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文档简介

《认识6、7、8》学习任务单“认识6、7、8”学习任务单班级：姓名：组号：【学习内容】北京版一年级上册，三认识10以内的数中的认识6、7、8相关内容。【我的目标】1、能正确数出数量是6、7、8的物体，会读、会写数字6、7、8。2、掌握6、7、8的数序，能比较6、7、8的大小。3、知道6、7、8表示的基数意义和序数意义。【重难点】重点：认识6、7、8这几个数字，会数、会读、会写，理解它们表示的意义。难点：区分6、7、8的基数意义和序数意义。【我的研究】1、找一找咱们来玩个找一找的小游戏。在咱们的教室里，找一找数量是6、7、8的东西。比如说，6个窗户把手、7个小板凳或者8支铅笔之类的。找到以后，和小伙伴们说一说你找到的是什么，数量是多少。2、写一写老师在黑板上示范写数字6、7、8，大家仔细看哦。然后自己拿起笔来，在本子上写一写。写的时候要注意笔画的顺序，写6的时候像个小哨子，从上线偏右一点起向下方画一个弧线，碰左线、底线，向上碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。写7的时候，先横，再从左上角到右下角画一斜竖。写8的时候就像个麻花，从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，再向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。多写几遍，看看谁写得又快又好。3、比一比老师这儿有6个小方块和7个小圆片，还有8根小木棒。大家来比一比，哪个数量多，哪个数量少呢？可以用前面学过的一一对应的方法来比哦。然后咱们再说说6、7、8这三个数字谁大谁小，比如说6比7小，7比8小之类的。4、序数的认识咱们来排排队。老师请几个小朋友到前面来站成一排。从左边数，第6个小朋友向前走一步，大家看看是谁呀？再从右边数，第7个小朋友举举手。那从前面数第8个小朋友，你可以做个可爱的小动作哦。通过这个小游戏，咱们来理解一下6、7、8的序数意义，就是表示顺序的意思。【组内过关】（课内完成）1、看数字，画相应数量的图形。数字6，画6个三角形____________。数字7，画7个圆形____________。数字8，画8个正方形____________。2、比较大小。67（填大于号或者小于号）＿___________。87（填大于号或者小于号）＿___________。3、按照从小到大的顺序排列6、7、8这三个数字，写在下面的横线上。＿___________【当堂检测】（课内完成）1、数出下面图中数量是6、7、8的物体。（这里可以描述有一幅图，里面有各种数量的不同物体，让学生数出6、7、8的物体）数量是6的是：＿___________。数量是7的是：＿___________。数量是8的是：＿___________。2、写出数字6到8之间的数字，包括6和8。＿___________。3、在下面的括号里填上合适的数字。比6大1的数字是（）＿___________。比7小1的数字是（）＿___________。答案：【组内过关】1、根据要求画出相应数量图形即可。2、6小于7；8大于

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