部编版语文五年级上册第七单元8单元整体作业设计

池州市中小学学科单元作业设计

基本信息

序号姓名学校联系电话

1

2

3

4

5

6

学期第期子

学科语文年级五年级

教材出版

社、模人民教育出版社五年级上册第七单元

块、单元

本单元围绕“自然之趣”。这一主题编排四篇课文，从不同

角度描写了不同时间地点的景物。《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长

相思》三首古诗词，或写山间傍晚的景色写夜泊枫桥时的所见所

闻，或写长途羁旅风光；《四季之美》描写了春夏秋冬某一特间的景

致；《鸟的天堂》描写了大榕树在早晨和傍晚时的不同情景；《月迹》

描写了不点的月亮。几篇课文通过具体生动的描写，表现出了景致的

情趣。

本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描

写”，这是教材第一次以单元编排的方式对学生进行专门的文学

品鉴能力的培养。本单元选编的几篇课文，动态描写和动态描写。

如《山居秋暝》中对清泉、竹子、莲叶等景致进行了动态描写托了

山间傍晚的幽静；《四季之美》描写了春天黎明天空颜色的变化、

（章）内夏夜萤火虫翩舞、秋天黄昏时归鸦回窠、大雁比翼而飞等景致，凸

容及教材显了景物的动态美；《鸟的天堂傍晚的大榕树是静谧的，早晨的大

榕树则是热闹的，一静一动，特色鲜明；《月迹》既有对月亮爬竹

帘格儿的动态描写，也有对满院子玉玉的、银银的月光的静态描

写，了情趣。语文园地中的“交流平台”，引导学生关注静态描写和

动态描写的句子，并和积累：“词句段运用”第二题引导学生在仿写中

进一步体会动态描写和静态描写的作用。

本单元的习作要求是“学习描写景物的变化”。这次习作在

“初步体会课文中的描写和动态描写”的基础上，进行由学到用，

由读到写的训练。学生在四年级下册已过“按照一定的顺序写景

物”，能够较有条理地观察并描写景物，本单元进一步提出景物变

化的要求。

1.认识17个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写

23个词语.

