2024-2025学年八年级历史上册 第4课 洋务运动教案2 北师大版

2024-2025学年八年级历史上册第4课洋务运动教案2北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年八年级历史上册第4课《洋务运动》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第2学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入新课：回顾上一课的内容，通过提问方式引导学生进入洋务运动的学习。

2.教学内容：

a.洋务运动的背景

b.洋务运动的主要内容及代表人物

c.洋务运动的影响

3.教学方法：讲解、图片展示、小组讨论

4.课堂练习：分析洋务运动对中国近代化的影响

第二课时：

1.复习导入：回顾第一课时内容，为本节课的学习做好铺垫。

2.教学内容：

a.洋务运动失败的内外因素

b.洋务运动的历史评价

c.洋务运动与近代化的关系

3.教学方法：讲解、案例分析、小组讨论

4.课堂练习：评价洋务运动在中国近代化进程中的作用

课程总结：教学目标分析本课程旨在通过洋务运动的学习，培养学生的历史学科核心素养，主要包括：历史理解能力、历史分析能力、历史综合能力及历史价值观。

1.历史理解能力：学生能够理解洋务运动的背景、主要内容及其代表人物，把握洋务运动在中国近代化进程中的地位与作用。

2.历史分析能力：学生能够运用历史唯物主义观点，分析洋务运动失败的原因，以及其对中国近代化的影响。

3.历史综合能力：学生能够综合运用所学知识，对洋务运动进行全面的评价，形成自己的观点。

4.历史价值观：通过学习洋务运动，引导学生树立正确的历史观，认识国家民族发展的艰辛历程，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.洋务运动的背景、主要内容及其影响。

2.洋务运动失败的内外因素及其历史评价。

难点：

1.洋务运动在中国近代化进程中的作用及其局限性。

2.如何运用历史唯物主义观点分析洋务运动。

解决办法及突破策略：

1.对于重点内容，通过多媒体展示历史图片、史料，结合教师详细讲解，帮助学生直观理解洋务运动的基本情况。

-设计互动问答环节，鼓励学生主动提问，加深对重点内容的记忆和理解。

-利用思维导图工具，总结洋务运动的主要内容和影响，形成知识结构。

2.针对难点，采用案例分析法，选取洋务运动中的具体事例，引导学生运用历史唯物主义观点进行分析。

-组织小组讨论，让学生在合作中交流观点，相互启发，共同突破难点。

-教师提供辅助资料，如历史学家对洋务运动的研究成果，帮助学生从多角度理解洋务运动的局限性及其在中国近代化中的作用。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好八年级历史上册的教材，特别是第4课《洋务运动》的相关内容。

-教师备课资料，包括教案、教学大纲、课本注释、课后习题及答案解析。

2.辅助材料：

-准备洋务运动时期的历史图片，如洋务派代表人物肖像、洋务派创办的工厂和学校照片、洋务运动时期的兵器等，以帮助学生形象理解洋务运动的历史背景和主要成就。

-收集并整理洋务运动相关的图表数据，如经济发展指标、军事现代化进程等，以便在课堂上展示洋务运动的影响和成效。

-搜集洋务运动的视频资料，如纪录片片段、历史剧剪辑等，通过多媒体教学设备播放，增强学生的视听体验。

-搜集并整理洋务运动的历史文献，如奏折、书信、日记等，用于课堂讨论和分析，加深学生对该时期历史事件的理解。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体教学设备，包括投影仪、计算机等，方便展示辅助教学材料。

-将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，每组4-6人，确保学生之间可以进行有效的互动交流。

-在教室墙壁上悬挂与洋务运动相关的历史图片，营造历史学习氛围。

-教室内设置一个展览区，展示洋务运动的实物模型或复制品，如轮船模型、火炮模型等，使学生能够更直观地感受洋务运动的成果。

-准备白板或黑板，以及彩色粉笔，用于记录学生的讨论成果和教师的教学板书。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一张洋务运动时期的大型工厂图片，引发学生的好奇心，提问：“同学们，你们知道这是哪个时期的工厂吗？它在中国历史上有何特殊意义？”通过学生的回答，自然引入洋务运动的学习。

2.新课讲授（用时15分钟）

-首先，教师详细讲解洋务运动的背景，包括鸦片战争后的民族危机、清政府内部改革派的主张等，突出洋务运动的必然性。

-其次，介绍洋务运动的主要内容，如自强、求富的口号，以及军事、经济、教育等方面的改革举措，重点讲解代表性的洋务企业和新式学堂。

-最后，分析洋务运动的影响，包括对中国近代化的推动作用和局限性，强调其对近代工业和教育的积极贡献。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动1：学生分组，每组根据教材内容和教师提供的资料，制作一份关于洋务运动时期重要事件的报纸，要求涵盖人物、时间、地点、影响等要素。

