教研工作制度与校本培训制度

第第页教研工作制度与校本培训制度教研工作制度教研活动是提高老师业务水平和教研本领的紧要途径，也是提高课堂教学效率的必需保证。（一）切实加强对教研工作的领导学校的教研室是教研管理机构，教研室主任为实在责任人,学科组是教研的实施机构。教研室依据学校的工作要点，订立教研活动计划，提出教研课题，常常检查各学科组活动情况，评价活动效果。要将教研制度的落实情况作为量化考核学科组长工作的紧要内容。（二）加强教研制度建设1、认真落实听课、评课制度。学校每学期开展一次公开教学活动，从公开教学的评课中选拔优质课进行公开教学，公开教学时老师听课参加率不少于60%。每位老师每学期至少上1节公开课；分管教学的领导坚持每学期听课不少于30节；教辅人员每学期听课不少于15节；一线老师每学期听课不少于20节；学科组长每学期听课不少于25节，同时组织老师及时反馈并提出看法、建议，形成切磋业务的良好风气。学校领导班子成员要带头“推门观课”。听课的同时，对被听课老师的备课情况、作业等进行一次检查并签注姓名和日期。2、实行业务学习沟通制度。学科组集体性的业务学习间周一次，组织老师学习和沟通，纳入学科组每周的工作布置。学校要加强与省、市、县名校的沟通与沟通，针对性地组织老师外出听课、学习，了解教学管理、课程改革、教研工作、校本培训等情况，探讨教育问题，共享研究成绩；聘请优秀老师和专家来校讲学。要鼓舞老师进行教学反思，要求教案中每节课有课后反思。每位老师每学期至少要教学论文、教学案例或教育叙事，由学校组织评比，评定等级。学科组要定期开展集体备课、总结沟通教学经验。3、建立学科组管理制度。各学科组每学期应确定本学期的教研工作的重点，定时、定点，有计划、有内容地开展活动。每次活动要有专题、重点发言人，有认真记录。学科组长的各项手册须做到资料完整，学期末认真做好学科组工作总结。教研活动做到“三清、四研究、五统一”。三清：课时清（清楚每教时的要求，重点，难点，易混点，关健点。）、单元清（清楚单元的教学目标，例题与习题的关系。）、全册清（清楚全册的教学内容，教材的编排体系，知识的纵横联系。）；四研究：研究教学目的要求，研究教学内容，研究教法、学法，研究练习设计。五统一：统一教案、统一习题、统一标准、统一讲评、统一巩固。4、建立课题研究制度。学校要以“课堂教学的高效性研究”为总课题，围绕新课程实施、教材教法、学生成长、教学管理等方面进行研讨。提倡微型课题研究，要求每个老师要有自身的研究课题，要求每个学科组年年有校级课题、三年内必需申报一个县级以上科研课题。学校要统筹做好教研课题的过程管理，教研室要对老师和学科组的课题研究予以实在引导，组织好研究成绩的结题、鉴定、评价、推广。5、实行老师外出培训汇报制度。支持、鼓舞老师外出学习和培训，外出学习培训后要及时在校内汇报或传递学习培训的成绩和信息。否则，相关费用不予报销。6、实行青年老师培养制度。学校要组织新老老师“结对子”，由高一级职称老师、学科带头人、骨干老师负责引导12名青年老师，开展长期的听课（每学期不少于10节）、汇报、沟通与引导活动，并作好引导活动记录和青年老师成长记录，充分发挥优秀老师的“传帮带”作用，不绝提高广阔青年老师的教育教学教研水平。7、建立“教学能手”“骨干老师”“学科带头人”评比制度。学校要每年介绍老师参加上级教育主管部门进行的相关评比。对被评比为各级“骨干老师”“教学能手”“学科带头人”的老师在提拔任用、职称评聘、评优评先等方面予以优先。8、建立严格的教研考勤制度。全部老师都必需定时参加各种教研及培训活动，不得迟到、早退、缺席，因特殊情况不能参加的须按学校规定的程序履行请假手续。学科组应做好出勤记载，对无故不参加教研活动的，应按旷工处理。同时学校要随时检查老师参加教研活动的情况，进行考核评比，加大督促力度。9、建立教研工作档案制度。老师要认真参加教研工作，并纳入学校日常考评和职称评定的紧要内容。学科组的教研工作计划、总结、活动记录、考勤考核记录，老师的听课记录、公开课教案、教研记录及总结料子、论文及其他作品（复印件），老师和学科组的课题研究记录料子、研究报告，引导青年老师的记录料子，老师教育教学评估料子等档案资料应及时收集、分学期整理保管。10、建立教研工作年度总结称赞制度。学校每学期都要有教研工计划和总结，每年暑期结合校本培训，召开一次称赞会，对教研工作有突出贡献、教研成绩显著以及引导青年老师成绩突出的老师，学校进行称赞和嘉奖。（三）加强对教研工作的考评学校每学期对老师的教研常规工作进行一次考评，纳入年度考核和绩效考评范围，并将其结果公示后报学校备案。