人教版英语八年级上册《Unit 1 Where did you go on vacation》单元作业设计

1基本信息年级学期八年级第一学期☑自然单元□重组单元信息教学内容课型1听说23听说4阅读5复习应用(2)语言知识：学习掌握本单元与旅游有关的名词“hen,diary,activity,2句型“Wheredidsb.go...?/Didsb.do...?”以及谈论看法和感受的表达方式“Howdo/does/didsb.like...?/What+a/an+名词(单数)!/so...that...”。(二)教材分析本单元是九年制义务课程标准实验教科书《新目标英语》八年级上册第一单元。本单元的核心话题是谈论过去发生的事件。具体要学习由where,how引导的特殊疑问句，以及一般过去时的一般疑问句及其肯定、否定的回答。一般过去时在人教版新教材七年级下册的Unit11和Unit12中已经学过，因此在本单元的学习中学生感到有话可说。但是一些不规则动词过去式的变化需要进一步复习、总结和补充。此外，本单元还涉及到用形容词谈论对过去所发生事情的看法和感受，因此形容词的运用在本单元有所突出，因此教师不仅要教学新单词，还要指导学生复习以前学过的部分形容词。不定代词也是本单元的一个,要将几个不定代词加以区分比较，归纳总结。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的地点名词、谈论看法和感受的形容词、不定代词以及用于询问和回答过去发生的事件的短语和句型。What(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)第1主要学习一般过去时中由回答。谈论的话题是“过去发生的事情”,其中la提供了众多地点名词，1b的主要内容1c是对本单元一个目标语言的操练，2a和2b是对表示地点的重点短语的检测，2c是一般过去式中由where引导的特殊疑问句和一般疑问句的练习，是相对简单的一个■通过看图、听录音获点、动词短语等关键信息，让学生学会有关询问和回答假期活动的识，培养学生团结、友爱的精神。树立学生热爱大自然，热爱祖国的大好河山的观念，形成积极向上期里去爬山、去纽约、待在家、去钓鱼、去黄果树瀑布玩等一系列假特殊疑问句和一般疑问句以及简单的对话。掌握询问他人去过何地以及感受，并能熟练运用所学知识就过去活动进行问答和描述。4第53a-4先填空、问答，后形成文章的形式，训练了学生的写作能力。4用对话形式复习了有两个练习，第一题以选词填空的形式，让学生区别和运用不定代词。第二题用动词的适当形式填空，突出了本单元的语法一般过去时。运用所学时态和句型，能够对过去的旅游经历进行描述，掌握游形成交际意识和能力，以培养热爱祖国大美河山的品质并感受文化多样性名词，讲述事情经历等动词，描述心情等形容词。本单元的课与课之间联系紧密(见下图),基于“享受假期，探索自然”的主题意义，利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第1课时旨在向他人介绍自己的假期活动，第2课时学会用一般过去时及不定代词描述所发生的事情，培养学生热爱家乡、祖国，热爱大自然的论过去的经历，并用相关形容词准确表达感受。第4课时2.单元内容框架时的相关功能句型2.谈论谈论过去事件的综合语用一般过去时的词短5(已知)(未知)(将知)七年级下册已接触过过去时，有了本单元的认知前提出旅游的经验，能够自然的与本单元的话题进行衔接。■缺乏对家乡和国外的一些名胜古迹、历史文化背景的知识储备。宣传家乡著名景点和其背后了解外国著名景点，感受文化多样性，了解家乡，提升文化自.能够谈论过去的事件。息、语言能力1.所有学生掌握下列单词：anyone,most,something.rainy,fantastic,awful,unfriendly,etc;2.90%以上的学生掌握下列词组：summevacation,etc;3.80%以上的学生掌握下列规则和不规则的动词过去stay(ed),visit(ed),go(w4.90%以上的学生能听懂关于过去活动的特殊疑问5.80%以上的学生掌握询问他人去过何地以及感二、思维品质培养学生发散思维，同时让学生在小组活动中积三、文化意识1.树立学生热爱大自然，热爱祖国的大好河山的观2.增进学生对国内外风景名胜的认识，培养学生团6四、学习能力第2课时1.能正确使用不定代词(Indefinitepronouns)二、思维品质三、文化意识学会用一般过去时进行信息交流，培养学生热爱家四、学习能力第3课时二、思维品质三、文化意识四、学习能力1.所有学生能掌握下列单词：seem,bored,someonewonder,difference,top,wait,umbrella,wet,beloenough,hungry等；2.90%的学生掌握文章中的重点短语和句子。二、思维品质三、文化意识1.学生了解更多中外名胜古迹，激发学生爱国与爱护我国大好河山之心；四、学习能力息和推理判断能力；2.学生掌握skimming,scan7一、语言能力1.学生能掌握新词，了解日记的文本特点及时态要二、思维品质学生能从不同的旅行日记中梳理旅行中的活动并通三、文化意识四、学习能力2.学生能学习运用一般过去时描述旅行活动，并用(二)单元作业目标1.通过对假期活动的询问及叙述3.用过去时谈论过去的事件.巩固一般过去时的相关功能句型。