2.有感情地朗读课文。背诵《古诗词三首》《四季之美》《渔

歌子》。默写《枫桥夜泊》。

单元3.能借助注释,联系上下文,想象课文及诗词中所描绘的景

（章）学象，初步体会课文中的静态描写和动态描写。

习目标4.能交流动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的

好处并能主动积累。

5观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，

写下观察所得，并把题目补充完整。

6.能为元旦联欢会设计一张海报。

1.掌握文章的主要内容，及时巩固教学目标，掌握生字词语，

培养学生良好的书写习惯。

单元2.初步体会文中的静态描写和动态描写，引导学生积累静态

描写和动态描写的语句，根据课文的一些优美段落引导学生仿写，

（章）作

提高学生的表达能力。

业目标

3.引导学生观察自然现象或某处自然景观，按一定的顺序描

写景物。

八4.4即将到来的班级元旦联欢会设计一张海报。

本单元的课后作业设计紧紧围绕本单位的教学目标，主要分

为基础性题型和提升性题型。

基础性题型一是考查学生对本单元的生字、词语的掌握，如

“生字走入语境、在句子中填写多音字的读音。二是考查学生对

单元课文内容的掌握，如：古诗词的背默及理解、课文中关于动态描

（章）作写的静态描写的优美语句的积累。

业设计思提升性题型一是考查学生对课文内容的理解，如对文中语句

路的自我理解。二是对文中写作方法的学习，如观察景物变化，按

一定顺序描写。三是将学到的知识灵活运用到生活中，如设计元

旦联欢会海报。所设计的题型多方位的考查学生的能力，能体现

出不同学生在语文学习中的不同发展，中等生的完成时间大约在

25分钟。

另附：分课时作业设计及单元质量检测作业设计。

池州市中小学学科课时作业设计

基本信息

青阳实联系

姓名李淑琴学校

验小学电话

学科语文年级五年级学期上学期

教材出

版社、

模块、人民教育出版社（上册）部编版语文第七单元第21课《古诗词三首》

早下、

课时

本课有两首古诗和一首词，他们都对景物进行了细致的描述，有山雨过

课时内后的山，有夜半难眠的客船，夜景有边塞雪景，这些风景都与诗人的情感融

容及教为一体。《山居秋暝》是一首五言律诗，描绘了初秋薄雾，雨后初晴的山中

材图景。《枫桥夜泊》是一首七言绝句，表达了诗人孤寂忧愁的心情。《长相

分析思》是纳兰性德，作为康熙帝御前侍卫随驾出行时，写下的一首词作者用质

朴的语言描绘出将士长途跋涉的情景，抒发了思乡之情。

课时作业目标：1.及时巩固并加强练习本课的教学目标，让学生掌握新

词的认读、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写

课时

习惯。解释加点字的意思不仅加深了对课文的理解,还掌握了古诗词的释词

方法；2.字词句的理解运用、迁移的小练笔目的在于提高学生阅读理解的能

作业

力，能帮助学生积累写作素材，消除学生害怕作文的心里；3.本课有两首古

诗和一首词，我们只掌握课内的内容是远远不够的，课外阅读古诗的延伸，

目标

可以让加深学生对古诗词的理解和感悟，能锻炼学生的思维能力。

设计思路：本课时的作业设计紧紧围绕教学目标。首先设计了简单的看

及设拼音写词语及其字音的认读，词语的意思，及时考查了学生的基础知识的掌

握情况。解释加点字的意思帮助学生理解古诗词的意思，再引导学生边读边

计思想象诗歌描写的情境，了解静态描写和动态，初步体会诗人的思想感情，最

后通过用小练笔，考查学生的理解能力、表达能力，更加深入地理解了古诗

路词烦人韵味和情感。这样做激发了学生对作业的热情，发散了思维，提高写

作能力和表达能力。

□课前预习口当堂训练

作业口单元作业作业

口课时作业口课后复习（仅限

类型□假期作业功能

于课厦习）

题目题目类型完成难度来源

序号时间

分

看拼音写词语，生字新词的认读、10

1☆☆原创

字词的意思。

钟

10分

古诗词中生字词的理解运用，小

2☆☆☆原创，改编

练笔

钟

10分

3课外阅读古诗的延伸☆☆☆☆引用

钟

1.题目难度：用星级☆表示。

（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难、很难☆☆☆☆☆）

2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。

题号作业内容对应学习水平及设计意图

1.让生字走进语境。

爷爷把船tingbd（）

在桥下，让孙子观察寺院旁边的yu

（）树上的鸟窝。小家伙儿看后

不禁发了ch6u（）：这h6pdn对应学习水平：五年级的学生已

（）周围人那么多，小鸟能安经掌握了一定的知识，能在具体语境

静地生活吗？中把握多音字的正确读音。通过课文

2.根据下图完成练习。学习，能掌握文中的生字词。

（1）给“更”选择正确的读音。

快二更（）天了，小丽还未到设计意图：第1,2小题考察多音

1.基础家，爸妈更（）着急了。字的读音，生字新词的认读、书写、默

性必做（2）给“更“选择正确的解释。写、新词理解运用等，重在巩固夯实字

题（填序号）词基础，培养良好的书写习惯。

除旧更新（）

少不更事（）

[g@ng]①改变，改换;②旧时一夜分成

五更，每更大约两小时;③经历。

[g6ng]④更加；⑤再，又。

3.解释下面加点字的意思。

A.王孙自可留。（）

B.竹喧归浣女。（）

C.身向榆关那畔行。（）对应学习水平：五年级的学生已

4.下列说法错误的一项是（）。经掌握了一定的知识，学生通过对课

A.《长相思》的作者是清代的纳文内容的学习对文中的字词句，作者

兰性德，“长相思”是词牌名。写作的背景，作者表达的情感有了一

B.“明月松间照，清泉石上流”定的理解。

运用动态描写的手法写出了山间傍设计意图：第3小题考察解释能

晚的美好景色。力，解释加点字的意思不仅让学生加

C.《枫桥夜泊》通过“愁”字，深了对课文的理解，还掌握了古诗词

让我们体会到了作者孤寂、忧愁的羁的释词方法。第4小题考察了对古诗

旅之情。的理解。

D.“空山新雨后，天气晚来秋”

