高考语病常见病点归纳

高考语病常见病点归纳演讲人：日期：CATALOGUE目录语病概述与分类词汇运用错误语法结构错误逻辑推理错误修辞手法运用失误篇章结构安排不当语病概述与分类01语病是指语文中措词失当或不合逻辑的毛病，包括用词不当、语法错误、逻辑混乱等问题。语病定义语病会影响文章的表达效果，使读者产生误解或困惑，甚至影响文章的整体质量和价值。语病影响语病定义及影响词语搭配不当如主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。成分残缺或赘余如缺少主语、谓语、宾语等，或多余地添加了某些成分。语序不当如定语位置不当、状语位置不当、关联词语位置不当等。结构混乱如句式杂糅、结构不清晰等，使读者难以理解句子的真正含义。表意不明如指代不明、有歧义等，使读者无法准确理解作者的意图。不合逻辑如自相矛盾、不符合事实等，使文章的可信度降低。常见语病类型词语的使用句子的结构逻辑的推理语言的得体高考考查重点高考语病题中常涉及一些易混易错的词语，考查考生对词语的正确理解和使用能力。高考语病题中常涉及一些逻辑推理问题，考查考生的思维严密性和逻辑性。高考语病题中常涉及一些复杂句型，考查考生对句子结构的把握能力。高考语病题中还会涉及一些语言表达是否得体的问题，考查考生的语言运用能力和审美能力。词汇运用错误02同义词、近义词混淆如“常常”与“往往”、“截止”与“截至”等，需明确各词义的细微差别。词义误用如“首当其冲”、“侃侃而谈”等成语，需了解其准确含义及适用语境。词义混淆与误用如将贬义词“处心积虑”误用为褒义，或将褒义词“凤毛麟角”误用为贬义。如用词过于夸张或过于平淡，不符合语境要求。感情色彩不当轻重失度褒贬失当

搭配不当问题主谓搭配不当如“他的成绩突飞猛进，令人堪忧。”中，“突飞猛进”与“堪忧”搭配不当。动宾搭配不当如“解决问题的方法”不能说成“解决问题的方法论”。修饰语与中心语搭配不当如“一个刻苦学习的同学”不能说成“一个刻苦的学习”。如“十动然拒”、“人艰不拆”等，这些词并非规范用语，应避免使用。生造词如“躺枪”、“细思恐极”等，这些网络流行语在正式场合使用可能会显得不严谨。网络用语生造词及网络用语问题语法结构错误03成分残缺指句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句子意思不完整或不明确。例如，“通过这次活动，使我们深刻认识到团队合作的重要性。”中缺少主语。成分赘余指句子中出现了多余的成分，导致句子意思重复或啰嗦。例如，“他的这部小说，是近几年来，在当代文坛上，非常引人注目的一部作品。”中“近几年来”和“在当代文坛上”均属多余成分。句子成分残缺或赘余多重定语语序不当01在一个句子中，如果有多个定语修饰同一个名词，需要按照一定顺序排列，否则会导致语序不当。例如，“他是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。”中定语顺序不当。多重状语语序不当02在一个句子中，如果有多个状语修饰同一个动词或形容词，也需要按照一定顺序排列。例如，“在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。”中状语顺序不当。定语与中心词语序不当03定语应该放在它所修饰的名词前面，否则会导致语序不当。例如，“我国棉花的生产，长期不能自给。”中定语与中心词位置颠倒。语序不当问题在同一个句子中，将两种不同的句式结构混杂在一起使用，导致句子结构混乱、意思不明确。例如，“这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。”中将“深受群众喜爱”和“深为群众所喜爱”两种句式混杂在一起。两种句式杂糅在复句中，如果前一个分句没有说完，后一个分句又改换了主语或话题，就会导致中途易辙现象。例如，“中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。”中前后主语不一致。中途易辙现象句式杂糅现象句式选用不当在表达相同的意思时，选用了不恰当的句式结构，导致句子结构混乱、不流畅。例如，“该厂两次获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。”中句式与句子内容不匹配。暗换主语现象在复句或句群中，后一个句子或分句承前暗换了主语，导致句子结构混乱、意思不明确。例如，“老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。”中“久久不能平静下来”暗换了主语。层次不清问题在复杂的句子或句群中，由于层次划分不清或缺少必要的关联词语，导致句子结构混乱、意思不明确。例如，“新来的张老师给我们留下了美好而深厚的印象。”中“美好而深厚”与“印象”搭配不当，且层次划分不清。结构混乱问题逻辑推理错误04即句子内部的陈述自相冲突，无法同时成立。自相矛盾主客颠倒否定失当即句子表述时主体和客体位置颠倒，导致意义不明。即否定词使用不当，导致句子意义与事实相悖。030201不合逻辑现象由于某些词汇具有多个意义，可能导致句子产生歧义。消除方法是通过上下文或换用其他词汇来明确意义。词汇多义句子结构过于复杂，可能导致读者理解困难，产生歧义。消除方法是简化句子结构，使表达更加清晰。结构复杂某些词汇在口语中发音相近或相同，可能导致听者产生歧义。消除方法是注意发音清晰，或使用文字进行辅助表达。语音干扰歧义产生原因及消除方法123即在同一语境下，前后的表述相互矛盾，无法统一。前后表述不一致在叙述事件时，时间线的混乱也会导致前后矛盾的问题。应保持时间线的清晰和一致性。时间线混乱在同一篇文章或语境中，作者的观点态度变化无常也会导致前后矛盾的问题。应保持观点态度的一致性和稳定性。观点态度变化无常前后矛盾问题推理过程中基于的假设本身不成立，导致整个推理过程失败。假设不成立推理过程中缺乏足够的证据支持结论，导致推理不严密。证据不足推理过程中存在逻辑上的跳跃，即从一个观点直接跳到另一个观点而没有提供足够的中间步骤或解释，导致读者难以理解或接受推理过程。逻辑跳跃推理不严密问题修辞手法运用失误05如将两个不相似的事物进行比喻，导致比喻意义不明确或产生歧义。比喻不当将非人类事物过度拟人化，使其失去原有特征或产生不自然的感觉。拟人过度在表达中混淆了比喻和拟人的用法，导致语句表达不清。混淆比喻和拟人比喻、拟人等修辞手法误用夸张过度对事物的描述过于夸张，超出了常理和人们的认知范围。排比堆砌连续使用多个排比句，但缺乏逻辑关系和内在联系，显得单调乏味。修辞手法混淆将夸张、排比等修辞手法混淆使用，导致语句表达不清。夸张、排比等修辞手法过度使用在语句中反复使用相同的词语，导致语句单调乏味。反复使用相同词语对偶句中的两个句子结构不相似，字数不相等，缺乏对称美。对偶不工整在需要使用反复、对偶等修辞手法的语境中，选用了不合适的修辞手法，影响了表达效果。修辞手法运用不当反复、对偶等修辞手法单调乏味篇章结构安排不当06段落过长或过短，影响阅读体验。段落内部内容杂乱，缺乏统一性。段落间缺乏逻辑关联，导致文章结构松散。段落安排不合理

过渡不自然问题缺少过渡词语或句子，段落间衔接不流畅。过渡词语或句子使用不当，造成语义重复或矛盾。过渡部分过于冗长，