巩固、应用一般过去时的动词、动词短语及了解相关形容词，用来描述及假期活动并谈综合运用本单元的目标语言完成“节日与假期”话题写作8(一)整体设计，凸显主题(二)自主选择，享受成功教师布置作业首先要面向全体学生，其次难易程度要适中，让学生“跳一(三)制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标体特征并在生活情境中进行交际应用。其中，关于介绍自己的游记，形成交际意识和能力、热爱祖国大美河山的品质并感受文化多样性的学习目标，主要是(四)设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整9(五)明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价(包括评价标准和评价方式),最后填写作业属性表(见下图)。作业设计流程图第一课作业(第1课时)(一)预习感知类stayathomegotothebeach(扫码完成听力任务)设计意图则和不规则的动词过去式。☑记忆☑理解☑应用☑分析口评价□创造☑听力作业☑口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间☑教师评价☑学生自评口同伴互评良好过去式全部准确错2题词汇书写的观度范，无涂范，有1-2处涂改。涂改。动词过去式的准确度全部准确错2处4.参考答案0did,went,stayed,visited,was,had,bought,tasted,met,were,loved.(二)巩固应用类Howwasyoursummerv0FillintheblankswiththeLastsummerholiday,I_(go)toHainanwithmyfamily.Theseawasblueandtheseafood(be)so(visit)themuseumandrcapitalcity,withmystudents.We(ta③Dialogmaking.(在延时服务时进行生生操练)A:Didn'tyouhavetostB:No,therearenocoachingclassesbecauseof“DoubleReduction”.Every2.作业属性归纳、巩固与运用本课时规则和不规则的动词过去式，掌握询问他人去过何地以及感受，并能熟练运用所学知识就过去的活动进行问答和描设计意图学生通过听力训练，大量地接触英语语言之后，便可以进行口语中的重音和语调进行感知。同时再一次将文本信息与生活结合，体现国庆假期里，家长和学生假期生活的“变化”,以及“变化”所带来的积极意义，让学生培养与他人合作的意识，培养同学间团结友爱的精神，以及增进学生对国内外风景名胜的认识，热爱大自然，从而形成积极向上的心态，不断完善自我并促进终身发展。使用基础词汇规则和不规则的动词过去式，描述假期活动是本节课的语言能力目标，让知识□听力作业☑口头作业☑阅读作业□书面作业口实践作业完成时间8分钟☑教师评价口学生自评☑同伴互评3.评价量表短文填空评价量表(二)巩固应用类作业11.作业内容根据图片和短文，用正确的不定代词和恰当的动词形something,everything,everyone,noone,ride,visLastweekend,ourclasshadaschooltrip.Ofcourse,itwasanexcellenttrip.Webikesthere.Whenwegotthere,somefarmerswelcomedusand(3)Then,wedid(5)interesting.Somerodehorses, hens,pigsandsheep,somemilkedcowsandswiththefarmers.Theytaughtusalotaboutfarming.(bored.(10)hadfu根据图片和文章完成短文填空，巩固所学的复合不定代词以及动词的过去设计意图通过图片、文字等形式，内化语言知识和文化知识，巩固口记忆☑理解☑应用口分析口评价□创造口听力作业□口头作业口阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间5分钟☑教师评价☑学生自评口同伴互评良好目标语言归纳及定位准确性(已知与将知不定代词及动词的过去式)且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息准确图片观察辨认、准确度全部辨认正确1-2个辨认3个辨认错误3个以上辨(重点词汇、短100%发音准确80%发音准确60%发音准确60%以下发音准确作业2内化与应用课堂所学语法知识，归纳、巩固与比较一般现在时和一般过去时两种时态的区别，使相似的时态区别进一步区分。设计意图给语言能力更高的学生更宽泛的选择，引导学生区分两种时态。通过新旧知识的对比，归纳总结出两种时态的快速解题技巧，并在下节课与同学们分享，让学有余力的学生能得到更全方位的锻炼。□记忆☑理解☑应用☑分析口评价□创造☑听力作业☑口头作业口阅读作业☑书面作业口实践作业完成时间10分钟☑教师评价□学生自评口同伴互评良好目标语言归纳100%信息准确准确60%信息准确信息准确准确性(两种题方法)语言表达准确度全部正确1个错误误实义动词(动词原形/单三形式)be动词(was/were)实义动词(动词过去式)时间usually,often,sometimes,morning/afternoon/evening等。yesterday,lastweek/now.twoyearsago,in(三)拓展创新类设计意图口记忆□理解□应用口分析口评价☑创造□听力作业□口头作业□阅读作业□书面作业☑实践作业完成时间10分钟☑教师评价口学生自评☑同伴互评良好100%准确80%准确60%准确60%以下准确100%流畅100%准确80%准确60%准确60%以下准确图片绘制准100%准确80%准确60%准确60%以下准确4.