中“空”字渲染出天高云淡、万物空

灵之美。

1.补全词句，完成练习。

长相思

（）,

（）,身向榆关那

畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一

更，（）

故园无此声。

（1）把这首词中的括号部分补起对应学习水平：建议大多数学生

来。完成这项练习，帮助学生提高学生阅

（2）这首词的上阕描写的是将士读理解的能力，锻炼语言表达及概括

2.提升们（）的情景，的能力。

性选做下阕描写了将士们（）设计意图：本题都是考察学生字

题（2的情景。词句的理解运用、迁移类的小练笔、作

选1）（3）“故园无此声”中“故园”者的思想感情。目的在于提高学生阅

指（），“此声”指读理解的能力，锻炼语言表达及概括

词中的（）。这句词的能力。让学生写写想象的画面潜移

表达了词人（）的默化中提高学生的语文综合素养。

感情。

2.借助插图，想象《长相思》所

描绘的情景，写一段话。

阅读古诗,完成练习。

春夜洛城闻笛

【唐】李白

谁家玉笛暗飞声，

散入春风满洛城。对应学习水平：建议学习水平较

此夜曲中闻折柳，好的学生完成这项练习。目的在于拓

何人不起故园情。展课外延伸，增加积累，培养了学生

《注释】①洛城:现在的河南省古诗词鉴赏的能力。

洛阳市留”，古人往往用“折柳”送设计意图：本题考察古诗鉴赏能

3.提升

别，有挽留、不舍之意，在这首诗里力，它属于课外阅读古诗的延伸。目的

性选做

“折柳”应是一首子，寓有惜别、怀在于拓展课外延伸，增加积累，增广见

题（2

远之意。③故园:故乡，家乡。闻。本题通过拓展课外古诗，在巩固课

选1）

1.用“给加点字选择正确文内容理解的基础上，培养了学生古

的读音。诗词鉴赏的能力，增加了学生的课外

散（sansan）入曲（q。积累量。

qu）中

2.这首诗前两句写笛声，从句中

的“散”字可以看出____________,

后两句写出了诗人

____________的思想情感。

这次作业题型内容丰富，难易适度，兼顾全体学生，既重视基础知识，又

关注与学生理解与表达能力的形成与提升。在评价学生的作业时,我采用了

作业

“分层评价”的方法。根据学生作业的解答情况分两个层面评分。按照正确

率高低分别评价可以得到“优”和田，依次可以得到“优”“良”，对于

评价

只能完成一、二题的为“合格”。按照书写认真度分别得三颗星,两颗星或一颗

星。如果学生的作业写得非常优秀还会画一个小笑脸⑤。评定时也要视每位

标准学生而定，只要他在这次作业中比平时有所进步就可以得到“优”和

OO

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基本信息

姓名汪媛媛学校青阳实验小学联系电/p>

学科语文年级五年级学期第一学期

教材出版

社、模

人民教育出版社（上册）部编版语文第七单元第22课《四季之美》

块、章

节、课时

《四季之美》是统编教材五年级上册第七单元的第二篇课文，本文是

课时内容一篇优美的散文。作者抓住每个季节不同的特征，通过动态描写来体现四季

及教材不同的美，展现了作者独特的审美韵味，表达出对四季的喜爱之情。

分析

课时作业

本单元的主题是“自然之趣”。语文要素是：初步体会课文中的静

态描写和动态描写，学习描写景物的变化。本文课后习题要求“联系上

目标及设

下文，体会句子的动态描写”，体会景物描写的动态美，及其营造的独

特的韵味。在此基础上引导学生仿写自己对四季之美的体会。

计思路

□课前预习口当堂训练

口单元作业

作业类型口课时作业功能口课后复习（仅限

作业

口假期作业于课后复I）

题目序号题目类型完成时间难度来源

1美文诵读4分钟☆原创

2摘抄积累7分钟☆☆☆原创

3查找资料5分钟☆☆☆☆原创

4仿写9分钟☆☆☆☆☆改编

1.题目难度：用星级☆表示。

（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难、很难☆☆☆☆☆）

2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。

题号作业内容对应学习水平及设计意图

在学习前几篇课文体会静态描写和动态描写

朗读课文，熟读

的基础上，进一步感受文章的独特韵味，培养语

1成诵。体会韵律之美。

感。

摘抄文中优美的小学语文重在积累，在阅读教学中引导孩子

