛下赤子盗弄陛下之兵于潢池中耳。今欲使臣胜之邪,将安之也?”上闻遂对,甚说,答

日「选用贤良固欲安之也。”

(选自《汉书彳盾吏传第五十九》,有删改)

对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()

A.二千石不能离制禽:通“擒”,捉拿

B.时遂年七十馀召见召通话”,皇帝的命令

C.不副所闻副相称

D.上闻遂对,甚说说:通“悦”,高兴

3.阅读下面的文言文,完成题目。

吴既赦越,越王句践反国,乃苦身焦思,置胆于用,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也。曰;女忘会

稽之耻邪?”身自耕作.夫人自织,食不加肉,衣不重采,折节下贤人,厚遇宾客,娠贫吊死,与百姓同其

劳。

(节选自《史记・越王句践世家第十一》)

解释下面句子中加点的词。

⑴吴既赦越,越王句践反国反:

⑵乃苦身焦思,置胆于半坐:

(3)玄忘会稽之耻邪女:

(4)厚遇宾客,眼贫吊死振:

送型二多义词

多义实词,一直都是文言文阅读考查的重点。“一词多义”即一个词具有多种含义,乃至属

于不同词类。这种现象在现代汉语中较常见,在以单音词为主的文言文中更是普遍。一般来说,

词的意义有本义、引申义、比喻义之分。

1.本义

在多义词的诸多义项中,总有一个是最原始、最基本的意义,称之为本义,如“向”的最初意

义是“朝北的窗户”,“兵”的最初意义是“兵器”,“走”的最初意义是‘跑",等。

2.引申义

引申义是从本义引申出来的意义,同基本意义相类似、相对立或相关联。词义的引申方

式主要有以下两种:

(1)连锁式:本义和引申义环环相扣,步步延伸开去,因此各引申义与本义之间的联系有密

有疏。例如:

寒---------沐义:冷---------►引申义:贫寒-----------弓I申义恐惧害怕

(冰,水为之,而寒于水)(大庇天下寒士俱欢颜)(大渡桥横铁索

寒)

⑵辐射式:词义的引申环绕着一个中心向不同的方向展开.各引申义与本义之间的联系

紧密度相同。例如:

草木枝干交接处(盘根错节)

关节(彼节者有间,而刀刃者无厚)

季节(清明时节雨纷纷)

节操(本图宦达.不矜名节)

节拍(钿头银篦击节碎)

不难看出词义引申的一般规律是:由具体到抽象,由个别到一般。

3.比喻义

词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义。因为它使用比喻的手法,使语言风格特

殊、色彩鲜明,所以跟引申义并列,成为转义的一种。例如:

比喻义:勇士(褒义)

(今阁下为王爪牙,为国藩垣)

不疗本义:兽类的爪子和牙齿

爪牙f

(蚓无爪牙之利,筋骨之强)、

比喻义:党羽,帮凶(贬义)

(而刻深吏多为爪牙用者)

本义:手和脚比喻义:兄弟

手足T一

(刑罚不中,则民无所措手足)(手足情深,焉能或忘)

图解技法

巧借本义联系解

;识记多义词,一定要找出其本义(工具书中•般列为第一条)或:

:基本义项,寻求众多义项之间的关联。

:例如,从:会意字,像两个人相随行走在路上。

♦本义:跟随、随从。如“吾从而师之”•

:引申义:①听从、服从,如“从善如流”;②次要的,如“从:

:犯”;③同一宗族次于至亲者,如“从弟”o

\_________________________________________________________________________________Z

U

紧扣语境推敲解

♦每个词语虽然都有它自己的含义,但同一词语在不同的语境中往:

