2015-2016学年北师大版二年级上册数学导学案

导学案设计

（一）年级（数学）学科

教学内容加与减课时共1课时

第1课时

教学目标1、使学生正确计算100以内连加的算式,并能熟练的掌握连加竖式的写法。

2、能正确的进行计算。

3、培养学生检察验算的好习惯。

教学重点1、正确计算100以内的连加式题，并能熟练掌握连教学难正确计算

加竖式的写法。点100以内

2、能正确进行计算。的连加式

题，并能

熟练掌握

连加竖式

的写法。

教具图片、投影片设计者郑秋菊

教学环节教师活动学生活设计意图

动

一、激趣引入导言

一、学前准备年：

1、口算练习：24+949+730+2254+45

53+409+2816+83+4+5

2+7+98+4+77+8+95+7+6

2、笔算练习：

24355336

+29+44+44+28

二、出示目标教师出示本课教学目标

三、探究新知1、自主学习

1、出示主题图，理解口述题意。

淘气和笑笑进行套圈比赛，下面是他们两人三次比赛的分

数，你们估计一下，淘气能不能赢？

第一次第二次第三次

淘气242944

|笑笑_________

233041

2、小组讨论，说一说你是怎样估算的？

1

2、合作学习

四、展示交流确定交流内容

3、全班交流。

4、计算淘气的总分

24+29+44=97

先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。

可以用竖式计算：

(1)24

+29

(1)先把前两个数抄写来，相同数位要对齐，再进行计算，

得数是53,

53

+44

97

在53的下面对齐数位写出44,53与44相加，先算各位，

在算十位。结果是97。

(2)24

29

+44

97

(2)也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行

计算。先算各位上的4+9+4=17,再算十位上的2+2+4,再

加上个位上进上来的1得10o和起来是97。

5、计算笑笑的总分。

五、达标检测

笑笑的三次成绩分别是23、30、41,请同学们用自己喜欢

的方法计算一下小小最后的总分是多少？

列式：23+30+41=94

结论：淘气97分，小小94分，淘气的分比小小高，所以淘

气赢了O

三、课堂作业

六、拓展延伸

1、计算下面各题

24+16+27=41+27+32=9+36+57=

2、列式计算；

这是我国运动员在奥运会上获得的奖牌情况，如下表：

金牌银牌铜牌

1996年162212

2

2000年281615

(1)先估计一下，哪年获得的奖牌多？

(2)1996年获奖牌多少块？

16+22+12=50

(3)2000年获奖牌多少块？

28+16+15=59

(4)2008年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会

获得多少金牌？

教师设计

七、课堂总结(5)你还可以提出哪些问题？

四、课堂小结：今天我们学习了100以内的连续加法，同学

们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10,要向前一

位进1,计算时要认真、仔细。

板书设计谁的得分高

第一次第二次第二次

淘气242944

笑笑233041

淘气总分：24+294-44=97

笑笑总分：23+30=41=94

学教反思

计算难度较大，准确率较低，学生20以内进位加、退位减口算一定要熟练，分两课

时教学。

反思：本节课注重培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面

的能力

3

导学案设计

（一）年级（数学）学科

教学内容秋游（100以内的连减运算。）课时共1课时

第1课时

教学目标1、使学生正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100以内连减式题。

2、提高学生的计算能力和用多种方法解决问题的能力。

3、培养学生认真审题的良好习惯。

教学重点能正确掌握笔算连减试题教学难点正确计算100

以内的连减式

题。

教具主题图、投影片、小黑板设计者郑秋菊

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、激趣引入导言

一、学前准备：

1、口算下面各题。

44+618-1124+17

27-920-996-16

18-9-720-5-1016-4-9

2、笔算下面各题：

277784100

+36-39-26-82

二、出示目标教师出示本课教学目标

1、自主学习

三、探究新知

二、探究新知：

1、出示主题图，口述题意。

4

一年级的小同学去游玩，一共有92人，乘坐两艘船，一

艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有几位小朋

友不能上船？

四、展示交流2、合作学习

确定交流内容

2、独立探索，解决问题。

(1)列式：92-44-26=22(人)92减44是什么意思？

再减26是什么意思？

(2)9248

-44-26

4822

(3)列式：44+26=70

44加26是什么意思？92减70是什么意思？

92-70=22

三、巩固练习：

五、达标检测1、算一算89-36-27=100-54-38=

、

285567164

-25-17-34-12

()()()()