2字词尝试给四季的文积累自己喜欢的词语和句子，并为摘抄的字词配

字配画。图画，能激发孩子积累的欲望。

新课标指出：要创造性的理解和使用教材，积

收集有关四季之极开发课程资源，引导学生以课本为点，扩大阅读

3美的成语和诗句。面，大量积累语言。同时训练学生收集和处理信息

的能力，不断提高他们的语文素养，发展自主探究

的能力。

试着用时间顺序教育的本质是教会学生生活，教学中我们力

写一写你喜欢的植物求让散文学习从学生的生活体验出发，到作者的

4的成长过程。生活中去，再回归到学生的生活中来。要鼓励学

生走进生活，用笔记录生活。

在评价学生时，要基于多个角度来进行，因此教师要进行过程性评

作业评价价，进而关注学生的成长。既要关注学生在完成作业过程中态度的转

变，也要对学生作业的准确率、综合能力的运用等进行全方位的评价

标准­

池州市中小学学科课时作业设计

基本信息

青阳实验

姓名宣国翠学校联系电/p>

小学

学科语文年级五年级学期上学期

教材出版

社、模

人民教育出版社（上册）部编版语文第七单元第23课《鸟的天堂》

块、章

节、课时

课时内容这是一篇讲读课文，文章记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时

见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动

及教材

的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了对自然和生命的热爱和赞

分析美。

课时目标：1.及时巩固并加强练习本课的教学目标，让学生掌握新词

的认读、填写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习

课时作

惯。2.品读课文，感受静态描写和动态描写，理解作者眼中“鸟的天堂”的

确是鸟的天堂，目的在于提高学生阅读理解的能力。3.抓住中点面结合写

业目标

法，进行练习，提升写作能力。

设计思路：本课时的作业设计紧紧围绕教学目标。首先设计了选择正

及设计确的读音和简单的看拼音写词语，及时考查了学生的基础知识的掌握情

况。引导学生品读课文，了解静态描写和动态描写，体会作者的思想感情。最

思路后通过用小练笔，考查学生的理解能力、表达能力，这样做激发了学生对作业

的热情，发散了思维，提高写作能力和表达能力。

作业类口单元作业作业功□课前预习□当堂训练

口课时

型作业能口课后复习（仅限于课后复习）

口假期作业

题目序完成时

题目类型难度来源

号间

1选择题1分钟☆原创

2填空3分钟☆☆原创

3课内阅读8分钟☆☆☆引用

4小练笔10分钟☆☆☆☆改编

1.题目难度：用星级☆表示。

(容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难、很难☆☆☆☆☆)

2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。

题号作业内容对应学习水平及设计意图

1.用“J”给加点字

选择正确的读音。

(1)这真是一株大树，

枝干的数(sh。shii)目不

可计数(shushu)o

(2)那“鸟的(de

dD天堂”的(dedf)确

是鸟的天堂啊！

(3)“鸟的天堂”里没

对应学习水平：

有一只鸟，我不禁(jin

五年级的学生已经掌握了一定的知识，

jin)这样想。

.基础能在具体语境中把握多音字的正确读音。通

12.让生字走进语境。

过课文学习，大都能掌握文中的生字词。

(1)村外河边有一棵ro

性必做设计意图：

ngshD(),那年河

本题重在掌握基础知识，考察多音字的

水zhangchdo(),

读音，生字新词的认读、书写、新词理解运

题这棵树被淹得就只露出了

用等,重在巩固夯实字词基础,培养良好的书

shUshao()。

写习惯。

(2)今天我终于有自

己的闲xid()时光来好

好享受大自然，天边的晚

xia()美丽绚烂，你看，

那边洁白无xid()的一

朵云一会儿变成首饰盒一

样的小xid()子,一会

儿变成一座xia()长

的滑梯。

3.回忆课文内容，填

序号。

对应学习水平：

作者两次去“鸟的天

学生通过学习对课文脉络以及课文内容

2.基础堂”，第一次去的时间是

有了一定的掌握,基本能把握课文主体部

()，只看到了

分。

性必做(),侧重于()