:往含义不同,或为本义,或为引申义.或为比喻义。只有紧扣语境,王

:能确切地解释词语。

、_________________________________________________________J

【针对训练】

4.下列句子中“道”的含义。

⑴有碑仆道

⑵何可胜道也哉

⑶其闻道也固先乎吾

(4)师道之不传也久矣

(5)得道多助,失道寡助

5下面的文字,完成题目。

天保初,清河王岳摩司州牧,闻业(孟业)名行复召为法曹。业形貌短小,及谒见岳心鄙其

眇小,笑而不言。后等业断决之处,乃谓业日声卿断决之明,可谓有过躯貌之用。”寻迁东郡守,以宽

惠蓍。其年,麦一茎五穗,其馀三穗四穗共一茎,含郡人以为政化所感。

(选自《北齐书•列传第三十八》,有删改)

(1)对下列加点词的解释,正确的一项是()

A.清河王岳建司州牧拜:拜见

B.闻业名行行:出行

C.业形貌短小形:形容

D.后寻业断决之处寻:寻找

(2)对下列加点词的解释,错误的一项是()

A.可谓有过躯貌之用用:才能

B.寻迁东郡守寻:不久

C.以宽惠着著:著称

D.含郡人以为政化所感合:集合

6.下面的文字,完成题目。

申徽,字世仪,魏郡人也。性审慎,不妄交游。元颍入洛,以元邃为东徐州刺史,邃引徽为主

簿。融败,邃被槛车送洛阳,故吏宾客并奉去,唯徽送之。及邃得免,乃广集宾友,叹徽有古人风。

孝武初,周文(帝)与语,奇之。周文(帝)察徽沉密有度量,每事信黍之.乃为大行台郎中。时军国

草创,幕府务殷,四方书檄皆徽之辞也。河桥之役,大军不利,近侍之官分散者众彳数独不离左右,魏帝

称叹之。(大统)十年,迁给事黄门侍郎。

频征,(刘彦)不奉诏,又南通吐谷浑,将图叛逆。周文(帝)难于动众,欲以权略致之,乃以徽为河西

大使,密令图彦。徽轻以五十骑行,既至,止于宾馆。彦见徽单使,不以为疑。徽乃遣一人微劝彦归

朝,以揣其意*彦不从。徽又使赞成其住计,彦便从之,遂来至馆。徽先与瓜州豪右密谋执彦,遂叱而

缚之。彦辞无罪,徽数之日「君无尺寸之功,滥居方岳之重,恃远背诞,不恭贡职,戮辱使人,轻忽诏命。

计君之咎,实不容诛。但受诏之日,本令相送归阙,所恨不得即申明罚,以谢边远耳。于是宣诏慰劳

吏人及彦所部,复云大军续至,城内无敢动者。(有删改)

解释下面句子中加点的词。

⑴①故吏宾客并季去

②每事信券之

③曷不季心任去留

(2)①徽乃遣一人微劝彦归朝

②微夫人之力不及此

③今臣亡国贱俘,至微至陋

(3)①以谢边远耳

②谢家来贵门_________________________________________________

③阿母谢媒人

④哙拜谢,起,立而饮之

凑型三古今异义词

所谓“古今异义”,就是指文言词语与现代汉语书写相同而意义和用法不同的现象。这种

意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的。辨明这些词语的“古”“今”意义和用法,有助于

提高我们阅读文言文的能力。

1.词义的扩大

所谓“词义的扩大”就是说同样的词语在古代的意义窄.而在现代汉语中的意义变宽了。

例句

H味美(甘之如饴))

(?)——»(美、-)-17,-乐-意-(-心-甘-情愿-)-)s

感扩大

部分扩

^L(某个时期(多事之秋))

J(5)——~一--年-(一-日-不-见-,-如-隔-三秋-)s)

到整体

专指扩@----A(长江(专指))_Y大江(泛指))

大@——A—河(专指))-G河(泛指))

到通用

【针对训练】

7.下面加点词语的古义和今义。

是女子不好……得更求好女。(《西门豹治邺》)

古义:

今义:

