运动与身体变化（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

运动与身体变化（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：运动与身体变化

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册数学（苏教版）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生观察和分析运动过程中身体的变化，让学生理解和掌握速度、时间、距离之间的关系，以及简单的统计图表的制作。课程内容与四年级学生的生活实际相结合，旨在培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。核心素养目标1.数感与符号意识：能够运用数学语言描述运动中的身体变化，如速度、时间、距离的关系，并运用符号进行表达。

2.逻辑推理能力：通过分析运动数据，培养推理和解决问题的能力，理解速度、时间、距离之间的逻辑关系。

3.数据分析能力：学会收集和整理运动数据，通过制作简单的统计图表，培养数据分析与处理的能力。

4.应用意识：将数学知识应用于实际生活，理解数学与日常运动之间的联系，增强应用数学解决实际问题的意识。学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解简单的数学概念，如加减乘除，但在理解速度、时间、距离的关系上可能还比较抽象。他们在知识方面对基本的数学运算比较熟悉，但在运用数学知识解决实际问题时，可能存在一定的困难。

在能力方面，学生的观察能力和逻辑思维能力正在发展中，能够进行简单的数据收集和整理，但在数据分析、图表制作等方面可能还不够熟练。他们的抽象思维正在逐渐形成，但仍需要借助具体事物来理解抽象概念。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意参与探索性学习，但可能缺乏持久的学习兴趣和耐心。学生的行为习惯方面，大部分能够遵守课堂纪律，但个别学生可能注意力不够集中，需要教师在课堂上进行有效引导。

对于本课程的学习，学生的好奇心和参与度将是推动学习的积极因素，但他们的认知水平和习惯可能会对深入理解和掌握课程内容产生一定的影响。因此，教学中需要采用直观、形象的教学手段，以及设计有趣的学习活动，以激发学生的学习兴趣，帮助他们建立数学与生活实际的联系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备苏教版四年级上册数学教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与运动相关的图片、视频，以及速度、时间、距离关系的图表，用于直观展示和讲解。

3.实验器材：若安排实验活动，准备秒表、卷尺等测量工具，确保实验的准确性和安全性。

4.教室布置：根据课程需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。教学过程1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一个新的内容，叫做“运动与身体变化”。请大家先回想一下，我们在日常生活中是如何描述一个人运动的快慢的？（学生可能会回答“跑得快”、“走得慢”等）很好，那么这些描述能不能用数学语言来表示呢？今天我们就来学习如何用数学的方法来描述运动中的身体变化。

2.课程内容探究

（1）基本概念介绍

首先，我们来看看速度、时间和距离这三个概念。速度是指单位时间内所走的路程，通常用“每小时多少千米”或“每分钟多少米”来表示。时间，我相信大家都很熟悉，就是我们通常说的“小时”、“分钟”和“秒”。距离则是两点之间的空间长度。这三个概念是我们今天学习的核心。

（2）速度、时间、距离的关系

（3）公式推导

那么，我们如何计算速度呢？请大家看黑板，我写下一个公式：速度=路程/时间。这个公式可以帮助我们计算任何运动的速度。比如，小明和小华的例子中，我们可以用这个公式来计算他们的速度。

（4）实例分析

现在，请大家拿出准备好的练习纸，上面有一些关于运动的数据。请你们根据这些数据，计算每个运动的速度，并填入表格中。我会走下去帮助大家，如果遇到问题，可以随时举手提问。

（5）小组讨论

（6）总结规律

经过大家的讨论，我们发现速度、时间、距离之间有一个重要的规律：当路程固定时，速度和时间成反比；当时间固定时，速度和路程成正比。这个规律可以帮助我们解决很多实际问题。

3.实践应用

（1）制作统计图表

现在，请大家根据刚才计算的每个运动的速度，制作一个简单的条形图或折线图。通过图表，我们可以更直观地比较不同运动的速度。

（2）生活实例分析

4.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了“运动与身体变化”，通过探究速度、时间、距离之间的关系，我们不仅掌握了计算速度的方法，还学会了如何用数学语言描述运动中的身体变化。希望大家能够将今天学到的知识应用到实际生活中，用数学的眼光去观察和分析周围的世界。

5.作业布置

最后，请大家完成教材第XX页的练习题，巩固今天学习的知识。同时，我还会给大家布置一个额外的作业：观察并记录你们在家的运动情况，比如跑步、跳绳等，用我们今天学到的知识来分析你们运动的速度、时间和距离。

好了，今天的课程就到这里，希望大家能够有所收获。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了帮助大家更深入地理解运动与身体变化的关系，我为大家准备了一些拓展阅读材料。这些材料包括《运动科学基础知识》、《生活中的速度与时间》以及《数学与运动》等，它们将帮助你从不同角度了解运动中的数学原理。

2.课后自主学习和探究

（1）速度的测量与应用

请同学们在课后尝试测量不同物体的运动速度。例如，你可以测量自行车、汽车或行人的速度。记录下你的测量过程和结果，并尝试分析影响速度的因素，如道路状况、风速等。

（2）速度、时间和距离的数学模型

探索速度、时间和距离之间的数学模型。你可以通过实验或查阅资料，了解不同运动项目中的速度规律，并尝试建立数学模型来描述这些规律。

（3）生活中的速度问题

观察并记录你日常生活中遇到的速度问题，如交通信号灯的设置、公共交通的运行等。思考这些问题背后的数学原理，并尝试提出改进建议。

（4）速度与身体变化的关系

研究速度与身体变化之间的关系。例如，你可以通过查阅资料或咨询专业人士，了解运动员如何通过训练提高速度，以及速度对身体健康的影响。

（5）数学在运动科学中的应用

探究数学在运动科学中的应用。了解数学如何帮助教练和运动员分析比赛数据，优化训练计划，提高运动成绩。

（6）跨学科学习

结合其他学科，如物理学、生物学等，深入研究运动与身体变化的关系。例如，探讨物理学中的力学原理在运动中的应用，或研究生物学中关于人体运动机理的知识。教学反思与改进在完成“运动与身体变化”这一节课的教学后，我进行了深刻的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

课堂上，我发现学生们对于速度、时间和距离的基本概念掌握得较好，但在实际应用中，尤其是计算和图表制作方面，一些学生显得有些吃力。我意识到，我在讲解这些概念时可能没有足够地简化，导致学生在理解上存在障碍。

改进措施：在未来的教学中，我会使用更多的实际例子来讲解这些概念，并通过互动式的学习活动，让学生在实践中掌握计算和图表制作的方法。我还会准备一些辅助材料，如动画或实物模型，来帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但有些小组的合作并不顺畅，导致讨论效果不佳。我注意到，这可能是因为我没有为学生们提供足够的引导和结构化的讨论框架。

改进措施：我会提前为每个小组准备一份讨论指南，明确讨论的目标和步骤。同时，我会在讨论过程中更多地介入，提供必要的引导和支持，确保每个小组都能有效地进行讨论。

此外，我发现在课堂小结时，学生们对于今天学习的内容没有一个清晰的认识。这可能是因为我没有在总结时突出重点，或者总结的方式不够生动有趣。

改进措施：我计划在每次课堂小结时，用更加生动的方式回顾今天的学习内容，比如通过一个小游戏或快速问答，让学生们在轻松的氛围中巩固所学知识。我