人教PEP版五年级上册英语Unit3 What would you like单元整体教学设计

第第页人教PEP版五年级上册英语Unit3Whatwouldyoulike?单元整体教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标1.

词汇方面学生能够听、说、认读单词：sandwich,salad,hamburger,icecream,tea,fresh,healthy,delicious,hot,sweet。能够准确理解这些单词的含义，并在询问和描述食物的情境中熟练运用。2.

句型方面掌握句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...”询问和回答想要吃或喝的东西。学会使用“What'syourfavouritefood/drink?Myfavouritefood/drinkis...”询问和回答最喜欢的食物或饮料。（二）过程与方法目标1.

通过游戏、角色扮演、小组活动等多种教学方法，培养学生的听说读写能力，提高学生的英语交际能力。2.

引导学生观察食物的特点，提高学生的观察力和用英语描述事物的能力。（三）情感态度与价值观目标1.

培养学生健康的饮食习惯，了解不同食物的营养价值。2.

让学生在学习过程中感受英语在日常生活中的实用性，激发学习英语的兴趣。二、教学重难点（一）教学重点1.

掌握本单元的重点单词和句型，能准确发音和运用。2.

能够在实际情境中询问和回答关于食物和饮料的选择以及最喜欢的食物和饮料。（二）教学难点1.

单词“sandwich”“salad”“hamburger”等的发音和拼写。2.

区分“eat”和“drink”的用法，以及句型中“wouldlike”的理解和运用。3.

引导学生用英语准确描述食物的味道和特点。三、教学方法1.

情景教学法：创设餐厅、野餐等真实情景，让学生在情境中学习和运用英语。2.

游戏教学法：通过猜谜、单词接龙、抢答等游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。3.

直观教学法：运用食物图片、实物、多媒体课件等，帮助学生理解和记忆单词和句型。4.

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养合作能力和自主学习能力。四、教学准备1.

与食物和饮料相关的单词卡片和图片。2.

PPT课件，包含食物、饮料的图片、动画，用餐场景的视频等。3.

实物道具：三明治、沙拉、汉堡包、冰淇淋（或模型）、茶包、杯子等。4.

奖励用的小贴纸、小卡片等。五、教学过程第一课时（一）Warmup（热身）1.

Greetings（问候）T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Areyouhungry?（教师用简单英语和表情询问学生）Ss:Yes/No.（学生根据自己的情况回答）2.

Singasong（唱歌曲）播放英语歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，师生一起唱，营造轻松愉快的氛围，同时引出与食物相关的话题。（二）Presentation（呈现）1.

Leadin（导入）T:Aftersingingthesong,I'mthinkingaboutfood.Doyoulikefood?（教师引导学生回答）Ss:Yes.T:Good.Today,wearegoingtolearnsomenewwordsaboutfood.（在黑板上写下课题：Unit3Whatwouldyoulike?）2.

Teachnewwords（教授新单词）SandwichT:（展示一张三明治的图片）Lookatthis.It'sasandwich.（展示单词卡片“sandwich”）Sandwichisaverypopularfood.Itusuallyhasbread,meat,vegetables.Readafterme,sandwich.Ss:Sandwich.T:Haveyouevereatenasandwich?Whatwasinit?（教师用简单英语询问学生，引导学生回答）SaladT:（展示一张沙拉的图片）Thisissalad.（展示单词卡片“salad”）Saladismadeofvegetables,sometimeswithfruitsorcheese.It'sveryhealthy.Readafterme,salad.Ss:Salad.T:Whatkindofsaladdoyoulike?（引导学生回答，如fruitsalad,vegetablesalad等）HamburgerT:（展示一个汉堡包的图片）Look,thisisahamburger.（展示单词卡片“hamburger”）Hamburgerisakindoffastfood.Ithasabun,meat,andvegetables.Readafterme,hamburger.Ss:Hamburger.T:Doyoulikehamburgers?（引导学生回答）IcecreamT:（展示一个冰淇淋的图片）Thisisicecream.（展示单词卡片“icecream”）Icecreamissweetandcold.Itcomesinmanyflavors.Readafterme,icecream.Ss:Icecream.T:What'syourfavoriteflavoroficecream?（引导学生回答）TeaT:（展示一杯茶的图片）Thisistea.（展示单词卡片“tea”）Teaisadrink.Therearemanykindsoftea,likegreentea,blacktea.Readafterme,tea.Ss:Tea.T:Doyoudrinktea?（引导学生回答）（三）Practice（练习）1.

