人教PEP版五年级上册英语Unit5 There is a big bed单元整体教学设计

第第页人教PEP版五年级上册英语Unit5Thereisabigbed单元整体教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标1.

词汇方面学生能够听、说、认读单词：clock,plant,bottle,waterbottle,bike,photo,front,infrontof,between,above,beside,behind。能够准确理解单词含义，并在描述物体位置关系时熟练运用。2.

句型方面掌握句型“Thereis...”及其复数形式“Thereare...”，并能用此句型描述某处有某物。学会使用表示方位的介词短语“infrontof,between,above,beside,behind”来准确描述物体的位置。（二）过程与方法目标1.

通过多种教学活动，如游戏、角色扮演、小组合作等，培养学生的听说读写能力和综合语言运用能力。2.

引导学生观察生活中的场景，提高学生的观察力和空间感知能力。（三）情感态度与价值观目标1.

培养学生整理房间、爱护环境的意识。2.

让学生感受英语在日常生活中的实用性，激发学习英语的兴趣。二、教学重难点（一）教学重点1.

掌握本单元的重点单词和句型，准确发音和运用。2.

能够运用所学内容描述房间内物品的位置和数量。（二）教学难点1.

单词“between”“above”等方位介词的理解和运用。2.

句型“Thereis...”和“Thereare...”的区别及正确使用，尤其是单复数的搭配。3.

引导学生准确、流畅地描述复杂场景中的物体位置关系。三、教学方法1.

情景教学法：创设房间、花园等生活情景，让学生在真实情境中学习和运用英语。2.

游戏教学法：通过猜谜、抢答、找不同等游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。3.

直观教学法：运用图片、实物、多媒体等直观手段，帮助学生理解和记忆单词和句型。4.

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养合作能力和自主学习能力。四、教学准备1.

与房间物品和方位相关的单词卡片和图片。2.

PPT课件，包含房间布置动画、物体位置变化视频等资料。3.

实物道具：时钟、植物、瓶子、自行车模型、照片等。4.

奖励贴纸或小奖品。五、教学过程第一课时（一）Warmup（热身）1.

Greetings（问候）T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Let'sstartourclass.2.

Singasong（唱歌曲）播放英语歌曲《CleanUp》，师生一起唱，营造轻松愉快的氛围，同时引出整理环境、物品摆放的话题。（二）Presentation（呈现）1.

Leadin（导入）T:Wejustsangasongaboutcleaningup.Whenwecleanourrooms,weneedtoarrangethethingswell.Doyouhaveaniceandtidyroom?（教师用简单英语和手势引导学生理解）Ss:Yes/No.T:Today,wearegoingtolearnsomenewwordsaboutthingsinaroom.（在黑板上写下课题：Unit5Thereisabigbed）2.

Teachnewwords（教授新单词）ClockT:（展示一个时钟）Lookatthis.It'saclock.（展示单词卡片“clock”）Clocktellsusthetime.Readafterme,clock.Ss:Clock.T:Wheredoyouusuallyputtheclockinyourroom?（引导学生用简单英语回答）PlantT:（展示一盆植物）Thisisaplant.（展示单词卡片“plant”）Plantscanmakeourroombeautiful.Readafterme,plant.Ss:Plant.T:Doyouhaveplantsinyourroom?Whatkindofplantsarethey?（引导学生回答）Bottle,waterbottleT:（展示一个瓶子和一个水壶）Thisisabottle.Thisisawaterbottle.（展示单词卡片“bottle”和“waterbottle”）Wecanputwaterorotherliquidsinthem.Readafterme,bottle,waterbottle.Ss:Bottle,waterbottle.T:Howmanybottlesarethereinyourhome?（引导学生回答）BikeT:（展示一辆自行车模型）Look,thisisabike.（展示单词卡片“bike”）Somepeopleliketoputtheirbikesintheroom.Readafterme,bike.Ss:Bike.T:Doyouhaveabike?Wheredoyouusuallyparkit?（引导学生回答）PhotoT:（展示一张照片）Thisisaphoto.（展示单词卡片“photo”）Photoscanrecordourbeautifulmemories.Readafterme,photo.Ss:Photo.T:What'sinyourfavoritephoto?（引导学生回答）（三）Practice（练习）1.

Wordgames（单词游戏）Memorygame（记忆游戏）教师快速展示单词卡片，然后拿走一张，让学生说出少了哪个单词。可以逐渐增加难度，如一次拿走两张或三张卡片。Bingogame（宾果游戏）给每个学生发一张印有9个方格的纸，教师说出单词，学生在方格中填写。当学生的方格中有一行、一列或对角线三个单词填对时，就喊“Bingo”。2.

Matchthewordsandpictures（单词与图片配对）在PPT上呈现单词和打乱顺序的图片，让学生将单词与对应的图片连线，巩固对单词的理解。（四）Consolidation（巩固）1.

Describethethingsintheroom（描述房间里的物品）教师展示一些包含不同房间物品的图片，让学生用所学单词描述。例如：“Thereisaclockonthewall.Therearesomephotosonthedesk.”先让学生在小组内讨论，然后每个小组推选一名代表进行描述，其他小组认真倾听并给予评价。2.

