背影教学课程设计

背影教学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并背诵《背影》全文，掌握课文中的生词、短语及特殊句式。

2.学生能够分析课文的结构、描写手法及修辞方法，理解作者的情感表达。

3.学生能够了解朱自清的生平及其创作背景，认识到作品的时代意义。

技能目标：

1.学生通过阅读、分析和讨论，提升文学鉴赏能力和思辨能力。

2.学生能够运用课文中的描写手法和修辞方法，创作出自己的文学作品。

3.学生能够在小组合作中，有效沟通、倾听他人意见，提升团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习《背影》，感受到父爱的伟大，培养孝敬父母的情感。

2.学生能够认识到亲情、友情等人间真情的重要性，树立正确的价值观。

3.学生在学习过程中，培养对文学的兴趣和热爱，提高审美情趣。

课程性质：本课程为语文阅读课，以《背影》为教学内容，旨在提升学生的文学素养，培养其情感态度价值观。

学生特点：五年级学生已具备一定的语文基础和阅读能力，对文学作品有一定的兴趣，但情感理解能力尚需提高。

教学要求：结合学生特点，采用启发式教学，引导学生深入阅读、思考和分析，注重培养学生的情感态度价值观。通过具体的学习成果评估，确保课程目标的实现。

二、教学内容

1.教学大纲：

-第一课时：课文导入，介绍作者朱自清及其创作背景，引导学生初步了解《背影》。

-第二课时：阅读课文，学习生词、短语，分析课文结构，理解课文内容。

-第三课时：深入分析课文描写手法和修辞方法，体会作者情感表达。

-第四课时：小组合作讨论，分享学习心得，进行创作实践。

-第五课时：课堂总结，情感态度价值观教育，布置课后作业。

2.教学内容安排：

-章节一：《背影》课文阅读与理解。

-章节二：课文生词、短语学习。

-章节三：课文描写手法和修辞方法分析。

-章节四：作者情感表达及情感态度价值观教育。

-章节五：小组合作讨论与创作实践。

3.教学内容列举：

-生词：蹒跚、叮嘱、橘子、赋闲、凄凉等。

-短语：肩负重任、衣锦还乡、牵肠挂肚等。

-描写手法：景物描写、动作描写、心理描写等。

-修辞方法：比喻、拟人、排比、对偶等。

-情感态度价值观：父爱如山、亲情至上、关爱他人等。

结合课程目标，教学内容确保科学性和系统性，旨在帮助学生全面掌握《背影》的知识点，提高其文学素养。同时，注重培养学生的情感态度价值观，使其在学习过程中得到全面发展。

三、教学方法

1.讲授法：教师以生动形象的语言，讲解课文《背影》的背景、生词、短语及修辞手法等知识点，为学生奠定坚实的理论基础。

-在讲解课文内容时，结合实际生活案例，帮助学生更好地理解和感受作者的情感表达。

2.讨论法：针对课文内容，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的见解，培养学生的思辨能力和合作精神。

-设计具有启发性的问题，引导学生深入探讨课文的主题、情感态度价值观等方面。

3.案例分析法：选择与课文相关的案例，如亲情故事、名人轶事等，让学生通过分析案例，提高文学鉴赏能力和情感理解力。

-通过对案例的分析，使学生认识到亲情、友情等人间真情的重要性，树立正确的价值观。

4.实践法：组织学生进行创作实践，如仿写、续写等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高写作能力。

-鼓励学生发挥想象力，运用课文中的描写手法和修辞方法，创作出自己的文学作品。

5.情境教学法：创设与课文相关的情境，如角色扮演、情景剧等，让学生在情境中感受作者的情感，提高情感共鸣。

-通过情境教学，使学生更加深刻地理解父爱的伟大，培养孝敬父母的情感。

6.互动式教学法：在教学过程中，教师与学生进行互动，引导学生积极参与课堂，提高课堂氛围。

-通过提问、回答、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

7.自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，如阅读拓展资料、完成课后作业等，培养学生的学习能力和独立性。

-布置具有挑战性的课后作业，让学生在自主完成作业的过程中，巩固所学知识，提高综合素质。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、互动等方面的表现，以了解学生的学习积极性和合作能力。

-记录学生在课堂上的提问、思考、解答问题的过程，评估学生的思维品质和学习态度。

-对学生在小组合作中的表现进行评价，考察学生的团队协作和沟通能力。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，包括阅读理解、课后习题、创作实践等，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

-对学生的作业进行及时批改和反馈，指出学生的错误和不足，引导学生进行自我反思和改进。

-定期对学生的作业进行评分，作为学生学习成果的重要依据。

3.考试评估：

-组织期中和期末考试，全面检测学生对《背影》课文知识点的掌握情况。

-考试内容涵盖课文阅读理解、生词短语、修辞手法、情感态度价值观等方面，以客观、公正地评估学生的综合运用能力。

-对考试成绩进行分析，了解学生的学习强项和薄弱环节，为教学改进提供依据。

4.过程性评估：

-结合课堂表现、作业、考试等环节，对学生的学习过程进行持续跟踪和评估。

-通过与学生交流，了解学生的学习需求和困惑，调整教学策略，以提高教学效果。

-鼓励学生参与自评和互评，培养其自我反思和评价他人的能力。

5.情感态度价值观评估：

-通过观察学生在课堂、作业、考试中的表现，评估学生情感态度价值观方面的变化。

-通过访谈、问卷调查等方式，了解学生对亲情、友情等人间真情的认识和体会，考察课程目标的实现情况。

-综合评估学生在课程学习过程中的情感态度价值观发展，为课程总结和教学反思提供参考。

教学评估旨在全面、客观地反映学生的学习成果，通过多种评估方式，确保评估结果公正、合理。同时，评估结果将为教师教学改进提供依据，帮助学生明确自身的学习目标，提高学习效果。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程分为五个课时，每课时约45分钟，按以下顺序进行：

第一课时：课文导入及作者介绍。

第二课时：阅读课文，学习生词、短语。

第三课时：分析课文描写手法和修辞方法。

第四课时：小组合作讨论与创作实践。

第五课时：课堂总结及情感态度价值观教育。

-每课时确保内容紧凑，注重知识点的衔接，使学生在有限时间内掌握课程内容。

2.教学时间：

-根据学生作息时间，将课程安排在上午或下午的黄金时段，确保学生精力充沛地参与学习。

-每课时结束后，预留一定时间让学生提问、讨论，巩固所学知识。

3.教学地点：

-教学活动在教室进行，确保教学环境安静、舒适。

-若条件允许，可组织学生在图书馆、多功能厅等场所进行小组合作和创作实践，激发学生的学习兴趣。

4.考虑学生实际情况：

-根据学生的年龄特点，安排适量的课间休息，避免学生因长时间集中精力而疲劳。

-结合学生的兴趣爱好，设计富有创意的教学活动，提高学生的学习积极性。

5.教学资源