-活动2：每组选取一位洋务运动的重要人物，通过角色扮演的方式，介绍该人物的主要事迹和对洋务运动的贡献。

-活动3：教师提供一组洋务运动时期的统计数据，学生分组讨论并分析这些数据反映了洋务运动的哪些成就和问题。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论方面1：洋务运动为何未能实现其预期目标？学生可以从政治、经济、文化等多方面分析原因，并举例说明。

-讨论方面2：评价洋务运动在中国近代化进程中的地位。学生可以从正面和负面影响进行评价，结合具体事例展开论述。

-讨论方面3：从洋务运动的失败中，我们可以得到哪些启示？学生可以结合当前国家现代化建设的实际情况，提出自己的看法。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调洋务运动在中国近代化进程中的重要性，以及它的失败所带来的历史教训。

-教师邀请几名学生分享他们在讨论中的收获和感悟，加深对洋务运动的理解。

（注：由于要求字数限制，以上教学流程的详细内容并未完全展开，实际教学中可根据实际情况适当拓展。）学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够准确掌握洋务运动的背景、主要内容和影响，形成对洋务运动的基本认识。

-学生能够理解洋务运动在中国近代化进程中的地位，认识到其对中国近代工业、教育和军事等方面的推动作用。

-学生能够运用历史唯物主义观点分析洋务运动的失败原因及其局限性，从而对洋务运动有更全面、客观的认识。

2.能力与技能：

-学生通过参与小组讨论、角色扮演等活动，提高了合作交流、分析问题和解决问题的能力。

-学生在制作报纸、统计数据分析和讨论中，锻炼了信息收集、整合和表达能力。

-学生在课堂上积极提问、回答问题，培养了批判性思维和自主学习能力。

3.情感与价值观：

-学生通过学习洋务运动，树立正确的历史观，认识到国家民族发展的艰辛历程，增强爱国情怀。

-学生从洋务运动的失败中汲取教训，明白改革与发展的重要性，激发对国家现代化建设的关注和责任感。

-学生在课堂讨论中，尊重他人观点，学会倾听和接纳不同的意见，形成良好的沟通素养。

4.课后延伸：

-学生能够主动查找与洋务运动相关的历史资料，拓宽知识面，提高对历史的兴趣。

-学生将所学知识运用到其他历史时期的学习中，形成跨学科的整合能力。

-学生将洋务运动的历史经验与现实生活相结合，思考如何在新时代背景下为国家发展作出贡献。作业布置与反馈1.作业布置：

-课后阅读教材第4课《洋务运动》的相关内容，总结洋务运动的主要成就和局限性，撰写一篇500字左右的学习心得体会。

-结合课堂讨论，选择一位洋务运动时期的代表人物，分析其对洋务运动的贡献及影响，撰写一篇400字的人物评述。

-根据教材内容和教师提供的资料，制作一份关于洋务运动时期某一重要事件的新闻报道，要求包括事件背景、经过、影响等要素，字数在300字左右。

-设计一份洋务运动时期的历史知识问答卷，包含至少10个问题，涵盖洋务运动的基本知识和重难点。

2.作业反馈：

-教师在收到学生的作业后，应及时进行批改，并对每位学生的作业给出具体的反馈意见。

-对于学习心得体会，教师应关注学生对洋务运动的理解深度和观点表述的准确性，指出其中的逻辑错误或史实错误，并给出改进建议。

-在人物评述方面，教师应评价学生对人物事迹的掌握程度和分析的合理性，指导学生如何更全面地评价历史人物。

-对于新闻报道，教师应评价学生是否能够准确、生动地描述事件，并指出在语言表达和结构安排上的不足，提供修改意见。

-对于历史知识问答卷，教师应检查问题的设置是否合理，答案是否准确，并指导学生如何更有效地进行自主学习和复习。

-教师应鼓励学生在作业中展现自己的思考和分析能力，对表现优秀的学生给予表扬，对作业中存在问题的学生给予个别指导。

-反馈作业时，教师应强调作业的目的是帮助学生巩固知识、提高能力，鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点。

-教师应定期收集学生的作业反馈，总结教学效果，根据学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学质量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《洋务运动与中国近代化》专题文章，深入探讨洋务运动的历史背景、发展过程及其对中国近代化的影响。

-视频资源：《洋务运动》纪录片，通过影像资料，直观了解洋务运动时期的历史场景和重要事件。

-历史文献：选取洋务运动时期的奏折、书信、日记等原始资料，供学生阅读分析，加深对洋务运动的理解。

-课外书籍：《晚清七十年》、《洋务运动史》等，从多角度了解洋务运动及其时代背景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看纪录片，拓展对洋务运动的知识视野。

-学生在阅读和观看过程中，做好笔记和心得，记录自己的思考和感悟。

-教师提供必要的指导，为学生推荐合适的阅读材料和视频资源，解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问。

-教师鼓励学生将拓展学习中的收获和感悟与同学分享，开展课后的交流和讨论。

-学生的拓展学习成果将在课堂上进行展示，以提高学生的表达能力和知识共享