英语学习个人总结范文（8篇）

第英语学习个人总结范文（8篇）

1、心理素质影响学习效果

古人说：“两军相逢勇者胜。”强调了良好的心理素质对效果产生的重大影响，与现代心理学的看法不谋而合。你会发现，大家都在同一间教室里上课，受同一位教师教诲，甚至智商也接近，学习效果却很悬殊。这个“落差”往往是心理素质的差异造成的。

怎样调整自我的心理状态呢

首先，要对外语持续长时光稳定而用心的态度。这能够归结为“恒心”两个字。有了它，才能像蚕吃桑叶一样，一口又一口，坚持不懈地去啃，直到预定目标顺利攻克。其次，还需要必须的自律潜力。该复习时不复习，遗忘规律就会无情地吞噬着你的一部分记忆成果;该补漏时不补漏，漏洞就会不断积累扩大。所以，需要有自律潜力，约束自我按科学原则去运转。

2、看写读听背――多管齐下效率高

一般来说，大家学英语都有各自的一套办法：有的只爱大声读个不停，有的只爱闷头看个不休，有的不写就记不住，有的不听心里就没底。这些方法，虽然都有必须的作用，但记忆科学透过超多实验，无可辩驳地证明：眼口手舌脑的综合运用，才能更快更深地在大脑皮层上留下不易磨灭的印象。

学外语尤其需要多种感官的综合运用。否则，搞不好学成“残疾外语”――眼能看口不能说的“哑巴外语”，或一听就发慌两耳一抹黑的“聋子外语”。

3、“活”单词与“死”单词

经常听说某某发下宏愿：要一口气背下一本几千甚至几万词的字典，以为这样能够一劳永逸地解决单词量问题。不幸的是，这样做的人，大部分都失败了。背了若干遍的单词，仍很难在脑子里生根，不是很快忘掉，就是搅成一团乱麻。

因为他们背的都是脱离了句子和课文的“死”单词，大脑对这类东西格外难以留下印象。著名的心理学家艾宾浩斯曾拿自我做过比较试验，结果，记住13个有好处的音节，只需要9遍，而记住18个无好处的音节，却用掉了80遍。不仅仅仅如此，孤立地背“死”单词，还难以掌握它在句子中的灵活用法。所以，即使记住了一部分“死”词，它们也多属“残障人士”罢了。

如何使单词“起死回生”呢我的办法是――背课文!课文不局限于教科书，也能够是讲演稿，新闻评论，散文......总之，就是能把一个个冰冷的单词变成生机勃勃的故事的文章。在超多的整段的背诵中，多次的重复不断激活记忆的单词，其用法自然而然就深入骨髓了。实际上，这种“深入骨髓”就构成了学语言最重要的“语感”!

4、复习间隔合理，能够省时高效

英语是一门记忆量很大的学科，有效的记忆就成了一个关键。

著名科学家茅以升先生，是个记忆力超群的人。人们问到他的记忆秘诀，他回答是：重复!重复!再重复!重复被人们称之为学习之母。不重复，记住的知识就会在遗忘率的支配下，不多久就只剩下一点儿“残羹剩饭”。心理学家发现：两次复习的时光间隔至少应大于30分钟，但又应小于16小时。因为，在已经记清了一批单词的状况下，如果在30分钟内就开始复习，不仅仅仅不能提高记忆效果，反而会对大脑巩固原有记忆资料的生理过程构成干扰，是弊大于利;而16小时以后再复习，被遗忘的单词就比较多，白花了精力。

5、把英语作为一门文化来学

正如不懂中国文化就不能理解“中庸之道”、“墨守成规”一样，缺乏西方文化常识就难以理解什么叫“ThisismyWaterloo!”(“这是我的滑铁卢!”指一次失败。)、“Lobbyist(院外的人)”是些什么人(指影响议院政策的院外活动人士，多为以前的政客或导师)。