设计意图：

描写。第二次去的时间是

本题重在引导学生理清课文的思路，体

()，看到了()的

题会静态描写和动态描写，整体把握课文内

热闹景象，侧重于

容。

()描写。表达了作者

对“鸟的天堂”的留恋与

赞美之情。

（A.早晨B.傍晚C.一株大

榕树D.群鸟飞鸣E.动态

F.静态）

4.阅读课文片段，回

答问题。

起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一

只大鸟飞了起来。接着又

看见第二只，第三只。我们

继续拍掌，树上就变得热

闹了，到处都是鸟声，到处

都是鸟影。大的，小的，花

的，黑的，有的站在树枝上

叫，有的飞起来，有的在扑

翅膀。

对应学习水平：

我注意地看着，眼睛

学生通过对课文内容的学习对文中的字

应接不暇，看清楚了这只，

词句有了一定的理解,大都能完成练习。

又错过了那只，看见了那

设计意图：

3.提升只，另一只又飞起来了。一

本题目的在于提高学生阅读理解的能

只画眉飞了出来，被我们

力，锻炼语言表达及概括能力。以找出相应句

性必做的掌声一吓，又飞进了叶

子来检验学生对词语“应接不暇”的理解，感

丛，站在一根小枝上兴奋

受群鸟飞鸣的动态描写；以填空形式找出令

题地叫着，那歌声真好听。

作者“应接不暇”的原因；最后以简答形式让

当小船向着高塔下面

学生说出作者感叹“鸟的天堂”的确是鸟的天

的乡村划去的时候，我回

堂的原因，理解课文主旨。

头看那被抛在后面的茂盛

的榕树。我感到一点儿留

恋。昨天是我的眼睛骗了

我，那“鸟的天堂”的确

是鸟的天堂啊！

（1）选文第一自然段

主要采用了（动静）

态描写。

（2）用“——”在戈

中画出表示“应接不暇”