2.词义的缩小

所谓“词义的缩小”,是指同样的词语在古代的词义宽,而在现代汉语中的意义变窄了。

如「臭”,古代用来表示好坏气味均可,现在只表示坏的气味。“让”,古代既可表示辞让、谦让之意,

又可表示责备之意,现在只有第一种意义了。“锲而不舍,金石可镂”(《劝学》)中的“金”原来泛指

一切金属,现在专指黄金。

【针对训练】

8.下列加点词语的古义和今义。

⑴沛公居山东时。(《鸿门宴》)

古义:

今义:

(2)率妻子邑人来此绝境。(《桃花源记》)

古义:

今义:

(3)古之学者必有师。(《师说》)

古义:

今义:

3.词义转移

所谓“词义转移”,是指同样的词语在古代是T方面的意思,到了今天却变成别的方面

的意思了。如:“烈士暮年,壮心不已”(《龟虽寿》)中的“烈士”,本指有操守、有抱负的人,现在则专

指为正义事业而牺牲的人;“置币遗单于”(《苏武传》冲的“币”,古义指“财物”,今义已转移为“钱”。

【针对训练】

9.下列加点词语的古义和今义。

⑴行李之往来,共其乏困。(《烛之武退秦师》)

古义:_________________________________________________________________

今义:

⑵秋天漠漠向昏黑。(《茅屋为秋风所破歌》)

古义:

今义:

的阅读下面的文字,完成题目。

宣王好射,说人之谓己能用强也,其实所用不过三石以示左右右右皆引试之,中阙而止,

皆日产不下九石,非大王孰能用是。“宣王悦之。然则宣王用不过三石,而终身自以为九石。三石,实

也;九石,名也。宣王悦其名而丧其实。

下列加点词语的解释,错误的一项是()

A.其实所用不过三石其实他实际上

B.无右皆引试之左右:侍从

C.然则宣王用不过三石不过:只是

D.而终身自以为九石以为:认为

4.感情色彩变化

有些词语在应用过程中,感情色彩逐渐发生了变化,这往往与它们的意思的改变有关。

如「卑鄙”原指地位低、见识浅,是中性词;现在表示品德低下,含贬义。“谤”古义指议论、批评他

人的过失,如“能谤讥于市朝”(《邹忌讽齐王纳谏》);“谤”今义有“恶意中伤”的意思。

【针对训练】

皿写出下列加点词语的古义和今义。

⑴可怜体无比,阿母为汝求。(《孔雀东南飞》)

古义:

今义:

⑵牺牲玉帛,弗敢加也。(《曹刿论战》)

古义:

今义:

(3)大江东去,浪淘尽,千古风游人物。(《念奴娇・赤壁怀古》)

古义:

今义:

5.名称说法的演变

有些时候古文中用某词表示某一意思,但现代汉语中已不再使用该词,而是换用别的词

语表示了。如:“目”现在已换用“眼睛”,“寡”现在已换用“少”,“足”现在已换用“脚二

【针对训练】

晅写出下列加点词语的古义和今义。

⑴读书欲睡,引锥自刺其股。(《战国策》)

古义:

今义:

(2)愿为市鞍马。(《木兰诗》)

古义:

今义:

(3)多谢后世人,戒之慎勿忘!(《孔雀东南飞》)

古义:

今义:

由于词语在发展过程中,词义或扩大,或缩小,或转移,所以我们在阅读文言文时必须注

意古今异义词,以免理解时产生偏差。

【针对训练】

K阅读下面的文字,完成题目。

周经,字伯常,刑部尚书瑁子也。天顺四年进士。改庶吉士,授检讨。成化中,历侍读、中

允,侍孝宗于东宫。经刚介方丐好强谏,虽重忤旨不恤。宦官、贵戚皆惮而疾之。太监李广死,帝

得朝臣与馈遗簿籍,大怒。科道因劾诸臣交通状,有及经者。经上疏曰:“昨科道劾廷臣奔章李广,

阑入臣名。虽蒙恩不问,实含伤忍痛,无以自明。夫人奔竞李广,冀其进言左右,图宠眷耳。陛下试

思广在时,曾言及臣否。且交结馈遗簿籍具在,乞检曾否有臣姓名。更严鞫广家人,臣但有寸金、

尺帛,即治臣交结之罪,斩首市曹,以为奔竞无耻之戒。若无干涉,亦乞为臣洗雪,庶得展布四体,终事

圣明。若令含污忍垢,即死填沟壑,目且不瞑。“帝慰答之。弘治十三年,星变启陈乞休。眼许,赐敕

驰驿,加太子太保,以侣钟代。

(选自《明史•列传第七十一》,有删改)