-18-25-17-7

()()()()

、用自己喜欢的方法计算下面各题。

六、拓展延伸1

77-33-28=96-39-45=100-91-9=

2、看统计表回答问题。

(1)哪个班订的报刊最少？

(2)二班订了多少份儿童报？

(3)三班订了多少份小画报/

(4)四班的小画报有多少本/小故事有多少本/

二、课堂小结：这节课我们学习了100以内的连续

七、课堂总结减法，我们在计算时可以用第一个数依次分别减去

后两个数，也可以把后两个

数加起来，再用第一个数一起减。

5

板书设计列式：92-44-26=22(人)

(1)9248

-44-26

4822

(3)列式:44+26=70

92-70=22

学教反思反思：本节课计算难度较大，准确率较低，学生20以内进位加、退位减口算一定要熟练，

分两课时教学。

通过本节课教师注重培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的

能力

导学案设计

（-）年级（数学）学科

教学内容星星合唱团课时共1课时

（100以内加减混合运算。）第1课时

教学目标1、使学生正确掌握100以内加减混和运算的方法。

2、提高学生的估算水平。

3、培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点能正确熟练的进行100以内加减混合运教学难点能正确熟练的

算。进行100以内加

减混合运算。

教具主题图、投影片设计者郑秋菊

教学环节教师活动学生活动设计意图

6

一、激趣引入导言

一、学前准备：

1、口算：8+9+1=2+4-3=9+6-5=

18-4+2=20-7-9=14-7+5=

16+3-9=7+6-4=15+3-8=

2、计算下面各题。

5597302658100

+38-29+19-17+41-73

二、出示目标教师出示本课教学目标

三、探究新知1、自主学习

二、探究新知：

1、出示主题图：车上原有56人。到站后上车

的有19人，又下车27人。

四、展示交流

2、合作学习

确定交流内容

想一想：现在车上的人比56多还是少？

小组讨论，指名列式计算：

56-27+19=48（人）56+19-27=48（人）

27-19=8（人）56-8=48（人）

56295675

-27+19+19-27

29487548

五、达标检测2、练一练：

85-49+27=56+42-69=

用自己喜欢的方式进行计算。

教师设计

六、拓展延伸一、课堂作业：

1、计算下面各题。

68+25-39=92-47+36=

2、看谁算的又对又快。

48+32-16=39-13+47=

96-34-35=87-32+45=

56+21+21=93-69+25=

二、课堂小结：以内的加减混合运算在计算

七、课堂总结100

7

时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真

仔细。

板书设计100以内加减混合运算

56-27+19=48（人）56+19-27=48（人）27-19=8（人）

5629567556-8=48（人）

-27+19+19-27

29487548

学教反思

反思：充分利用情景，让学生在已有经验基础上学习新知。数算编有机结合，自

主探究发现规律。

学生明确了在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题，体会到了数

学与生活的联系。

导学案设计

8

（一）年级（数学）学科

教学内容练习一课时共1课时

第1课时

教学目标

教学重点教学难点

教具设计者郑秋菊

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、激趣引入导言

二、出示目标

三、探究新知1、自主学习

2、合作学习

四、展示交流确定交流内容

五、达标检测

六、拓展延伸教师设计

七、课堂总结

板书设计

学教反思

导学案设计

9

（一）年级（数学）学科

教学内容买文具课时共1课时

第1课时

教学目标1、认识各种小面额的人民币及换算关系。

2、初步体会人民币的作用。

教学重点1、认识小面额人民币。教学难点熟练掌握元角分之间的关

2、掌握元角分的关系。系，进行人民币之间的正确

兑换。

3、体会一元的币值。

教具设计者郑秋菊

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、激趣引入导言

一、创设购物情境

1、你从图中看到了什

么？

2、要购买这些文具需要

什么？

3、揭示课题

二、出示目标教师出示本课的教学目

标

三、探究新知1、自主学习

二、认识小面额人民币

1、说说你认识哪些人民

币？

四、展示交流

2、合作学习

确定交流内容

2、看“认一认”