的句子。让“我“应接不暇

的原因是鸟的（）多、

（）多、（）多。

（3）作者最后为什么

感叹“那'鸟的天堂’的

确是鸟的天堂“？

5.小练笔。（选做题）

作者在描写鸟时，运

对应学习水平：

用两个“到处”和三个

五年级学生已经具备一定的写作能力，

“有的”总写了群鸟的活

提在学习课文的基础上掌握本文的写作方法。

4.动，接着重点描写了一只

设计意图：

画眉的活动，这种写法叫

升性本题考查对点面结合写法的运用，学以

“点面结合”。请你用这

致用，读写结合，既锻炼学生写作，又加深

种方法写一写你熟悉的场

选做题对课文的理解。需要提醒学生注意的是既要

景，如校园、田野、大

有全面概括的描写，又要抓住某一点进行细

海*••…

致入微的刻画。

“双减”政策下，作业的数量和质量都发生了相应的变化，在规定的

时间里如何高效地设置作业内容是摆在每个教者面前急待思考的问题。

本次课时作业的设计本着题型丰富，难易适度，分层布置的原则，既重视

基础知识的巩固和掌握，又关注与学生理解与表达能力的形成与提升。根

据学生作业的解答情况分为两个层面评价：

1.分层评价，鼓励为主对于分层布置的作业，采用分层评价，必做性

作业只要学生完成了其相应层次的作业，便可以得到肯定，按正确率高低评价

作业评为优、良、中等。评价“小练笔”作业时，尊重每一个学生，尤其是尊重他

们的学习成果，尽量捕捉学生作业中的亮点，只要与以前的练写作

价标准业相比有进步都给予肯定评价，分等级依次用由（大拇指）㊀（笑

脸CD（加油）评价。

2.书写评价,星级评分

按照书写程度分别得三颗星,两颗星或一颗星。

池州市中小学学科课时作业设计

基本信息

姓名高华学校青阳县实验小学联系电/p>

学科语文年级五年级学期第一学期

教材出

版社、

模块、人民教育出版社（上册）部编版语文第七单元第24课《月迹》

早下、

课时

课时内容：

L有感情的朗读课文，掌握本课的生字词语。

2.学习把握课文的主要内容，理清作者的思路和文章的重点。

课时内3.学习把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程，培养学生追求

容及教美好事物的情怀。

材教材分析：

分析这是一篇略读课文，是一篇优美的散文，文章记叙了中秋月夜几个孩童

从屋里到院子、从院子到河边寻找月亮的过程，以儿童化的语言描绘了皎洁

的月光和月光下的夜色，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充

满童真童趣。

课时作业目标：

课时

1.巩固课文内容，理清课文的写作顺序，进一步把握寻月过程中孩童的

心理及其发展变化的过程。

作业

2.培养学生收集和处理信息的能力，不断提高他们的语文素养，发展自

主探究的能力。

目标

3.引导学生发现生活中的美，写生活中的美。

设计思路：

及设

本单元的主题是“自然之趣”，语文要素是初步体会课文中的静态描写

和动态描写，学习描写景物的变化。因此在阅读课文的基础上，能说出月亮

计思

的足迹出现在哪里。通过积累文中的好词好句，体会作者细腻的感受和动人

的描写。再在此基础上引导学生发现生活中月亮的美仿造课文第二自然段写

路

一写。

作业口单元作业□课前预习口当堂训练

口课时作作业功能

类型业口课后复习（仅限于课后习）

口假期作业

题目

题目类型完成时间难度来源

序号

1排序1分钟☆原创

2摘抄9分钟☆☆原创

3收集（选做）4分钟☆☆☆原创

4仿写（选做）6分钟☆☆☆☆改编

1.题目难度：用星级☆表示。

（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难、很难☆☆☆☆☆）

2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。

题号作业内容对应学习水平及设计意图

对应学习水平：

默读课文，将课

学生通过学习课文已了解月亮的足迹。对于优秀

文中的内容进行排

的孩子能脱口而出，成绩稍差的孩子可默读课文快速

序：

完成。

1①河中寻月

设计意图：

②镜中看月

在前几篇课文体会静态描写和动态描写的基础

③沙滩议月

上，引导学生自主阅读，理清课文的思路，了解月亮

④院中望月

的足迹出现在哪些地方。

对应学习水平：

五年级的孩子对好词好句已有一定的认知，积累

把你认为课文中对他们来说应该是很简单的事，既可以帮助他们积累

最优美的词和动态描知识，又能提高他们的书写能力。

2

写和静态描写的优美设计意图：

语句摘录下来。小学语文重在积累，在阅读教学中引导孩子积累

自己喜欢的词语和句子，不但能激发孩子积累的欲

望，而且可以巩固他们对本课的生字词语的认识。

对应学习水平：

五年级的孩子对成语和古诗句已有一定的积累，

收集有关月亮的但他们不知归类和整理。此题可指引他们收集归类，

3

成语和诗句。以便以后运用。

设计意图.

