四年级下册数学教学工作总结4篇

一学期以来，我结合本校的实际条件和学生的实际情况，努力工作使组织，有步骤地开展且从各方面严格要求自己，积极向老教总结如下：类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。2.增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，利用好每一次展示课，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，同时在每一堂课上都尽量充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。3.认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改。特别注重每日过关和每次爬黑板的时间。教师总结范文精选教学总结教研总结学年总4.做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识力度一部分，同时兴趣和求知欲。5.虚心请教其他老师，学习杜郎口教学教法。有疑必问。在其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，学习别人不足，征求他们的意见，改进工作。6.积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了学生能力和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。《新课标》指出：教学时，不仅要使学生获取知识，还要重视获取知识的思维过程。但是，教师在教学过程中注重的往往就是学生对于这一知识接受的如何！而现在的小常常把基本相同的知识点放在一起，这样一来，学生在学习的时候基用什么方法去做了，这在学习应用题时表现得更为突出！教材的不足就需要教师在课堂上的弥补，教师在课堂上要教给学生学习的思维不只是纯粹地让学生了解这类题目要怎么做，而是要针对题目让学生了解到底这么做，了解思路，以便让他们在以后的解题过程中知道怎样去想，培养他们与思考方法。思维的灵活性是指通过客观条件的发展和变化，及时,灵活地运用一般的原理、原则，不固执己见，能够机智地从偏见和谬误中解放出来。现在虽然提倡一题多解、一题多变、一题多问，但是学生的理解现解题方法总是有限的，作为教师可以适当地进行点拨与提醒。师还可以让学生发挥他们的想象力，自目，扩大他们的想象与思维空间。在平时的教学过程中，教师更应该注重对学性的培养，让学生多角度、多方面的分析、解决问题。结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业负担。2.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后上，对后进生努力做到从友善开始，例如，我班的周海军同学刚开学的两个月习上课走神、说话，下课就往外跑，经常被拖欠作业，针对这种情况，分析其其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和他交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，现在周海军同大幅度提高，其他的毛病相对就减少了。3.继续积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。4.培养多种兴趣爱好，到博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。我努力将家庭教育和学校教育结合起来，常与学生及家长进行思想沟通，与学平等、和谐、民主的关系。总体来说，取得的成绩还不够理想，在今后的教育 ,我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。“光阴似箭，日月如梭”，随着时间的流逝，转眼一学学期的工作总结一下了，这样既对这学期的辛劳有个交代，也将为下学期的开。本学期的教学工作，在紧张而充实的氛围中度过。导下，我能够顺利完成教学目标，让学生掌握了新知识，新理念，新方法，新受益匪浅。为了激起学生的数学学习兴趣，更好地培育学生良好的学习气氛，际情况，对这学期的教学工作详细总结如下。材，精心备课，及时总结得失，更新学问，不断提高教学艺术。以认真坦诚的一堂课，以满腔的爱心关怀学生，积极做好学生的思想工作，既教书又育人，视同仁。本学期我能认真地完成学校领导布置的工作。注重运用直观演示、运用学具入手操作，精心设计练习课，使练习方式多样化习效果。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体了不同程度的提高。 ,在教法上着眼于“导”，以学生开展为本，激起学生的求知欲，诱导学生主动探究，主动参与认知构造的过程，促使学生乐学、会学、学会。形的边、三角形按角分类、按边分类、三角形任意两边之和太于第三边；小数的加减法；四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；统计。课中，我认真、力图吃透教材，找准重、难点，上课时力图抓住意调动学生学习的积极性和发明性思想。二、存在的问题：三、今后努力方向：去，调动学生学习的积极性。让学生加强课堂强化练习，加强自学能力，争取成果。识，更重要的是使每一位学生的身心得到健康成长，让每一的童年。