人教部编版语文五年级上册第3课《桂花雨》精美课件

第1课时3

桂花雨统编版语文五年级上册

童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣，让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。课前导入助学资料主要作品：《红纱灯》《三更有梦书当枕》《细雨灯花落》《读书与生活》等。琦君（1917－2006）生平简介：原名潘希真,当代女作家、散文家,出生于浙江温州。

也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄）、银桂（较白）、四季桂（稍白）。桂花简介字词乐园箩筐

杭州箩筐

杭州luóháng我会读箩杭桂花落懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡我会写（懂事）（兰花）（箩筐）（婆婆）（糕饼）（馅饼）（浸湿）（缠绕）（茶叶）（捡拾）结构：左右结构

组词：懂得听懂造句：在学习上我们不懂就要问。dǒng部首：忄书写指导：左窄右宽。右部“董”字第五笔横最长。点击播放重点字讲解结构：上下结构

组词：老婆婆媳造句：海风吹过岸边,绿树随之婆娑起舞。pó部首：

女书写指导：下部“女”字的横略长，托住上边的“波”。点击播放结构：左右结构

组词：糕饼冰糕造句：这款奶油味的蛋糕挺好吃的。gāo部首：

米书写指导：左窄右宽。左部“米”字最后一笔变成点，右部“羔”四个点的方向要写正确哦。点击播放结构：左右结构

组词：糕饼油饼造句：学校里的煎饼很好吃。bǐng部首：

饣书写指导：左窄右宽。左部“饣”稍靠上。点击播放结构：左右结构

组词：

捡拾捡柴造句：他帮我把笔捡起来了。jiǎn部首：

扌书写指导：左窄右宽。右部第三笔的横在横中线上，下面两点不与末笔的横相交。点击播放箩浸茶注意红色部分，不要写错哦不要写成“艹”不要写成“宀”不要写成“木”篆书的“兰”字上部是小草,下部是围着木栅栏的门,因此“兰”表示挂在栅栏上的香草。古人常将香草挂在居所,用以醒脑放松、驱蚊求吉。趣识字——兰小篆繁体楷书古时比喻高尚的德行或美好的友情、环境等。①享受美好的事物，领略其中的趣味。（）

②指花朵绽放。③姿势。（）④a.泡在液体中；使渗透。b.液体渗出或渗入。c.逐渐。本课指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。（）解词义欣赏盛开姿态浸

（）快速通读课文，给课文划分段落，总结段意。注意：读准字音，读通句子。边读边想：桂花给作者带来了哪些美好的回忆？初读感知快速通读准通美好的回忆第一部分（1—2自然段）我“独爱”桂花迷人的香气。第二部分（3—6自然段）

“我”盼望摇桂花以及享受摇桂花给“我”带来的快乐。第三部分（7—8自然段）在杭州的母亲和“我”思念家乡的桂花。阅读全文，说说桂花给作者带来了哪些美好的回忆。（课后习题第一题）儿时在故乡与父亲赏花,独爱桂花的香气；在故乡院子里,帮大人摇桂花树；迁居杭州后,给母亲带桂花,忆起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。本文不仅仅写了“桂花雨”一件事，作者还围绕桂花写了一些自己美好的回忆。那么，这些作者是怎样将美好的回忆一一呈现的呢？请完成下列表格。地点

美好的回忆段落故乡故乡3—6杭州7—8父亲和“我”赏花，“我”最喜欢桂花迷人的香味。1—21.母亲总担心台风会来，没有台风，能多收一些桂花送给乡亲们。2.桂花盛开时，香飘十里。3.“我”盼望着摇桂花，享受摇花乐。4.桂花晒干后可以做茶叶和糕饼。1.“我”到小山上捡桂花，送给母亲。2.“我”和母亲常常思念故乡的桂花。小时候和父亲赏桂花，给乡亲送桂花，摇桂花，做桂花茶和糕饼,在杭州捡桂花给母亲……回顾：课文主要讲了一件什么事？课堂小结这节课你有什么收获？

今天我初步学习了《桂花雨》，通过本课的学习，认识并会写了本课中的生字，对课文中生词有所了解。再学习字词的基础上能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对桂花的喜爱之情和对家乡的思念之情。pàocháhánɡ

zhōujìntòuɡāo

bǐnɡ（）（）（）（）lín

jūɡǎn

jǐn（）泡茶杭州糕饼邻居赶紧浸透1.看拼音，写词语。（）课堂练习劲：A趣味；B力气；C精神；D神情、态度。（1）他的手劲儿真大。（）（2）下棋没劲，不如看书去。（）（3）瞧他那股骄傲劲儿。（）2.给红字选择正确的解释。BAD缠：A缠绕；B纠缠；C应付。（4）这人真难缠，跟他说了半天，他就是不走。（）（5）这个箩筐缠了几根铁线后，很牢固。（）（6）半天了，他还缠着我不放，我只好给他钱，打发他去买火柴。（