(1)改庶吉士,授检讨检讨:

(2)经刚介方耳方正:

(3)宦官、贵戚皆惮而疾之疾:

(4)科道因劾诸臣交通状交通:

(5)昨科道劾廷臣奔竟李广竞:

(6)臣但有寸金、尺帛但:

⑺以为奔竞无耻之戒以为:

(8)若无干涉,亦乞为臣洗雪干涉:

⑼眼许,赐敕驰驿报:

送型四偏义复词和同义复词

释义

古汉语中有少量的双音节词.偏义复词是其中特殊的一类。这类词由两个意义

相近、相关或相反的语素构成,而在特定的语境中,其词义却偏在一个语素上,另一个

语素只起陪衬作用。不了解这类词的特点,就会产生误解。为避免误解.要紧扣语境

加以揣摩

作语

义素意“契阔谈心念旧恩”(曹操《短歌行》)中“契阔”的“契”是“投合”,“阔”

1义是“疏远”,在这里是偏用“契”的意义。“契阔谈意为“久别重逢,欢饮畅谈”

词相反

素意“以先国家之急而后私仇也”(《廉颇蔺相如列传》)中的“国家”是偏义

义复词,此处只取“国”之意

相关

义同义复词,是指构成合成词的两个语素的意义相同。如“根本”中“根”“本”都是

i指“植物长在土里的部分”,“谤讥”中“谤卬讥”都是“批评”的意思

需要注意的是:同义词连用与偏义复词很相似,而考生要善于把二者区分开

来。同义词连用时.其中的每一个实词的意义都有所保留;而偏义复词.是在某一语境

分点下,其中一个语素的意义失去了,如“无毛羽以御寒暑,,(《汉书.刑法志》)与“寒暑易节,

始一反焉”(《愚公移山》)两个句子相比较,前一句中的“寒暑”是偏义复词,偏在“寒”

义;后一句中的,,寒暑,,是两个单音节词,兼有,,寒,,,,暑,,的意思,是两词连用

图解技法

【针对训练】

国指出下列句子中的偏义复词(同义复词),并写出类型及解释。

(1)陟罚臧否,不宜异同。(诸葛亮《出师表》)

词语及类型:

释义:

(2)昼夜勤作息。(《孔雀东南飞》)

词语及类型:

释义:

(3)备他盗之出入与非常也。(司马迁《鸿门宴》)

词语及类型:

释义:

(4)缘溪行,忘路之远近。(陶渊明《桃花源记》)

词语及类型:

释义:

(5)我有亲父兄,性行暴如雷。(《孔雀东南飞》)

词语及类型:

释义:

(6)谨庠序之教.申之以孝悌之义。(《寡人之于国也》)

词语及类型:

释义:

服阅读下面的文言短文,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

元载,凤翔岐山人也。内侍鱼朝恩负恃权宠,不与载协,载常惮之。大历四年冬,乘间密奏

朝恩专权不轨,请除之。朝恩骄横,天下咸怒,上亦知之,及闻载奏,适会于心。五年三月,朝恩伏法。

载谓己有除恶之功,是非前贤,以为文武才略.莫己之若。

译文:

技法点拨:

技法9推断文言实词五法

正确把握文言实词的含义不仅是我们解读文言文内涵的关键.而且是每年高考文言文

考查的重点之一。对文言实词的复习.除了平时注意积累,加强对一些通假字、古今异义词、多义

词、偏义复词的识记之外,还需要掌握一些推断实词意义的技法。以下几种方法可供参考。

1.因文定义法

由于任何一个实词在特定的语言环境中都只能有一个意义,因此考生可因文来定义,即

根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法,即

把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后,如果句意通顺,那么可能就是正确的.