Wordgames（单词游戏）Wordbingo（单词宾果）给每个学生发一张印有9个方格的纸，教师说出单词“sandwich、salad、hamburger、icecream、tea”等，学生在方格中填写。当学生的方格中有一行、一列或对角线三个单词填对时，就喊“Bingo”。Ispy（我发现）教师在黑板上贴出几张食物图片，然后说：“Ispywithmylittleeyesomethingthatis...”（描述其中一个食物的特征），让学生猜出是哪个单词，如：“Ispywithmylittleeyesomethingthatiscoldandsweet.”（谜底是icecream）。2.

Readandmatch（读一读，连一连）在PPT上呈现单词和对应的食物图片，让学生进行连线练习，巩固单词的认读和理解。（四）Consolidation（巩固）1.

Foodshowandtell（食物展示与讲述）教师拿出准备好的食物模型或实物，放在讲台上。请学生上台选择一个食物，然后用英语向同学们介绍，如：“Thisisasandwich.It'sdelicious.”其他学生认真倾听并给予评价。2.

Myfavoritefood（我最喜欢的食物）让学生在小组内讨论自己最喜欢的食物，并用英语说出原因。例如：“Ilikeicecreambecauseit'ssweet.”每个小组推选一名代表向全班汇报，其他小组可以提问，如：“Whatflavordoyoulike?”（五）Summary（总结）1.

教师和学生一起回顾本节课所学的单词：sandwich,salad,hamburger,icecream,tea。2.

教师强调重点单词的发音、拼写和含义，以及单词在描述食物时的用法。（六）Homework（作业）1.

读单词给家长听，每个单词读三遍，并向家长介绍这些食物。2.

画一幅自己喜欢的食物的画，并用英语在旁边写出食物的名字和喜欢的原因。第二课时（一）Warmup（热身）1.

Greetings（问候）T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine.Let'sreviewthefoodwordswelearnedlastclass.（通过简单问候引入复习环节）2.

Reviewwords（复习单词）Wordcardsreview（单词卡片复习）教师拿出上节课的食物单词卡片，随机抽取学生认读单词，对于回答准确的学生给予表扬和奖励。同时，可以让学生用单词造句，如：“Ilikehamburgerswithcheese.”加深对单词的理解和运用。Foodguessinggame（食物猜谜游戏）教师描述一种食物，让学生猜出是什么，描述可以是：“It'sakindoffood.Ithasbreadandvegetables.It'sverypopularforlunch.”（谜底是sandwich）通过这种方式复习上节课所学的食物单词。（二）Presentation（呈现）1.

Leadin（导入）T:Weknowalotofdeliciousfood.Whenwearehungryorthirsty,weneedtochoosewhattoeatordrink.So,howcanweaskaboutwhatotherswanttoeatordrink?（教师通过问题引导学生思考）Ss:Whatwouldyoulike?（学生可能回答）T:Good.Today,wearegoingtolearnhowtoaskandanswerthisquestion.（在黑板上写下重点句型）2.

Teachnewsentences（教授新句子）Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...T:（教师扮演服务员，拿着食物和饮料单词卡片）Whatwouldyouliketoeat?（教师引导学生回答）I'dlikeasandwich.（教师重复几遍句子，强调“I'dlike...”是“Iwouldlike...”的缩写形式）Readafterme.Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...Ss:Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...T:Now,practiceinpairs.Oneisthecustomer,andtheotheristhewaiter.Usethesecardstoaskandanswer.（让学生两人一组进行练习，一人扮演顾客，一人扮演服务员，使用单词卡片进行问答）What'syourfavouritefood/drink?Myfavouritefood/drinkis...T:（教师拿着一杯茶）What'smyfavouritedrink?（教师引导学生回答）Yourfavouritedrinkistea.（教师再拿着一个汉堡包）What'smyfavouritefood?（引导学生回答）Yourfavouritefoodisahamburger.（教师通过动作和表情让学生理解句子的含义）Readafterme.What'syourfavouritefood/drink?Myfavouritefood/drinkis...Ss:What'syourfavouritefood/drink?Myfavouritefood/drinkis...T:Now,practiceingroupsofthree.Oneasks,andtheothertwoanswerdifferently.（让学生三人一组进行练习）（三）Practice（练习）1.