图中有哪些人民币？给

他们进行分类

说说哪些是纸币，哪些是

硬币？

五、达标检测3、游戏

我举你认，我说你举。

六、拓展延伸二、开展换币，购物活动。

1、说说元角分的关系

10

2、进行换币活动。

3、那一元能买多少东西

呢，我们来开展一项购物活

动。

出示主题图，图中文具个

卖多少钱，你是怎么看出来

的。

完成71页练习。

教师设计

四、填一填

独立完成

七、课堂总结五、本课小结

今天我们认识了什么？

有什么用处？

板书设计

买文具

1、多种买法

2、1元=10角，10—8=2角

3、正好1元，多种买法。

学教反思学生的观察不够仔细，表述上感觉也有些欠缺，在活动中，显得有点

乱，没有认真的听取老师的要求，对于培养学生认真倾听的好习惯还

有待加强。

充分利用情景，让学生在已有经验基础上学习新知。数算编有机结合，

自主探究发现规律。

11

导学案设计

（一）年级（数学）学科

教学内容买衣服课时共1课时

第1课时

教学目标1、认识各种大面额人民币及换算关系。

2、体会人民币的用处。

教学重点正确认识大面额人民币，教学难点能正确清点人民币。

教具设计者郑秋菊

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、激趣引入导言

一、巩固复习

1、看人民币认读。

2、听币值，找出或组成相应

的人民币。

二、创设情境，引入新课。

1、自主学习

1、看主题图，理解图意。

2、提问

想买一件衣服和一条裙子需

要多少钱？

你能用刚才学过的人民币支

付吗？

你有别的办法让付钱更简单

吗？

（用大额人民币）

二、出示目标教师出示本课教学目标

三、探究新知2、合作学习

确定交流内容

三、认识大额人民币

12

1、说说自己认识的大额人民

币

2、师举生认

四、开展购物活动

四、展示交流

1、交流，大额人民币在日常

生活中的作用。

2、下面老师要看看谁会用这

些大额人民币购买主题图中的

衣服。

3、抽生购物

五、达标检测

4、同桌互相进行购物活动。

六、拓展延伸五、练一练

在老师的指导下独立完成。

六、讲故事

感受银行和储蓄功能。

教师设计

七、课堂总结七、本课小结

今天你们学到了什么？

板书设计

买衣服

学教反思

本节课注重培养学生的观察能力，语言表达能力，学生能正确看图列式。

这节课学生能正确说出图意，列算式解答，注重培养学生的观察能力和

分析问题的能力。

13

导学案设计

（一）年级（数学）学科

教学内容小小商店课时共1课时

第1课时

教学目标1、使学生体会人民币元角分单位间的换算，掌握最简单的元角的计算。

2、培养学生运用所学知识解决生活中的实际问题能力。

3、培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯。

教学重点学会简单的元角单位间的计算。教学难点元角单位间复名

数的计算。

教具设计者郑秋菊

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、激趣引入导言

前两节课已经学习了元、角、分及其相互间

的简单换算，而且也认识了各种面值的人民

币，为此，本节课创设一种购物的实际情境，