反之必是错误的。

【技法小练】

1.阅读下面的文言文,解释下面句子中加点的词。

吴履,字德基,兰溪人。少受业于闻人梦吉,通《春秋》诸史。李文忠镇浙东,聘为郡学正。

久之,举于朝.授南康丞。南康俗悍,谓丞儒也,易之。居数月,施发奸伏如老狱吏,则皆大惊,相率敛迹。

履乃改崇宽大,与民休息。知县周以中巡视田野.为部民所詈。捕之不获,怒,尽紫其乡邻。履阅狱

问故,立释之,乃白以中。以中益怒,日:“丞慢我一履日:“犯公者一人耳.其邻何罪?今紫者众,而捕未

已,急且有变,奈何?”以中意乃解。邑有淫祠,每祀辄有蛇出户,民指为神。履缚巫卓之,沉神像于江.

淫祠遂绝。为丞六年,百姓爱之。

⑴南康俗悍,谓丞儒也易之易:

(2)知县周以中巡视田野,为部民所詈詈:

⑶以中益怒,日:“丞慢我。”慢:

(4)履缚巫卓之,沉神像于江责:

2.联想迁移法

释义

尽管局考题目对考生来说是陌生的.但所考查的知识点均源于课内,考生应善

5;

于把考题与教材联系起来,找到命题的“本真源头”.从而提高答题效率。有的文言实词

想课

的意义与课文中的意义完全相同,有的甚至连其所在句子的句式都相同。如2015年

山东卷中“军皆定次,将乃就舍”句,要判断“次”的意思,可联系课文《陈涉世家》“又间

令吴广之次所旁丛祠中”句中的“次”,意为“旅行或行军在途中停留,即临时驻扎”

成语大都是古代汉语中的词直接流传下来或由某个故事概括而成的。成语中

想个别字词的解法就是古汉语中相应词的解法,所以在解释中碰到不懂的字词,不妨联

后想一些包含此字词的成语,问题有时便能迎刃而解。如“喻”,可以从成语“家喻户晓”

语法中的“喻”知其是“明白”之意

【技法小练】

2.阅读下面的文言文*解释下面句子中加点的词。

常梦锡,字孟图,扶风人,或曰京兆万年人也。岐王李茂贞不贵文士,故其俗以狗马驰射博

弈为豪。梦锡少独好学,善属义,累为秦陇诸州从事。梦锡重厚方雅多识故事,数言朝廷因杨氏霸

国之旧,尚法律,任俗吏.人主亲决细事,烦碎失大体。宜修复旧典,以示后代。烈祖纳其言。元宗在

东宫有过失,梦锡尽言规正,无所战,始虽不悦,终以谏直多之。及即位,首召见慰勉,欲用为翰林学士

以自近。

(1)故其俗以狗马驰射博弈为豪豪:

(2)梦锡少独好学,善属文属文:

(3)梦锡重厚方雅,多识故事故

事:

(4)数言朝廷因杨氏霸国之旧因:

(5)宜修复旧典,以示后代宜:

⑹梦锡尽言规正,无所谤挠:

3.位置定性推断法

文言文与现代汉语相比,在词义上差别很大,但句子的语法结构基本上还是一致的。除了

特殊句式倒装句外,文言文中的句子也是按“主+状+谓+定+宾”的顺序排列的,所以其相应成分上

的词的词性也与现代汉语一致。即主语、宾语一般是名词,谓语一般是动词,定语一般是形容词,

状语一般是副词。因此,我们解释实词时就可以通过分析这个词在句中所处的位置、所充当的成

分先判定它的词性,进而推知它的义项。

【技法小练】

3.阅读下面的文言文,完成题目。

花云,怀远人。貌伟而黑,骁勇绝伦。至正十三年,杖剑谒太祖于临濠。奇其才,俾将兵略

地,所至辄克。太祖将取滁州,率数骑前行,云从。猝遇贼数千.云翼太祖,拔剑跃马冲阵而进。贼惊

日「此黑将军勇甚,不可当其锋。“兵至,遂克滁州。

对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()

