第一单元 单元活动构建 课件 统编版高中语文选择性必修上册

单元活动构建第一单元伟大的复兴单元活动任务阅读任务非连续性文本之概括理解题体会词语和句式的表达效果写作任务材料的积累与运用阅读任务性研习概括理解解题三步骤第一步：精准审题，确定答题切入点。题干具有极强的限制性和指示性，考生要认真仔细审读题干，特别应关注题干中一些限定范围、时间、空间等方面的词句，防止筛选信息时角度不明确。第二步：速读文本，构建答题思维链。应仔细阅读各则材料，通过寻找关键词句或自我概括的方式把握每则材料的内容大意，根据题干的限制和指示确定信息区间，在有效的信息区间内筛选相关信息。第三步：组织语言，规范作答。在筛选到相关信息后，要组织出规范的答案，需要遵循以下原则：①信息要点不能交叉重复，要注意合并同类项；②增强角度意识，信息要点表述角度应符合题干要求，并且角度方式一致；③在表述答案时尽量利用文中关键词句，但不可直接摘抄原文作为答案，要注意提炼转述；④根据题目赋分，合理分条，比如赋分为6分，一般答案要点有3个。(2022·全国甲卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。材料一：利用杂种优势以大幅度提高农作物产量，是现代农业科学技术的突出成就之一。植物雄性不育性的发现和利用，使不少两性花植物，如高粱、向日葵、甜菜等的杂种优势能广泛应用于生产。近年来，我国的杂交水稻已取得了重大突破，为大幅度提高水稻产量开创了一条有效的途径。(摘编自袁隆平《杂交水稻培育的实践和理论》)材料二：遗传育种学界对水稻这一严格自花授粉作物具有杂种优势现象普遍持否定或怀疑态度，袁隆平根据自己对水稻的长期观察，经过与玉米等作物杂种优势利用现象的比较后，对水稻无杂种优势的观念提出了质疑。袁隆平于1964年正式开始水稻杂种优势利用的探索，两年后终于发现水稻具有杂种优势。根据高粱、玉米杂种优势利用的成功经验，他将这种杂交思路用于水稻物种上，由此提出了“三系法”籼稻杂交路线。所谓三系杂交水稻是指雄性不育系、保持系和恢复系三系配套育种。不育系为生产大量杂交种子提供了可能性，借助保持系来繁殖不育系，用恢复系给不育系授粉来生产育性恢复且有优势的杂交稻。从“三系法”的操作程序上讲，成功的关键首先是要找到合适的不育系材料。在认真总结多年来的研究工作的基础上，袁隆平终于认识到，后代不育性状的不理想是亲本的亲缘关系太近造成的。后代产生变异的可能性与亲本的亲缘关系呈正相关，即亲本的亲缘关系越远，后代产生变异的可能性就越大，不育性状就越明显。于是一切都变得清晰了：下一步的工作即是寻找地理远缘或遗传远缘的稻株，而在这些稻株中，野生稻或野生稻中的不育株作为亲本则是最为理想的，它极有可能突破此前不育系选育的难关。“远缘杂交”技术路线的确立，是袁隆平“三系法”杂交水稻迈向成功的关键性一步。随着雄性不育野生稻(野败)在海南的发现，“远缘杂交”的技术路线得到证明，它不仅正确而且完全可以实现。(摘编自雷毅《科学研究中的创造性思维与方法——以袁隆平

“三系”法杂交水稻为例》)材料三：由于杂交水稻不同熟期组合的出现，全国各地涌现出各种与杂交水稻种植相配套的新型种植模式。湖南、浙江、广东、广西、江苏、湖北等省区以种植杂交水稻为主，发展麦类与一季杂交稻、双季杂交稻、玉米与杂交稻等多种模式。这些新型模式不仅提高了土地复种指数，促进了粮食、食用油和多种经济作物的经营发展，而且培育了地力，提高了土地经济效益与生态效益。推广杂交水稻，还促使中低产稻田的面貌发生根本性变化，同时改变了农民对中低产稻田的种植评估观念。杂交水稻分蘖力强，根系发达，吸收力好，秆粗叶茂，株型好，光能转化效率高，这使中低产稻田能够获得较高的产量，与高产稻田产量的差距大大缩小。[摘编自李晏军《中国杂交水稻技术发展研究(1964—2010)》]杂交水稻培育的成功有什么意义？请根据材料进行概括。【解题指导】第一步：精准审题，确定答题切入点明确概括对象“杂交水稻培育”“成功的意义”，然后根据问题确定答题区间。本题是一个综合性问题，答题区间涉及三则材料。需要抓住三则材料论述的侧重点，加以总结。第二步：速读文本，构建答题思维链阅读文本，找出有关阐述杂交水稻培育成功意义的语句。由材料一“大幅度提高农作物产量”和材料三“不仅提高了土地复种指数，促进了粮食、食用油和多种经济作物的经营发展，而且培育了地力，提高了土地经济效益与生态效益”，可得出促进粮食增产，提高土地使用效益。由材料二袁隆平对遗传育种学界水稻无杂种优势观念的质疑和取得的相关突破，可得出杂交水稻的技术范式，推动了遗传育种学的学科发展。由材料三“全国各地涌现出各种与杂交水稻种植相配套的新型种植模式”“促使中低产稻田的面貌发生根本性变化，同时改变了农民对中低产稻田的种植评估观念”，可得出推广新型的种植模式，改变了农民对中低产稻田的种植评估观念。第三步：组织语言，规范作答意识根据题干要求，条理清晰地整理答案。既要有概括，也要有相应的分析内容。整理答案：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①促进了粮食增产，提高了土地的经济效益与生态效益；②提供了杂交水稻的技术范式，推动了遗传育种学的学科发展；③推广了新型的种植模式，改变了农民对中低产稻田的种植评估观念。(一)体会词语的表达效果