校本培训制度一、引导思想以贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育部《基础教育课程改革纲要》精神为引导思想，着力推行基础教育课程改革，以提高老师教育教研的本领和水平为重点，乐观探究老师成长和培养的规律，努力构建我校培训体系，不绝提高我校校本培训质量，努力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充分活力的高素养专业化老师队伍。校本培训，紧要结合省、市、县中学校老师连续教育和老师职务培训布置，以建立健全校本教研制度为核心，在原则上坚持培训的针对性、适应性、快捷性、科学性和实效性，在培训方式上，以岗位培训为主，多种方式并举；在培训内容上，通识培训和学科培训并举；在培训层次上，全员培训和骨干培训结合，合理计划，科学布置，分工负责，力求实效。二、工作目标通过培训力争使我校老师不绝更新教育理念，使之渐渐符合新课改的要求；更新知识结构和本领结构，使之具有综合教育的本领和锐意创新的本领；进一步发展老师的个性特长，使之具有自身的教学个性，并创出自身的教育教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。进一步提高老师的理论功底和教研本领，使之成为学科的教学骨干。同时，渐渐构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训的机制，使校本培训渐渐科学化、规范化、系列化。三、工作重点（一）加强理论学习，进一步更新教育理念学校教研室要加强现代教育思想的培训，并对学科组活动进行引导。各学科组每周的学科教研活动中，要精心选择与学科相关的理论文章或经验总结，组织老师在学科组内沟通、分析、讨论，探讨和课堂教学能产生共鸣的最优结合点，使老师能将所学的教学理论知识及时用于自身的教学实践，反过来进一步反省自身的教学行为，同时用更新的教学观念去推广、运用自身成功的教学实践经验，从而起到学科示范作用。另外，学校要切实加强图书馆建设为广阔老师供应良好的读书条件。（二）进一步加强现代教育技术培训新课改要求老师把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学的手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益。学校要乐观介绍老师参加各级老师进修校举办的信息技术培训，普遍提高老师应用信息技术的水平。接受过培训的老师要对尚未参加培训的老师进行传帮带。使我校95%的任课老师能制作简单的课件，100%的任课老师会使用电脑教学。（三）着力加强青年老师教育教学本领的提高我校以青年老师为主体。提高他们的教育教学本领是学校全部工作的重心。要连续聘请名师对青年老师的课堂教学进行实在引导；搞好师徒结对，要求订立结对计划、目标、实现的效果等；各学科组加强集体备课活动，吃透课标和教材，研讨和改进教法；搞好每学期一次的轮教活动，组织好听课、说课、评课；开展优质课评比，选拔比较成功的课，反复试讲后，进行公开教学；选送青年老师参加培训；鼓舞老师接受连续教育等。努力促进青年老师成长步调，尽快形成一支以优秀青年老师为主体的骨干老师队伍。（四）开展对外沟通校际沟通活动，是校本培训的紧要途径之一，连续开展校际沟通活动，学习他校先进经验、充实丰富培训的内容和形式，创造条件开展与城区中学的联合教研，学校每学期组织一次外出教研活动。（五）进一步健全校本培训的管理机制校本培训是一项长期而艰难的工作，要使这项工作走向科学化、规范化、系列化就必需在实践中渐渐探究、积累经验、不绝调整、充实内容、渐渐建立我校校本培训的体系。校本培训实行校长负责制。学校校长负责本学校培训工作的组织领导，学校教务科和教研室负责培训的业务管理，政教组负责班主任培训，学科组组织平常的学习、教研。四、培训方式培训方式坚持五个结合：集中培训与自主学习相结合、理论学习与行动跟进相结合、以老带新与以新促老相结合、规范测评与活动呈现相结合、“走出去”和“请进来”相结合。在实在操作中做到：（一）以学代培大力提倡和鼓舞全校老师以自主学习为主，通过自学不绝更新观念，强化素养，更新自身的教育教学方法，自发学习掌握现代教育教学技术，自发将互联网优质教学资源与学科教学有效整合，并运用互联网资源自制课件。学校要广泛地通过老师自学、学历达标培训学习以及其他专业特长培训学习等促进老师素养的不绝提高。（二）以课代培学校教育教学的主阵地是课堂，让学校老师通过课堂教学实践，磨练和提高自身素养是十分紧要的。