A.杖剑谒太祖于临濠杖:拿着

B.太祖将取滁州取:攻取

C.猝遇贼数千,云翼太祖翼:翅膀

D.兵至,遂克滁州克:攻下

4.结构句式推断法

古人行文,喜欢用整齐的句式,如排比句、对偶句、并列结构等,其中位置对称的词语一

般词性相同,而意义相同相近或相对相反,这样就可以由已知的词性词义推测未知的词性词义。

如…怨天尤人”中“天”与“人”相关,“怨”与“尤”也必定相近,由此可知“尤”应为“怨恨归咎”之义“求

全责备”中“责”与“求”同义“备”与“全”同义。这种现象在各种典籍中均存在,如:《千字文》中“女

慕贞洁,男效才良”中的“慕”与“效”同为“效法’之义广升阶纳陛,弁转疑星”中的“阶”与“陛”同为“台

阶”之义。

【技法小练】

4.阅读下面的文言文,完成题目。

阳子之宋,宿于逆旅。逆旅人有妾二人,其一人美,其一人恶,恶者贵而美者贱。阳子问其

故,逆旅小子对日:'其美者自尊,吾不知其美也;其恶者自恶,吾不知其恶也。”

阳子日:“弟子记之!行贤而去自贤之行,安往而不爱哉!”

(选自《庄子・山木》)

对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()

A.阳子之宋,宿于逆旅之倒、往

B.其一人美,其一人晋恶:凶恶

C.其美者自美美:认为……美丽

D.安往而不爱哉安:哪里

5.字形推断词义法

汉字属于表意体系的文字,且形声字占80%以上,“形旁”给我们推断词义带来了有利的

条件。记住下列常见的偏旁及其含义,有利于快速推断汉字的字义。耒:与农事或农具有关。如:

耨,古代一种锄草用的农具。鬼:与鬼魂有关。如:延,古代传说中能造成旱灾的妖怪;魄,迷信的人指

依附于人的身体而存在的精神。斤:与斧子有关,本义是伐木的工具。如:斫,砍、劈。贝:与钱货有

关。如:贯,旧时用绳子穿钱,每一千个叫一贯:贺,送礼物表示庆祝;质,以财物或人员做抵押;贪,不择

手段地追求财物;贱,价格低;赋,旧时指农业税。系:与丝麻绳索有关。如:绪,丝线的头;经,纺织物上

的纵线;约.绳子;红、紫、绛、绿等表示颜色的字从“系”,是因为颜色是抽象概念,必须依附于具体

事物。页:与人头有关。如:顿,以头叩地;颜,眉目之间;题,人的正面,特指额头;顾,回头;颇,头偏。

【技法小练】

5.阅读下面的文言文,完成题目。

江上丈人者,楚人也。楚平王以费无忌之谬杀伍奢。奢子员亡,将奔吴。至江上,欲渡无

舟。而楚人购员甚急启恐不脱。见丈人,得渡。因解所佩剑以与丈人,曰:“此千金之剑也,愿献之。”

丈人不受曰…楚国之法,得伍员者爵执圭,金千籁,吾尚不取,何用剑为?”不受而别,莫知其谁。员至

吴为相.求丈人不能得。每食辄祭之,曰:“名可得闻而不可得见,其唯江上丈人乎!”