所以，要想把英语学深学透，务必把英语不仅仅仅仅作为语言，并且作为文化去感悟!而这，在我看来，也许是英语学习最有魅力的地方。

英语学习个人总结范文篇4我是英语专业学生，今年刚刚毕业，专四专八也都是一次性经过。个人认为，学习英语还是有点技巧的。

首先，兴趣很关键，尤其是在英语学习初期。

如果一开始就对英语学习很排斥，那么学好英语的难度将增大很多。俗话说，兴趣是最好的教师。如果自我对英语有兴趣，学习的主动性和进取性将大大增加，有利于英语的学习，这时不管自我的学习本事如何，都能很好的提高学习效率。

其次，掌握好语法很重要。

个人认为，语法比单词重要的多。大家都把英语单词比作造房子的砖，但语法可能就是房子构造的原理和框架了。没有框架，砖再多也不会成为房子。很多人简单地想要经过背单词来提高英语成绩，这种想法有点不可取。语法学习当然要从基础开始，从最简单的句子结构，主谓宾定状补开始。这些基础的不了解，后面复杂的从句和复合结构就很难掌握。

再次，单词比较基础。

有了语法，就要填充自我的词汇量了。词汇量的增加必然会提高自我的英语技能，在表达上就会丰富多彩起来，不再是初中学习的简单句子那么单调了。语言就变得生动起来。我们学习语文的时候便是一字一词慢慢开始学习的，可惜的是，我们学习语文的时候没有学习所谓的语法，因为汉语基本上没有固定的语法，想怎样说就怎样说。单调的人和词都能够构成句子。背单词切忌死记硬背，如果自我的基础好，单词一般能读出来就写的下来，这样，背单词的关键就是要掌握单词的意思。会写出来不算什么，会用才是关键。

最终，就是养成良好的学习方法。

每个人学习的方法都不一样，有的人晨读有效，有的人喜欢晚上做阅读，有的人喜欢睡醒之后立刻学英语。最重要的就是找到适合自我的且很有效的学习时光和方法。这样学起来就事半功倍了。

英语学习个人总结范文篇5“用智慧激活英语教学，做幸福的英语老师”让我对如何激活教学、激发学生学习兴趣有了以下几点思考：

1、以情感激活教学、激发学生学习兴趣。

用老师的热情唤醒学生学习的热情，充满激情的一节课一定会让学生振奋。能充分激活学生的主观能动性。有效地激活学生的求知欲，让学生成为课堂教学的主体，充分调动学生的积极性、创造性，增强学生的参与意识，建立良好的师生关系，形成和谐的课堂气氛。学习是带有浓厚感情色彩的一种活动，师生关系好，学生便爱听你的课，乐于接受你的观点，对这门课有较高的学习热情，自然课堂效益高。

2、以竞争激活教学、激发学生学习兴趣。

每个人都有一种求胜心理，教师可以此为切入点，巧妙组织教学内容，充分调动学生的求胜欲望，活跃课堂气氛。组织例如课堂抢答、分组竞赛等活动。

3、以游戏激活教学、激发学生学习兴趣。

游戏教学是寓教于乐的具体表现。在课堂中精心设计游戏，能使课堂气氛活跃，有新鲜感。游戏的种类应多种多样，不拘一格。虽然我们不能在一节课中总是使用游戏，因为太多的游戏使孩子们烦躁，但我们可以在一节课的大多数教学环节中使用游戏。组织教学中，通过游戏可以把学生的注意力很快地集中到课堂上来；操练时，比赛能让学生主动地参与；复习时，游戏能使枯燥的单词，句型变得可爱。游戏能使情景对话变得简单。巧妙设计游戏活动，能培养学生学英语的兴趣，激活课堂教学。

4、以交流激活教学、激发学生学习兴趣。

在教学中，课堂要形成和谐的师生互动状态，老师必须鼓励学生大胆地表达自己的想法，畅所欲言。语言交流充分地在课堂上展开。这种语言交流不能仅局限于课堂之上，课下交流也非常重要。了解学生学习中的困惑，帮助其及时解决。通过作业本上的沟通，激励学生努力学习，

5、以艺术激活教学、激发学生学习兴趣。

著名的戏剧大师斯坦尼斯拉夫斯基说过：“语言既音乐，音乐是情感的表达，音乐育德，音乐开智，音乐冶情，音乐促健。”教师在英语教学过程中适当地把音乐渗透到英语教学的各个环节中，使英语课堂充满了艺术气息。