Myroominthepicture（我图片中的房间）教师给每个学生发一张房间图片（可以是教师准备的通用图片），让学生根据图片内容用所学单词描述自己的“房间”，然后同桌之间互相交流，分享自己对“房间”的描述。（五）Summary（总结）1.

教师和学生一起回顾本节课所学的单词：clock,plant,bottle,waterbottle,bike,photo。2.

教师强调重点单词的发音、拼写和含义，以及单词在描述房间物品时的用法。（六）Homework（作业）1.

读单词给家长听，每个单词读三遍，并向家长解释单词的含义。2.

画一幅自己房间的画像，并用所学单词写出房间里的物品。第二课时（一）Warmup（热身）1.

Greetings（问候）T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine.Let'sreviewthewordswelearnedlastclass.（通过简单问候引入复习环节）2.

Reviewwords（复习单词）Wordcardsreview（单词卡片复习）教师拿出上节课的单词卡片，随机抽取学生认读单词，对于回答准确的学生给予表扬和奖励。同时，可以让学生用单词造句，加深对单词的理解和运用。Describetheclassmates'rooms（描述同学的房间）教师请几位学生上台，用所学单词描述台下同学的房间，如“Hehasabigroom.Thereareaclockandsomephotosonthewall.”其他学生认真倾听并猜测描述的是谁的房间。（二）Presentation（呈现）1.

Leadin（导入）T:Weknowhowtodescribethingsinaroom.Now,ifwewanttosaythereissomethinginaplace,whatcanwesay?（教师通过问题引导学生思考）Ss:Thereis...（学生可能回答）T:Good.Today,wearegoingtolearnhowtousethisstructuretodescribetheexistenceofthings.（在黑板上写下重点句型）2.

Teachnewsentences（教授新句子）Thereis...T:（教师在讲台上放一本书）Thereisabookonthedesk.（教师重复几遍句子，强调语音语调）Readafterme.Thereis...Ss:Thereis...T:Now,I'llputsomeotherthingshereandthere.Youcanuse“Thereis...”todescribe.（教师在教室里不同地方放置一些物品，让学生用“Thereis...”描述）Thereare...T:（教师在讲台上放几支笔）Therearesomepensonthedesk.（教师通过对比“Thereisabook...”和“Therearesomepens...”让学生理解单复数的区别）Readafterme.Thereare...Ss:Thereare...T:Now,practiceinpairs.Oneputsthings,andtheotherdescribes.（让学生两人一组进行练习）（三）Practice（练习）1.

Pairwork（两人一组练习）学生两人一组，一人在课桌上或周围放置物品，另一人用“Thereis...”或“Thereare...”进行描述。练习几次后，教师请几组学生上台展示，其他学生认真倾听并给予评价。2.

Groupwork（小组活动）将学生分成小组，每组45人。每个小组有一套物品道具。小组成员轮流在小组区域内放置物品，其他成员一起用“Thereis...”或“Thereare...”描述。在活动过程中，教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，鼓励学生注意单复数的正确使用。3.

Chaindrill（连锁操练）教师先和一名学生进行问答示范，如：T:What'sinthebox?S1:Thereisatoy.T:What'sonthechair?S1:Therearetwobags.S1:What'sunderthetable?S2:Thereisaball.S1:What'sinthedrawer?S2:Therearesomepencils.以此类推，让学生进行连锁问答，锻炼学生的口语表达能力和反应能力。（四）Consolidation（巩固）1.

Roomarrangementdescription（房间布置描述）教师在教室里设置一个模拟房间场景，里面有各种物品。每个学生轮流进入房间观察一会儿，然后出来向其他同学描述房间里物品的位置和数量，使用“Thereis...”和“Thereare...”句型。例如：“Thereisabigbedinthemiddleoftheroom.Therearetwophotosonthewallbesidethebed.”2.

Myidealroomdescription（我理想房间的描述）让学生在小组内讨论自己理想的房间，包括房间里有什么物品，然后每个小组推选一名代表向全班描述，如：“Inmyidealroom,thereisabigbookshelf.Therearemanyinterestingbooksonit.”（五）Summary（总结）1.

教师和学生一起回顾本节课所学的句型：“Thereis...”“Thereare...”2.

教师强调句型的用法和注意事项，如“Thereis...”用于单数或不可数名词，“Thereare...”用于复数名词，以及名词的单复数形式要与句型搭配正确。（六）Homework（作业）1.

背诵并默写句型：“Thereis...”“Thereare...”2.

用所学句型描述自己的卧室，写下来并配上简单的图画，下节课和同学们分享。第三课时（一）Warmup（热身）1.

Greetings（问候）T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine.Let'ssingasongaboutrooms.（通过问候后，用唱歌热身）2.

Singasong（唱歌曲）播放歌曲《MyBedroom》（可以是与本单元房间相关的歌曲），师生一起唱，复习上节课所学的关于房间物品和数量描述的单词和句型，营造轻松愉快的氛围。（二）Presentation（呈现）1.