参考答案第三课作业(第3课时)(一)预习感知类激活已学的形容词，积累新的形容词并能进行设计意图.掌握更多的描述人或物的形容词。□记忆☑理解□应用☑分析□评价创造□听力作业口头作业□阅读作业☑书面作业口实践作业完成时间☑教师评价口学生自评口同伴互评良好形容词填书写的数量超书写的数量超书写的数量超过写的个数过10-15个10个形容词分类及书写准确度全部正确误有3-4个错误有5个及以上(二)巩固应用类1.作业内容Obeautifulscenery_,theyfeltveryhappy.After3hours'climbing,they 结合上下文，完成短文填空，提前感知本节课所学的重点设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、写□记忆☑理解☑应用口分析口评价口创造□听力作业□口头作业☑阅读作业☑书面作业口实践作业完成时间5分钟☑教师评价☑学生自评口同伴互评良好未达标全面准确误错误、有1-2处涂改错误、有3处涂改误、有4处涂改everywhereboreddecidedtopbelowhungryenoughwonderful二)巩固应用类口听力作业□口头作业☑阅读作业口书面作业□实践作业完成时间5分钟□教师评价☑学生自评☑同伴互评良好目标语言归纳与指路)100%信息准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确补全对话准确度全部正确1个错误误Travelmakesawisemanmovewisdom,afoolmore.Travelisagreatsourceofrealknowled作业2翻一翻自己的照片集，想一想自己的一次旅行，回顾在旅途中去了哪些地方，看到了哪些美景，做了哪些难忘的事情，品尝了哪些特色准确地使用本单元的核心语言描述某一次旅游设计意图帮助学生明确写作思路，训练学生的遣词造句、谋篇布局等能力，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力；促进学□听力作业口口头作业口阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间10分钟☑教师评价□学生自评☑同伴互评良好确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确100%流畅80%流畅确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确(二)拓展创新类作业12.作业属性根据调研表内容，训练学生的遣词造句和谋篇布局能力，在实践性学习设计意图写作是对学生的语言运用能力的最高要求，在完成了基础性作业的前提下，孩子们已经掌握了基本的游记写作技巧，那么怎么样让他们能够在生活中融会贯通呢，在自媒体时代，无疑让孩子们自己充当自媒体人会起到意想不到的效果，由他们发声来参观我们的大美阜阳□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间20分钟☑教师评价口学生自评☑同伴互评3.评价量表书面表达评价量表良好内容充实涵盖所有内容涵盖绝大部分内容内容大部分内容表达连贯表达连贯贯贯表达不连贯语言正确语言完全正确言正确大部分语言正确大部分语言不正确4.参考答案Museumwithmyclassmates.Theweatherwassunnybuthot.Wewenttherebybus.photos.Afterthat,Iwenttothegiftshopand(一)作业内容第一部分(听力部分)4.WhendidAnngototheA.Bybus.B.Bytrain.8.WherewillHelenspendA.InBeijing.B.InNewYork.C.I9.HowlongwillJackstaA.Foraweek.B.ForamonthA.Hisuncle.B.Hisdaughter.III.短文理解11.WherewillthesA.Shanghai.B.Beijing14.WherewillthesA.At4:00p.m.B.At4:30p.m.C.At作业类型口课前预习口课中练习☑课后复习检测学生对单元听力信息的迁移运用，落实单元题型听力训练时长总时长10分钟学科素养☑语言能力☑文化意识☑思维品质☑学习能力能力维度☑学习理解☑应用实践□迁移创新设计意图通过第一项短对话理解的听力训练，抓住关键词句，过第二项长对话理解的听力训练，准确捕捉问题答案相关的信息，培养学生的听力预判能力。通过第三项短文理解的听力训练，加大任务难度，关注细节信息，使学生成为课堂真正的主人，学生可以第二部分英语知识运用IV.单项填空A.boring;boredB.boreA.nothingnewB.newsomethingC.somethingnewD.neweverythingA.my;meB.my;myselfC.mine;meD.mine;myselfA.decidedB.waitedC.called20.---Tom,don'tforgettotakea(n)A.umbrellaB.brushC.bookD作业类型口课时作业☑单元作业口学期作业□课前预习□课中练习☑课后复习检测学生对不定单词，反身代词和一般过去时的应用，以及重要词汇的题型单项填空时长总时长1分钟学科素养☑语言能力☑文化意识☑思维品质☑学习能力能力维度☑学习理解☑应用实践口迁移创新设计意图这些题目涵盖了很多本单元的重点知识，如不定代词的用法，反身代词的用法，一般过去时的应用，也考察到了重要的名词、动词、形容词及重要实词。