1．赏析词语首先要理解词语的含义和用法，尤其是词语在具体语境中的含义和用法。词语的含义是指基本含义及附加含义，附加含义包括词语的语体色彩和感情色彩，以及新产生的含义。如在《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》一文中，钟南山院士说的“我们挺过来了！”中的“挺”字写出了党中央带领全国人民战胜疫情的感慨和胜利的喜悦。

2．其次是分析用词特点，看该词语词性和色彩(感情和语体)特点有无临时借用或活用特点，如它是否为动词、叠词、成语，是否为褒(贬)义词，是否为反复词、代词的指代意义等情况。如在《别了，“不列颠尼亚”》一文中，“别了”这个词语带有明显的感情色彩，对曾经不可一世的“日不落帝国”满含嘲讽之意，同时也表达了对祖国强大的自豪之情。

3．最后是分析表达效果。分析时应注意几点：①结合词义。②结合词语特点。如使用动词、形容词，有生动形象之效；使用叠词，强化语意，增强音乐性；使用反复词语，突出某种思想，强调某种情感等。③从语段性质(文学性语段或说明性语段等)、词语使用的对象(主语)及表达意图等方面展开分析。1．(2022·全国乙卷)文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。大家经常会发出这样的问话：________________________________________________________我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒____________________________________________那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙你齿露出来好，还是不露出来好？脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。【解题指导】试题节选了坐到照相的凳子上后小伙伴们的一段问答。问处有三问，也许是同一个人的问语，也许是大家共同集中的问语，总之是照相的时候一下子冒出来的问题。主语“我”只出现了一次，后面两处都没有出现，可以看作承前省略，语言简洁，语气更为连贯、紧凑，较好地体现了照相前紧张、担心的心理状态。答处也有三应，每应都有主语“你”，也许暗示着是不同人的回答，大家七嘴八舌地争着回答，体现了小伙伴们的热情兴奋，既有关心照顾，也可能有起哄戏谑的成分，这就是青春、温情与期待。细究起来，此题已超出了单纯的语言范畴，进入了思想情感等领域。整理答案：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①第一处三句话共用一个“我”，比较紧凑，体现了说话者的急切，也照应了下文“一下子冒出来”。三句话很可能是一个人连续说的。②第二处三句话有三个“你”，比较松散，显得说话者不慌不忙。三句话很可能不是一个人说的，不是连续说的。(二)掌握句子的表达效果

1．多角度赏析。这些角度主要有：①句式效果(重点)。②修辞角度。③词语角度，如是否使用了叠字叠词、色彩词，还有语体风格等。④语境角度，看句子在语意、褒贬、句式上是否与上下文协调一致。⑤结构角度，可以把原句放到整个文段中，从前后文的衔接紧密度(承前启后)来审查，原句内容表达更恰当，更合语境；可以根据句子的位置，断定原句内容表达更合文段的结构安排；还可以从句子的内部结构顺序的逻辑性角度思考。

2．分析效果。注意角度与效果要对应一致，效果分析要结合语段，要具体化，不能只答套话，只说空话。要真正做到这一点，必须把文段尤其是句子所在的前后文所要表达的对象、内容和情感把握准确，这是这道题的得分关键。另外，针对原句与改句不同表达效果比较题，在“多角度赏析”之前先要找全“不同”。看看原句与改句到底有哪些“不同”，要把“不同点”全部找出来：①句式不同；②句子成分位置不同；③语序不同；④用词不同；⑤修辞不同；⑥标点不同；⑦与语境的协调性不同。找全“不同”，赏析的角度就出来了。2．(2020·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成后面题目。