Pairwork（两人一组练习）学生两人一组，互相询问对方想吃什么或喝什么，运用“Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...”进行问答练习。可以使用真实的食物道具或者单词卡片。练习几次后，教师请几组学生上台展示，其他学生认真倾听并给予评价。2.

Groupwork（小组活动）将学生分成小组，每组45人。每个小组有一套食物和饮料卡片和道具。小组成员轮流扮演服务员，询问其他成员想吃什么或喝什么，其他成员回答。在活动过程中，教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，鼓励学生使用不同的表达方式，如：“I'dlikeaglassoftea.”“I'dlikesomesaladandahamburger.”3.

Roleplay（角色扮演）教师设置情景：在餐厅里，顾客和服务员。让学生两人一组，进行角色扮演。顾客可以有不同的需求，服务员要根据顾客的回答进行回应。例如：Customer:Whatwouldyouliketoeat?Waiter:I'dlikeapizzaandsomefries.Customer:Whatwouldyouliketodrink?Waiter:I'dlikeaCoke.每组表演结束后，教师和其他学生一起给予评价，评价内容包括语言的准确性、表达的流畅性和表演的生动性。（四）Consolidation（巩固）1.

Foodanddrinkordersurvey（食物和饮料订单调查）教师给每个学生发一张纸，让学生在教室里采访其他同学，询问他们想吃什么和喝什么，然后记录下来。例如：“Name:Tom.Whatwouldyouliketoeat?I'dlikeahamburger.Whatwouldyouliketodrink?I'dlikeamilkshake.”采访几位同学后，回到座位上，向同桌汇报自己的调查结果。2.

Designamenu（设计菜单）让学生四人一组，设计一份餐厅菜单。菜单上要有食物和饮料的名字和价格（价格可以自己设定），然后每个小组推选一名代表向全班介绍他们设计的菜单，并用英语介绍一些特色菜品和饮料，如：“Thisisourspecialdish.It'sachickensandwich.It'sverydelicious.Youcanalsotryourfreshfruitsalad.Fordrinks,wehaveicedtea.”（五）Summary（总结）1.

教师和学生一起回顾本节课所学的句型：“Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...”“What'syourfavouritefood/drink?Myfavouritefood/drinkis...”2.

教师强调句型的用法和注意事项，如“I'dlike...”的缩写形式，以及在回答“What'syourfavourite...”时根据自己的真实喜好选择合适的回答。（六）Homework（作业）1.

背诵并默写句型：“Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...”“What'syourfavouritefood/drink?Myfavouritefood/drinkis...”2.

和家人一起玩餐厅点餐的游戏，用英语进行交流，记录下家人的点餐内容。第三课时（一）Warmup（热身）1.

Greetings（问候）T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine.Let'ssingasongaboutfoodanddrinks.（通过问候后，用唱歌热身）2.

Singasong（唱歌曲）播放歌曲《TheFoodSong》（可以是与本单元食物相关的歌曲），师生一起唱，复习上节课所学的关于食物和点餐的单词和句型，营造轻松愉快的氛围。（二）Presentation（呈现）1.

Leadin（导入）T:Whenwetalkaboutfood,wenotonlycareaboutwhatitis,butalsohowittastes.Today,wearegoingtolearnsomenewwordstodescribethetasteoffood.（在黑板上写下新的重点单词）2.