6、以创新激活教学、激发学生学习兴趣。

在英语教学中适当使用绘画的形式可以从直观上激发中学生学习英语的兴趣，培养了学生的形象思维能力。简笔画就是一种直观，便捷，有效的教学方式，也是发展和保持学生学习英语兴趣的途径之一。

在英语教学中精美的课件使用充分调动学生学习的积极主动性，提高学习效率，使课堂教学充满生机和活力，并富有艺术性。并且当今英语教学以学生为中心，重视学生英语交际的能力。尤其农村学生，学习英语最大的困难就是缺乏英语的`语言环境，学生们接触英语的机会少，语言不地道，所学语言不能真实地反映社会文化，在实际生活中也不能得体地、经常地运用。根据学生身心特点，英语教学应发挥多媒体的网络功能，创造各种语言环境，激发学生学习兴趣，吸引学生参与英语实践活动，提高学生英语交际能力。同时不同的颜色搭配，随着不同的内容而变化，让人耳目一新，并能刺激学生的感觉，让他们始终保持着兴奋的学习状态，激发他们学习的欲望。成功的英语教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣，我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高素质。

英语学习个人总结范文篇6小学时期在整个教育过程中有着十分重要的地位，如何帮助小学生学好英语，一直是教育界、家长、学生、教师所关心的话题。总结小学英语学习总结，我们可以看到，要想帮助学生提升英语能力，首先就得鼓励他们开口。在上课时，要尽量用英语表达。其次，引导学生不怕犯错，大胆的说英语。这样的教育方式，与我们EF一贯的教育理念不谋而合，我们的老师在教学过程中会采用浸入式教学法，力求为学员营造最优秀的英语环境，并培养他们西方思维，为英语学习开个好头。

一、培养学生的书面表达能力

无论是中文还是英文，良好的书面表达能力总能让你倍受欢迎。许多教师在自己写的小学英语学习总结中也提到，在学生第一次握笔写英文之时起，我们就要笔顺和符号抓起，要求英文书面表达要做到规范，单词要写的美观。绝大多数的教育学者认为，好的书面表达能力不仅能使学生更加深刻地掌握英语这门学科，更能提升他们的英文写作水平，对于未来的学习和工作都很有利。

二、培养学生的听力能力

由于近年来听力在考试中所占分数的比例正不断增大，在各种英语爱好者的小学英语学习总结体会中，都不约而同地将英语听力放在英语学习最重要的位置上。这一点在EF也不例外，我们的老师对英语听力教学很重视，要求每个学员都能做到在听完一两遍听力材料之后，能分清课文的主要脉络，并学会记忆重点句型。为了达到这一目标，我们会为小学员们开展多样化的.听力练习方式，让他们的听力水平不断进步。

三、培养学生的阅读能力

许多教育者总结小学英语学习心得时，都会谈及英语阅读并表示对于小学生而言，英语阅读题还是有一定难度的。毕竟，通俗易懂并能适合小学生阅读的儿童文学不多，小学生通常会觉得阅读很难，无法体会到阅读的快乐。为此，英孚结合先进的Efekta教学系统，为小学员们设计了不同难度和主题的阅读讨论会，让他们就科技、文化、历史等方面进行讨论，激发学员去寻找大量书籍，证明自己的观点，这样不仅能够提升他们在英

英语学习个人总结范文篇7能够参与20xx年初中英语教师远程研修班，我感到无比荣幸，研修虽然短暂，感觉也挺忙的，但是收获很多。通过学习专家工作室的精典文章，我更新了教学理念；通过与教师们的互动交流，我学到了很多的教学经验和方法；当然，通过学习也找到了自己的不足，在今后的教学中，我会更加努力学习，提高自己的业务水平，不断更新教学方法，不断地反思和改进。总的来说，通过这六个专题的研讨，我受益匪浅，收获颇多，本次研修学习主要有以下几个点感受与收获：主要收获：