同时融汇了情感教育。如16题，引导学生积极冷静面对生活琐事，保持良好情绪；17题让学生思考终身学习的重要性；18、20两题渗透母爱和感恩教育。在情境当中，实现我们英语学科的育人价值。阅读下列短文，从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳选项。Iwillneverforgetlastyear'svacation.Atfi21Iwasgoingtothesea.Ididn'tthinkthewanttocomebackhomeonthefirnicehotel.Theroomswerealllargeand25.TheDuringthosethreeweeksI26alotofinterestingpeople.IspentwitThe29wasgreat.EverymorningwhI30thisvacationandIwillneverforget21.A.butB.soC.after22.A.easyB.difficultC.boring23.A.withB.forC.ofD.to24.A.leftB.usedC.spentD.need25.A.noisyB.cleanC.free26.A.savedB.metC.forgot27.A.themB.youC.him28.A.guidesB.teachersC.classmates29.A.foodB.musicC.weather30.A.followedB.studiedC.showed作业类型□课时作业☑单元作业□学期作业口课前预习口课中练习☑课后复习检测学生综合运用所学语言知识及运用知识的综要掌握词汇知识、习惯用语、语法知识和句子结构能力，逻辑思维能力和语感。题型完形填空时长总时长5分钟学科素养☑语言能力☑文化意识☑思维品质☑学习能力能力维度☑学习理解☑应用实践☑迁移创新设计意图通过完形填空这类题型，锻炼了学生现有的语法能力，以及运用单词的能力；完形填空整合了填空、单词、阅读理解等内容，能较好地查验出学生的英语水平；在设题时，既考量到了某一语篇含义，并顾及到上下文潜藏的语境。其中，本题把语法内的知识考量，当第三部分阅读理解TheycangotobigcitiesorthecountrysidetobacktoNewYorkonthelastdayofthemonth.HehvisitedmanyplacesofinterestandhelearnedmuchaboutthehistoryofChina.Alsohewentshopping.hetriedChinesefoodandhelovesitverymuch.Whatawond31.WhichisthebesttimeforstudentstoreA.ThewintervacationC.TheThanksgivingDayD.Thesummervacation32.WheredidPetergoduringhA.ChinaB.AustraliaC.TheUKD.CanadaA.12B.17A.technologyB.historyC.medicineD.culture35.WhatdidhebuyforhisparentsaA.Toysandmaps.C.StampsandbagsJackreallylikesgoingcatheyalsotookmanythingstokeepthetentsandputeverythingintoAtnight,everythingisquiet.Theysleptverywel36.Whatdidtheydobeforegoingcamping?(不超过5个单词)38.Whatdidtheydoafterdinner?(不超过10个单词)作业类型口课时作业☑单元作业□学期作业口课前预习口课中练习☑课后复习检测学生对单元阅读技巧的运用，落实单元阅读题型阅读共8小题时长总时长8分钟学科素养☑语言能力☑文化意识☑思维品质☑学习能力能力维度☑学习理解☑应用实践口迁移创新设计意图第一篇为选择型阅读理解，考查学生提取关键信运用的能力。第31题、第34题和第35题在文章中直接找到答案，而第32题和第33题则需要用已知信息加以综合分析运用，培养学生的思维能力。第二篇则为任务型阅读，是对阅读技巧和语法的综合考查，任务难度相较于上一题增加，学生们在找到答案所处的句子之后，需要发挥主观能动性，加以改变，做到所答为了所问，提高孩子们学习的兴第四部分写(共两大题)VII.单词拼写40.Thed(鸭子)knowsfirstwhentheriverbecomeswarminspring.41.Beingdependents(似乎)besttoyou.42.Tomt(尝试)manytimesuntilhesucceededinsolvingthisdifficultproblem.43.Theplaygroundwasstillw(湿的)becauseoflastnight'sstorm.作业类型口课时作业☑单元作业□学期作业口课前预习口课中练习☑课后复习检测学生对重要实词的掌握，以及考察在具体语境中对课标词汇的正确题型单词拼写共5小题时长总时长1分钟学科素养☑语言能力☑文化意识☑思维品质☑学习能力能力维度设计意图单词拼写考察了课标词汇，核心词汇。