Leadin（导入）T:Wehavelearnedhowtodescribethingsinaroomandsaythereissomething.Now,let'slearnsomenewwordstodescribethepositionofthesethingsmoreaccurately.（在黑板上写下新的重点单词）2.

Teachnewwords（教授新单词）Front,infrontofT:（展示一张桌子和一把椅子的图片，椅子在桌子前面）Lookatthispicture.Thechairisinfrontofthetable.（展示单词卡片“front”和“infrontof”）Frontmeansthepartthatisforward.Readafterme,front,infrontof.Ss:Front,infrontof.T:Canyoufindsomethinginfrontofyou?（引导学生回答）BetweenT:（展示一张图片，两个瓶子中间有一支笔）Thereisapenbetweenthetwobottles.（展示单词卡片“between”）Betweenmeansinthemiddleoftwothingsorpeople.Readafterme,between.Ss:Between.T:Whatcanyouputbetweenyourhands?（引导学生回答）AboveT:（展示一张图片，一幅画在床的上方）Thepictureisabovethebed.（展示单词卡片“above”）Abovemeansatahigherlevelthansomething.Readafterme,above.Ss:Above.T:What'saboveyourhead?（引导学生回答）BesideT:（展示一张图片，一个书包在桌子旁边）Theschoolbagisbesidethetable.（展示单词卡片“beside”）Besidemeansnexttosomething.Readafterme,beside.Ss:Beside.T:Whoissittingbesideyou?（引导学生回答）BehindT:（展示一张图片，一个球在箱子后面）Theballisbehindthebox.（展示单词卡片“behind”）Behindmeansatthebackofsomething.Readafterme,behind.Ss:Behind.T:What'sbehindthedoor?（引导学生回答）（三）Practice（练习）1.

Wordgames（单词游戏）Passtheparcel（击鼓传花）教师播放音乐，学生依次传递一个小物品。音乐停止时，拿到物品的学生抽取一张方位介词单词卡片并读出单词。如果读对了，给予奖励；如果读错了，其他学生帮助纠正。Wordchain（单词接龙）教师给出一个方位介词，如“infrontof”，让学生接着说以“f”开头的单词“front”，然后下一个学生以“t”开头继续说单词，依次类推，复习和巩固单词。2.

Positioninggame（定位游戏）在PPT上呈现一个房间的空白图片，上面有一些物品的图标（如床、桌子、椅子等）。教师说出一个物品和一个方位介词短语，如“Puttheclockabovethebed.”，让学生上台用鼠标将时钟图标拖放到床的上方位置。通过这个游戏，让学生熟悉方位介词的含义和用法。（四）Consolidation（巩固）1.

Describethepositionofthingsintheroom（描述房间里物品的位置）教师再次展示上节课的模拟房间场景，里面的物品有了一些位置变化。让学生两人一组，互相描述房间里物品的位置，使用方位介词短语和“Thereis...”或“Thereare...”句型。例如：“Thereisaplantbesidethewindow.Therearesomephotosabovethedesk.”教师巡视各小组，鼓励学生使用不同的方位介词和正确的句型。之后，请几组学生向全班分享他们的描述，其他学生认真倾听并给予评价。2.

Roomdesignanddescription（房间设计与描述）将学生分成小组，每组45人。每个小组共同设计一个理想的房间，用纸张或绘图软件画出房间的布局，然后用英语描述房间里物品的位置和数量。例如：“Inouridealroom,thereisabigTVinfrontofthesofa.Therearetwobookshelvesbesidethewindow.Betweenthetwobookshelves,thereisabeautifulplant.”每个小组推选一名代表向全班展示他们的设计图并描述房间，其他小组可以提问或评价，如：“WhydoyouputtheTVthere?”“Yourroomdesignisreallycreative.”（五）Summary（总结）1.教师和学生一起回顾本节课所学的单词：front,infrontof,between,above,beside,behind。强调这些单词在描述物体位置关系时的用法，以及不同方位介词之间的区别。例如，“infrontof”表示在物体外部的前面，“between”强调在两者之间等。回顾本单元的重点句型“Thereis...”和“Thereare...”，并强调在描述房间物品位置和数量时，结合方位介词可以使描述更准确、更丰富。教师可以在黑板上简单罗列重点单词和句型，通过举例、提问等方式让学生进一步巩固知识，如：“Thereisalampbesidethebed.”“Therearesometoysbetweenthetwoboxes.”（六）Homework（作业）1.

制作一张英语手抄报，主题是“我的房间”。手抄报内容要包括房间的布局图（用所学单词和方位介词标注物品位置）、房间里物品的简单描述（数量和特点），可以配上一些与房间相关的小装饰。要求手抄报色彩鲜艳、内容清晰、有吸引力。2.

用英语写一篇短文，描述你最喜欢的房间（可以是现实中的或想象中的），重点描述房间里物品的位置和你喜欢这个房间的原因。尽量多地使用本单元所学的单词和句型。下节课在班级中分享自己的短文。（七）Assessment（评价）1.

课堂表现评价在课堂上，教师观察学生的参与度。对积极回答问题、参与游戏和小