使学生体验生活之中处处有数学，并能解决

一些简单的实际问题。

教师出示本课学习目标

1、自主学习

今天这节数学课呀，我们的好朋友小淘气也

来了，请看。（课件出示：我是小淘气，我

二、出示目标要和大家一起到小精灵购物广场去买东西，

你们愿意吗?出示第72页的图。）

2、合作学习

三、探究新知确定交流内容

1.活动一：

（1）小朋友，这里的东西可真多，老师都

看得有点眼花缭乱了，这里有你需要的东西

吗?你需要什么东西?买这些东西一共要用

多少钱呢？

（学生说，教师板书价钱，并且注意指导他

们对计算过程的思考，提示大家，相同的单

14

位相加，即元和元加，角和角加。）

（2）该怎样付钱呢?请小朋友拿出你们准备

四、展示交流好的钱来试一■试。

还有不同的付钱方法吗？

（3）小组内讨论，互相说说自己要什么东

西，一共要用多少钱?并且付钱。

（4）刚才在购物广场买东西的时候，大家

表现得非常好，小淘气心里非常高兴，他现

在给大家出了6道题想考考大家,看谁写得

又对又快。请打开课本第72页填一填。（放

一段音乐。）

填空后大家对题，并且注意纠正错误。

2.活动二：

五、达标检测就要到了，小淘气要到游乐场去玩，咱们一

起去看看吧！

（出示一段录像，内容是小朋友们在游乐场

玩的欢快场面。）

碰碰车13元，跳跳房9元5角，空中飞人

15元5角，抬花轿7元，小朋友，如果你

有20元钱，你想做哪些游戏呢?你的钱够花

吗？

（学生先讨论，然后再汇报。教师注意提醒

学生20元钱的限度。）

教师设计

六、拓展延伸3.活动三：

（1）小朋友们，小淘气有一个新的想法想

要告诉大家，你们想知道吗？

请大家讨论一下，给自己的店起个什么名

字?再选出一个售货员。

咱们的货物就在课桌斗里，请你们拿出来

吧。

店名有了，售货员有了，货物也有了，万事

俱备，咱们开张吧！请大家轮流当顾客，用

钱买自己喜欢的东西，售货员和其他小朋友

注意看看他付的钱对不对。

（2）小朋友，我们到兰猫专卖店去看看吧，

你买了什么东西?一共花了多少钱？

七、课堂总结

课堂小结：

今天我们学习了元、角单位的计算，在计算

上要注意相同单位的数才能加在一起，如果

整角数已满十，要把10角换算成1元。

15

板书设计

小小商店

买牙膏和奶糖：2元6角+6元5角=9元1角

买书包和铅笔盒：38元+12元=50元

买铅笔和钢笔：3元7角+1元2角=8元9角

学教反思本节课注重培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能

力

通过摆筷子的真实情境，学生体会了数学存在于生活中，从而激发学生

学习数学的兴趣。

导学案设计

（一）年级（数学）学科

教学内容有多少块糖课时共1课时

第1课时

教学目标1.从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。

2.培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。

3.体会乘法与生活的密切联系。

教学重点完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过教学难点建立“数一数”