本学期我担任四年级1班的教学任务，不仅教学语文、数学，还有校本课程中课程。我认认真真的工作，踏踏实实的教学，一学期以来，我认真备课、上课课，及时批改作业、讲评作业，做好个别学困生的课后辅导工作，帮助学生形成比较完整的知识结构，培养学生的学习习惯，不断提高学生的学习能力。在教学中我严 ,尊重学生的个性差异，因材施教，不放弃任何一个学生，使每个学生在学习的过程中都有所收获，不断提高自己的教学水平，提高课堂教学的实效性。为了今后更好对一学期的教学工作总结如下：备课是上好课的基础，课前我认真钻研教材，了解新课标的基本思想重难点，这套教材我是第一次使用，本着对学生负责的态度，在每次上课前我次的磨课，遇到问题就和同年级的两位老师一起探讨，统一教学思想，达成共教材有了准确的把握后，了解学生的知识基础，以及在学习中会出现的困难与生的课堂反应做出充分的预设。结合教材、学生的特点，设计出课堂教学的方手段以及知识的结构。二、面向全体学生，营造良好的学习氛围。课堂教学是非常重要的环节，在课堂教学中，我关注全体学堂教学，用带有鼓励性的评价语言调动学生的有意注意，保证课堂40分钟的有效性。在教学中，因材施教，注重培养尖子生，还要注重抓两头带中间，特别是给学困生创造发言的机会，让他们在课堂上找到自己的位置，使他们在参与学习的活动中产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。在课堂教学中，我注意引发学生学习的兴趣，启发学生思考，创设自主合作，师生、生生交流的空间，注意信息反馈，讲练结合，培养学生的自主学习能力，充分发挥学生的潜能，让学生的思维动起来，成为真正的学习主人。三、关注学困生，耐心的给予帮助。进入中年级后，班级里的学困生数量增加，他们共同的特点高、学习习惯差，做事三天打鱼两天晒网，没长性。由于在各个学科都比较差没有自信、自卑感强烈，甚至有厌学情绪。他们在内心更渴望老师与同学的帮班的实际，成立了学习互助小组，学困生融入到小组中，给他们配了小老师，“成对子。我和任课教师密切配合，互相支持，共同帮助学困生。课上关注他们 ,引导他们思考、表达；课下耐心辅导，了解学习中的问题，及时补习；经常与家长沟通 长记录卡，是我们与学困生、家长沟通的桥梁，渐渐地我欣喜地看到学困生能识自己和评价自己优缺点了，家长在家长评价栏里也记录下自己的感受和孩子学期以来，在老师与同学的帮助下，当天的作业，基本上能够在学校完成，成基础上有了一定的提高。本学期的期末检测，4名学困生的成绩都在原有的基础上有了提高，其中3名学生在语、数、英三科的检测中取得了合格的成绩。四、互相学习，共同提高。在教学工作中，我积极参加各种形式的进修学习、认真参与听课、评课，不断改变自己的教学观念，更新自己的教学理念，提高自己的专业水平。这学期便于同年级、间的学习与交流，我们四年级成立了备课组。我们3个教师努力做到资源共享、共同提高。这学期我们三个教师进行了同头备课，同头讲课，互相讨活动。我们经常在一起就一节课的设计，一个难点的突破，一次试卷的分析中的细节进行交流，在互相学习与交流中，提高了教学能力，拓宽了教学思路研究能力。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高。在今自己，不断地学习，发扬优点，摒弃不足，努力使自己的课为了适应时代发展的需要，不断提高教学和科研水平与能力，我虚心教学方法与教学技巧，认真听取他们的教诲，以认真负责的态度上好每堂课，心关心学生，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，既教书又育人，对学。做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主级领导安排的工作。顾全大局，承担四年级语文数学教学任务。与同事们团结帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。现将本学期的工作总结如下：《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估、教育价值观多新的要求。新课程标准提出：小学数学教学改革的重要目让学生积极主动地探索，发现、解决数学问题的方法，。教组织者、引导者，让学生在解决问题中能够主动地调动相关习，获得独立解决问题的能力。二、课堂教学，让师生之间、学生之间互动，共同发展。每位教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作生主动探索的数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，回顾、反思、写下的切身体会或疏漏。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的探索，课后的的教学积累了许多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用数学的意识与解决问题的重要性，重视培数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。三、创新评价，激励促进学生全面发展。评价是作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也是作为教师反思和改进教学的有力手段。评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。