）CAB3.题目《桂花雨》的意思是什么（）

A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。

B.桂花被雨吹落。

C.在雨中摇桂花。A4.将下列搭配恰当的词语用线连起来。快乐的使劲地大声地喊童年摇杭州的桂花也很美、很香，作者为什么忘不了家乡的桂花？想一想。课后作业第2课时3

桂花雨部编版语文五年级上册上节课我们梳理了文章的脉络，知道文章以桂花为线索，写了桂花给作者带来的很多美好回忆。今天再次走进那场缤纷的桂花雨。课前导入1.可是桂花的香气，太迷人了。

2.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。3.全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

作者家乡桂花是什么样的呢？请你从文中找出描写桂花香的句子。品读鉴赏桂花香联系上下文，说说这些描写中蕴含着作者什么样的情感。对比先抑后扬作者喜欢桂花的原因,说明了桂花在作者心中的重要地位。双重否定，强调家乡的桂花更香。化无形为有形。表达了作者对桂花的喜爱和身心沉浸在桂花香里的幸福感受。一句“好香的雨呀”纯朴自然，生动地写出了桂花的香气之浓，作者对桂花的喜爱之情也溢于言表。“全年”“整个村子”“浸”从时间和空间的角度写出了桂花香对人们的影响之大。它的香,已不受季节的束缚,香甜四季,也香甜了人们的生活。文中母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”杭州的桂花真的就不如家乡的桂花香吗?这是为什么呢?结合下面阅读链接，讨论这句话的含义。

（课后习题第3题）阅读链接“这里的”是杭州的一处小山，叫满觉陇。

满觉陇因桂花而闻名，1985年，“满陇桂雨”被评为“新西湖十景”之一。这座小山上，共种植桂花7000多株，树龄达200多年。桂花盛开时，香满空山，落英如雨。

杭州满觉陇的桂花树很多，桂花很香。从“香满空山”“落英如雨”中，可以体会到桂花香味浓郁，比作者家乡的桂花还香。

母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。文中母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”杭州的桂花真的就不如家乡的桂花香吗?这是为什么呢?结合下面阅读链接，讨论这句话的含义。

（课后习题第3题）除了桂花的香气，还有什么是母亲和“我”念念不忘的？

摇花乐

“大事”写出“摇花”是一件令作者最高兴、快乐的事，也是最难忘的事。

“缠”写出了作者盼望着摇桂花的急切心情。“总是缠着”说明是从早到晚，是日日等，天天盼，盼望着摇桂花这件“大事”。对于摇花，“我”的心情是怎样的？找到句子，仔细体会作者的感受。

语言描写动作描写写出作者儿时摇桂花的场景,渲染了摇桂花时的热烈气氛,表达了作者摇桂花时的快乐和兴奋之情。“抱”“摇”“喊”等动词写出了作者摇桂花时的状态。我抱着桂花树，使劲地摇哇摇。使人感受到：那纷纷扬扬的桂花像春天的蒙蒙的细雨，像花丛中翩然起舞的蝴蝶，像冬天漫天飞舞的精灵小雪花，桂花洒到我的头上，桂花钻到我的脖子里，桂花飘到我的身上，桂花落到脚下的席子上课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。板书设计桂花雨爱桂花迷人的香气摇桂花桂花盛开香飘十里摇落桂花纷纷如雨一年四季香甜生活充满欢乐思桂花杭州赏桂花给母亲带桂花又思故乡桂花情乡思永存阵阵桂花雨片片思乡情桂花一开母亲担心本文是一篇寓情于物的散文。作者借助一朵朵迷人的桂花，还有一场场沁人心脾的桂花雨这些具体的事物表达了自己的思乡之情。主旨提炼教材习题答案读下面的句子,体会其中蕴含的感情。桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。这句话形象地写出了桂花香味的浓郁，表达了作者对家乡桂花的热爱,其香难忘。这句话生动刻画了儿时摇桂花的情景，体现了摇桂花给“我”带来的童年欢乐,表达了“我”对“摇花乐”的喜爱。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”

《鹧鸪天·桂花》【宋】李清照暗淡轻黄体性柔。情疏迹远只香留。何须浅碧轻红色，自是花中第一流。梅定妒，菊应羞。画阑开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。课外拓展《桂花》【元】倪瓒桂花留晚色，帘影淡秋光。靡靡风还落，菲菲夜未央。玉绳低缺月，金鸭罢焚香。忽起故园想，泠然归梦长。

观赏 品尝  欣赏   1.爸爸最（）那美妙悠扬的琴声。  2.我去公园（

）美丽的杜鹃花。   3.妈妈做的红烧鱼，我（）了，味道真是

好极了。品尝欣赏一、选词填空。随堂练习观赏箩筐萝卜糕饼拼命浸入入侵二、辨析字形并组词。箩（）

饼（）浸（）

萝（）拼（）

侵（）三、请你用“虽然……但是……”这组关

联词，改写下面的段落。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅花那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛中寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。