程。的数学模型，并

运用模型感悟

乘法的意义和

必要性。

教具课件设计者郑秋菊

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、激趣引入导言

一、谈话导课

同学们，今天呀老师带来了甜甜的糖果作为

奖励，看谁表现得最突出，问题回答的最好，

下课就奖励给谁，大家先来数一数有多少块

糖？

二、出示目标教师出示本课学习目标

1、自主学习

三、探究新知

二、数数活动

1、活动（一）：数糖果

A、学生各自选择自己喜欢的方式去数，在数

的基础上列式子计算。

B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算

方法。可能是：

16

①1个1个地数，数出15个1。

1+1+…+1=15（只）

②3个3个地数，数出5个3。

3+3+3+3+3=15（只）

③5个5个地数，数出3个5。

5+5+5=15（只）

④

C、让学生观察全部算式，说说哪一种数法

比较好。

D、结语：像这样有规律排列的事物，横着

一排一排地数或竖着一列一列地数，计算起

来比较简单。

四、展示交流2、合作学习

确定交流内容

2、活动（二）：数方格

A、学生在小组内交流各自的数法，并列出相

应的加法算式。

B、汇报，此时绝大多数小组会出现以下良种

有规律的数法。

①横着数：每排有8个，共4排。

8+8+8+8=32（个）

②竖着数：每列有4个，共8歹U。

4+4+…+4=32（个）

C、让学生观察全部算式，找出它们的相同

点和不同点：所有算式中的加数都是相同的。

3、活动（三）：数苹果

五、达标检测①出示苹果图。提出问题：

A、5盘苹果一共有多少个？3+3+3+3+3=15

（个）

B、10盘呢？3+3+-+3=30（个）

C、95盘呢？3+3+…+3=?（个）

③时间允许的话，可以让孩子把算式写

六、拓展延伸完整。然后让孩子谈谈想法：随着盘数的增

力口，用加法表示太麻烦了。教师引导：有没

有更简单的计算方法呢？（为下节课乘法的

教学作好铺垫）

三、小结：今天，我们学会了什么？

七、课堂总结学生交流后教师结题：对于有规律排列的物

体，我们学会了横着数和竖着数；发现这两

种数法算式虽然不同，但结果相同；明白了

相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦

了，应该找到一种更简单的方法。

教师设计

四、作业

1、完成《自主学习天地》中本课的练习。

2、看看身边有什么物体是有规律摆放的，你

会用今天学到的方法数一数、算一算吗？

17

板书设计有多少块糖

1、一共有多少块糖？2、一共有多少个方格？3、一共有多少个苹果？

1+1+…+1=15（只）8+8+8+8=32（个）5盘：3+3+3+3+3=15（个）

3+3+3+3+3=15（只）4+4+…+4=32（个）10盘：3+3+…+3=30（个）

5+5+5=15（只）95盘：3+3+-+3=?（个）

学教反思教学效果好，教学设计合理，充分考虑学生认知水平，问题精准，练习有梯

度，层层深入。教学过程中突出重点，突破难点。

通过练习，学生能进一步体会乘法的意义，能根据情境提出乘法问题，课堂效

果比较好。

导学案设计

（-）年级（数学）学科

教学内容儿童乐园课时共1课时

第1课时

教学目标1、让孩子了解乘法的具体意义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的

读法和写法。

2、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。

3、让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。

教学重点了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。教学难点理解乘法与

加法的联系

和区别。

教具设计者郑秋菊

教学环节教师活动学生活动设计意图

18

一、激趣引入导言

一、创设情境，激趣导入。

师：今天老师带你们到儿童乐园去玩，你们想去吗？（板

书：儿童乐园）

师：观察，你能提出哪些数学问题？

二、出示目标教师出示本课教学目标

三、探究新知1、自主学习

二、活动探究，获取新知。

1.师：请大家仔细观察图片：

（1）你观察到了什么？

（2）根据这些信息你能提出哪些数学问题？

生：有多少人坐小飞机？

乘小火车的有多少人？

坐在椅子上休息的有多少人？

2.学生独立思考并解决上面的问题，为抽象乘法算式

打基础。

（1）坐小飞机的有：2+2+2+2=8（人）。

（2）乘小火车的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。

（3）划小船的有：3+3+3=9（人）。

（4）坐在椅子上休息的有：1+2+3=6（人）。

四、展示交流2、合作学习

确定交流内容

3.结合上述相同加数的连加算式，进一步抽象出乘法

算式。

师：像2+2+2+2这样4个2相加，也可以用乘法来表示：

2x4=8（人）或4x2=8（人），（师边说边板书。）

2x4读作2乘4,4x2读作4乘2。（学生跟老师读）

4x2=8（人）

乘乘乘积

数号数

五、达标检测让学生向同桌介绍算式2x4=8（人）各部分的名称。

4.请学生结合上述解决“儿童乐园”中数学问题的过程，

每人选择一道连加算式，把它改写为乘法算式，并说一

说可以改写的理由。

生：我数了数有6个4,就是4><6=24（人）或6x4=24

（人）。

师：“其中4是相同加数，6是相同加数的个数。”

生：我看到有3个3相加，就列式为3x3=9（人）。

生：老师，我发现两个乘数不一样时，可以列出另

外一个乘法算式，两个乘数一样时，就只有一个乘法算

式。

师：你观察得真仔细！

师：（指着算式1+2+3=6）这个算式谁会用乘法表示？

师：相同加数的连加算式。

六、拓展延伸

19

三、反馈练习，巩固应用。

P4试一试。读图、列式计算。每个乘法算式中各个乘数

七、课堂总结

的意义。

四、梳理新知，课堂小结：

知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表

示比用加法表示更简便；学会了乘法算式的读写方法。

认识了乘法算式中各部分的名称。

课堂练习

P4试一试中的第1、2题。

作业布置

1、要给敬老院的56位老人每人3个苹果，你能用乘法

算式表示出一共要多少个苹果吗？你觉得这个算式怎

么样？

2、P5中的第3题。

3、找找身边哪些问题可以用乘法算式来解决。

板书设计儿童乐园

2+2+2+2=8（人）4x2=8（人）或2*4=8（人）

乘乘乘积