一、不断洗脑观念更新

研修期间，每天先参与专题讨论，浏览专家工作室的文章和资源，再看文本，进一步熟悉每个专题的精髓，然后阅读拓展材料，最后完成当日任务。学习后，让我深深地懂得要想把素质教育落到实处，要达到真正意义上的课改，教师必须从根上转变观念。课堂教学是课改的核心，老师必须培训学习，彻底改变传统的课堂教学模式，让自己的课堂产生精彩，让学生喜爱你的课堂，让新课改的精髓在你的课堂焕发光彩。过去也知道课堂的生成、三维目标等概念，但不系统，不深入，这次学习后，对英语课堂教学有了一个系统的、全新的认识。对于以后的教学有很大的帮助。

我理解了英语教学我们平时所忽略的两点：

1)英语学习和情意的`关系：英语学习过程既是一个掌握英语知识的过程，更应是一个激励情意的过程，学习英语与交流情意紧密结合，相互促进，构成一个整体，情意活动的产生和发展受到英语学习的影响，情意的发展又能促进英语学习。学习英语伴随着好奇心的发展，随着知识的获得，好奇心得到满足，从而又产生了求知欲，求知欲进而得到满足，从而发展为自信心，自信心不断得到满足与远大的理想相结合，从而又形成了新的求知欲，新的求知欲又能促进新的更高层次的英语学习。因此，我们不仅要注重知识的传授，更要注重情意的目标的实现，这样，才能确保学生持续有效的积极学习。

2)语言知识和交际的关系：我们通常是笔头答题，而忽略实际交际，这是错误的，学习英语不仅是为了获取英语知识，更是为了提高运用语言知识进行交际的能力。

二、继续学习习惯更好

通过研修，我养成了一种习惯，每天只要有空，打开电脑，浏览研修网站，看是否有新的学习资源，阅读综合实践活动学习材料。

三、不断反思热情更高

通过研修，我对比过去的教学，总结了自己教学中成绩和不足，完成了十八篇质量较高的教研文章。如今，我又在不断思索今年下期英语教学创新点及自己的课堂教学设想

四、存在的问题

1、学习时间紧，任务重，有的问题研讨还不够深入。

2、教学任务繁重，觉得时间不够用。

五、希望

1、网络研修的时间可以适当长一些，比如一到两个月，让教师有充足的时间。专家团队把资源放在网上，学员随时可以学习浏览，一、两个月结束后进行总结。

2、平台上的资料永久保存并能供教师随时学习。

英语学习个人总结范文篇8时光如梭，忙碌的一个学期又已经结束，回头看看这一学期的大学英语教学工作还是有不少值得总结的地方，现将本学期大学英语课程总结如下:

首先《大学英语》课程是高等院校各专业一门重要的必修基础课，它在为学生系统地打好必要的英语语言基础，培养学生英语应用本事方面起着重要作用;本课程一般是在大学本科一年级和二年级开设，它在使学生树立正确的英语语言学习态度，掌握较为科学的语言学习方法，培养独立获取语言知识的本事，以便为以后进一步的英语学习打下良好的基础。

本学期是大学英语学习的第四个学期，也是大学英语教学的最终一学期。在本学期我本人继续承担本院建工系给排水0701和给排水0702两个班的英语教学任务。在前三册教学的基础上，本学期我一如既往地严格按照外语系的规定认真组织教学，课前认真备课，撰写教案，复印四级考试资料并细心讲解以便帮忙更多的同学经过大学英语四级考试。由于英语课是一门实践性较强的课程，所以我不断探寻和改善学习方法，课堂上我的教学方法灵活，能够更好地调动学生们的英语学习兴趣。课堂上增强与学生的互动，较多的使用英语教学，给学生创造了英语学期的环境。课堂上我采用多种教学方法使学生参与进来，如speech，discussion，questioningandanswering，role-paly，实用口语等，本学期我继续要求每一节课由一位学生做三分钟的英语演讲，演讲的资料和题材不限，鼓励自我写稿，经过几个学期的训练学生们的写作和口语本事都有了明显的提高。课间我耐心与学生交流帮