《让更多的小灯泡亮起来》学历案

《让更多的小灯泡亮起来》学历案一、学习主题学习主题：小学粤教版四年级上册科学课中，关于电与电路单元里“让更多的小灯泡亮起来”的内容，了解电路连接方式，尝试让多个小灯泡亮起。二、学习目标1、知识与理解学生能知道电路是由电源、导线、用电器等部分组成的。理解串联和并联两种电路连接方式的基本特点。2、技能与操作能够正确使用导线、电池和小灯泡，成功连接简单电路，让一个小灯泡亮起来。尝试用串联或并联的方式连接电路，使更多的小灯泡亮起来。3、情感态度与价值观培养对科学探究的兴趣，不怕失败，勇于尝试的精神。感受合作探究的乐趣，提高与小伙伴合作的能力。三、评价任务1、基础性评价通过课堂提问，检查学生对电路组成部分的掌握情况。观察学生连接简单电路时的操作，判断其对基本电路连接技能的掌握程度。2、过程性评价根据学生在尝试连接多个小灯泡电路过程中的表现，包括遇到问题时的解决思路、与小组同学的合作情况等，评价其探究能力和合作精神。3、结果性评价查看学生最终完成的让多个小灯泡亮起来的电路连接成果，判断其是否理解串联和并联电路的特点，并能正确应用。四、学习过程1、导入新课（5分钟）老师拿出一个手电筒，打开手电筒问同学们：“看，手电筒亮了，这里面有什么秘密呢？”引导学生思考手电筒发光是因为有电池提供电，还有灯泡等部件，从而引出电路这个概念。2、新课讲解（10分钟）老师拿出电池、导线和小灯泡的实物，向同学们展示并讲解电路的组成部分，“同学们，像电池这样能提供电的东西就是电源，这个细细长长的就是导线，它能把电传过去，这个小灯泡呢就是用电器，电通过导线传到小灯泡，小灯泡就亮啦，这就是一个简单的电路。”然后老师在黑板上简单画一个电路连接的示意图，让同学们更加直观地理解电路的连接方式。接着介绍串联和并联电路，“同学们，我们可以像串珠子一样把小灯泡一个接一个串起来连接在电路里，这就是串联电路；还有一种方式呢，就像我们的手拉手一样，把小灯泡并排连接在电路里，这就是并联电路。”3、实践操作（15分钟）先让同学们自己动手，用电池、导线和一个小灯泡连接一个简单电路，让小灯泡亮起来。老师在同学们中间巡视，看看同学们的操作有没有问题，及时给予指导，比如说：“小明，你看你的导线没有连接好电池的正负极，这样电就传不过去啦，调整一下。”等同学们都能让一个小灯泡亮起来后，老师说：“现在我们来挑战一下，让更多的小灯泡亮起来。大家可以选择串联或者并联的方式来连接哦。”同学们分组进行操作，每个小组的同学一起商量、动手尝试。4、小组讨论（10分钟）在小组操作的过程中，老师让同学们边做边讨论，“同学们，你们在连接的时候发现串联和并联有什么不一样的地方呀？哪种方式连接的小灯泡更亮呢？为什么呢？”鼓励同学们积极分享自己的想法，互相学习。5、成果展示与评价（5分钟）每个小组派一个代表，把他们小组连接好的电路展示给大家看，并简单说说是用什么方式连接的，在连接过程中遇到了什么问题，是怎么解决的。其他小组的同学可以提问或者提出建议。老师根据同学们的展示和回答进行评价，比如说：“第一小组的同学做得非常好，他们用串联的方式成功让三个小灯泡亮起来了，而且还清楚地说出了串联电路的特点，值得大家学习。”6、课堂总结（5分钟）老师总结本节课的内容：“今天我们学习了电路的组成部分，还尝试了用串联和并联的方式让更多的小灯泡亮起来。通过这个实验，我们知道了串联和并联电路有不同的特点。同学们在实验过程中都很积极，希望大家以后继续保持对科学探究的热情。”五、检测与作业1、课堂检测（5分钟）老师问同学们：“谁能说一说电路是由哪几部分组成的呀？”“串联电路和并联电路有什么区别呢？”让同学们举手回答。给同学们出一道简单的题：“如果我们有两个小灯泡，一个电池和一些导线，要让两个小灯泡都亮起来，用串联电路怎么连接？画出来。用并联电路又怎么连接？也画出来。”答案：串联电路：将电池的正极用导线连接一个小灯泡的一个连接点，这个小灯泡的另一个连接点用导线连接另一个小灯泡的一个连接点，最后另一个小灯泡的另一个连接点用导线连接电池的负极。并联电路：将电池的正极用两根导线分别连接两个小灯泡的一个连接点，两个小灯泡的另一个连接点分别用导线连接电池的负极。2、课后作业让同学们回家后，找一找家里有哪些电器是用串联电路的，哪些是用并联电路的，下节课来和大家分享。六、学后反思1、教师反思老师思考在本节课教学过程中，同学们对哪些知识点理解得比较快，哪些地方还存在疑惑，教学方法是否合适，比如在讲解串联和并联电路特点的时候是否讲得足够清楚，在实践操作环节是否给同学们提供了足够的指导等，以便在今后的教学中改进