抓好同课异构、骨干老师示范课、学科教研课、联片教研课、各类选拔竞赛课并及时进行评课，促使老师快速成长。（三）以结对代培充分发挥老老师、骨干老师、名师的作用，组织青年老师与他们结对子，实现老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。对老师新老结对，学校要有明确的目标、要求，要监督结对培训的过程，年终进行检查评估验收和嘉奖。（四）以研代培组织老师参加各种教学研究活动，促使老师不绝提高反思、学习、研究的自发性。学校教研室要从实际启程，订立切实可行的教研计划，开展微型课题研究，要求老师人人有研究课题，人人做真研究，在教育教学中研究，通过教育教学实践活动进行研究，为提高教育教学质量而研究。（五）以会代培要有计划有层次地组织老师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经验沟通会、教学观摩呈现会等，促进老师连续学习。在校内要组织老师教学经验沟通、课堂教育教学技术呈现会等，让老师在沟通实践经验、探究方法、沟通成绩、学习借鉴的基础上进一步激发乐观性和创造精神。（六）以考察代培学校要有计划有目的分期分批组织老师外出学习、考察，使老师们眼界开阔、思想解放、观念变动。通过学习、比较，在各个方面为老师供应可借鉴的东西，激发老师自发学习、研究及实践的乐观性。有利于老师结合本人的实际，提出教育教学改革与发展的看法、建议、思路和方法。五、校本培训管理方法（一）为使校本培训渐渐走上规范化、制度化，依照省、市、县的要求，规定每学年每位老师参加校本培训时间不得少于72学时，将学时数分解到每个培训项目上，依据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。（二）加强校本培训的过程管理，有专人负责管理老师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。（由教研室特地负责）（三）建立健全校本培训老师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关料子、听课记录、优秀教案、参加课题研究情况、论文获奖证书复印件等。（四）建立健全校本培训考核制度。学期末各学部对老师进行考核。实在考核内容是：1、各学科组每学期整理一份本学科的教学反思，并附教学案例。2、每位老师每学期上一节公开课，并有相应研讨活动记录。3、每位老师每节课课后要写教学反思，每学期整理一到两份教学案例。4、每位老师每学期培训学时不少于72学时。5、对省、市、县进修校或教研室及学校组织的各种培训，不迟到，不缺勤。6、严特别出学习汇报制度。外出老师学习完后要及时向教研室主任做好外出学习汇报，交学习心得以及学习料子，有必需时将在全体老师会上进行沟通（或讲课）。7、完善校本培训评价机制。学校每年召开一次教育科研沟通大会，对老师的科研或试验成绩进行评审，并颁发证书。以此促使老师捉住机会充分呈现自身价值和职业价值，最大限度的满足老师的成就感，提高其教研意识。8、由教研室负责对老师运用现代化手段辅佑襄助教学的水平进行考核，对老师课件制作进行记载和评比。上述内容的考核，学校要纳入老师绩效考评中。六、校本培训的保障措施（一）校长是校本培训的第一责任人。学校成立校本培训领导小组，建立健全校本培训制度，包含考勤、考核、奖惩等。各学科组要管理到位，保证校本培训的学习研究有序而高效地开展，提高培训的整体质量。（二）校本培训工作在学校领导、分管教学副校长、教务科长、教研室主任引导下开展。各部门要加强协作，各学科组要依照学校的统一部署和要求，结合本学科实际，订立计划和实施看法，认真抓好学科典型，确保校本培训工作的顺利开展。（三）学校校长、分管教学副校长、教务科科长、教研室主任要帮忙各学科组订立切实可行的校本培训方案，建立行之有效的培训模式，并引导组织实施。通过培养校本培训的骨干气力，发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。（四）要加强对校本培训工作的评估检查和督导力度。学校要把此项工作列入老师教学、教研工作考核范畴。期末在全部学学科组、学科组老师中，评比出先进教研学科组、教研乐观分子。并在期末予以称赞、嘉奖。（五）对校本培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。学校为校本培训专设培训经费投入项目，确保校本培训年度经费的落实。篇2:学校校本教研工作制度（一）每学期初，教务处、教研组须依据学校工作计划和校本培训计划订立学校