Teachnewwords（教授新单词）FreshT:（展示一张刚采摘的水果或蔬菜的图片）Lookatthesefruitsandvegetables.Theyarefresh.（展示单词卡片“fresh”）Freshmeansnew,justmadeorpicked.Readafterme,fresh.Ss:Fresh.T:Whatotherthingscanbefresh?（引导学生回答，如freshair,freshflowers等）HealthyT:（展示一张沙拉和一杯牛奶的图片）Saladandmilkarehealthy.（展示单词卡片“healthy”）Healthymeansgoodforyourbody.Readafterme,healthy.Ss:Healthy.T:Whataresomeotherhealthyfoods?（引导学生回答）DeliciousT:（展示一张看起来很美味的蛋糕图片）Thiscakelooksdelicious.（展示单词卡片“delicious”）Deliciousmeanshavingaverygoodtaste.Readafterme,delicious.Ss:Delicious.T:What'sthemostdeliciousfoodyou'veevereaten?（引导学生回答）HotT:（展示一张辣椒或热汤的图片）Thispepperorhotsoupishot.（展示单词卡片“hot”）Hotcanmeanhavingahightemperatureoraspicytaste.Readafterme,hot.Ss:Hot.T:Doyoulikehotfood?（引导学生回答）SweetT:（展示一张糖果或冰淇淋的图片）Candyandicecreamaresweet.（展示单词卡片“sweet”）Sweetmeanshavingatastelikesugar.Readafterme,sweet.Ss:Sweet.T:What'syourfavoritesweetfood?（引导学生回答）（三）Practice（练习）1.

Wordgames（单词游戏）Passtheparcel（击鼓传花）教师播放音乐，学生依次传递一个小物品。音乐停止时，拿到物品的学生抽取一张味道单词卡片并读出单词。如果读对了，给予奖励；如果读错了，其他学生帮助纠正。Wordchain（单词接龙）教师给出一个味道单词，如“fresh”，让学生接着说以“h”开头的单词“healthy”，然后下一个学生以“y”开头继续说单词，依次类推，复习和巩固单词。2.

Describethefood（描述食物）在PPT上呈现各种食物的图片，让学生用所学的单词来描述食物的味道和特点。例如，展示一张草莓蛋糕的图片，学生可以说：“It'sdeliciousandsweet.Itlookssogood.”展示一张蔬菜沙拉的图片，学生可以说：“It'sfreshandhealthy.Therearemanykindsofvegetablesinit.”教师可以先进行示范，然后让学生两人一组，互相描述图片中的食物。在学生描述过程中，教师巡视各小组，鼓励学生使用丰富的词汇和准确的表达，并及时给予指导和帮助。之后，请几组学生向全班分享他们的描述，其他学生认真倾听并给予评价。（四）Consolidation（巩固）1.

Foodtastesurvey（食物味道调查）教师给每个学生发一张纸，让学生在教室里采访其他同学，询问他们最喜欢的食物以及为什么喜欢（从味道和特点方面）。例如：“Name:Lily.What'syourfavoritefood?Ilikeicecream.Why?Becauseit'ssweetanddelicious.”采访几位同学后，回到座位上，向同桌汇报自己的调查结果。2.

Createafoodadvertisement（创作食物广告）将学生分成小组，每组45人。每个小组选择一种食物，然后为这种食物创作一个英语广告。广告内容要包括食物的名字、特点（用所学单词描述味道和成分）以及吸引人的广告语。例如，小组选择汉堡包，可以这样创作：“Comeandtryourhamburger!It'sdeliciouswithfreshvegetablesandjuicymeat.Thebreadissoft.It'sahotandsatisfyingchoiceforyou!”每个小组推选一名代表向全班展示并朗读他们的广告，其他小组可以提问或评价，如：“Isithealthy?”“Youradvertisementisreallyinteresting.”（五）Summary（总结）1.

教师和学生一起回顾本节课所学的单词：fresh,healthy,delicious,hot,sweet。强调这些单词在描述食物味道和特点时的用法，以及它们之间的区别。例如，“fresh”侧重于表示新鲜，“hot”有热的和辣的两种含义等。2.

回顾本单元的重点句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...”“What'syourfavouritefood/drink?Myfavouritefood/drinkis...”，并强调在描述食物选择和最喜欢的食物时，结合所学的味道单词可以使描述更丰富。教师可以在黑板上简单罗列重点单词和句型，通过举例、提问等方式让学生进一步巩固知识，如：“Whatwouldyouliketoeat?I'dlikeasweeticecream.”“What'syourfavouritefood?Myfavouritefoodisahealthysalad.”（六）Homework（作业）1.

制作一张英语海报，主题是“HealthyandDeliciousFood”。海报内容要包括至少三种健康又美味的食