新课标指出：要创造性的理解和使用教材，积极

开发课程资源，引导学生以课本为点，扩大阅读面，

大量积累语言。同时训练学生收集和处理信息的能

力，不断提高他们的语文素养，发展自主探究的能力。

对应学习水平：

五年级的孩子已有一定的语言表达能力。通过对

本课的学习，他们对月下的美景已有一定的感知，也

仿造课文第二自有一定的兴趣。让他们仿写第二自然段，学生们也兴

4然段写写你所发现的趣盎然。

月下美景。设计意图：

此项作业是融字、词、句训练为一体，注重培养

学生学以致用的能力和表达能力，培养他们在生活中

发现美、创造美。

本次课时作业的设计本着题型丰富，难易适度，分层布置的原则，既重

视基础知识的巩固和掌握，又关注与学生理解与表达能力的形成与提升。针

对学生语文能力有差异的客观事实,找准每位学生的最近发展区,让他们完成

作业不同层次的作业，让每位学生都找到自己的发展空间。

评价时对于能完成四题的学生,选做收集了四个关于“月”的成语和两首

评价古诗，仿写中语句通顺连贯，有静态描写和动态描写的就可以得到“优”和

田，依次可以得到“优”“良”。对于只能完成一、二题的为“合格”，书写

标准

时规范工整的为“良”。评定时也要视每位学生而定，只要他在这次作业

中比平时有所进步就可以得到“优”Oo

池州市中小学学科课时作业设计

基本信息

青阳县

联系

姓名张军学校实验小

电话

学

学科语文年级五年级学期第一学期

教材出版

社、模

人民教育出版社、部编版五年级语文、第七单元、习作

块、章

节、课时

课时内容：本次习作是半命题作文“_____即景”，要求学生根据自

己观察的对象，把题目补充完整，再根据要求来写。

教材分析：

教材第一部分明确了习作内容。首先列举了学生熟悉的自然景观，旨

课时内容在引导学生关注大自然的变化，打开习作思路；其次提出习作任务，在四年

及教材级按一定顺序写景物的基础上，进一步提出“观察景物的变化，写下观察所

分析得”的要求。

教材第二部分提出了习作要求：一是按顺序写景物；二是写出景物的

动态变化。并以''窗外即景”“日落即景”为例，对习作要求进一步讲解。

教材第三部分提出修改的要求和建议。习作完成后，要通过“读一读”

的方式，检查是否“写出了景物的变化”，对不满意的地方进行修改。

课时作业目标：课堂中已经引导学生通过读课文，去理解本次习作的

课时作

内容、要求、注意事项。因此，本次作业设计旨在帮助学生巩固知识，引导

学生观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所

业目标

得，并且能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。

设计思路：按照由易到难、由浅入深，循序渐进的方法。先设计了判

及设计断题，考察学生对习作要求、内容的理解；再设计了填空题，进行作前构

思，起到了巩固旧知、理清思路的作用；最后设计了选做题，考察学生对习

思路作重难点的掌握情况。

作业口单元作业□课前预习□当堂训练

口课时作业功能

类型作业口课后复习（仅限于课后复习

口假期作业

题目

题目类型完成时间难度来源

序号

1判断题4☆☆改编

2填空题6☆☆☆原创

3阅读理解10☆☆☆☆引用

1.题目难度：用星级☆表示。

（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆）

2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。

题号作业内容对应学习水平及设计意图

1.读习作要求，判断下列

说法是否正确，正确的打

“J”，错误的打“x”。

（1）本次习作要求观察一种

对应学习水平：通过第一课时学习，

自然现象或一处自然景观，重

学生已掌握了习作内容和习作要求，绝

点观察景物的变化。

大多数同学都能正确判断。

1.基础性（）

（2）这是半命题作文，横线

作业（必

上必须填写所观察的对象，填

做）设计意图：本题考查解读习作要求

写其他的不恰当。（）

的能力。从习作对象、补充题目的角度、

（3）本次习作要求按照一定

提取所描写的角度，帮助学生巩固知识。

的顺序描写景物，如事情发展

的顺序。（）

（4）写出景物的动态变化，

比如写含羞草，可以写从发芽

到长大的过程。（）

2.根据你的习作思路，完

成填空。

对应学习水平：通过第一课时教学，

①你最想写的景观或现象

学生已了解了本节习作课的重难点。

是__________,你取的题目是

"________即景"。

2.基础性

②你准备描写的景物特点

设计意图：课后安排这项作业，能帮

作业（必有________________，其中

助学生巩固知识、梳理思路，为第二课时

做）__________是你重点要写的内

当堂习作及修改做铺垫。

容。你准备描写的景物动态变

化的内容是，

①月光透过斑驳的树隙丝

丝缕缕地洒下来，在地面上铺

了一层碎银。每一片绿叶都似

乎静静地浸在牛乳里。墙角的

花披着如水的轻纱，似红霞摇

着修长的花枝，散发着醉人的

花香。②清风阵阵，给人带来一

对应学习水平：通过第二课时教学，

丝凉意。树叶发出“沙沙”的

学生己掌握了本节习作课的重难点，知

声响，像在窃窃私语，又像在编

道习作时要按照一定顺序写，并且能写

织夏夜的梦。草丛里各种不知

出景物的动态变化。

名的虫儿唱着歌儿，此起彼伏，

组成一支和谐的乐曲。

拓展性（1）第0部分运用了

3.设计意图：本题设置了两题，一方面

_________（化