虽然桂花树的样子笨笨的，不像梅花那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛中寻找，才能看到那些小花。但是，桂花的香气，太迷人了。四、根据课文回答问题。

摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”   桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。1.这段话讲的是：

。2.一个“浸”字说明了什么？   3.“好香的雨”指的是：

。摇桂花的事情一个浸字形象地写出了桂花的香气，桂花，永远香在人们的心里，也香甜了人们的生活。桂花1.阅读琦君的《桂花雨》全文。2.请你像作者一样，在日记本上写

一写你记忆中最深的一件事情，

抒发深藏在心底的情感吧。3.作业课件中的相关练习。课后作业3

桂花雨第2课时第1课时八月放异香。（打一花卉名）第1课时谜语导入桂花联系生活实际，说说你对桂花有什么印象。看到这个课文题目，你会想到什么情景？“桂花雨”是什么意思？用文中的句子说一说。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”琦君（1917—2006），原名潘希真，浙江永嘉县瞿溪乡人（今浙江温州市瓯海区）。当代女作家。有散文集、小说集及儿童文学作品40余部，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《母亲的金手表》等。初读课文自由朗读课文，同桌互相检查读得是否正确、通顺。默读课文，根据时间、地点和人物等要素，说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。第1～2自然段写作者儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气；第3～6自然段写作者在故乡院子里，与母亲和乡亲们一起摇桂花的事情；第7～8自然段写作者迁居杭州后赏桂花，给母亲带桂花，时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。自主识字“只要不来台风，我就可以收几大箩。”箩luó箩，形声字。竹表义，篆书之形像竹叶，表示用竹子编成的筐；罗表声，罗本指细丝编成的捕鸟的网，表示箩是以细竹篾编成的筐。声旁简化。本义是用竹编制的盛器。用竹篾编制的器具，大的多用来盛东西，小的多用来淘米：箩筐、淘箩、稻箩、笸箩。“我念中学的时候，全家到了杭州。”联系生活实际，说一说：你了解杭州吗？你对杭州有什么印象？中国丝绸之乡桂花之乡读一读下面的词语，同桌之间比一比，看谁读得准确。桂花懂得箩筐糕饼外婆沉浸缠着茶叶捡起杭州说说书写带点的字时要注意什么。懂糕饼浸缠捡都是左右结构的字，都要写得左窄右宽。浸捡右上是“彐”，中间横笔右端不出头。右部是“佥”，不要漏掉中间的一横。茶最后两笔都是点。抄写词语。桂花懂得箩筐糕饼外婆沉浸缠着茶叶捡起杭州课后作业课后阅读琦君的《桂花雨》全文。完成课本词语表中本课词语的听写。回顾内容小声读课文，说说课文给你印象最深的段落。第2课时赏桂花，爱花香；收桂花，摇花乐；带桂花，思故乡。感知爱花默读课文“忆赏花”部分（第1～2自然段）。勾画出描写作者喜爱桂花的句子，在旁边批注自己的体会。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。作者是怎样写出对桂花的喜爱之情的？体会快乐默读回忆“摇花乐”这一部分（第3～6自然段），找出描写桂花香的语句，体会其中蕴含的感情，在句子旁边作批注。①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。②如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。③我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”④全年，整个村子都浸在桂花的香气里。⑤杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。⑥可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。说说“至少”“浸”分别是什么意思。写出了花香浓郁，整个村子都弥漫着桂花香气的美好意境。最小的限度泡，使渗透想象画面：香气会飘到哪里？人们会有什么表现？花香会飘到胡家老爷爷、毛家老婆婆等十几户人家的院子里，乡间小路上，村头、村尾，菜地里……人们会深呼吸，使花香沁入肺腑，会情不自禁地赞叹……这个句子写出了桂花香气的浓郁，表达出作者对桂花的喜爱。①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。语气加重，语速舒缓，感受桂花香气的浓郁和悠远，读出作者的喜爱之情。说一说：这句话是什么意思？在文中起什么作用？②如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。写出了摇桂花的原因，起到引出下文的作用。大家是怎样摇桂花的呢？分角色朗读第5自然段中的对话，你从中体会到了什么？“我”对摇桂花的渴望、急切的心情，说明“我”非常喜欢摇桂花。自由读“摇桂花”部分的句子。抓住“使劲地摇”“满头满身都是桂花”想象画面，把自己想象成儿时的作者，说说当时是什么情景。大人摇，孩子喊，桂花飘落，纷纷扬扬，像一个个调皮的小精灵，落在人们的头发上，飘到肩上，落入怀中……看课文插图，小组内表演朗读第5自然段。说一说：从这句话中你能体会到作者怎样的感情？③我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！