对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()

A.楚平王以费无忌之谗杀伍奢谗:谗言

B.至江上,欲渡无舟渡:渡过江河

C.得伍员者爵执圭,金千镣镒:古代重量单位

D.名可得闻而不可得见闻:嗅到

考点二理解常见文言虚词在文中的意义

和用法

。考点精讲:

关于“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”这一考点,《考试大纲》已明确规定了18

个文言虚词——而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、

之(速记排列:之乎者也,因为所以,何则而与焉,于其乃且若)。虽然选择题的考查范围基本是考纲规

定的18个虚词,但在文言翻译题中,常常会涉及其他的虚词,因此在复习时掌握必要的补充知识,

才能有备无患。“虚词的用法”指的是虚词的词性、语法功能和在句中的关联关系(词法、句法)。

但是,这里需要明确的是“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”,是指在阅读材料中,要能根据

上下文的语境判断或具体解释虚词的意义和用法,而不是要求考生凭着对这些虚词的掌握情况

随意历数其所具有的意义和用法。换句话说,就是不能机械地套用常见的18个虚词的意义和用

法,而应在具体的语境中去辨识和运用,真正读懂和领会、掌握和解释词句中的某个文言虚词的特

定意义和用法。

虚词在全国卷中的考查一般以翻译题的形式出现,在翻译时,要注意以下几点:

1.必须译出的虚词——换

⑴有实词义项的则须译出实义如“之”“为”等。

(2)用现代汉语中与之相对应的虚词进行替换。如句中的“于”一般要译为“在”,“之”一般要译

为,的,,。,,之,“于,,以,,等,即便是语气词也可用相对应的词替换。

2.不必译出的虚词——删

(1)起语法作用的。如“之”用于主谓间,取消句子独立性;又如“之”“者”分别是宾语前置、定语

后置的标志。如:“石之铿然有声者,所在皆是也。”句中的“者”为定语后置的标志,不译。

(2)表停顿作用的。如:“生乎吾前,其闻道也固先乎吾。”句中的“也”表示句中停顿,起到舒

缓语气的作用,不译。

(3)起衬字作用的。如4顷之,烟炎张天。”句中的“之”起补充音节的作用,不译。

⑷发语词。如:“夫庸知其年之先后生于吾乎?”句中的“夫’为发语词不译。

翻译虚词时,能译出的要尽量译出,不必译出的切不可强行译出,不然会画蛇添足,弄巧成拙。

【针对训练】

1.下列句子中与'失其所与,不知”中“其'的意义和用法相同的一项是()

A.可以无悔矣其孰能讥之乎

B.而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也

C.以乱易整,不武。吾其还也

D.愚人之所以为愚,其皆出于此乎

2.下列各组句子中,加点词语的意义和用法都相同的一组是()

:学宾客至蔺相如门谢罪

'.院后践华为城,乌河为池

[因人之力而敝之;不仁

B.(­

,相如手持璧却立,倚柱

(蒙故.,因遗策

C.,

1于是相如前进缶啰跪请秦王

[不如因而厚遇之

I请以剑舞,因击沛公于坐

3.阅读下面的文言语段,完成题目。

鲁有兀者胜]王殆,从之游者与仲尼相若。常季问于仲尼日…王殆,兀者也,从之游者与夫子

中分鲁。立不教,坐不议虚而往,实而归。固有不言之教.无形而心成者邪?是何人也?”仲尼曰:“夫

子,圣人也,丘也直后而未往耳。丘将以为师,而况不若丘者乎!奚假鲁国,丘将引天下而与从之。”

[注]兀者指断去一只脚的人。

下列各组句子中,加点词的意义和用法都不相同的一组是()

、;虚叫往,实而归

锲《不舍,金石可镂

(无应而心成者邪

B.•

1吾尝跋助望矣

、卜丘将以片师,叫况不若丘者乎

।敏西好学,不。下问

/丘应引天下而与从之

IX-

1图穷而匕首见

*

4.指出下列句子中的关键虚词,并把句子翻译成现代汉语。

(1)李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》

以贻之。(韩愈《师说》)

关键虚词:

译文:

(2)若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之

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