12我们的好朋友《好朋友 真友谊》（说课稿）-部编版（五四制）道德与法治四年级上册

12我们的好朋友《好朋友真友谊》（说课稿）-部编版（五四制）道德与法治四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《好朋友真友谊》是部编版道德与法治四年级上册的一篇课文。本节课主要引导学生认识好朋友的重要性，理解真正的友谊应该具备的品质，培养学生善于与人交往、珍惜友谊的能力。通过讲述、讨论、活动等形式，让学生在体验中感悟友谊的真谛，学会尊重、理解、关心他人，培养良好的交往品质。本节课内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的兴趣，有助于学生在实际生活中运用所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的人际交往能力，具体包括：提升学生理解、尊重和关心他人的情感态度，发展学生的合作意识与团队精神，以及增强学生运用道德规范指导自身行为的能力。通过本课的学习，学生将能够识别并珍惜真正的友谊，学会在日常生活中实践诚信、宽容、互助等社会主义核心价值观，从而促进学生形成健康的人际关系和社会适应能力。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解好朋友的标准，认识到真友谊的重要性。

②培养学生尊重他人、互助互爱的品质，学会与人和谐相处。

2.教学难点

①引导学生区分真正的友谊与表面友谊，提高学生辨别能力。

②帮助学生将友谊的理念转化为实际行动，学会在现实生活中运用所学知识，解决人际交往中的问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：友谊相关的故事、视频案例、互动游戏软件

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问：“你们认为什么是好朋友？”引发学生思考，激发他们对友谊话题的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾previously学习过的关于友谊的知识，例如朋友之间的相互帮助、尊重等。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主题《好朋友真友谊》，包括好朋友的标准、友谊的重要性等内容。

举例说明：通过讲述真实的友谊故事，让学生理解真友谊的内涵，如信任、支持、宽容等。

互动探究：将学生分成小组，让他们分享自己的好朋友故事，讨论好朋友应具备的品质。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生书写一篇关于自己好朋友的小作文，描述好朋友的特点和与自己之间的美好时光。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生表达清晰、准确。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一道关于友谊的思考题：“你认为如何才能拥有真友谊？请结合本节课的内容，写一篇短文。”要求学生在课后认真思考并完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《友谊的故事》、《儿童人际交往技巧》等与友谊和人际交往相关的儿童图书。

-视频资源：搜集一些关于友谊的动画片、纪录片，如《友谊的小船说翻就翻》等，以视频形式展示友谊的力量和意义。

-线上资源：利用学校图书馆或教育平台提供的电子资源，如友谊主题的电子书籍、互动游戏等。

-实物资源：准备一些友谊相关的物品，如友谊手链、友谊卡片等，用于课堂活动和学生之间的互动。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励学生在课后阅读与友谊主题相关的图书，通过阅读深化对友谊的理解。

-视频观看与讨论：组织学生观看友谊主题的视频，观看后进行小组讨论，分享观后感和对友谊的新的认识。

-角色扮演：设计一些与友谊相关的情境，让学生进行角色扮演，通过模拟情景体验友谊的不同方面。

-互动游戏：利用线上互动游戏，让学生在游戏中学习友谊的价值，如通过团队协作游戏培养学生的合作精神。

-家庭作业：布置与友谊相关的写作或绘画作业，鼓励学生表达自己对友谊的感悟。

-主题班会：组织一次以友谊为主题的班会，让学生分享自己的友谊故事，讨论如何在日常生活中实践友谊的价值观。

-实物制作：指导学生制作友谊手链或卡片，作为礼物送给自己的好朋友，通过实际行动体验友谊的温暖。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的友谊教育，通过家庭互动活动，如一起制作友谊卡片，增强家庭成员之间的情感联系。

-社会实践：组织学生参加社区志愿服务活动，通过帮助他人，体验友谊和团结互助的力量。

-个性化学习：针对不同学生的学习兴趣和需求，提供个性化的友谊教育资源，如推荐阅读材料、特定主题的研究项目等。板书设计1.重点知识点：

①好朋友的标准

②真友谊的特质

③人际交往的基本原则

2.重点词汇：

①信任

②宽容

③支持

3.重点句子：

①“真正的朋友是在你需要帮助时伸出援手的人。”

②“友谊需要双方的共同维护和珍惜。”

③“尊重和理解是友谊长久的基石。”教学反思与总结在完成了《好朋友真友谊》这一课的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都值得我去反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了通过故事引导、小组讨论和角色扮演等多种方式来激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，学生们对于故事性的内容更感兴趣，因此在讲述友谊故事时，他们的参与度较高。但在小组讨论环节，部分学生显得有些内向，不愿意主动发言，这提示我在今后的教学中需要更多地鼓励这些学生，让他们勇敢地表达自己的看法。

在策略上，我试图通过生活中的实例来帮助学生理解友谊的真正含义，但我意识到，由于每个学生的生活背景和经验不同，他们对友谊的理解也有所差异。因此，我需要更多地关注学生的个性化差异，因材施教。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体良好，但仍有少数学生在讨论环节有些失控。我意识到，我在课堂管理上还需要更加细致，确保每个学生都能在有序的环境中学习和交流。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对友谊有了更深刻的认识，能够识别真正的友谊，并在日常生活中尝试实践。学生在知识层面上的收获是明显的，他们能够复述课堂上的重点知识和词汇，这让我感到欣慰。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在情感态度方面，虽然学生们能够理解友谊的重要性，但在实际操作中，他们可能仍然会遇到如何处理人际关系的问题。这告诉我，仅仅传授知识是不够的，我还需要更多地关注学生的情感发展和实际应用能力的培养。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-针对内向的学生，我将在课堂上设置更多的互动环节，鼓励他们积极参与，例如通过小组合作完成任务，