(我决定步行回家……忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店……)牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？【解题指导】解答时，比较改句和原句在情感表达侧重点、语意、语气、语体风格上的不同。同时，根据语意和语气的差别，考虑句子的适用位置。整理答案：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光；原句的重点落在“心满意足”上，强调吃过肉饼、喝过米粥之后的满足感，更符合原文的逻辑。②适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开置于句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。③语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，与整个文段的文风更相符。写作任务性研习高考作文要求我们能选择恰当的事实论据并准确运用以论证自己的观点。例证法是最常见的论证方法，它要求以事实为论据，通过摆事实来讲道理。俗话说，事实胜于雄辩，可见事实是证明观点最有说服力的材料，恰当地运用例证法，可以使我们的观点具有不可辩驳的力量。一、精心选材，选“真”选“对”

1．材料要真实。例证的力量，是建筑在真实的基石之上的。无论是历史事例还是现实事例，乃至数字举例，都须真实、可靠。论据的真实准确是议论文的生命，如果论据不真实、不准确，会直接影响到观点的成立。一般来说，道听途说的没有充分调查的事例、主观臆造的“想当然”的事例、由不合理推测得来的事例，都不能用作事实论据。特别是涉及人名、国籍、年代、出处等，都要力求准确，不能有错误。

2．材料要能证明论点。事例是论据的一种，是为论点服务的，必须与论点保持一致，这叫“观点与材料相统一”，这也是论述类文体最起码的要求。因此，所选事例必须与论点有本质的联系，必须切实有效地支撑论点，能够充分证明论点。一句话，要对“点”选例。

3．材料要典型。所谓典型，就是所选事例具有代表性，而不是单纯的个别事例。它能深刻地揭示事物的本质及其发展规律，能有力地证明论点。只有这样的事例才能以一当十，令人信服。如韩愈在《师说》中要证明“古之学者必有师”的论点，只举了一例，就是孔子向他人拜师学习的事例。孔子为“万世师表”，连这样的大学问家尚且都要拜师学艺，遑论其他人呢？这个事例就叫典型事例，能以一当十。

4．材料要分不同层次、不同角度。如果能从不同层次、不同角度去选例，那么事例间就会相互补充、相互印证，会使论证更全面，更有说服力。常用的选例角度有不同领域(政治、经济、军事、思想、文化、艺术等)、不同性质(正面、反面)、不同国别(中国、外国)、不同时代(古代、近代、现当代)等。二、合理分类，巧妙布局议论文要做到材料丰富、论据充实，自然免不了在文中大量援引素材。那么，这些丰富的素材在全文中应该如何选用、布局呢？

1．合理分类。可以从古今、中外、政治、经济、历史、文化、艺术、体育等不同的角度分类，这样可以避免堆砌例子。

2．巧妙布局。用好例，贵在选好例，选用哪些事例，须有全局考量，最好是一中一外，一古一今，一正一反，一详一略等，这样不仅可以从不同角度、不同侧面证明论点，而且可以使举例具有典型性，材料丰富多彩。三、剔“肥”拣“瘦”，叙述材料精要有的学生在叙述材料时过于详细具体，啰唆赘余。其实议论文中所举材料，仅是用来阐明道理的一个论据，它不需要也没有必要作细致的铺叙描绘。因此在叙述材料时，要惜字如金，少写或不写细节，只需用高度概括的语言把材料讲清楚即可。四、点面结合，详略相衬点者详，详者透；面者略，略者排。写议论文一般选两到三个事例作为“点”展开，浓墨重彩，突出论点；再用排比的手法将更多的事例从“面”上铺开，惜墨如金，表现主题，点到为止。点面结合，详略有别，节奏分明。少年强，则国强长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。常言道，少壮不努力，老大徒伤悲。时间如晚霞中掠过的一只飞鸟，我们眼睁睁看着它拥挟光彩而去，亦如青年的我们在人生长路上狂奔而去。有时我们不知方向，不知去路，不知未来有何种经历……但无惧。少年心性坦荡而励志，博学而不弃，树千丈精神高塔，奏人间慷慨之歌！功崇唯志，业广唯勤。青年立志，不负韶华。古有张载立志为天下，则兼济天下。《列子》中记载：“凡学之不勤，必其志之未笃也。”年少时的周恩来，以一腔热血呼喊“为中华之崛起而读书”。再看蒲松龄草亭问路，笔耕不辍，夜以继日，终成《聊斋志异》的辉煌；梅兰芳养鸽练眼，数十年坚持不懈，终于名噪一时；史蒂芬·霍金忍痛进修，承受身体上千万分的痛苦，最终写成《时间简史》。这样的勤奋是一种立志后的笃行，不是沽名钓誉的贪慕虚荣，而是明晰内心的脚踏实地。他们剥除了所有与“志